Andrie Fahtur Rahman (1132070007)

RENCANA PELAKSAANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMA 2 Tambun Utara

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XI/1

Peminatan

: M-IPA

Materi

: Fluida Dinamis

Sub Materi

: Persamaan Kontinuitas

Alokasi Waktu

: 1 x 30 menit

Kompetensi Inti
1; Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2; Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3; Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4; Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
1.1;

Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

2.1; Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2; Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
Indikator
3.7.1; Menjelaskan karekteristik Persamaan kontinuitas
3.7.2; Menganalisis prinsip persamaan kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan
sehari hari
Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ini melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Siswa tersebut dapat mencapai tujuan pembelajaran.
Tujuan pembelajaran antara lain:
1; Dengan mengamati animasi, siswa dapat menjelaskan karakteristik tentang persamaan
kontinuitas
2; Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat memformulasikan persamaan
kontinuitas dan menganalisis prinsip persamaan kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari

Materi Ajar
1; Persamaan kontinuitas

Metode Pembelajaran
1; Pendekatan pembelajaran
2; Model pembelajaran
3; Metode pembelajaran

: Pendekatan Saintifik
: Direct instruction (DI)
: a. Diskusi kelompok
b. Presentasi

c. Penugasan
Media dan Sumber Pembelajaran
1; Media
a; Laptop
b; LCD Projector
c; Animasi
2; Bahan ajar
a; Buku Ajar Fisika XI
b; Referensi lain yang relevan

InternetKegiatan Pembelajaran (30 menit)

Pendahuluan (5 menit)
Kegiatan Guru
Guru memberikan salam dan menunjuk ketua kelas

Kegiatan Peseta didik

Peserta didik menjawab salam dan berdoa

untuk memimpin doa bersama

sebelum pembelajaran dimulai

Guru memberikan apersepsi tentang pembelajaran

Peserta didik menjawab apersepsi yang

yang sudah dipelajari

diberikan oleh guru

Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik

dengan mengajukan pertanyaan : Apa yang terjadi
ketika aliran air yang diselang ujungnya ditekan?
Guru memberikan penjelasan tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai hari ini

Peserta didik menjawab pertanyaan guru

Pengelompokkan Siswa Alokasi waktu

Klasikal

5 menit

dengan antusia
Peserta didik mendengarkan guru dan
mencatat tujuan pembelajaran yang akan
dicapai

Kegiatan Inti (20 menit)

Mengamati

Kegiatan Guru
Guru memberikan perintah kepada peserta didik
untuk membuat kelompok yang terdiri dari 3-4 orang

Kegiatan Peseta didik

Pengelompokkan Siswa Alokasi waktu
Peserta didik membuat kelompok yang terdiri
Klasikal
3 menit
dari 3-4 orang dan duduk dengan
kelompoknya

Guru memperlihatkan animasi tentang persamaan

kontinuitas dan memberikan perintah kepada peserta
didik untuk mengamati animasi tersebut

Peserta didik mengamati animasi tentang

persamaan kontinuitas

Kelompok

Menanya

Kegiatan Guru
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik

Kegiatan Peseta didik

untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil

Peserta didik membuat pertanyaan yang

Pengelompokkan Siswa Alokasi waktu

pengamatan tentang animasi persamaan kontinuitas berkaitan dengan faktor yang mempengaruhi
yang berkaitan dengan faktor yang mempengaruhi
aliran air dan penerapannya
Guru memilih pertanyaan yang dituliskan oleh
peserta didik untuk dicari pemecahan masalahnya
dan menulis pertanyaan yang diajukan oleh siswa di
papantulis

aliran air dan penerapannya

Kelompok

3 menit

Peserta didik menyepakati pertanyaan yang

dipilih oleh guru untuk dicari pemecahan
masalahnya

Mengeksplorasi

Kegiatan Guru
Guru memberikan instruksi kepada peserta didik
untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang di

Kegiatan Peseta didik

Peserta didik berdiskusi dengan teman
sekelompoknya

papantulis
Guru memberikan LKS dan bahan ajar tentang

Peserta didik mengerjakan LKS dan mencari

persamaan kontinuitas kepada peserta didik

informasi dari bahan ajar yang diberikan oleh

guru

Pengelompokkan Siswa Alokasi waktu

Kelompok
5 menit

Guru memberikan instruksi untuk mencari informasi

tidak hanya dari buku dan bahan ajar tetapi juga bisa
dari internet atau bahan ajar yang lain

Peserta didik mencari informasi dari sumber

lain untuk memperkuat jawabannya

Mengasosiasikan

Kegiatan Guru
Guru menyuruh Peserta didik mendiskusikan
informasi yang didapat dengan teman
sekelompoknya
Guru menyuruh Peserta didik menyimpulkan hasil

Kegiatan Peseta didik

Pengelompokkan Siswa Alokasi waktu

Peserta didik mendiskusikan informasi yang

didapat dengan teman sekelompoknya
Kelompok

5 menit

Peserta didik menyusun hasil diskusi yang

diskusinya dan menulis kesimpulannya di LKS yang berkaitan dengan persamaan kontinuitas dan
diberikan guru

menyimpulkan hasil diskusi di LKS

Mengkomunikasikan

Kegiatan Guru
Guru memberikan instruksi kepada masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas

Kegiatan Peseta didik

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
tentang persamaan kontinuitas di depan kelas

Pengelompokkan Siswa Alokasi waktu

Kelompok

4 menit

Penutup (5 menit)
Kegiatan Guru
Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk
mengumpulkan laporan yang telah dibuat
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini

Kegiatan Peseta didik

Pengelompokkan Siswa Alokasi waktu

5 menit
Peserta didik mengumpulkan laporan hasil
Kelompok
diskusi
Peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran

Individual

Guru memberikan tugas rumah tentang persamaan

Peserta didik menerima tugas rumah yang

kontinuitas
Guru menginformasikan rencana kegiatan

diberikan guru
Peserta didik mencatat rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama

pembelajaran berikutnya
Peserta didik berdoa bersama guru

Klasikal

Penilian

1; Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dialakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis
2; Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen Observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama

Instrumen kinerja presentasi menggunakan kembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi
presentasiLampiran
a; Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

: Fisika
: XI/M-IPA
: KD 3.7
Observasi

No
1;
2;
3;
4;
5;
6;
7;
8;
9;
10;

Nama Siswa

Aktivitas
(1)

Disiplin Kerjasama
(2)
(3)

Kinerja Presentasi
Peran
(4)

Visual
(5)

Isi
(6)

Laporan LKS
Sistematika data
(7)

Jawaban pertanyaan
(8)

Jml
Skor

Nilai

b;

Lembar Rubrik
Rubrik
Aktifitas

Disiplin

4/A
Dapat berperan sangat
aktif dalam proses

proses kegiatan

proses kegiatan

kegiatan pembelajaran
Sangat Disiplin saat

pembelajaran

pembelajaran

proses kegiatan
praktium
Dapat bekerjasama

Kerjasama

dengan sangatbaik
ketika berada dalam
kelompok
Dapat berperan dengan

Peran

Visual

Isi
Sistematika data

Tingkatan
3/B
2/C
Dapat berperan aktif dalam Dapat kurang aktif dalam

baik dan benar saat

melakukan presentasi di

Disiplin saat proses kegiatan Kurang disipllin saat proses

praktikum

1/D
Dapat tidak aktif dalam proses
kegiatan pembelajaran
Tidak disiplin saat proses

kegiatan praktikum

kegiatan praktikum

Kurang bekerjasama ketika

Tidak dapat bekerjasama

berada dalam kelompok

ketika dalam kelompok

Dapat berperan baik saat

Cukup memiliki peran saat

Tidak berperan sama sekali

melakukan presentasi di

melakukan presentasi di

saat melakukan presentasi di

Dapat bekerjasama dengan

baik ketika berada dalam
kelompok

depan kelas
depan kelas
Visual presentasi sangat Visual presentasi menarik

depan kelas

depan kelas

Visual presentasi cukup

Visual presentasi tidak

menarik untuk di tinjau

Isi dari presentasi bagus

menarik untuk di tinjau

Isi dari presentasi ada

menarik untuk di tinjau

dan sesuai dengan

untuk ditinjau
Isi dari presentasi sesuai

beberapa yang sesuai dengan

Isi dari presentasi tidak sesuai

dengan hukum yang berlaku

dengan hukum yang berlaku
hukum yang berlaku
hukum yang berlaku
Sistematika data sangat Sistematika data tepat tapi Sistematika cukup tepat dan Sistematika data tidak tepat
tepat dan mudah untuk

agak susah untuk melihat

agak susah untuk melihat

dan susah untuk meilhat data

melihat data tersebut

data tersebut

Jawaban pertanyaan di Jawaban pertanyaan di jawab

Jawaban pertanyaan

jawab dengan benar dan dengan benar dan ada sedikit

tepat

yang salah

data tersebut
Jawaban pertanyaan di jawab

tersebut

dengan dianggap benar dan Jawaban pertanyaan di jawab

ada pertanyaan yang di
jawab salah

salah

Bahan Ajar
Persamaan Kontinuitas
Pada saat Anda akan menyemprotkan air dengan menggunakan selang, Anda akan
melihat fenomena fisika yang aneh tapi nyata. Ketika lubang selang dipencet, maka air yang
keluar akan menempuh lintasan yang cukup jauh. Sebaliknya ketika selang dikembalikan
seperti semula maka jarak pancaran air akan berkurang. Fenomena fisika tersebut dapat
dijelaskan dengan mempelajari bahasan tentang persamaan kontinuitas berikut.
Persamaan kontinuitas menghubungkan kecepatan fluida di suatu tempat dengan tempat
lain. Sebelum menurunkan hubungan ini, Anda harus memahami beberapa istilah dalam
aliran fluida. Garis alir (stream line) didefinisikan sebagai lintasan aliran fluida ideal (aliran
lunak). Garis singgung di suatu titik pada garis alir menyatakan arah kecepatan fluida. Garis
alir tidak ada yang berpotongan satu sama lain. Tabung air merupakan kumpulan dari garisgaris alir. Pada tabung alir, fluida masuk dan keluar melalui mulut-mulut tabung. Fluida tidak
boleh masuk dari sisi tabung karena dapat menyebabkan terjadinya perpotongan garis-garis
alir. Perpotongan ini akan menyebabkan aliran tidak lunak lagi

Misal terdapat suatu tabung alir seperti tampak pada Gambar diatas. Air masuk dari
ujung kiri dengan ke cepatan v1 dan keluar di ujung kanan dengan kecepatan v2. Jika
kecepatan fluida konstan, maka dalam interval waktu t fluida telah menempuh jarak s = v1
x t. Jika luas penampang tabung kiri A1 maka massa pada daerah yang diasir adalah:
m1=1 A 1 s 1=1 A 1 v 1 t 1
Demikian juga untuk fluida yang terletak di ujung kanan tabung, massanya pada
daerah yang diarsir adalah :
m2=2 A 2 s 2=2 A 2 v 2 t 2

Karena alirannya lunak (steady) dan massa konstan, maka massa yang masuk
penampang A1 harus sama dengan massa yang masuk penampang A2. Oleh karena itu
persamannya menjadi:
m1= m1
1 A 1 v 1 t 1=2 A 2 v 2 t 2
1 A 1 v 1=2 A 2 v 2
Persamaan di atas dikenal dengan nama persamaan kontinuitas. Karena fluida
inkonpresibel (massa jenisnya tidak berubah), maka persamaan menjadi:
A 1 v 1= A2 v 2
Menurut persamaan kontinuitas, perkalian luas penampang dan kecepatan fluida
pada setiap titik sepanjang suatu tabung alir adalah konstan. Persamaan di atas menunjukkan
bahwa kecepatan fluida berkurang ketika melewati pipa lebar dan bertambah ketika
melewati pipa sempit. Itulah sebabnya ketika orang berperahu disebuah sungai akan
merasakan arus bertambah deras ketika sungai menyempit.
Perkalian antara luas penampang dan volume fluida (A v) dinamakan laju aliran atau
fluks volume (dimensinya volume/waktu). Banyak orang menyebut ini dengan debit (Q =
jumlah fluida yang mengalir lewat suatu penampang tiap detik). Secara matematis dapat
ditulis:
Q= A x v=

V
t

dengan V menyatakan volume fluida yang mengalir dalam waktu t.

Penerapan persamaan kontinuitas:
- ujung selang pemadam kebakaran yang berpenampang kecil.
- menyempitkan ujung selang saat menyiram tanaman.
- pipa aliran air pada PLTA berpenampang kecil sebagai penggerak turbin.

Lembar Kerja Siswa

Persamaan Kontinuitas

Kelompok

Anggota Kelompok

Kelas

Petanyaan
Tuliskan pertanyaan yang telah disepakati oleh guru dan peserta didik!....................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Rumusan Masalah
Rumuskan masalah dari pertanyaan diatas!
1; ..............................................................................................................................................
2; ..............................................................................................................................................
3; ..............................................................................................................................................
Carilah informasi terkait permasalahan yang dirumuskan dari bahan ajar yang
disuguhkan dan dari berbagai sumber lain. Kemudian diskusikan dan tuliskan kesimpulan
yang dapat kalian rumuskan dari permasalahan yang dirumuskan
Kesimpulan
Kesimpulan yang kami dapat dari hasil diskusi adalah ...................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................