RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ...................................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 1
Materi Pokok : Perbandingan dan Skala
Alokasi Waktu : 1 JP x 30 Menit ( 1 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1. Menghargai dan menghayati agama yang dianutnya.
2.1. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman
belajar.
3.4.Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam
mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih.

Indikator :
1. Menjelaskan konsep perbandingan
2. Menyebutkan jenis-jenis perbandingan
3. Menjelaskan konsep perbandingan senilai, berbalik nilai, dan skala.
4. Menerapkan berbagai strategi efektif dalam menyelesaikan masalah perbandingan
dan skala.
4.4. Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan
menggunakan tabel dan grafik.
Indikator :
1. Membuat contoh masalah nyata yang berkaitan dengan perbandingan dan skala.
2. Menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan perbandingan dan skala
dalam kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan maka,
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian perbandingan.
2. Siswa dapat menyebutkan dua jenis perbandingan.
3. Siswa dapat menyelesaiakan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan perbandingan dan skala.
D. Materi Pembelajaran
1. Konsep perbandingan.
2. Jenis-jenis perbandingan
- Perbandingan senilai
- Perbandingan berbalik nilai.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Ilmiah ( scientific )
Model : Pembelajaran berbasis masalah ( problem based learning )
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : Laptop, LCD
Alat : -
Sumber belajar : Buku Paket Matematika Kelas VII Kurikulum 2013, Kemendikbud
Edisi Revisi 2014

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke-1
Alokasi Waktu : 1 JP x 30 Menit
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa.
2. Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Apersepsi :
Siswa mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya tentang materi pecahan.
Motivasi :
Dengan mempelajari materi ini, siswa akan memahami
konsep perbandingan dan skala sehingga akan lebih mudah
dalam menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
berhubungan dangan perbandingan dan skala.
5 menit
Inti
1. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok kecil
dengan anggota 3-4 orang.
2. Guru menampilkan gambar kepada siswa dan meminta
siswa untuk mengamati dengan teliti ( mengamati ).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menceritakan tentang apa yang telah diperoleh setelah
mengamati bahan ajar tersebut dan bertanya tentang apa
yang belum dipahami ( menanya )
4. Guru mengarahkan siswa lainnya untuk menanggapi
pendapat dari siswa lainnya. ( menalar dan mencoba)
5. Guru menerangkan kembali materi yang telah di
diskusikan agar pemahaman siswa lebih baik lagi.
20 menit
6. Guru membagi Lembar Kegiatan Siswa (LKS) kepada
masing-masing kelompok. Setiap kelompok dibimbing
untuk memahami masalah yang terdapat didalam LKS
dengan menunjukkan sikap memiliki rasa percaya diri,
tanggunjawab, dan bekerjasama didalam kelompok.
(menalar dan mencoba)
7. Dengan arahan guru, siswa dalam setiap kelompok
berdiskusi untuk menemukan penyelesaian dari
permasalahan yang disajikan di LKS. (menalar, mencoba
dan komunikasi)
8. Guru meminta perwakilan dari kelompok untuk maju
mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
(mengkomunikasikan)
9. Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain yang
ingin menanggapi hasil presentasi dari kelompok yang di
depan kelas.
10. Guru menjelaskan kembali terkait materi yang telah
dipelajari.
Catatan: dalam proses pembelajaran guru mengamati
sikap siswa, seperti sikap percaya diri, disiplin, jujur,
toleransi, bertanggungjawab, fokus, teliti, peduli
lingkungan, rasa ingin tahu, tangguh menghadapi masalah.
Penutup
1. Guru membimbing siswa melakukan refleksi dari materi
yang di pelajari.
2. Guru memberikan pekerjaan rumah berupa soal yang
berkaitan dengan perbandingan daan skala.
5 menit




H. Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian
1.
2.
3.
4.
Sikap Spritual
Sikap Sosial
Pengetahuan
Keterampilan
Observasi
Observasi
Tes Tertulis
Tes Praktik

2. Bentuk Intrumen dan Intrumen ( terlampir )
3. Pedoman Penskoran ( terlampir )
Palembang, 14 Agustus 2014
Dosen Pembimbing Peserta Peer Teaching
Pend. Matematika


................................. ....................................
NIP.......................... NIM..............................