RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 1 Bontolempangan

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas /Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Pencemaran Lingkungan

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN JP
KOMPETENSI
3.8 Menganalisis terjadinya 3.8.1. Menjelaskan pengertian
pencemaran lingkungan dan pencemaran lingkungan
dampaknya bagi ekosistem 3.8.2. Menjelaskan macam- 2 JP
macam pencemaran
lingkungan
 4.8 Membuat tulisan tentang
gagasan penyelesaian
masalah pencemaran di
lingkungannya berdasarkan
hasil pengamatan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan belajar mengajar menggunakan model pembelajaran
Discovery Based Learning pendekatan Scientific, peserta didik secara kritis
dan kreatif mampu menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan dan
macam-macam pencemaran lingkungan dengan tepat, cermat, teliti,
bertanggungjawab, jujur, beriman dan bertakwa serta baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
Definisi Pencemaran Lingkungan
1. Pengertian pencemaran lingkungan
2. Penyebab terjadinya pencemaran lingkungan
3. Zat polutan
4. Macam-macam pencemaran

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

 Model Pembelajaran : Discovery Based Learning
 Pendekatan : Scientific
 Metode Pembelajaran : Kaji pustaka, diskusi kelompok, tanya jawab,

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media:
o Gambar pencemaran lingkungan
 Alat dan Bahan
o Papan Tulis
 o Spidol

G. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Mengucapkan salam dan berdoa bersama sebagai
implementasi nilai religius
 Absensi peserta didik
 Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan
 Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan 10 Menit
memperlihatkan animasi tentang materi yang akan diajarkan
Guru.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Guru menanyakan berbagai fakta tentang gambar/foto
ataupun video yang ada di power point/ papan tulis yang
dibuat guru tentang pencemaran yang ada di sekililing kita.
2. Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat
berbagai fakta yang ditemukan dalam tayangan
60 Menit
gambar/foto tentang aktivitas manusia ataupun kejadian
lain yang menyebabkan terjadinya pencemaran
lingkungan.
 Peserta didik membuat sketsa pencemaran lingkungan
 Berdasarkan gambar, peserta didik menghimpun
pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang sedang
diamati
  Tahap ini dapat digunakan untuk melatih kemahiran
siswa mengamati sebagai suatu nilai sikap ilmiah
 Guru menilai keterampilan peserta didik dalam
mengamati
Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan dengan peristiwa yang disajikan di awal
pembelajaran (apersepsi) tentang pencemaran
lingkungan
 Guru menilai keterampilan pesrta didik dalam hal
menanya
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-
masing terdiri dari 4 orang
 Guru membimbing Peserta Didik secara berkelompok untuk
membaca buku siswa dan mencari informasi sebanyak
mungkin untuk mendapatkan informasi definisi dan macam-
macam pencemaran lingkungan.
 Peserta didik mendiskusikan informasi definisi dan macam-
macam pencemaran lingkungan.
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi
tentang definisi pencemaran lingkungan dan juga macam-
macam pencemaran lingkungan
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
dalam merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil
diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
  Guru menilai kemapuan peserta didik berkomunikasi

Penutup
 Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan
kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang
10 Menit
sudah aktif dalam pembelajaran
 Memberikan tugas rumah kepada peserta didik tentang
materi berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

H. Sumber Belajar
 Buku Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 2 Edisi
Revisi 2016
 Buku Ipa Terpadu Jilid 1 Kelas VII SMP/MTs penerbit Erlangga
 Internet

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian dan bentuk instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Pengamatan Diskusi Kelompok Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok
dan Rubrik

2. Instrumen penilaian
a. Lembar pengamatan sikap
No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan
1 Menghayati dan
 mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2 menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-
aktif

Rubrik pengamatan sikap

 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan
perilaku yang tertera dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku
yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku
yang tertera dalam indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku
yang tertera dalam indikator
 b. Lembar Pengamatan diskusi Kelompok
Mata Pelajaran : Ipa Terpadu
Kelas/Semester : VII A / 2
Topik : Pencemaran lingkungan

No Nama Aspek pengamatan Jumlah Nilai Ket.

skor (N=S

Mengemukak
an pendapat
(S) X 5)

Menghargai
Toleransi
kerjasama

pendapat
Kreatif

teman
1 Abd. Malik
2 Abd. Salam
HM
3 Ahadianti
Zulaeha R
4 asmawana
5 Edi
6 Eka Jumiati
7 Handika
8 Harbiah
9 Hasmawati
10 Ian Ardiansyah
11 Intan
permatasari
12 Lina Alena
13 Muh Hafis
Raply
14 Muh Ibrahim
15 Muh Ilham
Abidin
16 Nurfadiah
17 Nurhaidah
18 Nur Rahma
Amelia
19 Rangga
20 Riska
21 Resky
Restiawan
22 Sarda
23 Serli
 24 Sri Wahyuni
25 Surya
Hernanda Putra
26 Yogi Saputra
27 Awal saputra

Rubrik Pengamatan Diskusi:

4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

Bontolempangan, Maret 2019

Mengetahui.

Guru pamong Mahasiswa P2K

Nurhaedah, S.Pd Novita Maumude

NIP. - NIM. 10539142815