SILABUS TEMATIK TERPADU

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

Satuan Pendidikan : SDN 04 MULYA KENCANA
Kelas : I (satu)
Tema : 3 (Kegiatanku)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
PPKn 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon 2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya  Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI 2 terintegrasi dalam
beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam pembelajaran pada KI 3 dan KI 4 melalui indirect teaching
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” lambang negara “Garuda Pancasila” dalam  Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi, penilaian diri,
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang kehidupan sehari-hari penilaian antar teman, dan jurnal (catatan pendidik).
dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Nama Sekolah : SDN 04 MULYA KENCANA
Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 3 : Kegiatan Sore Hari

Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam 1. Kegiatan yang Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks pelajaran
kehidupan sehari-hari di rumah sesuai aturan di  Mengamati gambar yang Pengamatan sikap: tematik terpadu kelas
rumah pada sore menunjukkan suasana sore hari percaya diri, disiplin, I tema 3
hari  Mempelajari kosa kata yang dan bekerja sama  Kertas origami
berhubungan dengan sore hari. dalam setiap kegiatan  Lem
 Mendiskusikan kegiatan-kegiatan pembelajaran yang  Contoh karya kolase
yang baik di sore hari yang sesuai dilakukan pada  Bola
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang subtema Aku dan
dengan aturan yang berlaku di  Media hitung
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah Teman Baru
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan 1. Kosakata yang
rumah.  Kartu kalimat, kartu
Mengenal dan merancang karya kata, kartu suku kata,
peristiwa siang dan malam melalui teks pendek berkaitan dengan kolase sebagai karya ekspresi 2  Pengetahuan: kartu huruf, kartu
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau suasana sore hari dimensi. 1. Tes lisan
eksplorasi lingkungan. angka
 Membaca pemahaman tentang 2. Tes tulis  Teks lagu
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata kegiatan sore hari yang sesuai  Tayangan berita
Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa dengan aturan di sekolah  Keterampilan: berupa video
daerah mengenai peristiwa siang dan malam  Membedakan perbuatan yang sesuai Unjuk kerja  Media gambar
dalam teks tulis dan gambar aturan dengan yang tidak sesuai
dengan aturan berdasarkan teks
bacaan
 Mengenal konsep lebih banyak,
Matematika 3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka 1. Perbandingan dua sama dengan, dan lebih sedikit
dengan menggunakan kumpulan benda-benda bilangan menggunakan kumpulan benda-
konkret 2. Penjumlahan dan benda
Pengurangan Mencoba
bilangan cacah dua

RPP K-13 Revisi 2017| SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 3 TP 2018/2019

 Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka  Merancang pembuatan kolase.
angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar  Bermain sambil latihan
atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan menggunakan istilah lebih dari dan
benda-benda konkret kurang dari untuk membandingkan
banyaknya kumpulan benda
 Membuat cerita berdasarkan urutan
gambar

Berlatih
 Melakukan latihan menangkap yang
dihubungkan dengan permainan
 Bermain huruf menjadi kata terkait
kegiatan sore hari
 Latihan menangkap sambil bermain
 Bermain menyusun kata menjadi
kalimat
 Membuat karya kolase sesuai tema
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 1. Gambar ekspresi
 Bercerita tentang kegiatan sore hari
Prakarya 2. Karya ekspresi
di rumah
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi kolase
 Menunjukkan perilaku yang sesuai
3. Karya seni
dengan aturan di rumah di sore hari
ekspresi dengan
bahan alam  Latihan soal tentang penggunaan
konsep lebih dari dan kurang dari
Pendidikan Jasmani 3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai Gerak dasar
dalam kalimat matematika
Olahraga dan dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan manipulatif dalam
Kesehatan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan permainan tradisional
sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

Mengetahui, Mulya Kencana, ...................201...

Kepala SDN 04 Mulya Kencana Guru Kelas I

ANDRIYANTO, S.Pd.I. VERONIKA LUPY LISTYANIGSIH

NIP. 19600711 198207 1 001 NIP. 19630505 198503 2 007

RPP K-13 Revisi 2017| SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 3 TP 2018/2019