RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Dasar Teknologi Menjahit
Kelas/Semester : X Busana 1 /2
Materi Pokok : Teknik Dasar Menjahit Kampuh
Alokasi waktu : 1 x 5 jam

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi inti 3 :
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
Kompetensi inti 4 :
Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu
melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.2 Menjelaskan pengertian dan jenis kampuh
Indikator:
3.3.1 Mendiskripsikan pengertian kampuh
3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam kampuh
4.3 Menjelaskan teknik pembuatan kampuh
Indikator:
4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit kampuh
C. Tujuan Pembelajaran:
a. Dengan diberikan pengertian kampuh, siswa dapat mengetahuai pengertian
kampuh dengan benar
b. Dengan diberikan pengertian kampuh, siswa dapat mengetahuai macam-macam
kampuh dengan benar
 c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan kampuh, siswa dapat mengetahuai
pembuatan kampuh dengan benar
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian kampuh
2. Macam-macam kampuh: kampuh terbuka, kampuh sarung, kampuh pipih, kampuh
perancis dan kampuh balik.
3. Teknik pembuatan kampuh.
E. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran
(mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan)
2. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan kampuh)
2. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku
tulis, pensil, benda jadi.
3. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
NO. KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan berdoa bersama
 Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan
perlengkapan siswa.
 Memberikan motivasi mengenai pentingnya 15 menit
mempelajari teknik dasar menjahit kampuh dalam
praktik menjahit pakaian/busana
 Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit
macam-macam kampuh dalam pembuatan
pakaian/busana
Penyajian  Guru mendemonstrasikan macam –macam kampuh.
(inti)  Siswa melakukan diskusi eksperimen. .
 Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam kampuh.
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkah- 170 menit
lanngakah pembuatan kampuh
 Siswa membuat kampuh sesuai dengan langkah-
langkah pembuatan kampuh.

Penutup  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.

15 menit
 Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan
 komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.
 Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran
membuat macam-macam kampuh dalam praktik
menjahit pakaian/busana
 Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan
 yang telah dilakukan.

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan
2. Bentuk instrumen dan instrumen
a) Penilaian sikap
SKOR
NO. ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Tanggung jawab
3 Kedisiplinan
4 Kerjasama
5 Kejujuran
Total skor

b) Penilaian Psikomotor
Aspek yang dinilai
No. Nama siswa Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Nilai
Alat (10%) (25%) (25%) (40%) Akhir

Deli Serdang , September 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SURYANI, S.Pd. DAME ULI EVA C. ARITONANG, S.PD.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Dasar Teknologi Menjahit
Kelas/Semester : X Tata Busana / 1
Materi Pokok : Membuat macam-macam kelim
Alokasi waktu : 1 x 5 jam

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi inti 3 :
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
Kompetensi inti 4 :
Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu
melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indikator:
3.3.1 Mendiskripsikan pengertian kelim
3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam kelim
4.3 Menjelaskan teknik pembuatan kelimm
Indikator:
4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit kelim
C. Tujuan Pembelajaran:
a. Dengan diberikan pengertian kelim, siswa dapat mengetahuai pengertian kelim
dengan benar.
b. Dengan diberikan pengertian kelim, siswa dapat mengetahuai macam-macam
kelim dengan benar.
c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan kampuh, siswa dapat mengetahuai
pembuatan kelim dengan benar
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian kelim
2. Macam-macam kelim
3. Teknik pembuatan kelim
E. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran
(mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan)
2. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan kampuh)
2. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku
tulis, pensil, benda jadi.
3. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
NO. KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan berdoa bersama
 Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan
perlengkapan siswa.
 Memberikan motivasi mengenai pentingnya 15 menit
mempelajari teknik dasar menjahit kelim dalam praktik
menjahit pakaian/busana
 Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit
macam-macam kelim dalam pembuatan pakaian/busana
Penyajian  Guru mendemonstrasikan macam –macam kelim.
(inti)  Siswa melakukan diskusi eksperimen. .
 Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam kelim.
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkah- 170 menit
lanngakah pembuatan kelim
 Siswa membuat kelim sesuai dengan langkah-langkah
pembuatan kelim.

Penutup  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.

 Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan
komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.
 Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran
15 menit
membuat macam-macam kelim dalam praktik
menjahit pakaian/busana
 Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan
 yang telah dilakukan.
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan
2. Bentuk instrumen dan instrumen
a) Penilaian sikap
SKOR
NO. ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Tanggung jawab
3 Kedisiplinan
4 Kerjasama
5 Kejujuran
Total skor

b) Penilaian Psikomotor
Aspek yang dinilai
No. Nama siswa Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Nilai
Alat (10%) (25%) (25%) (40%) Akhir

Deli Serdang , September 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SURYANI, S.Pd. DAME ULI EVA C. ARITONANG, S.PD.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Dasar Teknologi Menjahit
Kelas/Semester : X Busana 1 /1 (Gasal)
Materi Pokok : Macam-macam belahan
Alokasi waktu : 1 x 7 jam

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Kompetensi inti 3 :
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Kompetensi inti 4 :
Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu
melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indikator:
3.3.1 Mendiskripsikan pengertian belahan
3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam belahan
4.3 Menjelaskan teknik pembuatan belahan
Indikator:
4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit belahan
C. Tujuan Pembelajaran:
a. Dengan diberikan pengertian belahan, siswa dapat mengetahuai pengertian belahan
dengan benar
b. Dengan diberikan pengertian kampuh, siswa dapat mengetahuai macam-macam
belahan dengan benar
c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan belahan, siswa dapat mengetahuai
pembuatan belahan dengan benar
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian belahan
2. Macam-macam belahan
3. Teknik pembuatan belahan
E. Metode Pembelajaran
d. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran
(mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan)
e. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan belahan)
2. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku
tulis, pensil, benda jadi.
3. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
NO. KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan berdoa bersama
 Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan
perlengkapan siswa.
 Memberikan motivasi mengenai pentingnya 10 menit
mempelajari teknik dasar menjahit belahan dalam
praktik menjahit pakaian/busana
 Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit
macam-macam belahan dalam pembuatan
pakaian/busana
Penyajian  Guru mendemonstrasikan macam –macam belahan.
(inti)  Siswa melakukan diskusi eksperimen. .
 Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam belahan.
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkah- 290 menit
lanngakah pembuatan belahan.
 Siswa membuat belahan sesuai dengan langkah-
langkah pembuatan belahan.

Penutup  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.

 Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan
15 menit
komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.
 Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran
 membuat macam-macam kampuh dalam praktik
menjahit pakaian/busana
 Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan
 yang telah dilakukan.

H. Penilaian
3. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan
4. Bentuk instrumen dan instrumen
a) Penilaian sikap
SKOR
NO. ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Tanggung jawab
3 Kedisiplinan
4 Kerjasama
5 Kejujuran
Total skor

b) Penilaian Psikomotor
Aspek yang dinilai
No. Nama siswa Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Nilai
Alat (10%) (25%) (25%) (40%) Akhir

Deli Serdang , September 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SURYANI, S.Pd. DAME ULI EVA C.

ARITONANG, S.PD.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Dasar Teknologi Menjahit
Kelas/Semester : X Busana 1 /1 (Gasal)
Materi Pokok : Membuat macam-macam kerutan
Alokasi waktu : 1 x 7 jam
A. Kompetensi Inti (KI)
3. Kompetensi inti 3 :
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Kompetensi inti 4 :
Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu
melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Menjelaskan pengertian dan jenis kerutan
Indikator:
3.3.1 Mendiskripsikan pengertian kerutan
3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam kerutan
4.3 Menjelaskan teknik pembuatan kerutan
Indikator:
4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit kerutan
C. Tujuan Pembelajaran:
a. Dengan diberikan pengertian kerutan, siswa dapat mengetahuai pengertian kerutan
dengan benar
b. Dengan diberikan pengertian kerutan, siswa dapat mengetahuai macam-macam
kerutan dengan benar
 c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan kerutan, siswa dapat mengetahuai
pembuatan kerutan dengan benar
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian kerutan
2. Macam-macam kerutan.
3. Teknik pembuatan kerutan
E. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran
(mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan)
2. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

4. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan kerutan)
5. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku
tulis, pensil, benda jadi.
6. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
NO. KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan berdoa bersama
 Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan
perlengkapan siswa.
 Memberikan motivasi mengenai pentingnya 10 menit
mempelajari teknik dasar menjahit kerutan dalam
praktik menjahit pakaian/busana
 Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit
macam-macam kerutan dalam pembuatan
pakaian/busana
Penyajian  Guru mendemonstrasikan macam –macam kerutan.
(inti)  Siswa melakukan diskusi eksperimen. .
 Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam kerutan.
290 menit
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkah-
lanngakah pembuatan kerutan
 Siswa membuat kerutan sesuai dengan langkah-
 langkah pembuatan kerutan.

Penutup  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.

 Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan
komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.
 Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran
15 menit
membuat macam-macam kerutan dalam praktik
menjahit pakaian/busana
 Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan
 yang telah dilakukan.

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan
2. Bentuk instrumen dan instrumen
a) Penilaian sikap
SKOR
NO. ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Tanggung jawab
3 Kedisiplinan
4 Kerjasama
5 Kejujuran
Total skor

b) Penilaian Psikomotor
Aspek yang dinilai
No. Nama siswa Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Nilai
Alat (10%) (25%) (25%) (40%) Akhir

Deli Serdang , September 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SURYANI, S.Pd. DAME ULI EVA C.

ARITONANG, S.PD.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Dasar Teknologi Menjahit
Kelas/Semester : X Busana 1 /1 (Gasal)
Materi Pokok : Membuat macam-macam lipit
Alokasi waktu : 1 x 7 jam
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Kompetensi inti 1 :
3. Kompetensi inti 3 :
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Kompetensi inti 4 :
Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu
melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.4 Menjelaskan pengertian dan jenis lipit
Indikator:
3.3.1 Mendiskripsikan pengertian lipit
3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam lipit
4.3 Menjelaskan teknik pembuatan lipit
Indikator:
4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit lipit
C. Tujuan Pembelajaran:
a. Dengan diberikan pengertian kerutan, siswa dapat mengetahuai pengertian lipit
dengan benar
 b. Dengan diberikan pengertian kerutan, siswa dapat mengetahuai macam-macam lipit
dengan benar
c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan lipit, siswa dapat mengetahuai
pembuatan lipit dengan benar
D. Materi Pembelajaran
4. Pengertian lipit
5. Macam-macam lipit
6. Teknik pembuatan lipit
E. Metode Pembelajaran
3. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran
(mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan)
4. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan lipit)
2. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku
tulis, pensil, benda jadi.
3. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
NO. KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan berdoa bersama
 Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan
perlengkapan siswa.
 Memberikan motivasi mengenai pentingnya 10 menit
mempelajari teknik dasar menjahit lipit dalam praktik
menjahit pakaian/busana
 Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit
macam-macam lipit dalam pembuatan pakaian/busana
Penyajian  Guru mendemonstrasikan macam –macam lipit.
(inti)  Siswa melakukan diskusi eksperimen. .
290 menit
 Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam lipit.
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkah-
 lanngakah pembuatan lipit
 Siswa membuat kerutan sesuai dengan langkah-
langkah pembuatan lipit

Penutup  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.

 Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan
komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.
 Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran
15 menit
membuat macam-macam lipit dalam praktik menjahit
pakaian/busana
 Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan
 yang telah dilakukan.

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan
2. Bentuk instrumen dan instrumen
a) Penilaian sikap
SKOR
NO. ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Tanggung jawab
3 Kedisiplinan
4 Kerjasama
5 Kejujuran
Total skor

b) Penilaian Psikomotor
Aspek yang dinilai
No. Nama siswa Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Nilai
Alat (10%) (25%) (25%) (40%) Akhir

Deli Serdang , September 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SURYANI, S.Pd. DAME ULI EVA C.

ARITONANG, S.PD.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Dasar Teknologi Menjahit
Kelas/Semester : X Busana 1 /1 (Gasal)
Materi Pokok : Membuat macam-macam saku
Alokasi waktu : 1 x 7 jam
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Kompetensi inti 1 :
3. Kompetensi inti 3 :
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Kompetensi inti 4 :
Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu
melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.5 Menjelaskan pengertian dan jenis saku
Indikator:
3.3.1 Mendiskripsikan pengertian saku
3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam saku
4.3 Menjelaskan teknik pembuatan saku
Indikator:
4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit saku
C. Tujuan Pembelajaran:
 a. Dengan diberikan pengertian saku, siswa dapat mengetahuai pengertian saku
dengan benar
b. Dengan diberikan pengertian saku, siswa dapat mengetahuai macam-macam saku
dengan benar
c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan saku, siswa dapat mengetahuai
pembuatan saku dengan benar
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian saku
2. Macam-macam saku
3. Teknik pembuatan saku
E. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran
(mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan)
2. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan kerutan)
2. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku
tulis, pensil, benda jadi.
3. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
NO. KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan berdoa bersama
 Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan
perlengkapan siswa.
 Memberikan motivasi mengenai pentingnya 10 menit
mempelajari teknik dasar menjahit kerutan dalam
praktik menjahit pakaian/busana
 Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit
macam-macam kerutan dalam pembuatan
pakaian/busana
 Penyajian  Guru mendemonstrasikan macam –macam kerutan.
(inti)  Siswa melakukan diskusi eksperimen. .
 Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam kerutan.
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkah- 290 menit
lanngakah pembuatan kerutan
 Siswa membuat kerutan sesuai dengan langkah-
langkah pembuatan kerutan.

Penutup  Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.

 Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan
komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.
 Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran
15 menit
membuat macam-macam kerutan dalam praktik
menjahit pakaian/busana
 Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan
 yang telah dilakukan.

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan
2. Bentuk instrumen dan instrumen
a) Penilaian sikap
SKOR
NO. ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Tanggung jawab
3 Kedisiplinan
4 Kerjasama
5 Kejujuran
Total skor

b) Penilaian Psikomotor
Aspek yang dinilai
No. Nama siswa Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Nilai
Alat (10%) (25%) (25%) (40%) Akhir

Deli Serdang , September 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran
 SURYANI, S.Pd. DAME ULI EVA C.
ARITONANG, S.PD.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Dasar Teknologi Menjahit
Kelas/Semester : X Busana 1 /1 (Genap)
Materi Pokok : Menganalisis kerusakan kecil pada mesin jahit dan mesin
penyelesaian
Alokasi waktu : 4jam @45menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.3. Menjelaskan pengertian, jenis kerusakan mesin jahit
4.3. Menganalisis kerusakan kecil pada mesin jahit dan mesin penyelesaian

C. Tujuan Pembelajaran
- Melalui observasi siswa mampu menggali informasi tentang kerusakan mesin jahit dan
mesin penyelesaian dengan teliti, tepat dan bertanggung jawab
- Melalui diskusi siswa mampu menyebutkan dan menjelaskan kerusakan mesin jahit dan
mesin penyelesaian dengan santun dan menghargai pendapat orang lain
- Melalui eksperimen terbimbing, siswa mampu mengidentifikasi perbaikan kerusakan
bagian-bagian mesin jahit dan mesin penyelesaian
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pokok)
- Bagian-bagian mesin jahit dan mesin penyelesaian
- Macam-macam kerusakan mesin jahit dan mesin penyelesaian
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode Pembelajaran :
- Diskusi
- Demonstrasi
- Eksperimen Terbimbing
- Tanya Jawab
- Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Power point, hand out, benda jadi, papan tulis
2. Alat/Bahan : Alat Tulis (buku, bolpoint, dsb)
3. Sumber Belajar :
- Sri Prihati. (2013). Dasar Teknologi Menjahit I. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan Departemen Pendidikan Nasional
- Soekarno. (2012). Penuntun Membuat Pola Busana T ingkat Dasar. Jakarta:
PT.Gramedia Pustaka Utama
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
NO. KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan - Guru mengkondisikan Peserta didik dan kelas
- Guru membuka pelajaran dengan salam
- Guru memeriksa kehadiran siswa
- Guru mengecek kerapihan siswa dan kelas
10 menit
- Guru mengajukan pertanyaan pada peserta didik
mengenai materi yang akan dipelajari(apersepsi)
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan
materi
Penyajian - Siswa secara berkelompok melakukan studi pustaka
(inti) untuk mencari informasi kerusakan mesin jahit dan
penyelesaian 290 menit
- Guru memberikan gambar/video tentang macam-
macam kerusakan kecil pada mesin jahit dan mesin
penyelesaian dengan menggunakan media power point
 - Siswa mengamati ilustrasi gambar menggunakan media
power point
- Siswa menanyakan cara mengatasi perbaikan mesin
jahit dan penyelesaian
- Siswa mencari informasi melalui media elektronik
tentang kerusakan mesin jahit dan penyelesaian
- Siswa mengidentifikasikan bagian-bagian kerusakan
pada mesin jahit dan penyelesaian
- Guru dan siswa mengolah data dan menyimpulkan hasil
diskusi tentang perbaikan mesin jahit dan penyelesaian
Penutup - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
- Guru menanyakan pendapat siswa tentang proses
pembelajaran sebagai bahan perbaikan di proses
pembelajaran selanjutnya 15 menit
- Guru mengevaluasi pembelajaran
- Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional
- Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdo’a
- Guru menutup pelajaran dengan salam

H. Penilaian
Jenis/
No. Teknik Bentuk Instrument dan Instrumen Pedoman Penskoran
Penilaian
1. Observasi Cek list lembar pengamatan sikap Selama pelaksanaan proses
Pembelajaran
2. Presentasi Hasil Diskusi Selama pelaksanaan proses
Pembelajaran

3. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan

4. Bentuk instrumen dan instrumen
Penilaian sikap
SKOR
NO. ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Tanggung jawab
3 Kedisiplinan
4 Kerjasama
5 Kejujuran
Total skor

Deli Serdang , September 2016

Mengetahui,
 Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SURYANI, S.Pd. DAME ULI EVA C.

ARITONANG, S.PD.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Dasar Teknologi Menjahit
Kelas/Semester : X Busana 1 /1 (Gasal)
Materi Pokok : Melaksanakan pemeliharaan alat jahit
Alokasi waktu : 4jam @45menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.3. Menjelaskan pengertian , tujuan dan jenis pemeliharaan alat jahit
4.3. Melaksanakan pemeliharaan alat jahit
C. Tujuan Pembelajaran
- Melalui observasi siswa mampu menjelaskan tujuan dan jenis pemeliharaan alat jahit dan
dengan teliti, tepat dan bertanggung jawab
- Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan cara pemeliharaan kecil alat jahit dan mesin
penyelesaian dengan santun dan menghargai pendapat orang lain
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pokok)
- Pengertian , tujuan dan jenis pemeliharaan alat jahit.
- cara pemeliharaan kecil pada alat jahit.
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode Pembelajaran :
- Diskusi
- Demonstrasi
- Eksperimen Terbimbing
- Tanya Jawab
- Presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Power point, hand out, benda jadi, papan tulis
2. Alat/Bahan : Alat Tulis (buku, bolpoint, dsb)
3. Sumber Belajar :
- Sri Prihati. (2013). Dasar Teknologi Menjahit I. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan Departemen Pendidikan Nasional
- Soekarno. (2012). Penuntun Membuat Pola Busana T ingkat Dasar. Jakarta:
PT.Gramedia Pustaka Utama
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
NO. KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan - Guru mengkondisikan Peserta didik dan kelas
- Guru membuka pelajaran dengan salam
- Guru memeriksa kehadiran siswa
- Guru mengecek kerapihan siswa dan kelas
10 menit
- Guru mengajukan pertanyaan pada peserta didik
mengenai materi yang akan dipelajari(apersepsi)
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan
materi
Penyajian - Siswa secara berkelompok melakukan studi pustaka
(inti) untuk mencari informasi mesin jahit dan penyelesaian
- Guru memberikan ilustrasi gambar dengan
menggunakan media power point
- Siswa mengamati ilustrasi gambar menggunakan media
290 menit
power point
- Siswa menanyakan pengertian dan fungsi mesin jahit
dan penyelesaian
- Siswa didik menanyakan macam-macam mesin jahit
dan penyelesaian
 - Siswa menanyakan bagian-bagian mesin jahit dan
penyelesaian
- Siswa mencari informasi melalui media elektronik
tentang mesin jahit dan penyelesaian
- Siswa mengidentifikasikan bagian-bagian mesin jahit
dan penyelesaian
- Guru dan siswa mengolah data dan menyimpulkan hasil
diskusi tentang mesin jahit dan penyelesaian
Penutup - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
- Guru menanyakan pendapat siswa tentang proses
pembelajaran sebagai bahan perbaiakan di proses
pembelajaran selanjutnya 15 menit
- Guru mengevaluasi pembelajaran
- Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional
- Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdo’a
- Guru menutup pelajaran dengan salam

H. Penilaian
Jenis/
No. Teknik Bentuk Instrument dan Instrumen Pedoman Penskoran
Penilaian
1. Observasi Cek list lembar pengamatan sikap Selama pelaksanaan proses
pembelajaran
2. Presentasi Hasil Diskusi Selama pelaksanaan proses
pembelajaran

3. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan

4. Bentuk instrumen dan instrumen
Penilaian sikap
SKOR
NO. ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5
1 Kerajinan
2 Tanggung jawab
3 Kedisiplinan
4 Kerjasama
5 Kejujuran
Total skor

Deli Serdang , September 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran
SURYANI, S.Pd. DAME ULI EVA C.
ARITONANG, S.PD.