Tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema 2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

Pembelajaran 1

DISUSUN OLEH:

TITIEN SUMARNI, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN ……………………

Kelas/Semester : IV/1(satu)
Tema/Subtema/PB :3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
2. Keberagaman Makhluk/Hidup di Lingkunganku/1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

a. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
b. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
c. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
d. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks yang dibagikan siswa dapat membuat daftar pertanyaan
sesuai dengan teks dengan menggunakan kata apa, mengapa, dn bagaimana
2. Dengan mengamati video dan gambar yang ditampilkan melalui diskusi siswa
dapat mengidentifikasi hewan-hewan langka dan cara menjaga kelestarian sumber
daya alam di lingkungannya.
3. Melalui pengamatan siswa dapat membuat poster tentang upaya pelestarian
hewan sebagai sumber daya alam.
4. Dengan ppengamatan gambar siswa dapat mengidentifikasi pemanfaata sumber
daya alam hayati bagi kesejahteraan

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan
Indikator:
3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara

IPA
Kompetensi Dasar:
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di
lingkungannya
Indikator:
3.8.2 Mengidentifikasi jenis hewan sebagai sumber daya alam dalam menjaga
keseimbangan alam
4.8.2 Membuat poster tentang upaya pelestarian hewan sebagai sumber daya alam

IPS
Kompetensi Dasar:
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat
provinsi
 Indikator:
4.1.3 Menyajikan informasi hasil identifikasi pemanfataan sumber daya alam hayati bagi
kesejahteraan masyarakat

D. Materi Pembelajaran

• Bahasa Indonesia : Wawancara

• IPA : Pentingnya Menjaga Keseimbangan dan Pelestarian Sumber Daya Alam
di Lingkungannya.
• IPS : Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati bagi Kesejahteraan

E. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan

F. Media Pembelajaran :
• Video, Gambar-gambar hewan langka, Contoh Poster
• Teks burung Cenderawasih
• Teks Kupu-kupu

G. Sumber Belajar :
• Silabus K13 kelas IV semester 1
• Buku Guru K13 kelas IV semester 1
• Buku Murid K13 kelas IV semester 1

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menyanyikan lagu wajib Nasional Indonesia 15 menit
Raya, lalu berdoa dipimpin oleh salah satu siswa yang ditunjuk.
2. Guru memotivasi siswa dengan mengajak bertepuk PPK
3. Guru mengingatkan kembali pembelajaran kemarin dan
mengaitkan dengan materi yang akan di sampaikan.
4. Menyampaikan alur pembelajaran
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Menyampaikan bentuk penilaian yang akan dipakai
7. Membagi siswa dalam 3 kelompok diskusi beranggotakan 4-5
orang

Kegiatan 75 menit
Inti 1. Guru mengingatkan kembali materi tentang tumbuhan sebagai
sumberdaya alam hayati yang harus dijaga keberadaannya.
2. Sebagai kegiatan pembuka, guru memperlihatkan video dan gambar
hewan-hewan langka di Indonesia yang dilindungi karena hampir
punah (Harimau Sumatera, Orang Utan, Komodo, Badak Bercula Satu,
dll).
3. Guru membagikan teks Cenderawasih dan mengamati teks tersebut
lalu meminta siswa untuk membuat daftar pertanyaan dengan
menggunakan kata Tanya apa, mengapa, dan bagaimana.
4. Guru meminta siswa untuk bertanggung jawab dan menyelesaikan
membuat daftar pertanyaan selama 5 menit.
5. Siswa diminta mengajukan pertanyaan yang telah dibuat dan meminta
kelompok lain untuk menjawab, demikian sebaliknya.
6. Guru meminta siswa untuk menemukan model hewan langka yang
disukai dari dalam kotak yang telah disediakan guru.
7. Guru meminta siswa untuk menjelaskan dengan menuliskan tentang
 jenis hewan langka yang dipilih misalnya
Guru mengajukan pertanyaan:
a. Hewan apakah itu? Dimanakah keberadaannya? Mengapa hewan
ini dilindungi?
b. Bagaimana upaya untuk melestarikan hewan tersebut?
c. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan pendapat mereka
secara rinci.
8. Guru memberikan penguatan.

9. Guru membagikan LKPD dan meminta siswa untuk berdiskusi mencari

jawabannya.
10. Mereka kemudian saling mendiskusikan jawabannya sambil guru
berkeliling melihat kegiatan siswa dengan sesekali memberikan
bimbingan.
11. Siswa mengkomunikasikan hasil identifikasi pemanfaatan sumber daya
alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat.
12. Siswa menjawab pertanyaan bacaan tentang burung Cendrawasih,
terkait materi tentang pentingnya menjaga kelestarian burung tersebut.

13. Siswa kemudian memilih satu jenis hewan yang menurut mereka
paling menarik.
14. Siswa mendiskusikan daftar pertanyaan tersebut bersama guru secara
klasikal.

15. Guru memberikan penguatan:

 16. Guru memberikan contoh membuat poster ajakan untuk menjaga
kelestarian hewan dengan kalimat yang tepat.
17. Siswa berkreasi membuat kalimat pada poster ajakan untuk menjaga
kelestarian satu jenis hewan yang dipilih.
18. Siswa disarankan untuk memilih jenis hewan yang dilindungi karena
keberadaannya yang mulai langka.
• Poster harus berisi tentang:
a. Nama hewan dan ciri-ciri khususnya.
b. Habitat hewan (pantai, dataran rendah, dataran tinggi)
c. Hewan sebagai sumber daya alam.
d. Keberadaan hewan saat ini, penyebab hewan menjadi langka (jika
hewan pilihan tersebut adalah hewan langka)
e. Ajakan berupa upaya-upaya untuk menjaga kelestarian hewan.
f. Kalimat yang digunakan harus menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif.

19. Siswa diminta menempelkan poster hasil kerja mereka pada tempat
yang telah disiapkan guru.
20. Siswa melakukan perenungan dengan melihat hasil kerja siswa.
21. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
panduanyang terdapat pada lampiran pertama, Buku Guru.

Penutup 1. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan 15 menit
meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja
mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan:
✓ Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
✓ Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
✓ Bagian mana yang belum kamu pahami?
✓ Apa rencanamu agar kamu lebih paham?
✓ Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
3. Memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah.
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5. Menutup pelajaran dengan salam dan berdo’a

I. Teknik Penilaian
1. Prosedur Penilaian : a) penilaian awal, b) proses, c) penilaian akhir
2. Jenis Penilaian
a. Lembar penilaian
b. Alat tes terlampir
3. Bentuk Instrumen Penilaian

Mengetahui Luk Karya, ……………….. 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas V

(SYAMSUDDIN, S. Pd) (TITIEN SUMARNI, S.Pd)

NIP. 19630909 198403 1 005 NIP. 19750407 201406 2 002
a) Penilaian keterampilan
NO NAMA SISWA BS B CB PB SKOR NILAI
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan :
4. Dapat membuat poster dan menempelkan dengan rapi dan teliti

3. Dapat membuat poster dan menempelkan dengan rapi

2. Dapat membuat dan menempelkan poster dengan baik

1. Tidak dapat membuat poster dan menempelkan dengan baik

Keterangan : BS : Baik sekali, B : Baik, CB : Cukup baik, PB : Perlu bimbingan

b) PENILAIAN SIKAP
NO NAMA SISWA TELITI JUJUR SKOR NILAI
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
Keterangan :
• Teliti : 4 = teliti dan detail dalam membuat pertanyaan
3 = teliti dalam membuat pertanyaan
2 = kurang teliti dalam membuat pertanyaan
1 = tidak teliti dalam membuat pertanyaan
• Jujur : 4 = sangat jujur dalam mengerjakan tugas
3 = jujur dalam mengerjakan tugas
2 = kurang jujur dalam mengerjakan tugas
1 = tidak jujur dalam mengerjakan tugas
c) Penilaian Akhir
NO NAMA SISWA SKOR SKOR NILAI
PEROLEHAN
 Contoh soal uraian :

1. Dimanakah hewan hidup dan berkembang biak?

Jawaban :

1. Di dataran tinggi, lembah, dan dataran rendah

Teks Burung Cendrawasih
 LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )
Nama Siswa :

No. Absen :
TEKS KUPU - KUPU
Nama Siswa : 1. _____________________________________

2. _____________________________________