RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Malang

Kelas/ Semester : X TB / 2
Mata Pelajaran : Pembuatan Pola
Program Keahlian : Tata Busana
Topik : Mengevaluasi pemeriksaan hasil
pembuatan pola
Pertemuan ke- :3
Alokasi Waktu : 2 x (@45 menit)

A. Kompetensi Inti
Kode Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Mengembangkan prilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Kode Kompetensi Dasar

3.12 Mengevaluasi pemeriksaan hasilpembuatan pola
4.14 Membuat laporan hasil evaluasi pemeriksaan pembuatan pola
B. Kompetensi Dasar (KD)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Pengetahuan:
a. Menentukan prosedur pemeriksaan mutu hasil pembuatan pola
sesuai desain
b. Menganalisis pemeriksaan mutu hasil pembuatan pola sesuai desain

2. Sikap:
 a. Tertib dan terlibat aktif dalam pembelajaran menganalisis prosedur
mengevaluasi pemeriksaan hasil pembuatan pola
b. Membaca, mendengarkan, dan memahami informasi yang disajikan
dalam bentuk gambar, maupun kata-kata.
c. Mampu berkomunikasi secara lisan dengan baik.
3. Keterampilan:
a. Menyiapkan alat dan bahan pemeriksaan hasil pembuatan pola
b. Membuat laporan hasil evaluasi pemeriksaan pembuatan pola

D. Tujuan Pembelajaran
1. Pengetahuan:
a. Peserta didik dapat menentukan prosedur pemeriksaan mutu hasil
pembuatan pola sesuai desain dengan benar
b. Peserta didik dapat menganalisis pemeriksaan mutu hasil pembuatan
pola sesuai desain dengan tepat
2. Sikap:
a. Peserta didik dapat menunjukkan sikap tertib dan terlibat aktif dalam
pembelajaran mengevaluasi pemeriksaan hasil pembuatan pola
b. Peserta didik dapat membaca, mendengarkan, dan memahami informasi
yang disajikan dalam bentuk gambar, maupun kata-kata.
c. Peserta didik dapat berkomunikasi secara lisan dengan baik

3. Keterampilan:
a. Peserta didik dapat menyiapkan alat dan bahan pemeriksaan hasil
pembuatan pola
b. Peserta didik dapat membuat laporan hasil evaluasi pemeriksaan
pembuatan pola
E. Materi Pembelajaran
a. Definisi pengertian mutu
b. Tanda-tanda pola
c. Analisis model blus
d. Mempersiapkan alat dan bahan pembuatan pecah pola blus
e. Membuat pecah pola blus
f. Mempersiapkan alat dan bahan pemeriksaan hasil pembuatan pola
g. Membuat laporan hasil evaluasi pemeriksaan pembuatan pola
 F. Pendekatan, Strategi, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Strategi :Ekspositori
Sintaks dan Strategi ekspositori antara lain :
1. Persiapan (preparation)
2. Penyajian (Presentation)
3. Korelasi (correlation)
4. Menyimpulkan (Generalization)
5. Mengaplikasikan (Application)
Berikut metode-metode yang digunakan :
 Metode Ceramah
 Metode Tanya Jawab
 Metode Demonstras
 Metode Latihan/Penugasan
Alat dan Media Pembelajaran
 Alat Pembelajaran : Boardmarker, whiteboard, whiteboard eraser,
laptop, LCD proyektor.
 Media Pembelajaran : Power Point , rancangan bahan, hand out.

G. Sumber Belajar
1. Kusumawardani, Hapsari, 2013, Konstruksi Pola dan Pecah Model,
Malang, Universitas Negeri Malang
2. Guru Digital. 2018. Model Pembelajaran PBL atau Problem Based
Learning di https://gurudigital.id/model-pembelajaran-pbl-pengertian-
ciri-ciri-kelebihan-kekurangan-langkah/ (diakses online tanggal 28
Januari 2020)
3. Universitas Negeri Surabaya, 2016, Modul PLPG, Surabaya, Universitas
Negeri Surabaya
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik Waktu
PENDAHULUAN 8’
Memberikan salam,mempersiapkan menjawab salam,berdoa bersama
diri untuk memulai pelajaran diawalai dipimpin oleh ketua kelas 2’
dengan berdoa,memberi salam dan
mengabsen
Menyampaikan informasi dan tujuan Mendengarkan penjelasan yang 2’
pembelajaran yang akan dimulai hari disampaikan oleh guru.
ini.
Guru memotivasi dan memberikan Peserta didik memberikan umpan 3’
apresepsi balik
INTI 72’
Guru menunjukkan contoh pola blus Terlibat aktif saat menganalisis pola 5’
blus
Guru memberikan penjelasan materi Mendengarkan dan memperhatikan
yang ada pada power point tentang media pembelajaran PPT yang
mutu dan keerangan tanda pola ditunjukkan guru 5’

Guru memberikan penjelasan materi Mempersiapkan alat dan bahan 5’

yang ada pada power point tentang
mempersiapkan alat dan bahan
pembuatan pecah pola blus
Guu melakukan pembagian kelompok
beranggotakan 5-6 orang
Guru memberikan penjelasan materi
yang ada pada power point tentang
membuat pecah pola blus dengan
meng evaluasi pola
membuat pecah pola blus
Peserta didik membentuk kelompok 3’
yang di sesuai kan
Mengerjakan tugas pecah pola blus, 50’
rancangan bahan, rancangan harga
pada lembar kerja yang di berikan
dengan mengikuti tahapan yang
ditunjukkan oleh guru di PPT dengan
skala 1:4 secara kelompok

Guru mempersilahkan pesera didik

untuk menunjukkan proses pengerjaan
pola blus
Guru memberi kesempatan kepada Memberikan umpan balik dengan 4’
peserta didik untuk bertanya apabila bertanya.
ada yang belum mengerti.
PENUTUP 10’
Guru memberikan evaluasi kepada Menjawab soal post test sesuai dengan 5’
peserta didik berupa pertanyaan ilmu yang telah dimiliki dengan jujur.
pilihan ganda
Guru menyampaikan informasi dan Mendengarkan dan menyimak
rencana tindak lanjut mengenai materi penjelasan guru. 3’
yang dibahas di pertemuan berikutnya.
Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik memberikan kesimpula
peserta didik untuk memberikan 2’
kesimpulan Menutup kegiatan pembelajaran
Guru menutup pembelajaran dan dengan berdoa dan menjawab salam
mengucapkan terima kasih.
I. Penilaian
Deskripsi
Aspek yang Dinilai Bentuk Instrumen
Kegiatan
Pengetahuan Tes tulis Evaluasi berupa soal pilihan ganda (lampiran
1)
Sikap Observasi Lembar pengamatan sikap selama proses
pembelajaran berupa rubrik (lampiran 2)
Keterampilan Tes Praktik Lembar kerja berupa rubrik (lampiran 3)

J. Tugas
Terstruktur
- Menganalisis desain blus
- Membuat laporan evaluasi pemeriksaan pembuatan
- Mengerjakan test evaluasi pilihan ganda

Malang, 18 Februari 2020

Guru Pamong, Guru KPL,

Nidya Sasando, S.Pd Siti Salma

NIP. 1981105122014072003 NIM. 160544613261
Lampiran 1: Instrumen Tes Tertulis

Lembaga Pendidikan : SMK Negeri 5 Malang

Mata pelajaran : Pembuatan Pola
Kelas : X TB 2
Tahun pelajaran : 2019/2020
KD : 3.12 Mengevaluasi pemeriksaan hasil pembuatan pola
4.12 Membuat laporan hasil evaluasi pemeriksaan
pembuatan pola
Soal Evaluasi
Soal pilihan ganda
1. Berikut yang merupakan definisi blus adalah.......
a. Blus adalah pakaian tubuh bagian atas bermodel longgar yang
sebelumnya dikenakan oleh pekerja, petani, seniman, perempuan dan
anak-anak
b. Blus adalah baju atau pakaian dengan ukuran sempit sehingga masing-
masing size ukurannya akan pas badan dibandingkan dengan model
yang biasa.
c. Blus adalah baju atau pakaian yang hanya tersedia ukuran longgar
yaitu XL saja.
d. Blus adalah busana luar wanita bagian atas, yang panjang umumnya
sampai panggul atau lebih pendek, baik dipakai dimasukkan ke dalam
rok.
2. Dalam pembuatan pola tanda panah hitam merupakan
a. Tanda dihapus
b. Tanda arah serat
c. Lipit penuh
d. Garis pertolongan
3. Berapa kampuh pada sisi bagian badan
a. 5 cm c. 2 cm
b. 4 cm d. 3 cm
4. Manfaat dari merancang harga adalah
a. Mengetahui pengeluaran dalam pembuatan busana
b. Mengetahui jumlah kain
 c. Menghemat kain
d. Semua jawaban salah
5. Dalam langkah kerja menjahit blus bagian pertama yang di selesaikan
adalah
a. Menjahit resleting
b. Menyelesaikan kelim
c. Menyambung badan depan dan belakang
d. Menjahit bagian kupnat
Kunci Jawaban pilihan ganda
1. a
2. b
3. c
4. a
5. d
Instrumen Penilaian Pengetahuan
Pilihan ganda
Aspek Penilaian Nilai
No. Nama Peserta didik
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nilai pilihan ganda = Jumlah soal yang benar × 20 = 100 point
Total skor pengetahuan = skor pilihan ganda
 Lampiran 2: Penilaian Sikap (Observasi)
Kompetensi yang akan dinilai : Penilaian Sikap (Observasi)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 5 MALANG
Mata Pelajaran : Pembuatan Pola
Kelas/TahunPelajaran : X / 2019/2020
Indikator :
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap kemandirian dalam kegiatan
pembelajaran.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap motivasi kerja dalam kegiatan
praktikum.
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam melaporkan hasil
praktikum.
4. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas.
Instrumen Penilaian Sikap Peserta Didik
Jumlah
Aspek Penilaian Skor
Skor
Motivasi kerja
Kemandirian

No. Nama
Disiplin
Jujur

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Kriteria Penilaian Sikap:

jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ×100
16
Rubrik Penilaian Sikap
No. Sikap yang
Keterangan
dinilai
1 Kemandirian 1. Belum bekerja dengan tidak banyak diperintah
2. Sedikit bekerja dengan tidak banyak diperintah
3. Sering bekerja dengan tidak banyak diperintah
4. Selalu bekerja dengan tidak banyak diperintah
2 Motivasi kerja 1. Belum tampak semangat dan proaktif dalam
(semangat dan mengerjakan tugas
proaktif) 2. Jarang tampak semangat dan proaktif dalam
mengerjakan tugas
3. Sering tampak semangat dan proaktif dalam
mengerjakan tugas
4. Selalu tampak semangat dan proaktif dalam
mengerjakan tugas
3 Kejujuran 1. Belum tampak kejujuran dalam mengerjakan tugas
2. Jarang tampak kejujuran dalam mengerjakan tugas
3. Sering tampak kejujuran dalam mengerjakan tugas
4. Selalu tampak kejujuran dalam mengerjakan tugas
4 Kedisiplinan 1. Belum tampak disiplin dalam mengerjakan tugas
2. Jarang tampak disiplin dalam mengerjakan tugas
3. Sering tampak disiplin dalam mengerjakan tugas
4. Selalu tampak disiplin dalam mengerjakan tugas
Lampiran 3: Instrumen Tes Praktik
Rubrik Penilaian Praktik
No. Kriteria Tingkat Nilai Komentar
Sangat baik-sempurna
- Ketepatan dalam mengevaluasi
pola benar dan sesuai Amat
1 - Ketepatan dalam membuat 93-100
baik
laporan hasil evaluasi
pemeriksaan pembuatan pola
sesuai
Baik-sedang
- Ketepatan dalam mengevaluasi
2 pola kurang tepat Baik 84-92
- Kurangnya ketepatan dalam
membuat laporan hasil evaluasi
pemeriksaan pembuatan pola
Sedang-cukup
- Ketepatan dalam mengevaluasi
3 pola cukup tepat Cukup 75-83
- Cukupnya ketepatan dalam
membuat laporan hasil evaluasi
pemeriksaan pembuatan pola

Penilaian hasil akhir diperoleh dari:

25% Nilai Sikap + 25% Nilai Teori + 50% Nilai Praktik = Hasil akhir
3
Lampiran 4: Materi (hand out)
A. Definisi Mutu
Kualitas atau mutu adalah tingkat baik buruknya atau tarafatau derajat suatu
istilah ini banyak digunakan dalam bisnis, rekayasa, dan manufaktur dalam
kaitannya dengan teknik dan konsep untuk memperbaiki kualitas produk atau jasa
yang di hasilkan.
B. Definisi blus
Blus adalah pakaian tubuh bagian atas bermodel longgar yang sebelumnya
dikenakan oleh pekerja, petani, seniman, perempuan dan anak-anak
C. Tanda tanda untuk menggambar pola
D. Alat dan bahan

E. Pola dasar

Contoh pola dasar dressmaking

 F. Pecah pola

Contoh pecah pola

G. Rancangan bahan

Contoh merancang bahan blus

H. Rancangan Harga Membuat Blus
No Nama Bahan Banyaknya Harga Satuan
2. Kain Katun 1 x 115 cm Rp. 36.800
3. Resleting jepang 1 buah Rp. 8.500
4. Benang jahit 1 buah Rp. 2.000
5. M32/tribunais 25 cm Rp. 5.000
6. Obras 1 blus 1 blus Rp. 4.000
Jumlah Rp. 56.300

I. Langkah kerja pembuatan blus

1. Mengambil ukuran
2. Membuat pola blus
3. Memotong pola
4. Menata dan meletakkan pola pada kain, memberikan kampuh
5. Memotong kain
6. Merader bagian-bagian potongan blus
7. Jahit semua kup bagian depan dan bagian belakang blus
8. Menjahit bagian model/ variasi blus
9. Sambungkan sisi blus bagian belakang dengan bagian depan
10. Sambungkan bagian bahu
11. Sambungkan lengan sehingga membentuk pipa lengan
12. Sambungkan bagian badan dengan bagian lengan
13. Sambungan bagian bawah
14. Selesaikan resleting jepang
15. Selesaikan bagian leher (jika berkerah pasang kerah, jika tidak pasangkan
lapisan)
16. Penyelesaian akhir  Kelim bagian bawah blus sebesar 3 – 4 cm dengan
menggunakan tusuk flannel.