IPA VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN Satap Salimbongan

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengukuran
Alokasi Waktu : 15 JP (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan “Kompetensi Sikap Sosial
KI. 1
yaitu, Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,

KI. 2 pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata

pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
( Permendikbud No. 37 Tahun 2018)

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

KI. 3 prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
KI. 4 ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1. Menerapkan konsep 3.1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri yang dapat diukur

pengukuranberbagai besaran pada diri sendiri dan teman (tinggi badan,
dengan menggunaan satuan berat badan, umur) atau objek-objek IPA
standar (baku) lainnya yang relevan dll.
3.1.2. Membandingkan satuan baku dan tidak baku.
3.1.3. Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem

Bukan kita yang hebat, tapi Allah yang memudahkan kita 1

 IPA VII

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.1 Menyajikan data hasil
pengukurandengan alat ukuryang
sesuai pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda benda di
sekitar dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan baku.
Internasional)
3.1.4. Menjelaskan pengertian besaran pokok
beserta contohnya.
3.1.5. Menjelaskan pengertian besaran turunan
beserta contohnya.
4.1.1. Melakukan pengukuran besaran panjang,
massa, waktu dengan alat ukur yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.2 Melakukan pengukuran besaran-besaran
turunan sederhana yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan dan percobaan sederhana, peserta didik dapat:
1. Membedakan benda yang dapat diukur dan benda yang tidak dapat diukur.
(Pertemuan I)
2. Mendeskripsikan satuan baku dan tidak baku beserta contohnya. (Pertemuan I)
3. Mengkonversi satuan dalam SI (Satuan internasional). (Pertemuan I)
4. Menjelaskan pengertian besaran pokok beserta contohnya. (Pertemuan II)
5. Menjelaskan pengertian besaran turunan beserta contohnya. (Pertemuan II)
6. Mengukur besaran panjang, massa dan waktu dengan menggunakan alat ukur yang
sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. (Pertemuan III)
7. Mengukur besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari (Pertemuan IV)

Fokus Penguatan Karakter :

Berperilaku jujur, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
D. Materi Pembelajaran
 Fakta : Data Ukuran benda.
 Konsep : Pengertian Pengukuran, Besaran Pokok, dan Besaran Turunan
 Prosedur : Penggunaan Alat Ukur

E. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Media presentasi
b. Benda-benda di sekitar
2. Sumber Belajar

Bukan kita yang hebat, tapi Allah yang memudahkan kita 2

 IPA VII

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Peserta Didik Mata

Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPA.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Lingkungan
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
Scientific Approach

2. Model Pembelajaran
Discovery Learning

Cooperative Learning STAD

3. Metode Pembelajaran
a. Diskusi
b. Tanya jawab
c. Praktikum
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 x 40 menit)
Sintak ALokasi
Model Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memeriksa kesiapan peserta didik dalam 10
mengikuti pelajaran (Ketakwaan) menit
2. Mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan topik pembelajaran. (Komunikasi)
Stimulation Pemusatan perhatian:
(Stimulasi/pemb 4. Peserta didik mengamati berbagai benda-benda di sekitar mereka
erian berdasarkan arahan guru.
rangsangan): 5. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
tentang, “benda manakah yang dapat diukur?”
6. Guru menyampaikan dan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Problem 1. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan 100
statement dilakukan yaitu eksperimen kerja dalam IPA. (Komunikasi) menit
(pernyataan/ 2. Membagi Peserta Didik menjadi 8 kelompok. (Kolaborasi)
identifikasi 3. Diskusi kelompok mengkaji LKPD I Bekerja dalam IPA.
masalah) 4. Peserta Didik mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh dari
mengkaji LKPD I Bekerja dalam IPA. (Literasi)
Data collection 5. Peserta Didik menyelesaikan LKPD I Bekerja dalam IPA.
(pengumpulan (Literasi, critikal thingking, kreatif)
data)
Data processing 6. Peserta didik melakukan inferensi berdasarkan data.

Bukan kita yang hebat, tapi Allah yang memudahkan kita 3

 IPA VII

Sintak ALokasi
Model Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
(pengolahan 7. Peserta didik membandingkan hasil inferensi dengan prediksi
data) yang diajukan.
8. Peserta didik mengolah data hasil pengukuran dengan
membandingkan data di antara temannya dalam satu kelompok.
9. Peserta didik mengambil kesimpulan.
Verification 10. Salah satu kelompok mempresentasikan hasilnya didepan kelas.
(pembuktian) 11. Kelompok lain memverikasi data dengan membandingkan hasil
pengolahannya dalam diskusi yang dituntun oleh guru.
Generalization 12. Masing-masing kelompok membuat analisis dan simpulan untuk
(menarik hasil diskusinya.
kesimpulan/gen
eralisasi)

Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
(Kolaboratif) 10
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan menit
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran

Pertemuan II (2 x 40 menit)
Sintak ALokasi
Model Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memeriksa kesiapan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran (Ketakwaan)
2. Mengecek kehadiran peserta didik
Pemusatan perhatian:
Menyampaikan 3. Guru mereview kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya
Tujuan dan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik. 10
Memotivasi - Benda apa saja yang dapat diukur dan tidak dapat diukur? menit
Peserta Didik - Jelaskan pengertian besaran dan satuan?
- 100 Km berapa Hm?
4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
(Komunikasi)
Pembagian 6. Peserta didik dibagi dalam 8 kelompok yang heterogen.
Kelompok 7. Dalam 1 kelompok minimal terdiri dari 4 orang peserta didik.
Kegiatan Inti
Menyajikan 1. Guru memberikan LKPD II Besaran Pokok dan Besaran 60
Informasi Turunan menit
2. Guru bertanya kepada peserta didik:
- sebutkan besaran-besaran apa yang kalian ketahui?
- Apa satuan dari besaran yang kalian sebutkan!

Bukan kita yang hebat, tapi Allah yang memudahkan kita 4

 IPA VII

Sintak ALokasi
Model Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru terkait dengan
materi besaran pokok dan besaran turunan pada LKPD II
Besaran Pokok dan Besaran Turunan.
Kegiatan dalam 4. Peserta didik mengerjakan LKPD II Besaran Pokok dan Besaran
Kelompok Turunan
5. Guru membimbing peserta dalam penyelesaian LKPD II
Besaran Pokok dan Besaran Turunan

Evaluasi 6. Dua kelompok yang dipilih secara acak mempresentasikan hasil

diskusi kelompoknya terkait LKPD II Besaran Pokok dan
Turunan
7. Kelompok lain menanggapi kelompok yang presentasi.
8. Guru membimbing jalannya diskusi antar kelompok.
Penghargaan 9. Kelompok yang memiliki hasil kerjaan terbaik, diberikan
penghargaan dengan pujian.
Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah 10
dilakukan menit
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindaklanjutpembelajaran

Pertemuan III (3JP x 40 menit)

Sintak
ALokasi
Model Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memeriksa kesiapan peserta didik
dalammengkuti pelajaran
2. Mengecek kehadiran peserta didik.
Stimulation Pemusatan perhatian:
(Stimulasi/ 3. Guru mengajukan pertanyaan “Alat apa saja yang sering kalian 10
pemberian gunakan dalam mengukur?” menit
rangsangan) 4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
5. Peserta didik dibagi dalam 8 kelompok dan diberikan LKPD III
(Pengukuran Panjang, Massa dan Waktu)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
Problem 1. Guru memberikan berbagai macam bentuk benda, kemudian 100
statement peserta didik menganalisis benda tersebut untuk diukur dengan menit
(pernyataan/ alat ukur yang tepat.

Bukan kita yang hebat, tapi Allah yang memudahkan kita 5

 IPA VII

Sintak
ALokasi
Model Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
identifikasi 2. Guru membimbing peserta didik dalam menentukan rumusan
masalah) masalah.
3. Peserta didik menuliskan beberapa rumusan masalah yang
muncul terkait dengan praktikum pengkuran.
Data collection 4. Setiap kelompok melakukan pengukuran panjang dengan
(pengumpulan menggunakan mistar, jangka sorong, dan mikrometersekrup
data) (LKPD III Pengukuran).
5. Setiap kelompok melakukan pengukuran massa dengan
menggunakan Neraca O-Hauss 3110 (LKPD III Pengukuran).
6. Setiap kelompok melakukan pengukuran waktu dengan
menggunakan stopwatch (LKPD III Pengukuran).

Data processing 7. Peserta didik mengolah hasil pengukuran yang diperoleh sesuai
(pengolahan dengan LKPD III Pengukuran.
data)
8. Salah satu kelompok mempresentasikan hasilnya didepan kelas
Verification
9. Kelompok lain memverikasi data dengan membandingkan hasil
(pembuktian)
pengolahannya dituntun oleh guru
Generalization 10. Masing-masing kelompok membuat analisis dan simpulan untuk
(menarik hasil diskusinya.
kesimpulan/gen 11. Guru membimbing kelompok membuat kesimpulan tentang alat
eralisasi) ukur.
Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yangsudah
dilakukan
10
3. Peserta didik ditugaskan untuk mengukur laju pertumbuhan
menit
kecambah kacang hijau selama 4 hari dan menentukan satuannya
4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran

Pertemuan IV (2JP x 40 menit)

Sintak
ALokasi
Model Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memeriksa kesiapan peserta didik 10
dalammengkuti pelajaran. menit
2. Mengecek kehadiran peserta didik.
Stimulation Pemusatan perhatian:
(Stimulasi/ 3. Guru mengajukan pertanyaan
pemberian - “Alat ukur apa yang digunakan untuk mengukur volume
rangsangan) benda yang tidak beraturan seperti batu?”
- “Alat ukur apa yang digunakan untuk mengukur volume
benda yang beraturan seperti balok kecil?”
4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.

Bukan kita yang hebat, tapi Allah yang memudahkan kita 6

 IPA VII

Sintak
ALokasi
Model Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
5. Peserta didik dibagi dalam 8 kelompok dan diberikan LKPD IV
Mengukur Volume Benda
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
Problem 1. Guru memberikan berbagai macam bentuk benda, kemudian
statement peserta didik menganalisis benda tersebut untuk diukur
(pernyataan/ volumenya.
identifikasi 2. Guru membimbing peserta didik dalam menentukan rumusan
masalah) masalah.
3. Peserta didik menuliskan beberapa rumusan masalah yang
muncul terkait dengan praktikum pengkuran volume benda.
Data collection 4. Setiap kelompok melakukan pengukuran volume benda beraturan
(pengumpulan (LKPD IV Mengukur Volume Benda).
data) 5. Setiap kelompok melakukan pengukuran volume benda tidak
beraturan (LKPD IV Mengukur Volume Benda).
60
Data processing 6. Peserta didik mengolah hasil pengukuran yang diperoleh sesuai
menit
(pengolahan dengan LKPD IV Mengukur Volume Benda.
data)
7. Salah satu kelompok mempresentasikan hasilnya didepan kelas
Verification
8. Kelompok lain memverikasi data dengan membandingkan hasil
(pembuktian)
pengolahannya dituntun oleh guru
Generalization 9. Masing-masing kelompok membuat analisis dan simpulan untuk
(menarik hasil diskusinya.
kesimpulan/gen 10. Guru membimbing kelompok membuat kesimpulan tentang
eralisasi) pengukuran besaran turunan.

Penutup
11. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
12. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yangs udah
10
dilakukan
menit
13. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana penilaian
harian KD 3.1 - 4.1 pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan V dan VI (5 JP)

Ulangan Harian (2 x 40 menit)
Mengerjakan soal
Pembahasan/Refleksi (40 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
Perbaikan/Pengayaan (40 menit)
Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:
a. Tuntas secara klasikal

Bukan kita yang hebat, tapi Allah yang memudahkan kita 7

 IPA VII

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas

mengikuti program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan.
H. Penilaian (Teknik dan Bentuk)
1. Sikap Siritual

Bentuk Waktu
Teknik Contoh butir Keterangan
Isntrumen pelaksanaan
Jurnal Ketaqwaan Assessment for
Observasi Indirectteaching
observasi Keperdulian learning
Di akhir Assessment as
Penilaian Diri Format PD Terlampir
semester (usai) learning
Penilaian Di akhir Assessment as
Format PAT Terlampir
Antar Teman semester (usai) learning

2. Sikap sosial

Bentuk Waktu
Teknik Contoh butir Keterangan
Isntrumen pelaksanaan
Integritas
Jurnal Assessment for
Observasi Gotong Indirectteaching
observasi learning
royong
Indirectteaching Assessment as
Penilaian Diri Format PD Terlampir
di akhir semester learning

Penilaian Indirectteaching Assessment as

Format PAT Terlampir
Antar Teman di akhir semester learning

3. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Uraian (Lampiran 1)

4. Keterampilan
Teknik Penilaian :Tes Praktik
Bentuk Instrumen : Check list (lampiran 2)

Salimbongan, Juli 2019

Mengetahui, Penanggung Jawab
Kepala SMPN Satap Salimbongan Guru Mata Pelajaran

Bukan kita yang hebat, tapi Allah yang memudahkan kita 8

 IPA VII

CORAWALI, S.Pd., M.Pd. ASTUTI RAUF, S.Pd., Gr.

NIP. 19700111 199803 2 006 NIP. 19900616 201903 2 017

Bukan kita yang hebat, tapi Allah yang memudahkan kita 9