1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 3 Abiansemal

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (13 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep
pengukuran berbagai
besaran yang ada pada diri
sendiri, makhluk hidup lain,
dan benda-benda di sekitar
serta pentingnya penggunaan
satuan standar (baku) dalam 3.1.4 Menjelaskan konsep pengukuran
pengukuran
4.1 Menyajikan data hasil
pengukuran dengan alat ukur
yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan
benda-benda di sekitar
dengan menggunakan satuan
tak baku dan satuan baku
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan 3 komponen
keterampilan proses
3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari
IPA
3.1.3 Menjelaskan objek yang dipelajari
dalam IPA
3.1.5 Mengkonversikan satuan dalam SI
3.1.6 Menjelaskan pengertian besaran
dan satuan
3.1.7 Membedakan besaran pokok dan
besaran turunan
4.1.1 Menyajikan, menginferensi, dan
mengkomunikasikan hasil
pengamatan
4.1.2 Melakukan pengukuran besaran
pokok dan turunan dengan alat
ukur yang sesuai terhadap
objek/benda yang berada di
sekitar lingkungan
 2

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. menjelaskan tiga komponen keterampilan proses dalam penyelidikian ilmiah
IPA melalui pengamatan dan diskusi,
2. menjelaskan kegunaan dalam mempelajari IPA melalui diskusi,
3. mengidentifikasi objek-objek yang dipelajari dalam IPA melalui pengamatan,
4. menjelaskan konsep pengukuran melalui percobaan sedernana dan diskusi,
5. menjelaskan pentingnya satuan baku dalam pengukuran melalui pengamatan
dan diskusi.

Pertemuan Kedua (2 JP)

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. membedakan satuan baku dan tidak baku melalui pemberian contoh dalam
kehidupan sehari-hari dan diskusi,
2. mengkonversikan satuan dalam SI (sistem Internasional) melalui pemecahan
masalah dan diskusi,
3. menjelaskan pengertian besaran dan satuan melalui studi pustaka dan diskusi.

Pertemuan Ketiga (3 JP)

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. menjelaskan pengertian besaran pokok melalui diskusi,
2. mengelompokkan besaran fisika dan satuan SI yang termasuk dalam besaran
pokok melalui studi pustaka dan diskusi,
3. mengidentifikasi alat ukur yang sesuai dalam pengukuran terhadap besaran
pokok melalui diskusi,
4. melakukan pengukuran (panjang, massa, waktu) dengan cermat dan teliti
terhadap suatu objek IPA melalui percobaan sederhana.

Pertemuan Keempat (2 JP)

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. menjelaskan pengertian besaran turunan melalui diskusi,
2. mengelompokkan besaran fisika dan satuan SI yang termasuk dalam besaran
turunan melalui studi pustaka dan diskusi,
3. mengidentifikasi alat ukur yang sesuai dalam pengukuran terhadap besaran
turunan melalui diskusi.

Pertemuan Kelima (3 JP)

1. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat
melakukan pengukuran (luas, volume, konsentrasi larutan, dan laju
pertumbuhan) dengan cermat dan teliti terhadap suatu objek IPA melalui
percobaan sederhana.
2. Penilaian Harian 1

Fokus Penguatan Karakter: jujur, bertanggungjawab, cermat, teliti,

 3

kreatif, peduli lingkungan

D. Materi Pembelajaran
1. Penyelidikan IPA
2. Pengukuran
3. Satuan Baku dan Tak Baku
4. Konversi Satuan dalam SI
5. Besaran Pokok dan Turunan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : scientific
2. Metode : diskusi dan eksperimen
3. Model : koperatif tipe group investigation

F. Media Pembelajaran
1. Media :
 Worksheet atau lembar kerja (peserta didik)
 Lembar penilaian
 Laboratorium IPA sekolah
2.Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)

G. Sumber Belajar
 Buku IPA Kelas VII Kemdikbud dan buku lain yang menunjang
 Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Grouping  Guru mengarahkan peserta didik untuk 15
melakukan diskusi antarteman sebangku menit
selama pembelajaran berlangsung.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1 kepada peserta didik terkait materi
Objek IPA dan Pengamatannya.
 Guru mengajak peserta didik untuk
berdiskusi tentang kegiatan Ayo, Kita
Lakukan di halaman 2.
 Peserta didik mengamati teman
sebangkunya dalam mengumpulkan data
yang diperlukan dalam kegiatan tersebut.
Kegiatan Planning  Guru mengarahkan  Peserta didik 90
Inti peserta didik membaca dengan menit
untuk membaca cermat konsep
 4

terlebih dahulu Penyelidikan IPA

dan memahami di buku paket
konsep tentang IPA.
Penyelidikan IPA.  Peserta didik
 Guru mengajak berdiskusi
peserat didik dengan teman
untuk berdiskusi sebangku terkait
tentang kegiatan kegiatan Berpikir
Berpikir Kritis di Kritis.
halaman 7.

Investigation  Guru mengarahkan  Peserta didik

setiap kelompok mengamati objek
untuk melakukan 2 pengamatan dan
kegiatan, yaitu: mengumpulkan
1) Ayo, Kita data hasil
Lakukan di pengamatan
halaman 7 terkait kegiatan
2) Ayo, Kita Ayo, Kita Lakukan
Lakukan di di halaman 7 dan
halaman 10 10.
 Guru memberikan  Peserta didik
kesempatan yang mengalami
kepada peserta kesulitan selama
didik untuk proses belajar
bertanya jika dapat mengajukan
mengalami pertanyaan
kesulitan selama kepada guru.
berdiskusi

Organizing  Guru mengarahkan  Peserta didik

peserta didik melengkapi
untuk menuliskan/ jawaban
menyelesaikan berdasarkan hasil
jawaban terkait 2 diskusi dalam
aktivitas yang kelompok.
dilakukan.

Presenting  Guru menunjuk  Peserta didik

perwakilan dari yang ditunjuk
peserta didik maju ke depan
untuk untuk presentasi
mempresentasikan  Peserta didik
hasil diskusi di yang lain
depan kelas. menyimak,
 Guru mengarahkan mengamati, dan
peserta didik yang mengajukan
 5

lain untuk pertanyaan

menyimak, kepada kelompok
mengamati, dan penyaji.
mengajukan
pertanyaan
kepada kelompok
penyaji.
Penutup Evaluating  Guru dan peserta didik berkolaborasi 15
untuk membuat simpulan dan menit
mengevaluasi pembelajaran yang
dilakukan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada
peserta didik untuk mengerjakan
kegiatan Ayo, Kita Lakukan di halaman
12, dan akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan Kedua (2 JP)

Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Grouping  Guru mengarahkan peserta didik untuk 10
duduk dalam kelompok (3-4 orang) dalam menit
berdiskusi selama pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 kepada peserta didik terkait materi
Objek IPA dan Pengamatannya.
 Guru mengajak peserta didik untuk
membahas tentang kegiatan Ayo, Kita
Amati di halaman 11.
 Peserta didik melakukan pengamatan
terhadap mistar yang dimilikinya.
Kegiatan Planning  Guru mengajak  Kelompok yang 60
Inti peserta didik dipanggil secara menit
untuk membahas langsung maju ke
tugas rumah yang depan untuk
telah dilakukan mempresentasi-
secara kan hasil
berkelompok temuannya
terkait kegiatan terkait kegiatan
Ayo, Kita Lakukan tersebut.
di halaman 12.
 Guru memanggil
beberapa
kelompok secara
bergantian untk
presentasi ke
 6

depan kelas
Investigation  Guru  Peserta didik
mengarahkan dalam kelompok
setiap kelompok berdiskusi dan
untuk mengumpulkan
mendiskusikan informasi melalui
kegiatan studi pustaka
Bandingkan di terkait kegiatan
halaman 12 dan yang dilakukan.
Ayo, Kita Lakukan  Peserta didik
di halaman 13. yang mengalami
 Guru kesulitan selama
mengingatkan proses belajar
peserta didik dapat mengajukan
untuk membaca pertanyaan
dan memahami kepada guru.
contoh soal dalam
Pengukuran Jarak
pada Benda
Langit, agar dapat
mengerjakan soal
no. 3 di halaman
13.
 Guru memberikan
kesempatan
kepada peserta
didik untuk
bertanya jika
mengalami
kesulitan selama
berdiskusi

Organizing  Guru  Peserta didik

mengarahkan melengkapi
peserta didik jawaban
untuk menuliskan/ berdasarkan hasil
menyelesaikan diskusi dalam
jawaban terkait 2 kelompok.
aktivitas yang
dilakukan.

Presenting  Guru menunjuk  Peserta didik

perwakilan dari yang ditunjuk
peserta didik maju ke depan
untuk untuk presentasi
mempresentasika  Peserta didik
 7

n hasil diskusi di yang lain

depan kelas. menyimak,
 Guru mengamati, dan
mengarahkan mengajukan
peserta didik pertanyaan
yang lain untuk kepada kelompok
menyimak, penyaji.
mengamati, dan
mengajukan
pertanyaan
kepada kelompok
penyaji.
Penutup Evaluating  Guru dan peserta didik berkolaborasi 10
untuk membuat simpulan dan menit
mengevaluasi pembelajaran yang
dilakukan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada
peserta didik untuk mengerjakan
kegiatan Penerapan di halaman 14, dan
akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan Ketiga (3 JP)

Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Grouping  Guru mengarahkan peserta didik untuk 15
duduk dalam kelompok (3-4 orang) dalam menit
berdiskusi selama pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3 kepada peserta didik terkait materi
Objek IPA dan Pengamatannya.
 Guru mengajak peserta didik untuk
membahas tentang kegiatan Penerapan di
halaman 14 yang telah dikerjakan di
rumah.
Kegiatan Planning  Guru mengarahkan  Peserta didik 90
Inti peserta didik membaca dengan menit
untuk membaca cermat konsep
terlebih dahulu besaran pokok di
dan memahami buku paket IPA.
konsep tentang
Besaran Pokok.

Investigation  Guru mengarahkan  Peserta didik

setiap kelompok mengamati objek
untuk melakukan 3 pengamatan dan
 8

kegiatan, yaitu: mengumpulkan

1) Ayo, Kita data hasil
Lakukan di pengamatan
halaman 14 terkait kegiatan
2) Ayo, Kita yang dilakukan.
Lakukan di  Peserta didik
halaman 19 yang mengalami
3) Tantangan di kesulitan selama
halaman 19. proses belajar
 Guru memberikan dapat mengajukan
kesempatan pertanyaan
kepada peserta kepada guru.
didik untuk
bertanya jika
mengalami
kesulitan selama
berdiskusi

Organizing  Guru mengarahkan  Peserta didik

peserta didik melengkapi
untuk menuliskan/ jawaban
menyelesaikan berdasarkan hasil
jawaban terkait 3 diskusi dalam
aktivitas yang kelompok.
dilakukan.

Presenting  Guru menunjuk  Peserta didik

perwakilan dari yang ditunjuk
peserta didik maju ke depan
untuk untuk presentasi
mempresentasikan  Peserta didik
hasil diskusi di yang lain
depan kelas. menyimak,
 Guru mengarahkan mengamati, dan
peserta didik yang mengajukan
lain untuk pertanyaan
menyimak, kepada kelompok
mengamati, dan penyaji.
mengajukan
pertanyaan
kepada kelompok
penyaji.
Penutup Evaluating  Guru dan peserta didik berkolaborasi 15
untuk membuat simpulan dan menit
mengevaluasi pembelajaran yang
dilakukan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada
 9

peserta didik untuk mengerjakan

secara mandiri terkait kegiatan Ayo,
Kita Latihan di halaman 21, dan akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Keempat (2 JP)

Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Grouping  Guru mengarahkan peserta didik untuk 10
melakukan diskusi antarteman sebangku menit
selama pembelajaran berlangsung.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4 kepada peserta didik terkait materi
Objek IPA dan Pengamatannya.
 Guru mengajak peserta didik untuk
membahas tentang kegiatan Berpikir
Kritis di halaman 21.
 Peserta didik melakukan diskusi dengan
menalar terkait pertanyaan yang
tersedia dalam kegiatan tersebut.
Kegiatan Planning  Guru mengajak  Peserta didik 60
Inti peserta didik yang dipanggil menit
untuk membahas secara langsung
tugas rumah yang maju ke depan
telah dikerjakan untuk
secara mandiri mempresentasika
terkait kegiatan n hasil temuannya
Ayo, Kita Latihan terkait kegiatan
di halaman 21. tersebut.
 Guru memanggil
beberapa peserta
didik secara
bergantian untk
presentasi ke
depan kelas

Investigation  Guru  Peserta didik

mengarahkan berdiskusi untuk
setiap peserta memecahkan
didik untuk masalah dengan
mendiskusikan menalar, bersama
kegiatan teman sebangku
Bandingkan di dan mengumpulkan
halaman 12 dan informasi terkait
Ayo, Kita Lakukan kegiatan yang
 10

di halaman 22 dan dilakukan.

23.  Peserta didik
 Guru memberikan yang mengalami
kesempatan kesulitan selama
kepada peserta proses belajar
didik untuk dapat mengajukan
bertanya jika pertanyaan
mengalami kepada guru.
kesulitan selama
berdiskusi

Organizing  Guru  Peserta didik

mengarahkan melengkapi
peserta didik jawaban
untuk berdasarkan hasil
menuliskan/ diskusi dalam
menyelesaikan kelompok.
jawaban terkait 2
aktivitas yang
dilakukan.

Presenting  Guru menunjuk  Peserta didik

perwakilan dari yang ditunjuk
peserta didik maju ke depan
untuk untuk presentasi
mempresentasika  Peserta didik
n hasil diskusi di yang lain
depan kelas. menyimak,
 Guru mengamati, dan
mengarahkan mengajukan
peserta didik pertanyaan
yang lain untuk kepada kelompok
menyimak, penyaji.
mengamati, dan
mengajukan
pertanyaan
kepada kelompok
penyaji.
Penutup Evaluating  Guru dan peserta didik berkolaborasi 10
untuk membuat simpulan dan menit
mengevaluasi pembelajaran yang
dilakukan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada
peserta didik untuk mengerjakan
kegiatan Ayo, Kita Latihan di halaman
26, dan akan dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya.
 11

 Guru menginformasikan kepada peserta

didik untuk mempersiapkan diri karena
pertemuan selanjutnya akan
dilaksanakan Penilaian Harian 1 di jam
terakhir.

Pertemuan Kelima (3 JP)

Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Grouping  Guru mengarahkan peserta didik untuk 15
melakukan diskusi antarteman sebangku menit
selama pembelajaran berlangsung.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5 kepada peserta didik terkait materi
Objek IPA dan Pengamatannya.
 Guru mengajak peserta didik untuk
membahas tentang kegiatan Berpikir
Kritis di halaman 27.
 Peserta didik melakukan diskusi dengan
menalar terkait pertanyaan yang
tersedia dalam kegiatan tersebut.
 Guru menunjukkan beberapa alat dan
bahan kepada peserta didik terkait
kegiatan percobaan yang akan dilakukan.
Kegiatan Planning  Guru membagikan  Peserta didik 45
Inti LKS kepada mencermati LKS menit
peserta didik dan yang telah
meminta peserta dibagikan
didik untuk
membacanya
terlebih dahulu.

Investigation  Guru mengarahkan  Peserta didik

setiap peserta mengamati dan
didik untuk mulai mengumpulkan
melakukan data terkait
percobaan kegiatan
bersama teman percobaan yang
sebangku. dilakukan.
 Guru memberikan  Peserta didik
kesempatan yang mengalami
kepada peserta kesulitan selama
didik untuk proses belajar
bertanya jika dapat mengajukan
 12

mengalami pertanyaan
kesulitan selama kepada guru.
berdiskusi

Organizing  Guru mengarahkan  Peserta didik

peserta didik melengkapi
untuk menuliskan/ jawaban
menyelesaikan berdasarkan hasil
tabel hasil pengamatan
pengamatan. dalam kelompok.

Presenting  Guru menunjuk  Peserta didik

perwakilan dari yang ditunjuk
peserta didik maju ke depan
untuk untuk presentasi
mempresentasikan  Peserta didik
hasil diskusi di yang lain
depan kelas. menyimak,
 Guru mengarahkan mengamati, dan
peserta didik yang mengajukan
lain untuk pertanyaan
menyimak, kepada kelompok
mengamati, dan penyaji.
mengajukan
pertanyaan
kepada kelompok
penyaji.
Penutup Evaluating  Guru dan peserta didik berkolaborasi 20
untuk membuat simpulan dan menit
mengevaluasi pembelajaran yang
dilakukan.
 Guru memberikan waktu sekitar 15
menit untuk mempersiapkan diri
(belajar secara mandiri) dalam
mengikuti Penilaian Harian 1 di jam
berikut.

Penilaian Harian 1 (1 JP)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.1 Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
 13

c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir
. Instrumen
1 Menjelaskan 3 komponen keterampilan proses 1, 2, 3
2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA 4, 5
3 Menjelaskan objek yang dipelajari dalam IPA 6, 7
4 Menjelaskan konsep pengukuran 8, 9, 10
5 Mengkonversikan satuan dalam SI 11, 12, 13
6 Menjelaskan pengertian besaran dan satuan 14, 15, 16
7 Membedakan besaran pokok dan besaran 17, 18, 19, 20
turunan

Nilai Pengetahuan = jumlah jawaban benar x 5

1.2 Keterampilan
a) Teknik Penilaian : Tes Unjuk kerja (praktik) dan Penilaian Presentasi
b) Bentuk Instrumen : Lembar unjuk kerja dan Lembar Observasi

c) Rubrik Penilaian :
1) Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (Praktik)
Aspek Skor Penilaian
Penilaian 1 2 3
Melakukan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
Pengamatan tidak cermat, cermat dan
Cermat tetapi bebas
mengandung interpretasi
interpretasi
Pengumpula Tidak dapat Data yang Data yang
n Data mengumpulkan dikumpulan dikumpulkan
data hanya lengkap
sebagian
Analisis Tidak mampu Dilakukan Dilakukan secara
Data dengan mandiri (individual
bantuan guru atau
kelompok)
Menyimpulkan Tidak mampu Dilakukan Dilakukan secara
dengan mandiri (individual
bantuan guru atau
kelompok)

Skor yang diperoleh

x 100
Nilai Unjuk Kerja = Skor maksimum
 14

2) Rubrik Penilaian Presentasi

Aspek yang Skor Penilaian
No.
dinilai 1 2 3 4
1 Penguasaan tidak kurang menguasai menguasai
konsep menguasai menguasai konsep IPA konsep IPA
sains yang konsep IPA konsep IPA, dengan baik, dengan
disampai- dengan sangat istilah- istilah-istilah sangat baik,
kan baik, istilah- istilah yang yang istilah-istilah
istilah yang digunakan digunakan yang
digunakan kurang benar, digunakan
tidak tepat tepat benar dan
tepat
2 Penampilan Penyampai an penyampaia penyampaian penyampaian
presenter tidak mudah n tidak mudah mudah
dipahami, mudah dipahami, dipahami,
tidak dipahami, komunikatif sangat
komunikatif kurang dengan komunikatif
dengan komunikatif audiens, dengan
audiens, tidak dengan kurang audiens,
memberi audiens, memberi memberi
kesempatan kurang kesempatan kesempatan
audiens untuk memberi audiens audiens
berpikir kesempatan untuk untuk
audiens berpikir berpikir
untuk
berpikir
3 Tampilan tayangan/ tayangan/ tayangan/ tayangan/
presentasi tampilan tidak tampilan tampilan tampilan
menarik dan kurang menarik, sangat
tidak sesuai menarik, kurang menarik dan
dengan materi kurang sesuai sesuai
sesuai dengan dengan
dengan materi materi
materi
Skor yang diperoleh
x 100
Nilai Presentasi = Skor maksimum

Mengetahui, Sibangkaja, 15 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 3 Abiansemal Guru Mata Pelajaran

I Nyoman Ratana, S Pd., M. Pd. Dra. I Gusti Ayu Dewi Aryani

NIP. 19650816 198803 1 018 NIP. 19620206 199702 2 001
15