RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

[RPP]

Sekolah :
Kelas/Semester :4/I
Tema : 3 Peduli Terhadap makhluk Hidup
Subtema : 2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 1 Hari (4x 35 menit)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, IPA

A. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
2. Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.

B. Kegiatan Pembelajaran
Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. 15
n  Guru meminta peserta didik yang terlambat untuk memimpin doa. menit
 Mengecek kehadiran peserta didik.
 Memeriksa kerapian peserta didik dan kebersihan kelas.
 Appersepsi:Guru mengingatkan kembali materi tentang tumbuhan sebagai
sumber daya alam hayati yang harus dijaga keberadaannya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari hari ini. Kemudian
guru menampilkan gambar hewan langka yang ada di Kalimantan.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan dan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan :
“Anak-anak hari ini kita akan belajar tentang hewan langka yang ada di
Indonesia, nanti kalian akan mengamati gambar dan membuat daftar
pertanyaan wawancara, kemudian nanti kita akan belajar tentang manfaat
hewan bagi manusia, dan kemudian nanti kita akan membuat poster yang
berisi ajakan untuk menjaga kelestarian hewan langka.
“Setelah pembelajaran hari ini ibu harapkan kalian dapat membuat daftar
pertanyaan tentang hewan peliharaan, kemudian kalian dapat menjelaskan
manfaat hewan bagi manusia, kemudian kalian juga dapat membuat poster
yang berisi ajakan untuk menjaga kelestarian hewan langka.
Inti Model Discovery Learning
Langkah 1:  Peserta didik mengamati gambar hewan langka yang ada di Kalimantan
Stimulation/ Barat. 110
memberi  Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hewan tersebut. menit
stimulus.  Peserta didik mengamati gambar burung cendrawasih yang ditampilkan
guru.

Langkah 2:  Peserta didik ditugaskan untuk membuat daftar pertanyaan yang ingin
problem diketahui dari gambar tersebut.
statement/  Setelah membuat daftar pertanyaan, peserta didik ditugaskan untuk
identifikasi menuliskan pertanyaan mengenai hal yang ingin mereka ketahui tentang
burung tersebut.
masalah.
 Peserta didik ditugaskan untuk mendiskusikan pertanyaan yang telah di
buat dengan teman sebangkunya.
 Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu
Langkah 3:  Peserta didik membaca teks tentang burung Cendrawasih.
Data  Setelah membaca teks, peserta didik melengkapi jawaban dari pertanyaan
collection/ yang telah mereka buat.
pengumpula  Peserta didik menjawab pertanyaan tentang burung Cendrawasih terkait
materi tentang pentingnya menjaga kelestarian burung tersebut.
n data
 Peserta didik membaca teks tentang kupu-kupu.
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang teks tersebut.
Langkah 4:  Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang manfaat kupu-kupu
Data bagi masyarakat.
processing/  Peserta didik dengan teman sebangkunya ditugaskan untuk menjawab
Pengolahan pertanyaan terkait dengan materi kupu-kupu.
data
Langkah 5:  Setelah menjawab pertanyaan terkait dengan materi kupu-kupu, Guru lalu
Verification/ membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
Pembuktian  Peserta didik mengamati contoh poster yang disajikan guru.
 Guru menyiapkan alat untuk membuat poster berupa kertas karton dan
pensil warna.
 Guru lalu membagi alat pembuatan poster tersebut kepada setiap
kelompok.
 Peserta didik bersama teman sebangkunya membuat poster yang berisi
tentang ajakan untuk melestarikan hewan langka.
 Setiap kelompok diberikan waktu 45 menit untuk membuat poster.
Langkah 6:  Setelah waktu habis, setiap perwakilan kelompok maju ke depan kelas
Generalizatio untuk mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya.
n/ menarik  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
kesimpulan ini.

Penutup  Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15
telah berlangsung: menit
“Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Bagaimana perasaan
kalian setelah belajar?”
 Evaluasi
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
(Guru : “Anak-anak, pada pembelajaran selanjutnya kita aan belajar
tentang hewan peliharaan, bagaimana cara kita melaksanakan hak dan
kewajiban kita dan kita akan membuat mozaik dengan tena hewan. Besok
kalian membawa biji-bijian yang sudah ibu catat di depan ini, ya”)
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

C. Penilaian
1. Penilaian Sikap (Observasi dibantu oleh orangtua siswa).
2. Pengetahuan (Penilaian terhadap evaluasi dan tugas-tugas yang dikerjakan).
3. Keterampilan (penilaian dibuat pada saat siswa mempresentasikan hasil pekerjaan yang dibuatnya).

Mengetahui PANGKEP, Mei 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

Nama Nama
NIP. NIP