RPP

PEMBUATAN POLA
Pola Blus Sesuai Desain

Disusun oleh:

Jumriani, S.Pd

SMK NEGERI 1 SANGATTA UTARA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI KALIMANTAN TIMUR
2022
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sangatta Utara

Mata Pelajaran : Pembuatan Pola
Kelas/Semester : X/1
Program Keahlian : Tata Busana
Materi Pokok : Pola Blus Sesuai Desain
Alokasi Waktu : 2JP x @ 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang
pengetahuanfaktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang danlingkup kerja Tata Busanapada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedurkerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidangkerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6 Menganalisis Pola Blus 3.5.1 Menjelaskan Pengertian Blus (C2)
Sesuai Desain
3.5.2 Menentukan prosedur langkah-
langkah dalam pembuatan pola blus
(C3)
3.5.3 Menganalisis Pola Blus Sesuai

Desain(C4)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan mampu:
1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian blus dengan percaya diri
2. Peserta didik mampu menentukan prosedur langkah-langkah dalam pembuatan
pola blus dengan teliti
3. Peserta didik mampu menganalisis pola blus sesuai desain dengan penuh
tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
Fakta : Alat dan bahan untuk pembuatan pola blus
Konsep : Pola blus sesuai desain
Prosedur : Menganalisis Pola Blus Sesuai Desain

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah,diskusi,tanya jawab dan penugasan
F. Media, Alat,Bahan dan Sumber belajar
1. Media :
a) Power point
b) Blus Jadi
c) Google Classroom
d) LKPD
e) Lembar Evaluasi
2. Alat :
a) Laptop
b) LCD
c) Smartphone
3. Bahan :
a) Materi ajar/Handout
b) Power point

4. Sumber belajar :
1. Ernawati, 2008, Tata Busana untuk SMK jilid 2, Jakarta: Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jendral Manajemen
Pendidikan Dasar Dan Menengah, Department Pendidikan Nasional
2. Porrie Muliawarman, 2006, Konstruksi Pola Busana Wanita Jakarta: PT. BPK
Gunung Mulia
3. Hasanah, Uswatun. 2009. Menggambar Busana. Bandung: Remaja
Rosdakarya
4. Rianto, Arifah A.. 2003. Desain Busana. Bandung: Yapemdo
5. Sani, Starin. 2003. Fashion and Style Handbook. Bandung: Bentang Belia
6. Astuti, Dyahtri N. W.. 2015. Fashion Figure Drawing. Jakarta: Gramedia
Pustaka Uta
G. Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu

a. Pendahuluan 1. Orientasi peserta didik pada masalah 15 Menit

Salam Pembuka

 Guru mengucapkan salam

 Peserta didik menjawab salam.
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa bersama
 Guru menanyakan kabar dan mengingatkan
agar senantiasa menjaga kesehatan
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mereview materi pelajaran sebelumnya

Apersepsi

 Guru menyajikan gambar melalui PPT dengan

memberikan permasalahan yaitu Guru
menanyakan pada gambar tersebut apakah
jumlah komponen pola sudah sesuai dengan
desain blusnya ?
Motivasi

 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari

hari ini
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
sedang berlangsung

b. Kegiatan Inti 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 60 Menit

 Guru meminta peserta didik untuk membuka

handout yang telah dikirim lewat Google
Classroom
(https://classroom.google.com/u/0/w/MjI2NDA2M
Tg2OTMw/t/all )
 Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu

 Guru menyajikan materi blus melalui tayangan

power point.
 Peserta didik diminta mengamati tampilan slide
power point yang berisi materi blus.
 Guru menayangkan berbagai macam gambar
desain blus
 Peserta didik sudah membentuk kelompok kecil
 Peserta didik berdiskusi berdasarkan LKPD
yang dikirim ke Google Classroom
(https://classroom.google.com/u/0/w/MjI2NDA2M
Tg2OTMw/t/all )

3. Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
 Guru meminta peserta didik untuk
mengerjakan LKPD Menganalisis pola blus
 Guru memantau kegiatan diskusi siswa
 Peserta didik melakaukan diskusi berdasarkan
LKPD dari berbagai sumber
7. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Guru menfasilitasi siswa melakukan presentasi
kelompok secara bergantian
 Perwakilan Peserta didik melakukan presentasi
Menganalisis pola blus
 Guru mempersilahkan peserta didik kelompok
lain untuk memberikan tanggapan

c. Penutup 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses 15 Menit

pemecahan masalah

 Guru dan Peserta didik bersama-sama

menyimpulkan materi pola blus pembelajaran
hari ini.

 Guru mempersilahkan peserta didik bertanya

 Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu

terkait materi yang belum dipahami

 Guru memberikan evaluasi yang harus

dikerjakan peserta didik di Google Form
(https://docs.google.com/forms/d/1q6wlSum_2p
GQWlpe4VBT_20mTi3QuSHrjrqSiCAdLhw/edit )
 Guru menyampaikan informasi tentang
rencana pembelajaran berikutnya
 Peserta didik menyimak informasi guru tentang
rencana pembelajaran berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa dan
mengingatkan agar membersihkan kelas

 Guru memberikan salam penutup.

Jumlah 90 Menit

Kutai Timur,

Mengetahui ,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Supriyadi, S.Pd Jumriani, S.Pd

NIP.19710305 200003 1 002 NIP. 19851205 202221 2 030

LAMPIRAN
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap:
 Pengamatan ( Observasi ) keaktifan siswa saat mengikuti proses
pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan
 Penilaian Evaluasi melalui Google Form

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran : Pembuatan Pola
Kelas/ semester :X/1
a. Penilaian sikap

No Nama Peserta didik Disiplin Jujur Tanggung Santun Nilai Akhir

jawab

1. ANGELINA SALMON

2. ALYA ZASKIA

3. ISMI NURFADILLAH

4. JUMINTEN

5. MUKAROMAH

6. MIFTAHULJANNAH

7. NURFADILLAH

8. NURJANNAH

9. NURASIA

10. NURJANNAH KHAIRUN

11. NURLITA

12. NESTI JINGLUN

13. NURAENI PUTRI

14. PANESSYA AINUN

 15. PUTRI AULI MANURUNG

16. PUTRI PATRISIA

17. SHANUM SHALIHAH

18. SITTI AISAH

19. SITTI AIYSIAH

20. SANTI FIRDAUS

21. SAHRIYANI

22. TENDRIABENG

23. WINDA ROSARI

24. WINARTA

Pedoman Penskoran

Peserta didik memperoleh skor :

4 = Jika empat indikator terlihat

3 = Jika tiga indikator terlihat

2 = Jika dua indikator terlihat

1 = Jika satu indikator terlihat

INDIKATOR PENILAIAN SIKAP:

Disiplin

1) Tertib mengikuti instruksi

2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur

1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya

2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
TanggungJawab

1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur.

2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah.
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berlakusopan

b. Penilaian pengetahuan
No Indikator Materi Level Indikator Bentuk Jumlah
Pencapaian Kongnitif Soal Soal Soal
1 Menjelaskan Pengertian C2 Peserta didik Pilihan 2
Pengertian Blus Blus diminta Ganda
untuk
menjelaskan
pengertian
Pengertian
Blus
2 Menentukan Prosedur C3 Peserta didik Pilihan 3
Prosedur Langkah- diminta untuk Ganda
Langkah- langkah Menentukan
langkah dalam dalam Prosedur
pembuatan pola pembuatan Langkah-
blus pola blus langkah
dalam
pembuatan
pola blus

3 Menganalisis Menganalisis C4 Peserta didik Pilihan 5

Pola blus sesuai Pola blus diminta Ganda
desain sesuai desain untuk
Menganalisis
Pola blus
sesuai desain
 INDIKATOR PENILAIAN SOAL PILIHAN GANDA

1. Jumlah soal 10
2. Setiap nomor soal : skor nilainya 10
3. Setiap jawaban benar : skor nilainya 10
4. Setiap jawaban salah : skor nilainya 0

RUBIK PENGOLAHAN NILAI SOAL PILIHAN GANDA

Indikator Nomor Skor
Jawaban Nilai
Soal Soal Penilaian
1 1 B 10 Nilai perolehan KD pengetahuan (N)
2 2 C 10
3 3 A 10 N = Skor perolehan x 100
4 4 B 10 Skor maksimal
5 5 A 10 = 100 x 100
6 6 E 10 10
7 7 E 10 = 100
8 8 A 10
9 9 A 10
10 10 C 10

Jumlah 100