RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

A. Identitas Sekolah

Satuan Pendidikan : SDN Padasuka 1

Kelas / Semester : 6/1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema : Ayo, selamatkan hewan dan tumbuhan
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia dan SBdP
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 3 x 35 menit

B. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawabdalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, dan Negara.
3. Memahami pengetahuan. faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cra mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan
tempat tempat bermain.
4. Menunjukan ketrampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembanganya.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KD dan IPK

1. Muatan Bahasa Indonesia

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Menyimpulkan informasi berdasarkan
3.1.1 Membaca teks dan menulis simpulan
3.1 teks laporan hasil pengamatan yang
dengan mengisi diagram.(C1)
didengar dan dibaca.

Menyajikan simpulan secara lisan dan

tulis dari teks laporan hasil
4.1.1 Mendiskusikan hasilnya dengan teman
4.4 pengamatan atau wawancara yang
kelompok dan membuat perbaikan. (C2)
diperkuat oleh bukti.
 2. Muatan IPA

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan 3.1.1 Mengidentifikasi cara pelestarian
tumbuhan dan hewan. hewan/tumbuhan. (C2)
Menyajikan karya tentang 4.4 Membuat poster tentang pelestarian
4.4
perkembangangbiakan tumbuhan. hewan/tumbuhan. (C6)

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui video pelestarian tumbuhan peserta didik dapat mengidentifikasi cara
pelestarian tumbuhan. (C2)
2. Melalui video pelestarian lingkungan, peserta didik dapat membuat poster
mengenai pelestarian tumbuhan. (C6)
3. Melalui membaca teks Populasi Burung Cendrawasih semakin Memprihatinkan,
peserta didik dapat menentukan simpulan.
4. Melalui diskusi, peserta didik dapat membuat diagram simpulan.

E. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius 8. Mandiri
2. Nasionalis 9. Gotongroyong
3. Kejujuran
4. Kreatif
5. Mandiri
6. Gotongroyong
Integritas

F. Materi Pembelajaran

MATERI REGULER MATERI REMEDIAL MATERI PENGAYAAN

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

Gagasan Pokok Gagasan Pokok Gagasan Pokok dan

diagram pokok

IPA IPA
IPA
Pelestarian Tumbuhan. Pelestarian Tumbuhan
Pelestarian Tumbuhan dan
membuat poster
pelestarian tumbuhan
G. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model Problem Based Learning

Pendekatan Saintifik-TPACK
Metode Diskusi, tanya jawab, penugasan dan parktik

H. Media dan Bahan

a) Media Buku Bupena

Internet
Gambar
b) Alat dan Bahan Laptop, Speaker, gambar, gawai
buku, penggaris, pensil

c) Sumber Belajar Susilawati, Fransiska. 2017. Buku Peserta didik : Mkanan Sehat
(Edisi Revis). Jakarta: Kementrian Pendididkan dan
Kebudayaan. Hlm 12-20.
Susilawati, Fransiska. 2017. Buku Guru : Mkanan Sehat (Edisi
Revis). Jakarta: Kementrian Pendididkan dan Kebudayaan. Hlm
13-22.
 I. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Persiapan 20 menit

a. peserta didik menjawab salam yang diucapkan

oleh guru (Religius)
b. peserta didik dan guru membaca do’a dengan
dipimpin oleh seorang peserta didik (Religius)
c. peserta didik dicek kehadiran dengan
melakukan presensi oleh guru (PPK disiplin)
Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk
belajar serta memeriksa kerapihan diri dan
bersikap disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran (PPK disiplin)
d. peserta didik menyanyikan lagu “ Indonesia
Raya “ dengan bimbingan guru (PPK
Nasionalis)
e. Literasi 15 menit
2. Motivasi
a. Peserta didik menyimak tema dan sub tema
yang dituliskan guru di papan tulis
b. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru

3. Apersepsi
a. peserta didik diingatkan kembali tentang
materi sisitem pencernaan pada pembelajaran
sebelumnya
1) Kemarin kita sudah belajar tentang
pelestarian hewan, masih ingatkah kalian
tentang pelestarian hewan ? apa saja sih hean
yang dilestarikan?
2) Hari ini kita akan belajar tentang
pelestarian tumbuhan dan gagasan
pokok.
b. Sebelum memulai pembelajaran hari ini kita
tepuk semangat dulu yuk!

Inti 1. Peserta didik memperhatikan video tumbuhan yang

dilindungi ( mengamati )
2. Peserta didik diinstruksikan untuk mendiskusikan
tumbuhan apa saja yang dilindungi (menalar dan
mencoba)
 3. Peserta didik diberi penjelasan oleh guru bahwa di
Indonesia banyak tumbuhan yang sudah langka dan
harus dilindungi (menalar).
4. Peserta didik diberikan stimulus oleh guru dengan
menyebutkan cara perlindungan bagi tumbuhan-
tumbuhan langka tersebut (menanya)
5. Guru mengkonfirmasi jawaban dari peserta didik
(mengamati)
6. Peserta didik diminta memperhatikan gambar hewan-
hewan yang ada di buku (hal. 60, buku teks bupena 6)
(mengamati)
7. Peserta didik kemudian diminta unuk menjawab
pertanyaa-pertanyaan yang ada di buku (mencoba)
8. Peserta didik ditugaskan untuk mencari informasi
tentang tempat pelestarian hewan dan tumbuhan yang
ada di provinsi tempat tinggal (mencoba)
9. Peserta didik membaca teks ‘populasi burung
cendrawasih semakin memprihatinkan’
10. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
(mengkomunikasikan)
11. Peserta didik bersama kelompoknya diminta untuk
membuat poster mengenai pelestarian
tumbuhan(membuat)
12. Peserta didik bersama kelompoknya membuat peta
pikiran untuk menentukan simpulan. (membuat)
13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas
(mengkomunikasikan)

Penutup 1. Peserta didik melakukan evaluasi

2. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
3. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah
dilakukan.
4. Berdoa

J. Penilaian
a) Teknik Penilaian
(1) Sikap spiritual dan sosial
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
instrument butir pelaksanaan
insrument
1 Observasi Jurnal Terlampir di Saat Penilaian
instrument pembelajaran untuk
penilaian berlangsung
pencapaian
pembelajaran

(assessment
for and of
learning)

no Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan

Instrumen instrumen pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan ( Terlampir di Saat Penilaian
lisan) dengan instrumen pembelajaran untuk
jawaban terbuka penilaian berlangsung pembelajaran
(assessment
for learning)
2 Penugasan Pertanyaan Terlampir di Saat Penilaian
dan/atau tugas instrumen pembelajaran untuk
berbentuk penilaian berlangsung pembelajaran
praktik (assessment
for learning)
dan sebagai
pembelajaran
(assessment
as learning)
3 Tertulis Pertanyaan Terlampir di Setelah Penilaian
dan/atau tugas instrumen pembelajaran pencapaian
tertulis penilaian usai pembelajaran
berbentuk PG (assessment
dan essei of learning
 (1) Keterampilan

no Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan

instrument instrumen pelaksanaan
1 Praktik Tugas Terlampir di Saat Penilaian
keterampilan instrumen pembelajaran untuk,
penilaian berlangsung sebagai,dan/a
dan/atau tau
setelah usai pencapaian
pembelajaran
(assessment
for,as, and of
learning)

Menyetujui Sumedang , ..... Agustus,2023

Guru kelas VI Mahasiswa PPLK

Ricka Permatasari, S. Pd Heni Yustin

NIP.198603099201190320009 NIM.20210621319

Mengetahui,
Kepala sekolah

Iis Aisyah, S. Pd
NIP. 197106272005012003
 LAMPIRAN

1. LAMPIRAN MATERI

Tumbuhan dikatakan langka dan mendekati kepunahan jika keberadaannya di alam sudah
sangat sedikit dan sulit ditemui.

Berikut beberapa contoh tumbuhan langka:

1. Rafflesia Arnoldi
Bunga Rafflesia Arnoldi terdapat di hutan-hutan Sumatera dan sebagian Kalimantan.
Bunga ini hidup parasit di tumbuhan menjalar. Kuncup bunga ini dapat dijadikan obat,
sehingga seringkali dijarah manusia.
2. Amorpophallus Titanium
Amorpophallus Titanium merupakan tumbuhan dengan bunga terbesar. Bunga ini
mengeluarkan bau busuk seperti bangkai sehingga dinamakan bunga bangkai. Bau
bangkai ini dimanfaatkan untuk menarik serangga. Tempat hidupnya secara alami di
Sumatera.
3. Kantong Semar
Tanaman kantong semar tumbuh di daerah yang kekurangan kadar nitrogen. Hutan di
daerah Tangkuban Perahu Jawa Barat, merupakan salah satu habitat dari tanaman
kantong semar ini. Manusia seringkali mengambil secara langsung kantong semar dari
hutan untuk diperjualbelikan.
4. Cendana
Cendana banyak ditemukan di Nusa Tenggara Timur. Tumbuhan ini dapat
dimanfaatkan untuk rempah-rempah dan bahan pengharum. Keberadaannya sekarang
menjadi langka dan harganya menjadi mahal.
5. Aquilaria
Merupakan tumbuhan penghasil kayu gaharu. Gaharu memiliki kandungan kadar
damar yang wangi sehingga dijuluki “emas beraroma dari hutan”. Tempat hidup di
daerah hutan pedalaman Kalimantan. Harga jual tumbuhan ini mahal, sehingga
banyak diburu orang.

Upaya Pelestarian Hewan dan Tumbuhan

Dilakukan dengan 2 cara yaitu: In Situ dan Ex Situ

1. In Situ
Dilakukan di habitat asli hewan atau tumbuhan
Contoh: Suaka margasatwa, taman nasional, hutan lindung.
2. Ex Situ
Dilakukan di luar habutat asli hewan atau tumbuhan
Contoh: kebun botani, kebun binatang, taman safari, penangkaran.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :

Kerjakan soal berikut dengan baik dan benar !!

1. Tuliskan apa saja yang tumbuhan yang perlu dilestarikan di negara indonesia !

2. Bagaimana cara melestarikan tumbuhan yang ada dalam nomor 1?

3. Buatlah gambar tumbuhan yang perlu dilestarikan!

4. Berikan satu contoh pelestarian In situ dan ex situ!

5. Bagaimana cara membuat simpulan ?

6. Tentukan simpulan dari teks cerita berikut :

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok :

Kelas :

1. Buatlah Poster mengenai Pelestarian Tumbuhan dan Hewan !

2. Buatlah diagram simpulan tentang teks Populasi Burung Cendrawasih semakin
Memprihatinkan halaman 61.
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SDN Padasuka 1

Tema : 1 . Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema : 3. Ayo, Selamatkan Tumbuhan dan Hewan
Kelas : VI ( Enam )

No Muatan Pelajaran-KD Indikator Soal Level No.

Kognitif Soal

1 Bahasa Indonesia Disajikan teks paragraf siswa dapat C4 1, 3

3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks menemukan ide pokok.
laporan hasil pengamatan yang didengar dan
dibaca. Disajikan teks paragraf siswa dapat C5 2, 4
menyimpulkan isi bacaan.
2 IPA siswa dapat menjelaskan tujuan pelestarian C2 5
hewan dan tumbuhan
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan. Siswa dapat menemukan penyebab C4 6
hewan dan tumbuhan langka.
Disajikan masalah, siswa dapat C4 7
memecahkan masalah kelangkaan hewan.
Siswa dapat menyimpulkan dampak C5 8
kerusakan hutan.
 LEMBAR SOAL

Sekolah : SDN Padasuka 1

Kelas/Semester : VI/1
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema : 3. Ayo Selamatkan Hewan dan Tumbuhan
Pembelajaran :3
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA

Nama : .......................
No. Absen : .......................

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat pada huruf a, b, c, atau d!
Bacalah teks berikut ini untuk menjawab soal no 1 dan 2 !
Indonesia merupakan salah satu negara yang memiliki keragaman hayati
paling tinggi. Dengan belasan ribu pulau yang dimiliki Indonesia, masing-masing
mempunyai keragaman hewan dan tumbuhan yang unik dan menjadi ciri khasnya.
Seperti contohnya badak bercula satu yang hidup di Taman Nasional Ujung Kulon,
Kabupaten Pandeglang Banten. Bunga Raflesia Arnoldi yang ada di hutan Cagar
Alam Taba Penanjung, Kabupaten Bengkulu Tengah, Bengkulu.
1. Ide pokok teks di atas adalah …
a. Indonesia merupakan negaran dengan keragaman hewan yang tinggi.
b. Indonesia merupakan salah satu negara yang memiliki keragaman hayati tinggi.
c. Keragaman hewan dan tumbuhan di Indonesia unik dan memiliki ciri khas.
d. Badak bercula satu dan bunga Raflesia arnoldi adalah keragaman hayati.
2. Kesimpulan dari bacaan di atas adalah …
a. Indonesia memiliki belasan ribu pulau dengan hewan dan tumbuhan yang unik.
b. Indonesia memiliki badak bercula satu yang tinggal di Taman Nasional Ujung
Kulon.
c. Indonesia memiliki keragaman hayati yang tinggi dengan hewan dan tumbuhan
yang unik.
d. Hewan dan tumbuhan di lestarikan di Taman Nasional. Bacalah teks dibawah
ini untuk menjawab soal nomor 3 dan 4 !
 Bunga Edelweiss Jawa merupakan tumbuhan yang biasa tumbuh di tempat
dengan ketinggian kira-kira 2.000 meter di atas permukaan laut (mdpl). Akan
tetapi bunga Edelweeiss terancam punah. Hal ini terjadi karena ulah ornag-orang
yang tidak bertanggungjawab memetik bunga Edelweiss dengan sembarangan.
Sejumlah pengelola taman nasional pegunungan yang ada di Indonesia dan juga
masyarakat berupaya melakukan budidaya untuk menghindari kepunahan bunga
Edelweiss.
3. Ide pokok teks di atas adalah …
a. Masyarakat membudidayakan bunga Edelweiss.
b. Bunga edelweiss adalah bunga yang tumbuh di ketinggian 2.000 mdp.
c. Bunga Edelweiss terancam punah.
d. Edelweiss punah karena ulah orang-orang tidak bertanggungjawab.
4. Kesimpulan paragraf di atas adalah …
a. Pengelola taman nasional dan masyarakat melakukan budidaya Edelweiss untuk
menghindari kepunahan.
b. Bunga Edelweiss punah karena ulah tangan manusia.
c. Bunga Edelweiss sering disebut bunga abadi.
d. Bunga Edelweiss hanya tumbuh di pegunungan.
5. Hewan dan tumbuhan memberi manfaat yang besar untuk kehidupan manusia.
Oleh sebab itu pelestarian hewan dan tumbuhan dilakukan dengan tujuan ….
a. menjaga agar hewan dan tumbuhan tidak bertambah.
b. menjaga agar hewan dan tumbuhan tidak dapat berkembangbiak.
c. menjaga agar hewan dan tumbuhan tidak dapat memunculkan jenis yang baru.
d. menjaga agar hewan dan tumbuhan tidak punah.
6. Pelestarian tumbuhan perlu dilakukan karena beberapa tumbuhan mengalami
kelangkaan. Berikut ini yang bukan penyebab langkanya tumbuhan yaitu …
a. waktu untuk berkembangbiak sangat lama.
b. maraknya perburuan liar.
c. pembukaan hutan untuk dijadikan pemukiman.
d. ditetapkannya suatu kawasan sebagai cagar alam.
7. Berdasarkan informasi dari penggiat Burung Nusantara, jenis burung Jarak Bali
adalah salah satu jenis burung langka di Indonesia. Langkah yang dapat dilakukan untuk
melestarikan hewan tersebut adalah …
a. memburu hewan liar untuk dipelihara di rumah.
b. melakukan penangkaran hewan.
c. melakukan penebangan liar.
d. membuaka hutan untuk pertanian.

8. Rusaknya ekosistem hutan yang disebabkan oleh

peristiwa seperti gambar disamping dapat mengakibatkan
…
a. munculnya spesies baru.
b. berkurangnya spesies hewan.
c. bertambahnya spesies hewan.
d. pepohonan mudah didapatkan.
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN

1. b
2. c
3. c
4. a
5. d
6. d
7. b
8. b

Lembar Analisis Penilaian

No Nama Siswa Mupel (KD) No. Soal Skor Nilai
1 Bahasa 1
Indonesia (3.1) 2
3
4
IPA (3.1) 5
6
7
8
2 Bahasa 1
Indonesia (3.1) 2
3
4
IPA (3.1) 5
6
7
8
dst
Pedoman Penilaian
Jawaban tepat mendapat skor 1
Nilai = (Jumlah skor yang diperoleh / Skor maksimal) x 100
Predikat
Nilai Kriteria
91 – 100 Amat Baik
83 – 90 Baik
75 – 82 Cukup
>75 Perlu
Bimbingan
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
No Nama Aspek Sko Nilai
Siswa Penilaian r
Menulisk Menuliskan Penulisan
an ide kesimpulan menggunakan
pokok bacaan
setiap kosakata baku
paragraf

Rambu-rambu Penskoran
Aspek menuliskan ide pokok setiap paragraf :
Jika menuliskan ide pokok setiap paragraf dengan benar dan lengkap skor 3
Jika menuliskan ide pokok paragraf dengan benar tapi tidak lengkap skor 2
Jika menuliskan ide pokok paragraf dengan kurang benar dan tidak lengkap skor 1
Jika menuliskan ide pokok paragraf tidak benar dan tidak lengkap skor 0
Aspek menuliskan kesimpulan bacaan :
Jika menuliskan kesimpulan dengan benar dan lengkap skor 3
Jika menuliskan kesimpulan dengan benar tetapi tidak lengkap skor 2
Jika menuliskan kesimpulan kurang benar dan tidak lengkap skor 1
Jika menuliskan kesimpulan tidak benar dan tidak lengkap skor 0
Aspek penulisan menggunakan kosakata baku :
Jika penulisan kesimpulan minimal menggunakan 3 kosakata baku skor 3
Jika penulisan kesimpulan minimal menggunakan 2 kosakata baku skor 2
Jika penulisan kesimpulan minimal menggunakan 1 kosakata baku skor 1
Jika penulisan tidak menggunakan kosakata baku skor 0

Nilai = (Jumlah skor yang diperoleh / Skor maksimal) x 100

Predikat
Nilai Kriteria
91 – 100 Amat Baik
83 – 90 Baik
75 – 82 Cukup
>75 Perlu
Bimbingan

Muatan Pelajaran : IPA

No Nama Siswa Aspek Penilaian Skor Nilai

Pelaksanaan Kesesuaian Ketepatan

Rambu-rambu Penskoran Aspek Pelaksanaan

Jika siswa melakukan upaya pelestarian hewan dan tumbuhan sebanyak 5 kegiatan skor 3
Jika siswa melakukan upaya pelestarian hewan dan tumbuhan sebanyak 3-4 kegiatan skor
2
Jika siswa melakukan upaya pelestarian hewan dan tumbuhan sebanyak 1-2 kegiatan skor
1
Jika siswa tidak melakukan upaya pelestarian hewan dan tumbuhan skor 0
Aspek Kesesuaian
Jika siswa mengisikan tabel pengamatan sesuai arahan dan lengkap skor 3
Jika siswa mengisikan tabel pengamatan sesuai arahan dan kurang lengkap skor 2
Jika siswa mengisikan tabel pengamatan kurang sesuai arahan dan kurang lengkap skor 1
Jika siswa mengisikan tabel pengamatan tidak sesuai arahan dan tidak lengkap skor 0
Aspek Ketepatan
Jika siswa mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai jadwal skor 3
Jika siswa mengumpulkan tugas terlambat 10 menit dari jadwal skor 2
Jika siswa mengumpulkan tugas terlambat 20 menit dari jadwal skor 1
Jika siswa mengumpulkan tugas terlambat lebih dari 20 menit dari jadwal skor 0

Nilai = (Jumlah skor yang diperoleh / Skor maksimal) x 100

Predikat
Nilai Kriteria
91 – 100 Amat Baik
83 – 90 Baik
75 – 82 Cukup
>75 Perlu
Bimbingan