RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mengkait

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Sistem koordinat cartesius
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 5JP (2 X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai, bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Indikator
3. Menjelaskan kedudukan titik dalam 3.1. Menentukan posisi titik
bidang koordinat Kartesius yang terhadap titik acuan (a,b).

dihubungkan dengan masalah

kontekstual.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kedudukan titik dalam bidang
koordinat Kartesius.
4.1 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan posisi titik terhadap
Titik acuan (a,b).

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik, dengan model Project Based Learning
berbantuan LHK, pengutan Pendidikan karakter dan penerapan 4C, serta
 literasi pada materi koordinat Kartesius, diharapkan peserta didik dapat
menentukan posisi titik terhadap Titik acuan (a,b) dengan benar, dan dapat
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan posisi titik terhadap
Titik acuan (a,b) dalam bidang koordinat Kartesius dengan tepat. Dan peserta
didik dapat menyelesaikan produk menentukan koordinat titik terhadap titik
acuan (a, b ) dengan disiplin dan bertanggung jawab.
Sikap yang dikembangkan:
1. Percaya Diri : berani menyampaikan pendapat dan bertanya
2. Kerja Sama : bekerja sama dengan baik dalam kelompok
3. Tanggung Jawab : menyelesaikan tugas

D. Materi Pembelajaran
1. Menentukan posisi titik terhadap Titik acuan (a,b).
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan posisi titik
terhadap Titik acuan (a,b) dalam bidang koordinat Kartesius.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Bekerja sama, Tanya jawab, representasi
F. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran : Power Point, LHP
2. Alat Pembelajaran : Laptop, LCD/ Poyektor, Whiteboard, Spidol

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Matematika SMP/MTs Kelas VIII
Buku Guru Kurikulum 2013 Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 53-57.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Matematika SMP/MTs Kelas VIII
Buku Peserta didik Kurikulum 2013 Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.Rahman, Abdur DKK. 2016. Matematika SMP/MTs kelas VII semester 1.
Jakarta. Pusat kurikulum dan pembukuan, Balitbang, Kemdikbud.
3. https://www.google.com/search?q=cara+membuat+denah+sekolah&oq=cara+membuat+
denah+sekolah&aqs=chrome..69i57j0i512l9.11642j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-
8#imgrc=F4dpUxkb0UC3jM
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
 PERTEMUAN 1
1. Pertemuan Pertama Waktu
Pendahuluan 10
Orientasi Menit
Guru memberi salam dan mengintruksikan agar peserta didik berdoa sebelum memulai
pelajaran (disiplin, religious)
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
Guru menjelaskan hal yang akan dilaksanakan pada pembelajaran hari ini
Memotivasi
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat menyelesaikan masalah seputar
posisi titik terhadap Titik acuan (a,b).
Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan menggali pengetahuan prasyarat tentang
kedudukan titik terhadap sumbu-X (X positif timur dst, arah peta mata angin) dan
sumbu-Y dalam koordinat kartesius.( rasa ingin tahu)
Kegiatan Inti 10
Start with the big question / pertanyaan mendasar menit
Peserta didik mengamati permasalahan tentang gambar denah yang diberikan guru.
(mengamati, TPACK, ) ( PPT)

Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan terkait masalah yang diberikan. Apabila
tidak ada peserta didik yang mengajukan pertanyaan maka guru memberikan umpan
balik berupa permintaan membuat pertanyaan dengan kata letak/lokasi. ( critical
thinking, literasi)
Berapa jauh letak/lokasi penampungan ikan dengan rumah dwi? (menanya)
 Peserta didik dikelompokan menjadi 4 kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas
empat hingga lima peserta didik yang memiliki tingkat intelektual yang heterogen. (
collaboration)
Guru meminta setiap kelompok untuk memilih satu orang sebagai ketua kelompok.

Design a plan for the project/ mendesain perencanaan produk 20

Masing-masing kelompok mendapatkan LHP oleh guru menit
Peserta didik berdiskusi untuk menentukan rencana pembuatan produk (
collaboration)
Peserta didik menentukan pembagian penyiapan alat dan bahan. ( communication,
tanggung jawab)
Create a schedule/ Menyusun jadwal pembuatan 10
Peserta didik diberikan penjelasan oleh guru tentang peraturan dalam pembuatan menit
proyek dan memberikan waktu maksimal dalam menyelesaikan proyek yang telah
direncanakan sebelumnya yaitu 40 menit. Guru mempersilahkan semua kelopok untuk
bekerja (communication, disiplin, dan tanggung jawab)

Monitor the student and the progress of the project / memonitor keaktifan dan 60
perkembangan proyek menit
Peserta didik membuat projek sesuai kelompok dan setia anggota diminta untuk dapat
mencoba menyelesaikan projek dan bekerja sama dengan baik dalam kelompoknya (
mencoba, communication, collaboration, tanggung jawab)
Peserta didik dalam jalannya pembuatan proyek diawasi oleh guru
Peserta didik diberikan bimbingan kepada peserta didik yang bertanya

Kegiatan Penutup 10
1. Guru mengapresiasi peserta didik yang aktif dalam pembelajaran dan memberikan menit
motivasi kepada peserta didk yang belum menunjukkan semangat dalam mengikuti
pembelajaran.
2. Guru meminta perwakilan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
hari ini
3. Guru mengingatkan peserta didik untuk disiplin dalam mengumpulkan tugas proyek
yang telah diberikan dan tidak lupa menyelesaikan LHP yang telah diberikan.
4. Peserta didik menutup pelajaran dengan doa
5. Guru dan peserta didik saling memberi salam penutup

PERTEMUAN KE 2
Orientasi 10
Guru memberi salam dan mengintruksikan agar peserta didik berdoa sebelum memulai Menit
pelajaran (disiplin, religious)
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
Guru menjelaskan hal yang akan dilaksanakan pada pembelajaran hari ini
Memotivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik bahwa mereka sudah berhasil
membuat sebuah proyek
Meminta peserta didik duduk berdasarkan kelompoknya dan mengumpulkan LHP
yang telah dikerjakan dirumah.

Assess the outcome 20

Kelompok yang sudah menyelesaikan proyeknya diminta untuk berdiskusi menit
menyesuaikan proyek dengan konsep yang telah diberikan. ( Menalar,
Collaboration, critical thinking)
Ketua kelompok mengumpulkan kepada guru hasil kerja proyeknya. ( Tanggung
jawab, disiplin, )
Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil penyelesaian masalah
yang telah mereka diskusikan bersama temannya di depan kelas.( Komunikasi,
Tanggung jawab)

Evaluate the experience 40

Guru mempersilahkan satu persatu dari setiap kelompok untuk maju menit
mempresentasikan hasil dari proyek yang telah dikerjakan. .( Komunikasi,
Tanggung jawab)
Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja proyek peserta didik.
Guru membimbing peserta didik untuk menemukan hal-hal yang diperoleh selama
mengerjakan proyek. (menalar, mengomunikasikan)
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang dipelajari sebagai
bahan penguatan pemahaman konsep.

Kegiatan Penutup
Guru mengapresiasi peserta didik yang aktif dalam pembelajaran dan memberikan
motivasi kepada siswa yang belum menunjukkan semangat dalam mengikuti 10
pembelajaran. menit
Guru meminta perwakilan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
hari ini
 Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Aspek Pengetahuan
Teknik penilaian :
- Bentuk Instrumen : Tes menggunakan (Soal Terlampir)
2. Aspek keterampilan
Teknik penilaian : pengamatan
3. Sikap
Lembar observasi (Terlampir)
1. Tindak Lanjut
a. Remidial
(1) Pembelajaran remidial bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
(2) Tahapan pembelajaran remidial dilaksanakan remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pelajaran pengayaan dengan menyelesaikan soal-soal latihan yang taraf
kesukarannya lebih dari sebelumnya.

J. Lampiran
a. Materi Ajar
b. LHP
c. Instrumen Penilain Sikap
d. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Tarempa, Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Edy Putra, S.Si, Gr Dini Sri Ramadani,S.Pd

NIP. 19871111 201708 1 002 NIP. 19860530 201902 2 003