Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah

: SMA Negeri 2 Sumbawa Besar

Mata Pelajaran

: FISIKA

Kelas/ Semester

: X/ I dan X/ IV

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A Kompetensi Inti
KI1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya

KI2

:. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai(, santun responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagioan dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI3

: Memahami, menerapkan , menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B Kompetensi Dasar
1.1
Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2
Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor
dan optik.
3. 6 Sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
C Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

Melakukan percobaan Hukum Hooke

Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke

Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke

Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
D Materi Pembelajaran
Elastisitas dan Hukum Hooke
- Hukum Hooke
- Susunan pegas seri-paralel
E Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
Metode diskusi
F Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Pertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit )
No

Aktivitas Pembelajaran
a

Pendahuluan (10 menit)

Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa

Apersepsi : Guru memberikan pertanyaan kepada siswa,

bagaimana cara mengukur panjang kelas dengan menggunakan

Penilaian
1

tali 1 meter dan karet 1 meter (sudah disusun menjadi panjang).

3

Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran

dan kompetensi yang akan dicapai

Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara

heterogen dan tiap-tiap kelompok memilih salah satu siswa
sebagai ketua kelompok
b Kegiatan Inti (70 menit)

Guru membagikan lembar kerja siswa kepada tiap kelompok

Guru meminta bantuan siswa secara berkelompok untuk

mengukur panjang kelas dengan mengunakan tali dan karet
Guru mengarahkan siswa untuk mendiskusikan pertanyaanpertanyaan di LKS
Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk
mengajukan pertanyaan jika ada hal-hal yang kurang dipahami
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memaparkan hasil diskusi
Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan hasil kerja
siswa.

3
4
5
6
c

Penutup (10 menit)

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Guru memberikan tugas untuk memperlajari tentang pegas
kepada peserta didik untuk dikerjakan dirumah
Guru memberikan penguatan kepada siswa sekaligus salam
penutup

1
2
3

Pertemuan Ke- 2 (2 x 45 menit )

No

Aktivitas Pembelajaran
a

1
2

Pendahuluan (10 menit)

Salam dan doa
Apersepsi :
- Menanyakan materi yang telah diajarkan pada pertemuan
sebelumnya sekaligus mengaitkan dengan materi yang
akan diajarkan pada pertemuan kali ini.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
pada pertemuan kali ini

Penilaian
1

b Kegiatan Inti (70 menit)

1
2
3
4

Guru mengarahkan para siswa untuk duduk sesuai kelompok

yang telah di bentuk sebelumnya
Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing
kelompok untuk membaca dan melakukan eksperimen sesuai
dengan petunjuk yang ada di LKS
Guru mengumpulkan hasil dari masing-masing kelompok dan
membahas secara berdiskusi dengan para peserta didik.
Guru dan siswa secara bersama-sama menarik kesimpulan
berdasarkan hasil eksperimen yang telah dilakukan dan
menghubungkan dengan materi yang telah diajarkan
c Penutup (10 menit)

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

memiliki kinerja dan kerjasama yang baik sekaligus
memberikan penguatan kepada para siswa

Salam penutup

Teknik :
Portofolio (Laporan hasil percobaaan)
observasi Sikap
Performance/tes Praktik
Tes Tertulis ( Essay )
Lembar penilaian antar teman
Penilaian Produk
G Alat dan Bahan
LCD, komputer, Buku Marthen Kanginan, Buku pendamping yang relevan, dan
internet.
H Penilaian
Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
Contoh Instrumen (Terlampir)

Sumbawa, Januari 2015

Guru Pamong,

Mahasiswa PPL,

AHMAD SUKRI, S.Pd

NIP. 19790925 200212 1 006

Edi Supyanto
NPM. 11.01.03.0557

Lampiran 1 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah

: SMA Negeri 2 Sumbawa

Matapelajaran

:FISIKA

Durasi Waktu

Nama Peserta didik

Kelas/SMT

: X MIA ../ 1

Nilai

Laporan

Jumlah
Score

Eksperimen

Waktu

Laporan
Pengamatan

KI / KD / PI

Makalah

No

Rangkumn Kualitas

MACAM PORTOFOLIOA

Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 100.
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari
hasil kerja tersebut.
Catatan:
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan
dalam pembuatannya.

Lampiran 2 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

No
.

Nama

Materi

: Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan

Kelas/Semester

: X Mia /1

Hari/Tanggal

Disiplin Kerjasama

Kejujuran

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

I=

Kepedulian

Tanggung
jawab

Jumlah
Skor

Nilai

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
dst
.

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

FORMAT PENILAIAN
Nilai :
r jumlah skor
30

x 100

Lampiran 3 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ..
..
Tanggal :
.
Jumlah Siswa : .
orang.

N
o

Nam
a
siswa

Menyampaika
n pendapat

Menanggapi

Mempertahankan
argumentasi
4

Jumla
h score

Nilai

Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1
2
3

Tidak sesuai masalah

Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat
1
2
3
4

Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
Mempertahankan pendapat
1
2
3
4

Tidak dapat mempertahankan pendapat

Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK
Kompentesi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

Aspek Penilaian

: Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian

:
Kriteria/Aspek
1

1
2
3
4
5
6
7
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Dst
Kriteria:
1
2

Tahap Perencanaan Bahan (1)

Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)

Skor
3

Nilai

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)
3

Tahap Akhir ( bentuk Produk)

Bentuk Fisik (5)
Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran

:___________________________________________________________

Nama Proyek

:___________________________________________________________

Alokasi Waktu

:___________________________________________________________

Guru Pembimbing

:___________________________________________________________

Nama

:_____________________________________________

NIS

:_____________________________________________

Kelas

:_____________________________________________

No

ASPEK

PERENCANAAN :

a Persiapan
b Rumusan Judul
PELAKSANAAN :

a Sistematika Penulisan
b Keakuratan Sumber Data / Informasi
c Kuantitas Sumber Data
d Analisis Data
e Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :

a Performance
b Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR

SKOR (1 - 5)
1

Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK

N
O

NAM
A

JUMLA
H
SCORE
3

NILAI

Keterangan Aspek :
1
2
3
4
5
6
7

Keaktifan
Kesediaan menerima pendapat
Tanggungjawab dalam tugas
Inisiatif dalam mengambil keputusan
Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

Nilai =

jumla h skor
35

x 100

LAMPIRAN 7
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF
Soal
1
2

Tuliskan 7 besaran pokok beserta satuan internaional

Tuliskan 5 besaran Sebuah sepeda motor berangkat dari Jakarta ke Surabaya dengan
kecepatan 72 km/jam. Percepatan kereta api tersebut adalah 20 m/s.waktu yang di butuhkan
sepeda motor tersebut adalah 30 menit. Berapa jarak yang di tempuh sepeda motor tersebut??
(skor 4)

Penskoran :
Nilai =

jumla h skor
10

x 100

____________________________
NIP
______________, __________20__
Guru Mapel Fisika

_____________________________
NIP

LAMPIRAN 8 LKS
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
A Tujuan Pembelajaran
Menyelidiki hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas
B Alat dan Bahan :
1 Seperangkat peralatan yang terdiri atas tiang dengan sebuah batang horizontal yang
ujungnya diberi penjepit dan sebuah batang horizontal untuk menggantung pegas.
2 Sebuah pegas spiral, sebuah penunjuk, sebuah gantungan kait dan beberapa keeping
beban
3 Sebuh mistar berskala mm dengan panjang 30 cm
C Dasar Teori
Misalnya kita tinjau pegas yang dipasang horisontal, di mana pada ujung pegas tersebut
dikaitkan sebuah benda bermassa m. Massa benda kita abaikan, demikian juga dengan
gaya gesekan, sehingga benda meluncur pada permukaan horisontal tanpa hambatan.
Terlebih dahulu kita tetapkan arah positif ke kanan dan arah negatif ke kiri. Setiap pegas
memiliki panjang alami, jika pada pegas tersebut tidak diberikan gaya. Pada kedaan ini,
benda yang dikaitkan pada ujung pegas berada dalam posisi setimbang (lihat gambar a).

Gambar a.
Apabila benda ditarik ke kanan sejauh +x (pegas diregangkan), pegas akan memberikan
gaya pemulih pada benda tersebut yang arahnya ke kiri sehingga benda kembali ke posisi
setimbangnya (gambar b).

Gambar b.

Sebaliknya, jika benda ditarik ke kiri sejauh x, pegas juga memberikan gaya pemulih untuk
mengembalikan benda tersebut ke kanan sehingga benda kembali ke posisi setimbang
(gambar c).

Gambar c.
Besar gaya pemulih F ternyata berbanding lurus dengan simpangan x dari pegas yang
direntangkan atau ditekan dari posisi setimbang (posisi setimbang ketika x = 0). Secara
matematis ditulis :
F=k x
Persamaan ini sering dikenal sebagai persamaan pegas dan merupakan hukum hooke. Hukum
ini dicetuskan oleh paman Robert Hooke (1635- 1703). F adalah gaya pemulih, k adalah
konstanta dan x adalah simpangan. Persamaan tersebut dapat dinyatakan dengan kalimat
berikut.
Jika gaya tarik tidak melampaui batas elastis pegas, maka pertambahan panajng pegas
berbanding lurus (sebanding) dengan gaya tariknya. Pernyataan ini dikenal sebagai hukum
Hooke.
D Langkah Kerja
1 Susunlah sebuah batang penjepit untuk memegang sebuah mistar berskala mm yang
berdiri tegak di dekat sebuah pegas spiral yang digantung, seperti pada gambar di
bawah ini.

Gantungkan sebuah pegas pada batang penggantung, kemudian pasang penunjuk

horizontal pada ujung pegas sedemikian sehingga ujung penunjuk bersentuhan

4
5
6

dengan skala mistar. Bacalah panjang pegas bebas (tanpa beban), L0, pada skala
mistar yang berimpit dengan ujung penunjuk.
Gantungkan sebuah keeping beban di ujung pegas, lalu bacalah pegas berbeban, L
pada skala mistar yang berimpit dengan jarum penunjuk. Catat juga massa beban
yang anda pasang pada ujung pegas.
Ulangi langkah 3 dengan 2 keping, 3 keping, 4 keping beban dan 5 keping
Catatlah data pengamatan anda pada langkah 2, langkah 3 dan langkah 4 ke dalam
table pengamatan.
Hitunglah besar gaya tarik pada pegas dan pertambahan panjangnya.

E Lembar Pengamatan
Tuliskanlah data hasil percobaan dalam tabel dibawah ini.
No

Massa beban (kg)

Gaya Tarik F = mg Panjang

(N)
(L) mm

pegas Pertambahan
panjang

( x

mm
1
2
3
4
5
F Analisis dan Kesimpulan
1 Buatlah grafik gaya tarik pada pegas terhadap pertambahan panjangnya berdasarkan data
yang telah diolah.
2 Tariklah kesimpulan berdasarkan grafik yang ada !