RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Global Islamic School

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Proposal Kegiatan
Alokasi Waktu : 4 JP x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 :. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13 Menganalisis isi, sistematika, dan 3.13.1 Mengidentifikasi isi, sistematika, dan
kebahasaan suatu proposal kebahasaan proposal.

3.13.2 Membuat proposal berdasarkan unsur-unsur

proposal, pendahuluan, latar belakang
masalah, metode, pelaksanaan (tempat, waktu,
biaya, dan pelaksana) dengan memperhatikan
isi dan kebahasaannya.

4.13 Merancang sebuah proposal kegiatan 4.13.1 Merancang proposal kegiatan sesuai
dengan memerhatikan informasi, sistematika pembuatan proposal
tujuan, dan esensi yang diperlukan
4.13.3 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
1. Setelah melakukan kegiatan diskusi kelompok (C), peserta didik (A) dapat merancang sebuah
proposal kegiatan (B) sesuai struktur proposal (D).
2. Setelah melakukan kegiatan merancang proposal (C), peserta didik (A) dapat mempresentasikan
proposal kegiatan yang telah mereka buat (B) dengan bahasa yang baik (A)

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Topik : Proposal
 isi proposal;

Konsep
Unsur
 Kaidah kebahasaan proposal
 Prinsip
Fungsi Sosial
 informasi dalam proposal

Prosedur
Stuktur
 sistematika proposal

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : TPACK
Model Pembelajaran : Project Based Learning (Pembelajaran Berbasis Proyek)
Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok

F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
 LKPD
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
 Laptop
 Speaker Audio
 Wifi (Jaringan Internet)
 Power point materi
 Platform digital : Video Youtube tayangan “Kegiatan Bazaar dan Pentas Seni sekolah”
 Modul Pembelajaran berupa Buku paket Bahasa Indonesia.
 Aplikasi Quiziz
 Aplikasi Canva

Bahan :
 Spidol dan papan tulis
 HP/Laptop

G. Sumber Belajar
 Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas XI Grafindo Media Pratama 2017 halaman 110-113
 Buku Paket Bahasa Indonesia untuk SMA/MA kelas XI Mandiri Erlangga 2016 halaman 94
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Video youtube “Kegiatan Bazaar dan Pentas Seni sekolah”
https://www.youtube.com/watch?v=TQTOqfb03pA
 http://makalahproposal.blogspot.co.id/2014/05/pengertian-proposal.html
 http://shareforgoodpeople.blogspot.co.id/2015/03/menulis-proposal.html

H. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Tahap Langkah-Langkah Pembelajaran Keterangan
waktu
Pendahuluan Orientasi Kegiatan
1. Pendidik mengucapkan salam pembuka untuk dilakukan secara
memulai pembelajaran tatap muka
10
2. Pendidik meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa
3. Pendidik menyapa peserta didik dan memeriksa
kehadiran serta kesiapan peserta didik

Apersepsi
1. Pendidik melakukan apersepsi dengan
menanyakan materi yang telah dipelajari pada 5
pertemuan sebelumnya.
 2. Pendidik memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan tujuan pada
pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti Fase 1 Kegiatan Tanya

Pertanyaan mendasar jawab
 Pendidik menayangkan video Youtube “Kegiatan
Bazaar dan Pentas Seni sekolah”
https://www.youtube.com/watch?v=TQTOqfb03pA
 Pendidik dan peserta didik berdiskusi ringan
mengenai video yang telah ditayangkan
 Pendidik memberikan pertanyaan penggiring
kepada peserta didik sesuai video yang telah
ditayangkan tersebut mengenai materi yang akan 20
diajarkan.
Misalnya:
 Apa saja yang dibutuhkan untuk
menyelenggarakan sebuah pentas seni?
 Dari mana kita mendapat tambahan modal untuk
menyelenggarakan acara?
 Pernahkah kalian membuat proposal? Apa tujuan
kalian membuat proposal?
 Kegiatan apa saja yang membutuhkan proposal?

Fase 2 Kegiatan
Mendesain perencanaan produk berdiskusi secara
berkelompok
 Pendidik dan peserta didik bersama menyimak
materi mengenai teks proposal yang ditampilkan
melalui powerpoint.
 Pendidik membagi kelompok peserta didik masing-
masing kelompoknya terdiri dari 3 orang anggota.
 Pendidik menampilkan contoh teks proposal untuk
diamati peserta didik stukturnya 40
 Pendidik dan peserta didik merencanakan proyek
pembuatan proposal secara kolaboratif bersama
pendidik
 Pendidik membagikan LKPD kepada tiap-tiap
kelompok.
 Pendidik memastikan setiap peserta didik dalam
kelompok mengetahui proyek yang akan
dilaksanakan yaitu membuat teks proposal
dengan aplikasi canva
 Peserta didik berdiskusi untuk menyusun teks
proposal menggunakan aplikasi canva.

Fase 3
Menyusun jadwal pembuatan
 Pendidik dan peserta didik membuat 5
kesepakatan tentang jadwal pengumpulan
proyek.
 Pendidik dan peserta didik membuat timeline
 dan pembagian tugas agar peserta didik fokus
pada aktivitasnya dan memperhatikan batas
waktu yang telah ditentukan bersama.

Fase 4
Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
Pendidik memantau keaktifan
 Pendidik berkeliling memantau tiap-tiap kelompok
selama melaksanakan proyek. Pendidik memantau 20
perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.

 Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai

jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan
masalah yang muncul selama penyelesaianproyek
dengan pendidik.

Fase 5 Menguji hasil

 Peserta didik membahas kelayakan simpulan teks 10

prosedur yang telah dibuat dalam kelompok.

Fase 6 Kegiatan kuis

Evaluasi Pengalaman Belajar melalui aplikasi
quiziz
 Pendidik membimbing proses pemaparan proyek
yang akan dipresentasikan
 Setiap kelompok memaparkan laporan, pendidik 40
dan peserta didik yang lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik mengerjakan kuis melalui aplikasi
Quiziz untuk mengetahui sejau mana pemahaman
peserta didik terhadap teori yang sudah diajarkan

Penutup  Pendidik bersama peserta didik 10

menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
 Pendidik menginformasikan kegiatan yang
akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.
 Pendidik menutup kegiatan pembelajaran
dan memberi salam.

I. Penilaian

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Teknik : Nontes Teknik Bentuk : Tes Teknik Bentuk : Tes
Bentuk : Observasi Instrumen : Tes tertulis Instrumen : Unjuk kerja
Instrumen : Lembar : Tes : Penilaian
pengamatan objektif Produk
J. Remedial dan Pengayaan

Remedial
1. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM dan pengayaan
diberikan kepada peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remedial terdiri atas dua bagian:
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.
2. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal).

Pengayaan
1. Pengayaan diberikan dalam bentuk penugasan menulis pantun secara individu kepada peserta didik
yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.
3. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.

Mengetahui
Kepala SMA Global Islamic School Guru Mata Pelajaran

Firdaus Noorfaarid, S.Si, M.Pd Delita Prihartanti, S.Pd