RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SMKNEGERI1ARSE
Mata Pelajaran :Matematika
Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran :2021/2022
Materi Pokok : Bentu Akar
Alokasi Waktu :2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSIINTI
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
Kawasan internasional”.
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSIDASAR
3.1
Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah

4.1
Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.6 Menghitung bentuk akar
3.1.7 Menemukan konsep bentuk akar
3.1.8 Menerapkan konsep bentuk akar dalam menyelesaikan masalah
3.1.9 Memecahkan masalah bentuk akar
3.1.10 Menyimpulkan konsep-konsep bentuk akar
4.1.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan bentuk akar dalam
kehidupan sehari-hari

D. TUJUANPEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem BasedL
earning, dengan pendekatan scientific, TPACK, Pengerjaan LKPD, diskusi kelompok peserta didik
diharapkan mampu:
a. Memecahkan bentuk akar dengan menggunakan konsep-konsep bentuk akar
b. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan bentuk akar dalam kehidupan sehari-
hari.

E. MATERIPEMBELAJARAN

PERTEMUAN MATERI
POKOK
1 a. Defenisi bentuk akar
b. Menyederhanakan bentuk akar
c. Mengoperasikan bentuk akar

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan Scientifik-TPACK
Model PBL (Problem Based learning)
Metode Pengamatan, tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok, dan presentasi
 G. KegiatanPembelajaran

Tahapan Rencana Kegiatan Pembelajaran Keterampilan Alokasi

Pembelajaran Abad 21 Waktu
A. Pendahuluan
Persiapan  Guru bersama peserta didik saling PP( (Kedisiplinan, 10 Menit
memberi salam, dan menyanyikan Nasional, dan
lagu wajib nasional. Religius)
 Guru menyiapkan kondisi peserta
didik untuk mengikuti pembelajaran
seperti menanyakan kesiapan belajar
dan mengabsen peserta didik.
 Guru mempersilahkan peserta didik
untuk berdoa sesuai dengan ajaran
agama masing-masing.

Apersepsi  Guru memberikan apersepsi

kepada peserta didik, dengan
menyampaikan materi yang akan
dipelajari.

Motivasi  Peserta didik diberikan motivasi

agar terlibat aktif dalam
mengikuti pembelajaran, guru
menyampaikan hal-hal yang
akan dinilai selama proses
pembelajaran.

B. KegiatanInti
Fa Fase 1  Dengan menggunakan power point, 40 Menit
Orientase peserta Peserta didik diberi motivasi atau Berpikir Kritis,
didik pada kreatif dan
rangsangan pada topik materi bentuk
masalah komunikatif
akar dengan cara memberikan (TPACK)
O
masalah yang berhubungan dengan
kehidupan sehari-hari.

Masalah 1

Dari penyelesaian soal di atas

temukanlah konsep bentuk akar
 Masalah 2

Pak Andi mempunyai sebidang sawah

yang akan ditanami padi berbentuk
persegi panjang dengan panjang (
√ 170+ √ 20− √10 ¿ m dan lebar (
√ 170− √20+ √10 ¿ m . Padli, Anggi
dan Jodi adalah peserta didik kelas X
SMK Negeri 1 Arse berusaha
menyelesaiakn soal untuk
menentukan luas sawah pak Andi.
Padli memperoleh jawaban (140 + 20
√ 2 ¿ m2, Anggi memperoleh jawaban
(140 + 10√ 2 ¿ m2, sedangkan Jodi
memperoleh jawaban (120 + 20
√ 2 ¿ m2. Bandingkanlah dari ketiga
peserta didik tersebut siapa yang
memiliki jawaban yang benar?

 Mengamati
Peserta didik mengamati
tayangan power point tentang
Bentuk akar
 Melakukan kegiatan Literasi
Setelah mengamati dan membaca
materi power point, peserta didik
menyusun daftar pertanyaan yang
belum dapat dipahami yang
diajukan kepada guru yang
berkaitan dengan bentuk akar
 Tanya jawab dengan guru
Mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan materi bentuk
akar yang telah disusun kepada
guru.

Fase 2  Peserta didik dibentuk dalam  Collaboration

Mengorganisasikan beberapa kelompok terdiri dari 4 (Kerjasama)
peserta didik untuk orang satu kelompok  Critical
belajar Thinking
 Setiap kelompok dibagikan lembar
 kerja Peserta Didik (LKPD) ( Berpikir
 Peserta didik dalam kelompok kritis)
bersama-sama membahas LKPD yang Creativity

( Kreatif)
dibagikan oleh guru mengenai konsep
 PPK :
bentuk akar
Disiplin, jujur
Fase 3  Melalui bimbingan pendidik,  Collaboration
Membimbing peserta didik menjawab (Kerjasama)
Penyelidikan pertanyaan yang ada pada LKPD  Critical
Individu atau Thinking
tentang menemukan konsep
Kelompok ( Berpikir
bentuk akar dan menyelesaikan
kritis)
masalah kontekstual bentuk akar  Creativity
dalam kehidupan sehari-hari ( Kreatif)
 Pendidik meminta peserta didik PPK : Disiplin,
bekerjasama untuk menyelesaiakn jujur
jawaban pertanyaan tentang
menemukan konsep bentuk akar.

Fase 4  Mempresentasikan *Komunikasi

Mengembangkan
Peserta didik mengkomunikasikan *PPK :
dan Menyajikan
hasil karya secara lisan atau mempresentasikan disiplin,
hasil diskusi dengan rasa percaya diri percaya diri,
sesuai dengan pemahamannya. sopan.

Fase 5  Peserta didik dari kelompok lain *Komunikasi

Menganalisis dan
diberi kesempatan untuk memberi *PPK :
mengevaluasi
proses pemecahan tanggapan terhadap hasil diskusi disiplin,
masalah
kelompok penyaji tentang masalah di percaya diri,
LKPD sopan.

 Guru melibatkan peserta didik dalam

mengevaluasi jawaban kelompok
penyaji dan masukan dari peserta
didik lain.
C. KegiatanPenutup
Refleksi  Memberikan penghargaan kepada Komunikasi, 10 Menit
Kolaborasi
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Guru bersama peserta didik membuat
kesimpulan dari materi sifat-sifat
bentuk akar
 Guru memberitahukan materi yang
 akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Ditutup dengan doa dan salam
penutup.
H. ALAT,BAHANDAN MEDIA

Alat Infokus, Papantulis, Spidol

Media Materi dalam bentuk power point, Modul bilangan berpangkat, LKPD

I. SUMBER BELAJAR
a. Kasmina, Toali.2018. Matematika untuk SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Erlangga
b. Kemendikbud. 2016. Buku Guru MatematikaSMK/MAK Kelas X Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017.
Jakarta : Kemendikbud
c. Kemendikbud. 2016. Buku Siswa MatematikaSMK/MAK Kelas X Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017.
Jakarta : Kemendikbud

J. PENILAIANPEMBELAJARAN
1. TeknikPenilaian
a. Sikap :Observasi/Pengamatan ( Terlampir)
b. Pengetahuan :TesTertulis ( Terlampir)
c. Ketrampilan :Praktek/ Unjuk Kerja (Terlampir)

2. Bentuk instrumen Penilaian

a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes Tertulis : Uraian
c. Unjuk Kerja : Lembar penilaian presentasi
3. InstrumenPenilaian ( Terlampir)
4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching, atau tutor sebaya, atau
tugas diakhiri dengan tes.
- Tes remedial dilakukan sebanayak 3 kali dan apabila setelah 3 kali remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut
- Siswa yang mencapai nilai n ( Ketuntasan) ¿ n< n¿ Maksimum) diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
- Siswa yang mencapai nilai n ¿ n( Maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Arse,15 Juni 2021

Mengetahui
KepalaSMK N.1 Arse GuruMataPelajaran

ANDIKA SAPUTRA,S.Pd LASTIAR HUTASOIT,S.Pd

NIP.198110012009041003