RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 03 Toho

Kelas /Semester : 3 (Tiga) / 1 (Satu)
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema : 2. Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 3.8.1 Menemukan pesan moral dalam sebuah
yang disajikan secara lisan, tulis, dan dongeng. (C4)
visual dengan tujuan untuk kesenangan.
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng 4.8.1 Menceritakan kembali sebuah dongeng.
sebagai bentuk ungkapan diri (P5)
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif.

Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menghitung operasi hitung perkalian pada
pada bilangan cacah. bilangan cacah. (C4)
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
melibatkan penggunaan sifat-sifat sehari-hari yang melibatkan penggunaan
operasi hitung pada bilangan cacah. sifat pertukaran perkalian pada bilangan
cacah.(P5)

1
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati video dongeng “Petani dan Anak Harimau” dan tanya jawab,
peserta didik dapat menemukan dua buah pesan moral dalam dongeng tersebut
dengan tepat.
2. Setelah diskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menceritakan kembali isi
dongeng “Petani dan Anak Harimau” dengan tepat dan percaya diri.
3. Setelah bermain menggunakan Papan Pintar Matematika dan latihan dengan guru,
peserta didik dapat menghitung operasi hitung perkalian pada bilangan cacah dengan
terampil.
4. Setelah bermain menggunakan Papan Pintar Matematika dan latihan dengan guru,
peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
melibatkan penggunaan sifat pertukaran perkalian pada bilangan cacah dengan tepat.

D. KARAKTER PESERTA DIDIK YANG DIHARAPKAN :

Religius, Nasionalis, Kerjasama, Tanggung Jawab, Percaya Diri

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Dongeng “Petani dan Anak Harimau”

2. Operasi Hitung Perkalian

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Permainan, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan, Latihan

G. MEDIA/ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media/Alat dan bahan ajar : 1. Teks Dongeng.

2. Video Dongeng
3. Papan Pintar Matematika
4. Infokus
5. laptop

H. SUMBER BELAJAR :
Permendikbud. 2016. Kurikulum 2013. Stándar Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Yanti Kurnianingsih, Sonya Sinyanyuri, dan Lubna Assagaf. 2018. Buku Guru Kelas III.
Tema 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal.62-68)

Yanti Kurnianingsih, Sonya Sinyanyuri, dan Lubna Assagaf. 2018. Buku Siswa Kelas III.
Tema 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal. 73-80)

https://www.youtube.com/watch?v=zmhFu-LpC28 kelas 3 tema 2 subtema 2 pembelajaran 3

2
https://www.youtube.com/watch?v=XD_wBFnPU-c&t=1s dongeng “Petani dan Anak
Harimau”
https://www.osnipa.com/sifat-pertukaran-komutatif-pada-perkalian-kelas-3-sd/

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam. 10 Menit
2. Memeriksa kerapian diri peserta didik dan kebersihan kelas.
3. Berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.
Berdoa dapat dipimpin salah satu siswa yang ditunjuk.
Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat). (Religius)
4. Menyanyikan Lagu kebangsaan “Indonesia Raya” dengan
khidmat. (Nasionalis)
5. Mengecek kehadiran peserta didik (Absensi).
6. Kegiatan Literasi. (Membaca buku bacaan) (Literasi)
7. Guru dan Peserta didik melakukan kegiatan Apersepsi dengan
kegiatan tanya jawab (Apersepsi, Menanya, Comunication,
Hots)
8. Peserta didik Menyimak informasi yang disampaikan oleh guru
tentang tema dan subtema yang akan dipelajari. (Menyimak)
9. Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan oleh guru
tentang kegiatan pembelajaran hari ini. (Menyimak)
10. Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan oleh guru
tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat dari
pembelajaran hari ini. (Menyimak)
Kegiatan Inti Fase 1 : Orientasi Siswa Pada Masalah 45 Menit
1. Peserta didik dan guru melakukan kegiatan tanya jawab untuk
memunculkan permasalahan (Critical thingking, comunication,
Mengumpulkan Informasi, Hots)
Fase 2 : Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar
1. Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 yang masing-masing
kelompok terdiri dari 4 orang (Collaboration)
2. Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan oleh guru
tentang jenis kegiatan yang akan dilaksanakan (Comunication)
3. Peserta didik dan Guru menyiapkan alat pembelajaran berupa
video dan LKPD (TPACK)
4. Peserta didik menyimak informasi yang disampaikan oleh guru
tentang tugas yang harus dikerjakan oleh kelompok untuk
menyimak video tentang dongeng (comunication)
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
1. Guru menayangkan video yang akan ditonton oleh peserta didik.
(TPACK)
2. Peserta didik ditugaskan menonton video tentang dongeng
”Petani dan Anak Harimau”
3. Setelah menonton video tentang tentang dongeng ”Petani dan
Anak Harimau” Peserta didik ditugaskan berdiskusi dan
mengerjakan LKPD di dalam kelompok tentang pesan sebuah
3
 dongeng dengan tepat (Critical thingking, comunication,
problem solving, Menyimak)
4. Guru membimbing proses diskusi (Comunication)
5. Peserta didik dan Guru melakukan kegiatan tanya jawab tentang
isi dongeng dari hasil diskusi kelompok dan kaitan dengan materi
selanjutnya(Comunication, Menanya)
6. Guru memberi contoh cara menggunakan papan pintar
matematika dalam permainan (Comunication)
7. Peserta didik dan guru bermain menggunakan papan pintar
matematika (Critical thingking, comunication, problem
solving, mandiri)
8. Guru membimbing alur permainan (Comunication)
9. Peserta didik dan guru melakukan kegiatan tanya jawab tentang
jalannya permainan papan pintar matematika yang berkaitan
dengan sifat pertukaran pada operasi hitung perkalian bilangan
cacah (Comunication, Critical thingking)
10. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait operasi hitung
perkalian pada bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari
(Comunication, Mengumpulkan Informasi)
11. Peserta didik dan Guru melakukan kegiatan tanya jawab tentang
peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung
perkalian pada bilangan cacah (Comunication, Critical
thingking, Menanya)
12. Peserta didik mendiskusikan hasil mengerjakan LKPD
dikelompok masing-masing (Comunication, Critical thingking,
mandiri, Mengkomunikasikan)
Fase 4 : Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
1. Secara bergiliran masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya (Comunication, Critical thingking, mandiri,
Mengkomunikasikan)
2. Kelompok lain membahas dan menanggapi hasil diskusi yang
dipresentasikan (Comunication, Critical thingking, mandiri,
Mengkomunikasikan)
Fase 5 : Menganalisis Dan Mengevalusi Proses Pemecahan
Masalah
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang materi hasil kerja
yang telah dipresentasikan
2. Peserta didik menyimak penjelasan Guru tentang konsep yang
belum tepat. (Comunication)
3. Peserta didik menyimak penguatan dari guru (Comunication)
Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
- “Bagaimana perasaan kalian saat mengikuti pembelajaran hari
ini?”
- “Kegiatan apa yang paling kalian sukai?Mengapa?”
- “Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?”
2. Peserta didik bersama guru membuat ringkasan hasil
pembelajaran,
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
4. Peserta didik dan guru melakukan kegiatan tindak lanjut.
5. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang
4
 kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
6. Doa. (Religius)
7. Salam penutup.

J. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap KI 1 (Spiritual)

Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)

Rubrik Penilaian Sikap KI 1 (Spiritual)

Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum &
No Nama Sesudah Kegiatan
Turus Ket. Turus Ket.
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut :

Predikat
SM (Sudah Membudaya)
MT (Mulai Terlihat)
PB (Perlu Bimbingan)
Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum &
Sesudah Kegiatan
3 3
2 2
1 1

2. Penilaian Sikap KI 2 (Sosial)

Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)

Rubrik Penilaian Sikap KI 2 (Sosial)

Butir Sikap Sosial
No Nama Tanggung Jawab Percaya Diri Kerja Sama
Siswa Turus Ket. Turus Ket. Turus Ket.
Predikat Predikat Predikat
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

5
 Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut :
Predikat Tanggung Percaya Diri Kerja Sama
Jawab
SM (Sudah Membudaya) 2 3 2
MT (Mulai Terlihat) 1 2 1
PB (Perlu Bimbingan) 0 1 0

3. Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Soal Isian

SOAL TERLAMPIR
KUNCI JAWABAN !

No Pelajaran No soal Kunci Jawaban

1 Bahasa Indonesia
2 Matematika
1 Bersyukur atas apa yang kita miliki
2 Gagak
3 Suka mengeluh
4 Bersahabat dan suka membantu
5 Hutan
6 8 x 9 = 9 x 8 = 72
7 3x2=6
8 3 butir
5 x 3 = 15
9 5 butir
3 x 5 = 15
10 5 x 3 = 3 x 5 = 15

6
KISI-KISI EVALUASI TEMA 2 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 3

No Pelajaran KD Indikator Soal Bentuk Level No Kunci Jawaban

Soal Kognitif Soal
1 Bahasa 3.8 Menguraikan pesan dalam Disajikan dongeng, siswa Isian C4 1 Bersyukur atas apa
Indonesia dongeng yang disajikan secara mampu menemukan pesan yang kita miliki
lisan, tulis, dan visual dengan moral dari dongeng
tujuan untuk kesenangan tersebut
3.8 Menguraikan pesan dalam Disajikan dongeng, siswa Isian C4 2 Gagak
dongeng yang disajikan secara mampu menemukan tokoh
lisan, tulis, dan visual dengan utama dari dongeng
tujuan untuk kesenangan tersebut
3.8 Menguraikan pesan dalam Disajikan dongeng, siswa Isian C4 3 Suka mengeluh
dongeng yang disajikan secara mampu menemukan sifat
lisan, tulis, dan visual dengan negatif dari dongeng
tujuan untuk kesenangan tersebut
3.8 Menguraikan pesan dalam Disajikan dongeng, siswa Isian C4 4 Bersahabat dan suka
dongeng yang disajikan secara mampu menemukan sifat membantu
lisan, tulis, dan visual dengan positif dari dongeng
tujuan untuk kesenangan tersebut
3.8 Menguraikan pesan dalam Disajikan dongeng, siswa Isian C4 5 Hutan
dongeng yang disajikan secara mampu menemukan
lisan, tulis, dan visual dengan latardari dongeng tersebut
tujuan untuk kesenangan

1
No Pelajaran KD
1 Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
Indikator Soal Bentuk Level No Kunci Jawaban
Soal Kognitif Soal
Disajikan soal pertukaran Isian C3 6 8 x 9 = 9 x 8 = 72
(komutatif), siswa mampu
menyelesaikan soal
menggunakan konsep
dengan benar
Disajikan soal pertukaran Isian 7 3x2=6
(komutatif), siswa mampu
menyelesaikan soal
menggunakan konsep
dengan benar
Disajikan soal cerita, siswa Isian 8 3 butir
mampu menyelesaikan 5 x 3 = 15
soal menggunakan operasi
hitung secara rinci
Disajikan soal cerita, siswa Isian 9 5 butir
mampu menyelesaikan 3 x 5 = 15
soal menggunakan operasi
hitung secara rinci
Disajikan soal cerita, siswa Isian 10 5 x 3 = 3 x 5 = 15
mampu menyelesaikan
soal menggunakan operasi
hitung secara rinci

2
PEDOMAN PENSKORAN

No Pelajaran KD Indikator Soal Bentuk Kriteria Bobot

1 Bahasa 3.8 Menguraikan pesan dalam
Indonesia dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
Soal
Disajikan dongeng, siswa Isian Jika menjawab benar 2
mampu menemukan pesan Jika menjawab salah 0
moral dari dongeng Jika tidak menjawab 0
tersebut
Disajikan dongeng, siswa Isian Jika menjawab benar 2
mampu menemukan tokoh Jika menjawab salah 0
utama dari dongeng Jika tidak menjawab 0
tersebut
Disajikan dongeng, siswa Isian Jika menjawab benar 2
mampu menemukan sifat Jika menjawab salah 0
negatif dari dongeng Jika tidak menjawab 0
tersebut
Disajikan dongeng, siswa Isian Jika menjawab benar 2
mampu menemukan sifat Jika menjawab salah 0
positif dari dongeng Jika tidak menjawab 0
tersebut
Disajikan dongeng, siswa Isian Jika menjawab benar 2
mampu menemukan Jika menjawab salah 0
latardari dongeng tersebut Jika tidak menjawab 0
TOTAL SKOR 10

3
No Pelajaran KD
1 Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
3.1 Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
Indikator Soal Bentuk Kriteria Bobot
Soal
Disajikan soal pertukaran Isian Jika menjawab benar 2
(komutatif), siswa mampu Jika menjawab salah 0
menyelesaikan soal Jika tidak menjawab 0
menggunakan konsep
dengan benar
Disajikan soal pertukaran Isian Jika menjawab benar 2
(komutatif), siswa mampu Jika menjawab salah 0
menyelesaikan soal Jika tidak menjawab 0
menggunakan konsep
dengan benar
Disajikan soal cerita, siswa Isian Jika menjawab benar 2
mampu menyelesaikan Jika menjawab salah 0
soal menggunakan operasi Jika tidak menjawab 0
hitung secara rinci
Disajikan soal cerita, siswa Isian Jika menjawab benar 2
mampu menyelesaikan Jika menjawab salah 0
soal menggunakan operasi Jika tidak menjawab 0
hitung secara rinci
Disajikan soal cerita, siswa Isian Jika menjawab benar 2
mampu menyelesaikan Jika menjawab salah 0
soal menggunakan operasi Jika tidak menjawab 0
hitung secara rinci
TOTAL SKOR 10
4
 4. Keterampilan
Teknik : Unjuk Kerja.
Instrumen : Rubrik Penilaian.
Bahasa Indonesia :
Penilaian Menceritakan Kembali Dongeng Berjudul “Kisah Petani dan Anak Harimau”.
Baik sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Berbicara Siswa Siswa Siswa Siswa belum
secara menceritakan menceritakan Menceritakan dapat
runtut. kembali isi kembali isi kembali isi menceritakan isi
dongeng secara dongeng secara dongeng dengan dongeng.
runtut sesuai runtut sesuai tidak runtut.
dengan alur dengan alur cerita,
cerita. namun kurang
sempurna.
2. Suara Bercerita dengan Bercerita dengan Bercerita dengan Bercerita
dan artikulasi kata artikulasi kata suara yang dengan
artikulasi yang tepat yang kurang tepat, terdengar jelas suara yang
kata. dan suara namun suara di kelompoknya, terdengar jelas
terdengar jelas di terdengar jelas di namun artikulasi di kelompoknya,
kelompoknya. kelompoknya. kurang tepat. namun artikulasi
kurang tepat.

Lembar Penilaian Keterampilan :

Bahasa Indonesia : Penilaian Menceritakan Kembali Dongeng
Berjudul “Kisah Petani dan Anak Harimau”.
NO Nama Kriteria
Siswa Berbicara Secara Runtut (√) Suara dan Artikulasi Kata (√)
4 3 2 1 4 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

No Matematika :
Lembar Pengamatan Berdiskusi
Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1. Keaktifan dalam berdiskusi
2. Kemampuan mengeluarkan pendapat

1
Remedial
1. Mengulas kembali tentang pesan moral dari sebuah dongeng
2. Mengulang kembali dan memberi latihan tambahan untuk menyelesaikan
soal sifat pertukaran pada operasi perkalian bilangan cacah.

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

1. Menentukan pesan tersirat dari dongeng
2. Menyelesaikan soal pertukaran pada operasi hitung pada bilangan cacah.

Refleksi Guru :

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
......................................................................

Mengetahui ………,…………………….
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

FARIDA, S.Pd FITRIYANI, S.Pd

NIP 19650310 198502 2 001 NIP 19840630 201902 2 003

2
LAMPIRAN

EVALUASI

Nama :

Bacalah dongeng dibawah ini dan kerjakan soal no 1-5 !

Gagak Yang Tak Mau Bersyukur

Di suatu hutan, ada sekumpulan gagak. Mereka hidup rukun dan damai.
Tetapi, ada salah satu gagak yang suka sekali mengeluh. Ia selalu membanding-
bandingkan dirinya dengan burung merak. Ia merasa tak seberuntung merak yang
memiliki bulu-bulu yang indah nan menawan. Gagak lain yang mendengarnya
menjadi kesal. Kenapa harus merasa tak beruntung menjadi seekor gagak, pikir
mereka. Gagak bersahabat dan suka membantu teman lainnya. Itu juga hal yang
istimewa dari gagak. Memang jika tak pandai bersyukur, hal yang baik pun jadi tak
terlihat sama sekali.

Gagak itu pun meninggalkan kawanannya. Ia pergi ke kawanan burung

merak. Setibanya di sana, Gagak mengambil beberapa bulu burung merak yang
rontok. Kemudian ia menempelkan bulu-bulu itu ke tubuhnya. Setelah selesai
mematut diri, si Gagak kembali lagi ke kawanannya. Ia memamerkan bulu-bulu
merak di tubuhnya dengan sombongnya.

Teman-teman gagak merasa kesal. Mereka tak menghiraukan perkataan si

Gagak. Merasa kurang mendapat tanggapan, si Gagak lantas terbang lagi untuk
menemui kawanan merak.

"Hey, coba lihat. Buluku sama indahnya dengan bulu-bulu kalian," seru
Gagak kepada sekawanan merak. Tetapi, tak ada satu pun merak yang menyukainya.

"Kau bukanlah kawanan kami! Kami tak suka caramu meniru kami. Pergi
sana." usir salah satu merak.

Gagak merasa sedih. Ia akhirnya kembali lagi ke kawanannya. Tetapi,

sudah tak ada satu pun gagak yang mau menerimanya. Itulah akibat tak mau
mensyukuri apa yang dimiliki.

1. Tuliskanlah sebuah pesan moral yang terdapat dalam dongeng diatas !

2. Siapakah tokoh utama dalam dongeng diatas ?
3. Sifat seperti apakah yang tidak boleh ditiru dalam dongeng tersebut ?
4. Berdasarkan cerita diatas, sikap seperti apakah yang harus kita ?
5. Dimanakah latar dongeng itu terjadi ?

3
 EVALUASI

Nama :
Kerjakanlah soal dibawah ini dengan benar dan tepat !

1. 8 x … = 9 x … = 72
2. Perhatikan gambar berikut !

Penulisan lambang bilangan untuk operasi hitung perkalian diatas adalah

…. X … = …
3. Beni memelihara 5 ekor burung, setiap ekor bertelur sebanyak 3 butir. Berapakah
jumlah telur burung peliharaan Beni ?
Jika telur disimpan pada 5 kotak maka tiap kotak berisi ......... butir telur. Kita
dapat menuliskannya dalam lambang bilangan ...... ×...... = ......
4. Jika telur di simpan pada 3 kotak maka tiap kotak berisi ......... butir telur.
Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan ...... ×...... = ......
5. Maka kita dapat menuliskan bentuk perkalian dari penyimpanan telur Beni.
...... ×...... = ...... ×......