1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( KD 3.1-4.1)

Sekolah : SMP Negeri 1 Tempunak Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP / 2 x Pertemuan
Kelas/Semester : IX/1 Metode : Saintifiq
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan
sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada
makanan, dan lain-lain)
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah-langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan yang didengar dan/atau dibaca.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan metode pembelajaran cientifiq, peserta didik dapat mengetahui
ciri umum teks laporan percobaan, mengidentifikasi informasi laporan percobaan yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dan lain-
lain) serta menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah-langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar
dan/atau dibaca.

B. Kegiatan-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 Menit)
a. Peserta didik menjawab salam guru sebagai ucapan syukur kepada Tuhan dan saling mendoakan.
b. Guru melakukan presensi dan mengondisikan peserta didik untuk siap menerima pelajaran.
c. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang berbagai percobaan yang sudah
dilakukan. (PPK)
d. Peserta didik mengamati kutipan laporan percobaan yang diberikan guru (Literasi)
e. Peserta didik melakukan tanya jawab atas informasi dalam kutipan teks laporan percobaan yang
dibagikan .(bernalar kritis, mandiri)
f. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, pokok materi
yang akan dipelajari, rancangan kegiatan, teknik penilaian yang digunakan serta manfaat
mempelajari materi dalam kehidupan sehari-hari.
g. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok berdasarkan minat dan gaya belajarnya.
2. Kegiatan Inti (90 Menit)
Mengamati
a. Peserta didik mengamati Lembar Kerja yang diberikan guru.
b. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh laporan percobaan yang terdapat dalam lembar
kerja peserta didik.(Literasi, mandiri, gotong royong)
Menanya
c. Peserta didik diminta untuk merumuskan pertanyaan tentang bagian serta informasi yang
terdapat dalam setiap bagian teks laporan percobaan pada dalam lembar kerja peserta didik
(LKS) dengan jujur (bernalar kritis, PPK).
Mengumpulkan Informasi
d. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber sesuai dengan minat dan gaya
belajarnya terkait bagian serta informasi dalam teks laporan percobaan dengan kembali
membaca materi pada Lembar kerja (gotong royong, bernalar kritis)
Mengasosiasi
e. Guru memfasilitasi tiap-tiap peserta didik baik secara mandiri atau berkelompok untuk untuk
menentukan informasi dalam setiap bagian teks laporan percobaan yang terdapat dalam lembar
kerja (gotong royong, bernalar kritis)
Mengomunikasikan
f. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.
g. Peserta didik diminta memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain.
h. Guru meluruskan jawaban peserta didik berdasarkan hasil kerja dan komentar peserta didik.
 2

i. Guru memberikan penilaian terhadap sikap peserta didik

j. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas pada lembar kerja.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
b. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesulitannya dalam mempelajari materi.
c. Guru menyampikan dan tindak lanjut pembelajaran berikutnya.
d. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa serta memberikan motivasi kepada peserta
didik untuk tetap semangat dan menjaga kesehatan.

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (15 Menit)
a. Peserta didik menjawab salam guru sebagai ucapan syukur kepada Tuhan dan saling mendoakan.
b. Guru melakukan presensi dan mengondisikan peserta didik untuk siap menerima pelajaran.
c. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya. (PPK)
d. Peserta didik mengamati teks laporan percobaan yang diberikan guru (Literasi)
e. Peserta didik melakukan tanya jawab atas informasi dalam kutipan teks laporan percobaan.
(bernalar kritis, mandiri)
f. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, pokok materi
yang akan dipelajari, rancangan kegiatan, teknik penilaian yang digunakan serta manfaat
mempelajari materi dalam kehidupan sehari-hari.
g. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok berdasarkan minat dan gaya belajarnya.
2. Kegiatan Inti (90 Menit)
Mengamati
a. Peserta didik mengamati Lembar Kerja yang diberikan guru.
b. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh laporan percobaan yang terdapat dalam lembar
kerja peserta didik.(Literasi, mandiri, gotong royong)
Menanya
c. Peserta didik diminta untuk merumuskan pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam
setiap bagian teks laporan percobaan pada dalam lembar kerja peserta didik (LKS) dengan jujur
(bernalar kritis, PPK).
Mengumpulkan Informasi
d. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber sesuai dengan minat dan gaya
belajarnya terkait simpulan unsur-unsur laporan percobaan dengan kembali membaca materi
pada Lembar kerja (gotong royong, bernalar kritis)
Mengasosiasi
e. Guru memfasilitasi tiap-tiap peserta didik baik secara mandiri atau berkelompok untuk untuk
menyimpulkan tujuan, alat dan bahan, langkah-langkah, dan hasil laporan percobaan yang
terdapat dalam lembar kerja (gotong royong, bernalar kritis)
Mengomunikasikan
f. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.
g. Peserta didik diminta memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain.
h. Guru meluruskan jawaban peserta didik berdasarkan hasil kerja dan komentar peserta didik.
i. Guru memberikan penilaian terhadap sikap peserta didik
j. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas pada lembar kerja.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
b. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan hasil pembelajaran.
c. Guru menyampikan dan tindak lanjut pembelajaran berikutnya.
d. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa serta memberikan motivasi kepada peserta
didik untuk tetap semangat dan menjaga kesehatan.
 3

C. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Tes tertulis

Tempunak, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Tempunak Guru Mata Pelajaran

Sumarni, S.Pd. M.Pd. Sigit Sugiarto, S.Pd

NIP 19691110 199903 2 002 NIP 19861110 201001 1009
 4

LAMPIRAN
a. Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Sekolah : …………...........................................……..

Kelas / Semester : …………...........................................……..
Tahun Pelajaran : …………...........................................……..
Apek yang dinilai : ....................................................................

Butir Tindak
No Tanggal Nama peserta didik Catatan Keterangan
sikap Lanjut
perilaku
1
2
Dst.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik             :  Tes tulis dan penugasan.
Bentuk            :  Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu
Indikator Soal : Disajikan teks laporan percobaan, peserta didik dapat mengidentfikasi informasi
laporan percobaan tersebut.
c. Penilaian Keterampilan
Teknik             :  Tes tulis dan penugasan.
Bentuk            :  Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu dan kelompok.
Indikator Soal : Disajikan teks laporan percobaan, peserta didik dapat menyimpulkan tujuan,
alat/bahan, langkah-langkah serta hasil.

Rubrik Penilaian dan Penskoran Pengetahuan

N
Rubrik Skor
o
Mengidentifikasi informasi laporan percobaan
1. Informasi yang ditulis sesuai 3
2. Pendapat disertai alasan yang sesuai 3
3. Pendapat disertai alasan yang sesuai 3
4. Informasi yang ditulis sesuai 3
Skor Maksimal 12
5. Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah-langkah serta hasil
Simpulan sesuai 81-100
Simpulan kurang sesuai 51-80
Simpulan tidak sesuai 30-50

Nilai = Skor perolehan X 100

Skor Maks

Tempunak, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Tempunak Guru Mata Pelajaran
 5

Sumarni, S.Pd. M.Pd. Sigit Sugiarto, S.Pd

NIP 19691110 199903 2 002 NIP 19861110 201001 1009

LEMBAR KERJA KELOMPOK

 6

Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu menentukan ciri umum
teks laporan percobaan, mengidentifikasi informasi serta menyimpulkan tujuan, alat
dan bahan, langkah-langkah, dan hasil dari teks laporan percobaan.

A. Perhatikan teks laporan berikut.

Membuat Pelangi
Tujuan
Pelangi merupakan fenomena alam yang terjadi di langit, berupa aneka ragam cahaya yang saling sejajar. Di langit,
pelangi terlihat seperti busur cahaya dengan ujungnya mengarah pada horizondan terjadi saat hujan ringan. Dalam
percobaan ini, akan diuji tentang proses terbentuknya pelangi, faktor-faktor yang menyebabkan pelangi terbentuk,
dan bagaimana prosesnya.

Alat dan Bahan

1. Kaca 3. Baskom 5.Senter atau cahaya ponsel
2. Air 4. Kertas putih atau dinding

Langkah-langkah
1. Isi baskom dengan air hingga setengah penuh
2. Masukkan kaca di dalamnya dengan posisi miring
3. Lalu, sorot kaca dengan senter dan arahkan pantulan cahayanya pada kertas putih atau dinding.
4. Pelangi buatan pun akan segera muncul

Hasil
Pelangi akan berhasil terbentuk apabila arah cahaya atau sumber cahaya yang menyinarinya berada di posisi yang
pas, yakni dari depan dan masuk ke dalam cermin, lalu dipantulkan ke kertas putih. Cahaya yang masuk ke dalam air
akan menghasilkan pembiasan yang kemudian membentuk warna-warni atau pelangi.

Kesimpulan
Pada pelangi sungguhan, sinar matahari memantul pada tetesan air, lalu terjadi pembengkokan sedemikian rupa dan
terjadilah pemisahan warna pada cahaya. Awalnya warna cahaya ini hanya warna putih, tetapi pada prosesnya
tercipta banyak warna, yakni menjadi merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu.

B. Setelah membaca dan memahami teks tersebut, tentukan:

a. Identifikasi informasi teks laporan percobaan dengan menjawab pertanyaan berikut: (KD 3.1)
1) Menurut kamu, apakah teks tersebut dapat disebut sebagai teks laporan percobaan? Jelaskan alasanmu!
2) Tentukan informasi yang terdapat dalam laporan percobaan tersebut!
b. Simpulan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar/dibaca (KD 4.1)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKS)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas: IX
 7

Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu menentukan ciri umum teks laporan
percobaan, mengidentifikasi informasi serta menyimpulkan tujuan, alat dan bahan, langkah-langkah, dan
hasil dari teks laporan percobaan.

A. Perhatikan teks laporan berikut!

Membuat Telur Asin
Tujuan
Telur asi adalah telur yang dibuat dari bebek yang sudah melalui proses pengasinan lebih dahulu. Telur asin
mengandung banyak vitamin dan gizi, sehingga mengonsumsi telur asin bisa bermanfaat bagi tubuh. Telur asin
bisa dibuat dengan cara tradisional dan sangat mudah karena alat dan bahannya sederhana.

1. Pokok informasi yang terdapat dalam bagian tujuan laporan percobaan tersebut adalah….(Skor 3)

Alat dan Bahan

1. Telur bebek 3. Tanah liat 5. Ampelas
2. Abu gosok 4. Garam

2. Bahan nomor 2 dalam pembuatan telur asin di atas apakah dapat digantikan dengan bahan lain?
Menurutmu bahan apakah itu dan apakah di daerahmu bahan tersebut ada? (SKor 3)

Langkah-langkah
1. Cuci telur bebek hingga bersih, kemudian ampelas kulit telur sampai tipis
2. Campurkan abu gosok, tanah liat, dan garam hingga merata
3. Lapisi telur yang sudah diampelas menggunakan bahan campuran tadi.
4. Diamkan telur pada suhu ruang hingga 20 hari atau 3 minggu.

3. Apa yang akan terjadi jika kalimat langkah-langkah di atas tidak runtut? Jelaskan alasanmu! (Skor 3)

Hasil
Telur bebek yang dibuat melewati proses pengasinan seperti di atas menghasilkan telur asin yang sempurna dan
lezat. Telur asin ini sangat cocok dikonsumsi bersama nasi putih. Telur asin ini membuat varian konsumsi telur
bebek jadi lebih banyak dan tidak begitu amis.

4. Pokok informasi yang terdapat dalam bagian hasil laporan percobaan tersebut adalah….(Skor 3)

Kesimpulan
Pembuatan telur asin di atas menghasilkan kandungan gizi yang cukup lengkap dan cocok dikonsumsi oelh segala
usia. Namun, bagi penderita darah tinggi tidak disarankan mengonsumsi telur asin karena kandungan garamnya
yang sangat tinggi. Meskipun kandungan gizinya lengkap, tetapi telur asin tidak dianjurkan dikonsumsi dalam
jumlah banyak.

5. Simpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar/dibaca (KD 4.1)

Kunci Jawaban:
 8

1. Telur asin dapat dibuat dengan cara tradisional dan sangat mudah karena alat dan bahannya
sederhana.
2. Bisa, yaitu digantikan dengan batu bata merah atau arang sekam. Alasan (terbuka)
3. Telur asin tidak akan jadi dengan sempurna atau akan mengalami kekagagalan. Hal itu
diakibatkan karena langkah yang dilakukan tidak sesuai dengan petunjuk yang seharusnya dalam
membuat telur asin.
4. Telur bebek yang telah melewati proses pengasinan menghasilkan telur asin yang sempurna dan
lezat sehingga cocok dikonsumsi bersama nasi putih serta variannya lebih banyak dan tidak
berbau amis.
5. Simpulan
Telur asin yang dibuat dengan cara tradisional dan sangat mudah karena alat dan bahannya
sederhana dan mudah didatkan. Langkah-langkahnya juga jelas dan mudah diikuti sehingga
menghasilkan telur asin yang sempurna dan lezat sehingga cocok dikonsumsi bersama nasi putih
serta variannya lebih banyak dan tidak berbau amis.