RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Buntu Pane

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/ Semester : XI/1I
Tahun Pelajaran :
2023)2024
Materi Pokok : Barisan dan Deret
Sub Materi : Barisan
Aritmatika
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45
menit)

A. Kompetensi Inti
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
froyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan 3.6.1 Menerapkan Konsep Barisan
jumlah pada barisan Aritmetika dan Aritmatika (C3)
Geometri 3.6.2 Menganalisis suku ke- n dari
barisan Aritmatika (C4)
4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika 4.6.1 Menyelesaikan permasalahan sehari
untuk menyajikan dan menyelesaikan hari berkaitan dengan barisan
masalah kontekstual Aritmatika (C5)

C. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui Project Based Learning dan menyimak video pembelajaran siswa dapat
menerapkan konsep barisan geometri dengan tepat
2. Melalui LKP dan diskusi Bersama kelompoknya siswa dapat menganalisis suku ke-n
dari barisan geometri dengan benar
3. Dengan menyimak link bahan ajar dan LKP siswa berdiskusi Bersama kelompoknya
menyelesaikan permasalahan sehari-hari terkait barisan geometri dengan teliti
 Nilai karakter yang dikembangkan :
1. PPK : religius, aktif, disiplin, bertanggungjawab, Kerjasama, toleran
2. Integritas 4C : Critical thinking, collaboration, creativity, communication

D. Materi Pembelajaran:
1. Barisan Dan Deret
a. Menemukan Konsep Barisan Aritmatika

E. Model dan Metode Pembelajaran:

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik berbasis TPACK
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan Penugasan

F. Media / alat Pembelajaran:

1. Media : PPT dan Video Pembelajaran
2. Alat dan Bahan : Laptop, LCD Proyektor, HP, Papan Tulis dan Spidol, daun
kering, kertas karton, gunting, lem

G. Sumber Belajar:
1. Buku matematika pegangan siswa Kelas XI, Penerbit Intan Pariwara.
2. LKPD
3. Video Pembelajaran

H. Langkah-Langkah Pembelajaran:
No Kegiatan Pembelajaran Guru Kegiatan pembelajaran Waktu
Siswa
Pendahuluan
1. Guru Mengucap Salam Siswa menjawab salam guru 10
2. Guru menyuruh salah satu siswa untuk Ketua kelas memimpin do’a Menit
memipin do’a (religius)
3. Guru mengecek kehadiran siswa Siswa merespon panggilan
guru
4. Guru Menyiapkan fisik dan psikis Siswa mengecek kondisi
peserta didik dalam mengawali dirinya, menyiapkan buku dan
kegiatan pembelajaran dan mengecek peralatan tulis, serta mengecek
kebersihan kelas
kebersihan sekitar tempat
duduknya (disiplin)
5. Guru memotivasi siswa untuk mulai Siswa mendengar dan
pembelajaran dengan mengaitkan menyimak yang disampaikan
materi yang akan dipelajari dengan guru
permasalahan sehari-hari
6. Guru menampilkan PPT tentang Siswa membaca tujuan
tujuan pembelajaran yang harus pembelajaran yang
dicapai dan meminta siswa ditayangkan di PPT
7. membacanya Siswa merespon penjelasan
Guru menanyakan ke siswa untuk guru, siswa maju menuliskan
maju ke depan memberikan contoh conntoh barisan di
barisan pada pertemuan papan tulis
sebelumnya
Kegiatan Inti
 Fase 1 : Pertanyaan Mendasar
8. Guru mengajukan pertanyaan kepada Siswa menjawab pertanyaan 10
siswa “Jika selembar kertas dilipat, guru sesuai dengan yang Menit
berapa banyak bagian (kotak) yang mereka ketahui
terbentuk pada kertas itu? Dan jika
kertas tersebut dilipat sebanyak 10
kali tanpa melakukannya langsung,
apakah kalian bisa menentukan
banyak bagian (kotak) yang
terbentuk?”
9. Guru menyampaikan topik yang akan Siswa menyimak penjelasan
dipelajari guru
Fase 2: Mendesain perencanaan produk
10. Guru meminta siswa membentuk Siswa membentuk kelompok 10
kelompok heterogen (dari sesuai arahan guru dan duduk menit
sisi kemampuan, gender, budaya, melingkar bersama
maupun agama) sesuai pembagian kelompoknya
kelompok yang telah direncanakan
oleh guru. 1 kelompok kecil terdiri
11. dari 4-5 orang Guru membagikan Siswa membaca dan
Lembar Kegiatan Proyek (LKP) memahami LKP yang
yang berisikan Langkah- dibagikan oleh guru baik yang
langkah Proyek, dan peralatan lembaran maupun link/barcode
atau bahan produk dan (TPACK) bersama
meminta siswa berkolaborasi untuk kelompoknya berdiskusi
membuat rencana menyelesaikan menyelesaikan proyek
proyek (kolaborasi)
12. siswa berdiskusi menyusun
Guru memastikan setiap kelompok rencana pembuatan proyek
memilih/mengetahui prosedur meliputi pembagian tugas,
pembuatan proyek/produk yang akan persiapan alat, bahan, media
dihasilkan dan sumber yang dibutuhkan.
Fase 3: Menyusun penjadwalan
13. Guru dan siswa membuat kesepakatan Siswa Bersama guru 5 menit
tentang jadwal pembuatan proyek menyusun jadwal penyelesaian
(tahapan-tahapan dan pengumpulan). proyek dengan memperhatikan

Mulai dari mengembangkan jadwal batas waktu yang telah

untuk menyelesaikan proyek, ditentukan bersama.
menetapkan batas waktu penyelesaian
proyek, dan membantu siswa
mengatur waktu mereka.
Fase 4: Memonitoring perkembangan proyek
14. Guru berkeliling mencermati siswa Siswa Bersama kelompoknya 15
bekerja, memantau atau mengontrol mengerjakan proyek, berbagi menit
kemajuan proyek yang dikerjakan tugas agar proyek
siswa dan juga memberi bimbingan cepat terselesaikan, apabila
bila ada yang mengalami kesulitan. ada yang kurang
dipahami siswa bertanya
15. Guru menilai kemajuan kinerja kepada guru (aktif)
kelompok dan mengevaluasi hasil Siswa melakukan pembuatan
proyek dan mencatatnya ke dalam proyek yaitu bagan dari
rubrik korek api di
tempel di karton
 membentuk barisan
a r i t m a t i k a sesuai jadwal,
mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan masalah
yang muncul selama
penyelesaian proyek dengan
guru.
Fase 5: Penilaian/Pengujian Hasil Kerja
16. Guru berdiskusi tentang proyek, Siswa Bersama kelompoknya 15
memantau keterlibatan peserta didik, membahas kelayakan proyek menit
mengukur ketercapaian standar. yang telah dibuat dan
membuat laporan produk/
karya untuk dipaparkan
kepada orang lain (kreatif)
17. Guru menunjuk 1 kelompok untuk satu kelompok Bersama semua
mempresentasikan hasil karya proyek anggota kelompoknya
mereka di depan kelas dan melakukan melakukan presentasi hasil
penilaian sejak pengamatan sampai proyek mereka di depan kelas
kegiatan presentasi (komunikasi)
18. Guru memberi kesempatan kepada Kelompok lain memberikan
siswa dari kelompok lain untuk tanggapan (kritis)
memberikan tanggapan terhadap hasil
diskusi kelompok penyaji dengan
sopan.
19. Guru melibatkan siswa mengevaluasi Siswa dari kelompok lain
jawaban kelompok penyaji serta memberikan pendapatnya
masukan dari siswa yang lain dan bahwa produk yang
membuat kesepakatan, bila jawaban disampaikan sudah benar
yang disampaikan siswa sudah benar. (aktif)
Fase 6 : Evaluasi pengalaman belajar Siswa
20. guru meminta siswa untuk berbagi Perwakilan dari kelompok 10
pengalaman mereka saat melakukan Bersama semua anggota
pekerjaan proyek. kelompoknya maju di depan
kelas berbagi pengalaman saat

mengerjakan proyek
(komunikasi)
21. Guru dan siswa merefleksi/ Siswa Bersama guru
kesimpulan dari proyek yang telah menyimpulkan hasil proyek
dibuat siswa.
22. Guru meminta siswa mengumpulkan siswa mengumpulkan hasil
hasil proyek mereka proyek kelompok mereka
kepada guru (bertanggung
jawab)
Penutup
 23. Guru merefleksi pembelajaran yang Siswa menjawab pertanyaan 15
telah berlangsung dengan dari guru tentang apa yang Menit
menanyakan ke siswa telah mereka pelajari hari ini
‘apa yang telah kalian pelajari hari (kritis)
ini?”
24. Guru memberikan tugas beberapa Siswa mengerjakan tugas dari
soal untuk individu mengenai guru
barisan aritmatika (individu) melalui quizizz
melalui quizizz yang
dishare di grup Wa.
25 Siswa mendengarkan apa yang
Guru menyampaikan materi yang disampaikan oleh guru
26 akan dipelajari pada pertemuan Ketua kelas memimpin doa
berikutnya Guru mengakhiri (religius) dan semua siswa
kegiatan belajar dengan menjawab salam guru
menyuruh siswa berdoa dan
memberikan salam serta pesan untuk
tetap belajar.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran:

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap : Pengamatan Selama

pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran. saat diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
tes individu dan
a. Memprediksi pola barisan aritmatika kelompok
b. Menyajikan hasil menemukan pola
barisan aritmatika.
3. Keterampilan : Pengamatan dan Penyelesaian tugas
penilaian (baik individu
a. Presentasi dan Proyek Produk maupun kelompok)
dan saat diskusi
Penyajian produk
 3. Remedial
Berdasarkan hasil analisis peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk :
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas <20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas >50%
4. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan tentang masalah barisan
geometri jika diketahui 2 suku lain dan ditanyakan suku lainnya.

J. Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan dan ketrampilan terlampir.

Mengetahui Buntu Pane, Januari 2024

Kepala SMAN 1 BUNTU PANE Guru Mata pelajaran,

NALSIUS MARPAUNG, S.Pd MISNI, S.Pd

NIP.