RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IdentitasSatuanPendidikan
 Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 PABELAN
 Bidang Keahlian : Pariwisata
 Kompetensi Keahlian : Tata Busana
 Mata Pelajaran : Menghias Busana
 Tahun Pelajaran : 2019/2020
 Durasi Waktu (Jumlah Pertemuan) : 180 jp @ 5 x 45 menit
 Kelas/Semester : X/1
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata
Busana pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata Busana.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar
3. 12 Mengananalisis rancangan (lab sheet) sulaman smock dalam suatu produk
4.12 Membuat rancangan (lab sheet ) sulaman smock dalam suatu produk

C Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.12.1 Menjelaskan langkah pembuatan rancangan (lab sheet) sulaman smock
4.12.1 Membuat rancangan (lab sheet ) sulaman smock dalam suatu produk
D Tujuan Pembelajaran
1. Melalui hasil pengamatan dan diskusi peserta didik diharapkan langsung mampu :
3.12.1.1 Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan langkah pembuatan rancangan (lab sheet) sulaman smock dengan benar.

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 1 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 1 REV : 00, 1 Juli 2018

 4.12.1.1 Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat membuat
rancangan (lab sheet ) sulaman smock dalam suatu produk
E Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Menjelaskan langkah pembuatan rancangan (lab
1 Fakta sheet) sulaman smock
 rancangan (lab sheet ) sulaman smock dalam suatu
produk
 Menjelaskan langkah pembuatan rancangan (lab
2 Konsep sheet) sulaman smock
 Membuat rancangan (lab sheet ) sulaman smock
dalam suatu produk
3 Prinsip  rancangan (lab sheet ) sulaman smock dalam suatu
produk
 Membuat rancangan (lab sheet ) sulaman smock
4 Prosedur
dalam suatu produk

2. Materi Pembelajaran Remedial

Memperbaiki yang ketidak sesuaian hasil dengan KKM dengan perbaikan hasil rancangan
(lab sheet ) sulaman smock dalam suatu produk dengan benar
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Pengayaan dilakukan untuk peserta didik yang sudah tuntas
F Sumber Belajar
1. Ernawati,dkk, Tata Busana Jilid 3, Direktorat Pembinaan SMK, Jakarta, 2008
2. V.M Bambang Soemantri, . Tusuk Sulam dasar. Gramedia Pustaka Utama Yogyakarta.2005
3. Elly Mulyati, Dasar Menghias Kain, Direktorat Pembinaan SMK, Jakarta 2005
4. Sintha Rahayu, Hiasan Busana, CV. Bina Pustaka Bogor
5. Referensi lain yang berkaitan dengan materi yang dapat diperoleh dari internet, jurnal, buku,
sumber lainnya
G Media Belajar
1. Alat : LCD, Laptop
2. Media : PowerPoint,
3. Bahan : alat tulis dan kertas hvs
H Model Pembelajaran
Model : Discovery Learning
I Metode Pembelajara
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
J Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Metode
Waktu

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 2 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 2 REV : 00, 1 Juli 2018

 Kegiatan Pendidik : 15 menit Cerama
Orientasi
Pendahulu h
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
Tanya
an  Berdoa bersama
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya jawab
 Melakukan literasi
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
tanggung jawab.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran dengan ice
breaking.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran pembuatan
rancangan (lab sheet) sulaman smock pada
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Fisik
 Membersihkan meja dari buku-buku pelajaran
sebelumnya.
Penilaian karakter
Untuk menilai karakter siswa , pendidik akan menilai sikap
tanggung jawab dalam mengikuti pembelajaran di kelas.

Pendidik menyampaikan kepada peserta didik mengenai pengembangan

sikap spiritual yaitu keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan
bersyukur untuk kesehatan dalam pembelajaran
Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 3 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 3 REV : 00, 1 Juli 2018

 Kegiatan Sintak 195 Cerama
Model
Inti Kegiatan Pembelajaran menit h.
Pembelajar diskusi
an
Stimulation peserta didik diberi motivasi atau
(stimullasi/
rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian
rangsangan) agar dapat menerima materi seperti
berikut:
 pembuatan rancangan (lab sheet)
sulaman smock
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati
materi yang terdapat pada handout
yang diberikan pendidik
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati
penjelasan pendidik tentang
pembuatan rancangan (lab sheet)
sulaman smock
Membaca
Peserta didik membaca materi dari
handout meliputi langkah kerja
membuat pendidik tentang
pembuatan rancangan (lab sheet)
sulaman smock
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh pendidik yang
berkaitan dengan materi pembuatan
pendidik tentang pembuatan
rancangan (lab sheet) sulaman
smock
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai pembuatan
pendidik tentang pembuatan
rancangan (lab sheet) sulaman smock
Problem Pendidik memberikan kesempatan pada

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 4 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 4 REV : 00, 1 Juli 2018

 statemen peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/
sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi
masalah) berkaitan dengan materi yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada jobsheet
 Pendidik memfasilitasi peserta didik
untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil
pengamatan dari jobsheet yang telah
didiskusikan
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Langkah pembuatan pembuatan rancangan
(lab sheet) sulaman smock yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Data Pendidik memberikan kesempatan pada
collection
peserta didik untuk mengidentifikasi
(pengumpul
an sebanyak mungkin pertanyaan yang
data) berkaitan dengan materi yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Verification  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
(pembuktian pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
)
yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada
pada jobsheet
Generalizati  Pendidik memfasilitasi peserta didik
on
untuk menanyakan hal-hal yang belum
Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 5 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 5 REV : 00, 1 Juli 2018

 (menarik dipahami berdasarkan hasil pengamatan
kesimpulan)
dari jobsheet yang telah didiskusikan
Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, pendidik mengamati

sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan

Penutup 1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran, tentang 15 menit Cerama

point-point penting yang muncul dalam kegiatan h Tanya
pembelajaran yang baru dilakukan. Jawab
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Pendidik :
3. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)
4. Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
5. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan)
6. Mengagendakan pekerjaan rumah.
7. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
8. Mengucapkan salam penutup dan berdo’a

Pertemuan 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Metode
Waktu
Pendidik : 10 menit Ceramah
Kegiatan Orientasi Tanya
 Melakukan pembukaan dengan salam
Pendahuluan jawab
pembuka
 Berdoa bersama
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Melakukan literasi
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap tanggung jawab.

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 6 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 6 REV : 00, 1 Juli 2018

  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran
dengan ice breaking.
Apersepsi
 Mengkaitkan pembelajaran dengan materi
sebelummnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Mengaitkan materi pembelajaran pembuatan
rancangan (lab sheet) sulaman smock pada
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
 Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Fisik
 Membersihkan meja dari buku-buku pelajaran
sebelumnya.
Penilaian karakter
Untuk menilai karakter siswa , pendidik akan menilai
sikap tanggung jawab dalam mengikuti pembelajaran
di kelas.

Pendidik
Form : Kur SMKN 1 menyampaikan
PBL/ RPP kepada peserta
7 didik mengenai pengembangan sikap
REV : 00, 1 Juli 2018
spiritual yaitu keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan bersyukur untuk
Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 7 REV : 00, 1 Juli 2018
kesehatan dalam pembelajaran.
 Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Pendidik mengarahkan 195 Ceramah

Mendasar (Start With the siswa untuk menentukan menit

Essential Question) desain untuk penerapan

pembuatan rancangan

(lab sheet) sulaman

smock dalam suatu

produk lenan rumah

tangga
Mendesain Perencanaan Pendidik memberi tugas
Proyek (Design a Plan
for the Project) untuk membuat

rancangan (lab sheet)

sulaman smock sesuai

desain

Siswa mempersiapkan

perencanaan alat dan

bahan dalam membuat

suatu produk (lenan

rumah tangga) dengan

hiasan macam-macam

pembuatan rancangan

(lab sheet) sulaman

smock
Mendesain Perencanaan Siswa dalam kelompok
Proyek (Design a Plan
for the Project) membuat langkah kerja

dalam membuat

rancangan (lab sheet)

sulaman smock sesuai

desain

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 8 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 8 REV : 00, 1 Juli 2018

 Memonitor peserta didik Pendidik memonitor

dan kemajuan proyek kegiatan projek siswa.

(Monitor the Students

and the Progress of the

Project)
Menguji Hasil (Assess Siswa membuat
the Outcome)
rancangan (lab sheet)

sulaman smock secara

individu.
Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, pendidik mengamati sikap

siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap tanngungjawab.
Penutup 1. Pendidik memfasilitasi dan menemukan 15 menit Ceramah
kesimpulan tentang cara membuat rancangan
Tanya
(lab sheet) sulaman smock yang dilakukan
melalui review indikator yang hendak dicapai Jawab
pada hari itu.
2. Pendidik melakukan penilaian untuk
mengetahui tingkat ketercapaian indikator
3. Pendidik memberikan penghargaan kepada
peserta didik yang telah menunjukkan sikap
disiplin dan kerjasama
4. Pendidik meminta beberapa peserta didik untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui cara
membuat rancangan (lab sheet) sulaman
smock.
5. Pendidik menyampaikan kegiatan
pembelajaran berikutnya
6. Pendidik menutup pembelajaran dengan

memberi salam
K Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Penilaian sikap Observasi
Penilaian pengetahuan Tes tertulis
Penilaian keterampilan Penugasan
2. Bentuk Penilaian
Penilaian pengetahuan Uraian (Esaay)
Penilaian keterampilan Projek

3. Instrumen penilaian ( Terlampir )

4. Remedial

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 9 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 9 REV : 00, 1 Juli 2018

 5. pengayaan
6. Penilaian pengetahuan
Tes uraian
No. Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Soal
Kompetensi Penilaian Penilaian
1 Menjelaskan pengertian Tertulis Uraian Menjelaskan pengertian
Pembuatan rancangan (lab Pembuatan rancangan (lab
sheet) sulaman smock sheet) sulaman smock

2 Menyebutkan langkah Menyebutkan macam-macam

langkah membuat tusuk hias
rancangan (lab sheet)
sulaman smock

3 Membuat pembuatan Membuat pembuatan

rancangan (lab sheet) rancangan (lab sheet) sulaman
sulaman smock smock

LEMBAR SOAL PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Menghias Busana
Materi pokok : Pembuatan rancangan (lab sheet) sulaman smock
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Penilaian : Juli Minggu ke 5

Jawablah dengan tepat dan jelas!

1. Jelaskan pengertian Pembuatan rancangan (lab sheet) sulaman smock !
2. Jelaskan langkah langkah membuat rancangan (lab sheet) sulaman smock!
3. Membuat pembuatan rancangan (lab sheet) sulaman smock
Jawaban :
1. Pembuatan rancangan (lab sheet) sulaman smock adalah langkah- langkah yang berupa
desain sketsa,desain sajian, tertib kerja, sebelum membuat sulaman smock dalam suatu
produk.
2. langkah langkah membuat rancangan (lab sheet) sulaman smock adalah membuat desain
sketsa, desain sajian dan tertib kerja.
Penilaian Keterampilan
Buatlah rancangan (lab sheet) sulaman smock dalam bentuk laporan

Alat :

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 10 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 10 REV : 00, 1 Juli 2018

 1). Bolpoin

2). Penggaris

3). Pensil

4). Pensil warna

Bahan :

1) Kertas hvs

Kesehatan dan keselamatan kerja

1) Meja kerja rapih dan bersih.

2) Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

3) Membuat desain sketsa.

4) Membuat desain produksi 1 dan 2

5) Membuat desain sajian

6) Membuat langkah (tertib kerja) sulaman smock

7) Duduk bersandar santai dan rileks.

8) Posisi bekerja, pekerjaan diatas meja, tidak diatas pangkuan.

9) Bekerja dengan hati-hati dan teliti.

10) Penerangan yang cukup.

Langkah kerja

1) Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

2) Membuat desain sketsa

3) Membuat desain produksi 1 dan 2

4) Membuat desain sajian

5) Membuat tertib kerja sulaman smock

6) Merapihkan laporan.

PEDOMAN PENILAIAN

PENCAPAIAN KOMPETENSI
NO KOMPONEN/SUB PENILAIAN TIDAK YA
75 – 83 84-92 93-100
I PERSIAPAN KERJA (10 %)
1. Perencanaan Tempat dan Alat kerja
2. Persiapan alat dan bahan

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 11 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 11 REV : 00, 1 Juli 2018

 II Proses (Sistematika & Cara Kerja) 20 %
1. urutan mengerjakan(langkah)
2. Penyelesaian pembuatan rancangan
(lab sheet) sulaman smock

III Hasil Kerja 40%

Hasil laporan sesuai kriteria

IV Sikap Kerja 20%

Mandiri
Disiplin
Bertanggung Jawab
V Waktu 10 %
Tepat waktu
Terlambat mengumpulkan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar
 Pendidik memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Pendidik akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
Verifikator Pabelan,..... Juli 2019
Kepala Sekolah Waka Kurikulum Pendidik Mata Pelajaran

MUKIMIN, S.Pd FITRI RANGGA, P, S.Pd SISWANTI , S.Pd

NIP. 196603031994021003 NIP: 19770918 200802 1002 NIP. 19811117 201402 2 001

Catatan :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 12 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 12 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 13 REV : 00, 1 Juli 2018

Form : Kur SMKN 1 PBL/ RPP 13 REV : 00, 1 Juli 2018