RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)

Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VIII / II

Materi pokok : Objek IPA dan pengamatannya

Alokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan)

A .Kompetensi Inti

 KI1 dan KI2 : Mengahargai dan mengahayati agama yang dianutnya seta menghayati
dan menghargai perilkau jujur,disiplin,santun, percaya diri, peduli dan bertanggung
jawab dalam berinterkasi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga,sekolah, masayarakat dan lingkungan alam sekitar , bangsa
,negara dan kawasan regional.

 KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

meta kognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dengan wawasan
kemanusian , kebangsaan , kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

 KI4 : Menujukan ketermpilan menalar,mengolah, menyaji secara kreatif, produktif,

kritis dan mandiri , kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

B.Kompetensi dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

KD 3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses

berbagai besaran dengan menggunakan penyelidikan IPA.
satuan standar (baku).
3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari
IPA.

3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari

dalam IPA.

3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran.

 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur
(besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran).

3.1.6 Membandingkan satuan baku dan

tidak baku

KD 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran 4.1.1 Menyajikan hasil pengmatan,

dengan alat ukur yang sesuai pada diri inteferensi, dan mengkomunikasikan hasil.
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-
benda sekitar dengan menggunakan satuan 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan
tak baku dan satuan baku. tidak baku.

4.1.3 Melakukan pengukuran besaran-

besaran panjang, massa, waktu dengan alat
ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :

 Peserta didik dapat menjelaskan 3 komponen keterampilan proses / metode ilmiah

penyelidikan IPA, berdasarkan kegiatan ( pengamatan, inteferensi, dan komunikasi )
yang telah dilakukan.

 Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.

 Peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.

 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran.

 Peserta didik dapat menyebutkan hal yang dapat diukur ( besaran ) dan tidak dapat
diukur (tidak besaran ).

 Peserta didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku.

 Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu,

dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

D. Materi Pembelajaran
1. Penyelidikan IPA.

2. Pengukuran.

3. Besaran pokok.

4. Besaran turunan.

E. Metode Pembelajaran

1.Pendekatan : Scientific berbasis etnosains

2. Metode : Diskusi dan observasi dan ceramah

3. Model : Pembelajaran kooperatif

F. Media Pembelajaran

Media : Lingkungan sekitar , Media ,LCD, PPT dan proyektor

G. Sumber Belajar

 Buku IPA kelas VIII kurikulum 2013

 Buku lain yang menunjang

 Multimedia interaktif dan internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Materi yang dibahas : penyelidikan IPA dan Pengukuran.

Kegiatan Deskrispsi Kegiatan Alokasi

waktu
 Guru mengucapkan salam dan melakukan 15 menit
absensi kehadiran siswa.
 Guru melakukan apersepsi dan motivasi
dengan memberikan pertanyaan kepada
peserta didik tentang keterampilan yang
Pendahuluan
dipelajari di IPA, kegunaan serta objek yang
digunakan dalam IPA. Selanjutnya Guru
menanyakan kepada peserta didik tentang
pengukuran. apakah kalian pernah melakukan
 pengukuran dengan menggunakan tubuh
seperti jengkal, tangan, yang dikenal dengan
sebutan depa?. Selanjutnya guru bertanya
kepada peserta didik, “bagaimana pengukuran
yang dilakukan pada saat zaman sekarang?”
 Guru menyampaikan kepada peserta didik
tujuan pembelajaran .
 Guru menginformasikan pada peserta didik
materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini
adalah penyelidikan IPA dan pengukuran.

Eksplorasi 60 menit
 Secara individu peserta didik dibimbing
melakukan kegiatan penyelidikan IPA dan
pengukuran. Melalui kegiatan ini diharapkan
peserta didik dapat mengetahui segala sesuatu
yang berada disekitar mereka baik yang hidup
maupun mati dan bagaimana cara melakukan
pengukuran dan mana yang dapat diukur dalam
besaran baku dan tidak baku.
Kegiatan Inti
 Guru membimbing peserta didik untuk
merumuskan tentang bagian dari ilmu IPA dan
pengertian pengukuran. Perumusan pengertian
ini didasarkan pada aktivitas pengukuran yang
sebelumnya telah dilakukan.
 Guru membimbing peserta didik memahami
tentang bagian dari ilmu IPA serta untuk
memahami tentang sistem pengukuran.
Elaborasi
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok
 Guru membagikan Lembar Diskusi Siswa
pada setiap peserta didik.
  Guru menjelaskan Lembar Diskusi Siswa
kepada peserta didik.
 Guru memberi tahu batas waktu untuk
mengerjakan Lembar Diskusi Siswa.
 Guru menyuruh peserta didik mendiskusikan
Lembar Diskusi Siswa.
 Guru memberitahukan pada peserta didik
bahwa waktu untuk pengerjaan telah selesai.
 Guru meminta salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mereka dalam
kelompok.
Konfirmasi
 Guru melakukan tanya jawab tentang hal- hal
yang belum difahami peserta didik.
 Guru bersama peserta didik bertanya jawab
meluruskan kesalah pemahaman,memberikan
penguatan dan penyimpulan

15 menit
 Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Guru membimbing peserta didik untuk menarik
kesimpulan. Materi yang harus disimpulkan

Kegiatan Penutup oleh peserta didik adalah penyelidikan IPA

yaitu “ objek dan ilmu IPA” selanjutnya
tentangg pengukuran. “pengukuran : besaran
dan bukan besaran, satuan bakudan tidak baku.
Guru menugaskan peserta didik mempelajari
materi yang berikutnya yaitu tentang besaran
pokok dan besaran turunan.

Pertemuan ke-2

Materi yang dibahas : Besaran Pokok.

 Kegiatan Deskrispsi Kegiatan Alokasi
Waktu
 Guru mengucapkan salam dan melakukan absensi 15 menit
kehadiran siswa.
 Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan
menampilkan video terkait materi yang diajarkan.
 Guru bertanya pada siswa “pernahkah kalian
Pendahuluan
melihat orang dahulu menentukan waktu atau jam
dengan melihat matahari saja? Kenapa bisa
begitu ?
 Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan
pembelajaran .
 Guru menginformasikan pada peserta didik materi
yang akan dipelajari pada pertemuan ini adalah
tentang besaran pokok.
Eksplorasi 60 menit
 Guru memberikan teks materi tentang besaran
pokok kepada peserta didik.
 Guru menjelaskan tentang besaran panjang,
besaran massa dan alat yang digunakan.
Elaborasi
Kegiatan Inti  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok
 Guru membagikan Lembar Diskusi Siswa pada
setiap peserta didik.
 Guru menjelaskan Lembar Diskusi Siswa kepada
peserta didik.
 Guru memberi tahu batas waktu untuk
mengerjakan Lembar Diskusi Siswa.
 Guru menyuruh peserta didik mendiskusikan
Lembar Diskusi Siswa.
 Guru memberitahukan pada peserta didik bahwa
waktu untuk pengerjaan telah selesai.
 Guru meminta salah satu kelompok
 mempresentasikan hasil diskusi mereka dalam
kelompok.
Konfirmasi
 Guru melakukan tanya jawab tentang hal- hal
yang belum dipahami peserta didik.
 Guru bersama peserta didik bertanya jawab
meluruskan kesalah pemahaman,memberikan
penguatan dan penyimpulan

10 menit
 Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
 Guru membimbing peserta didik untuk menarik
Kegiatan Penutup kesimpulan.
 Guru menugaskan peserta didik mempelajari
materi yang berikutnya yaitu tentang besaran
turunan.

Pertemuan ke-3

Materi yang dibahas : Besaran Turunan.

Kegiatan Deskrispsi Kegiatan Alokasi

Waktu
 Guru mengucapkan salam dan melakukan absensi 15 menit
kehadiran siswa.
 Guru menampilkan sebuah video tentang motor
balap dan menanyakan bagaimana cara mengukur
kelajuannya. Guru membawa pesrta didik masuk
kedalam topik bahasan besaran turunan yang
berasal dari besaran pokok. Untuk merangsang
Pendahuluan
berpikir kreatif peserta didik sebelum memulai
proses pembelajaran guru menanyakan pada
 peserta didik “apakah kalian pernah melihat
pengukuran kecepatan waktu dengan jam pasir”
dan bagaimana cara pengukurannya.?
 Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan
pembelajaran .
 Guru menginformasikan pada peserta didik materi
yang akan dipelajari pada pertemuan ini adalah
besaran turunan.
Eksplorasi 60 menit
 Guru memberikan teks materi tentang besaran
turunan.
 Guru menjelaskan mengenai besaran turunan
volume yang diperoleh dari besaran pokok
Kegiatan Inti
panjang, lebar, dan tinggi serta asal usul satuan
yang digunakan.
Elaborasi
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok
 Guru membagikan Lembar Diskusi Siswa untuk
membandingkan pengukuran dan satuan volume
benda padat dan benda cair.
 Guru menjelaskan Lembar Diskusi Siswa
tersebut kepada peserta didik.
 Guru memberi tahu batas waktu untuk
mengerjakan Lembar Diskusi Siswa.
 Guru menyuruh peserta didik mendiskusikan
Lembar Diskusi Siswa.
 Guru memberitahukan pada peserta didik bahwa
waktu untuk pengerjaan telah selesai.
 Guru meminta salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mereka dalam
kelompok.
Konfirmasi
  Guru melakukan tanya jawab tentang hal- hal
yang belum dipahami peserta didik.
 Guru bersama peserta didik bertanya jawab
meluruskan kesalah pemahaman,memberikan
penguatan dan penyimpulan

10 menit
 Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Kegiatan Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menarik

kesimpulan.
 Guru menugaskan peserta didik untuk
mengerjakan soal uji kompetensi yang ada pada
buku paket IPA Terpadu.

I. PENILAIAN

1. Jenis/Teknik Penilaian

a. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

 Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja dalam Diskusi

 Tes Tertulis Tes Uraian

b. Bentuk Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

.

1. Sikap Pengamatan Selama proses

 pembelajaran ber-
langsung
 Menunjukkan keaktifan
dalam proses pembelajaran
dan interaksi sosial

2. Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian tugas

Tes individu
 Menemukan konsep
tindakan dan interaksi

3. Kerjasama Pengamatan Penyelesaian tugas

kelompok
 Terampil dalam
menyelesaikan masalah
mengenai pengukuran
besaran dan turunan dalam
objek IPA dan
pengamatannya.

c. Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Skor Rubrik

3 Terlihat antusias aktif terlibat dalam kelompok

2 Tidak terlalu antusias walaupun aktif dalam

1. Rasa Ingin Tahu
kelompok

1 Tidak antusias dan tidak aktif dalam kelompok

3 Melaksanakan tugas dengan baik sesuai dengan

prosedur dan tepat waktu

2 Melaksanakan tugas dengan baik namun tidak

2. Tanggung Jawab
tepat waktu

1 Melaksanakan tugas tidak sesuai dengan prosedur

dan tidak tepat waktu

3 Melaksanakan diskusi dengan kodusif

3. Bekerjasama 2 Melaksanakan diskusi kurang kondusif

1 Melaksanakan diskusi tidak kondusif

 Skor
Nilai : x 100=¿
8

Predikat Nilai

Sangat baik 80 ≥SB ≤ 100

Baik 70 ≥ B ≤ 79

Cukup 60 ≥ C ≤ 69

Kurang ¿ 60

d. Penilaian Keterampilan Bekerjasama

Skor Ketrampilan yang Dinilai

Nama Diskusi Hasil Presentasi Hasil Jumlah Nilai
Siswa dengan Diskusi Diskusi Skor
kondusif

e. Rubrik Penilaian

Ketrampilan yang Dinilai Skor Rubrik

Melakukan diskusi dengan 2 Melakukan diskusi dengan kondusif

kondusif

1 Melakukan diskusi dengan tidak

kondusif
 2 Mencatat hasil diskusi dengan benar

Mencatat Hasil Diskusi

1 Tidak mencatat hasil diskusi

2 Mampu mempresentasikan hasil

diskusi dengan benar
Mempresentasikan Hasil
Diskusi 1 Tidak mampu mempresentasikan hasil

diskusi yang telah dilakukan

2. Teknik penilaian pada saat proses pembelajaran, yaitu dengan mengikuti poin-
poin yang mencakup nilai kognitif, afektif, serta psikomotor

a. Penilaian Kognitif

No Aspek yang Dinilai Jumlah Skor Nilai Keterangan

Nama Siswa
. 1 2 3 4 5 6

1. 1. Pengetahuan

2. 2. Pemahaman

3. 3. Aplikasi

4. 4. Analisis

5. 5. Sintesis

Dst 6. Evaluasi

Kriteria Skor :

1 = Sangat kurang 4= Baik

2 = Kurang 5= Sangat Baik

3 = Cukup
 b. Penilaian Afektif

Aspek yang
Nama dinilai
Jumlah Skor Predikat
No. Siswa
1 2 3 4 5

1. 1.

2. 2.

3. 3.

Keterangan (disesuaikan dengan metode):

1. Tidak terlambat mengikuti pelajaran.

2. Santun dalam bertanya dan/atau mengemukakan pendapat.

3. Terbuka menerima kritik dan saran dari orang lain.

Kriteria Skor :

1 = Sangat kurang 4= Baik

2 = Kurang 5= Sangat Baik

3 = Cukup

c. Penilaian Psikomotor

Aspek yang
No Nama Siswa dinilai Jumlah Skor Nilai
. 1 2 3 4 5

1
.

2
.

3
 .

Keterangan (disesuaikan dengan metode):

1. Aktivitas bertanya, mengemukakan pendapat atau menanggapi

2. Kreativitas dalam peragaan/demonstrasi

3. Kerjasama antar teman

Kriteria Skor :

1 = Sangat kurang 4= Baik

2 = Kurang 5 = Sangat Baik

3 = Cukup