Lampiran 1

37
Lampiran 2
Perencanaan Perbaikan Pembelajaran IPA
Fakta/Data pembelajaran yang terjadi di kelas:
Berdasarkan data dan dokumentasi guru kelas 3 di SDN 09/XI
Kelurahan Pasar Sungai Penuh tahun ajaran 2020/2021 menunjukkan bahwa
perolehan hasil belajar rata-rata kelas sudah melampaui batas kriteria
ketuntasan minimal (KKM). Akan tetapi, ketuntasan tersebut tidak diperoleh
secara langsung melainkan sudah melalui remidi. Sebelum dilakukan remidial,
terdapat 36,4% dari 21 siswa yang belum mencapai KKM yakni sejumlah 7
siswa. Hal ini tidak jauh berbeda dengan siswakelas 3 tahun ajaran 2020/2021 di
mana setiap pengambilan nilai selalu banyak yang mengikuti kegiatan remidi
agar perolehan rata-rata kelas mencapai KKM.
Identifikasi Masalah:
1) Metode ceramah dalam proses pembelajaran masih menjadi pilihan utama.
2) Pemanfaatan media pembelajaran belum optimal.
3) Rendahnya pemahaman siswa dalam penguasaan materi.
4) Masih banyaknya siswa mendapat nilai dibawah KKM.
Analisis Masalah:
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, perlu dilakukan beberapa
tindakan untuk memecahkan permasalahan tersebut. Tindakan yang dilakukan
untuk memecahkan permasalahan agar dapat meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar siswa adalah dengan menerapkan metode field trip untuk mempelajari
materi hubungan sumber daya alam dan lingkungan pada siswa kelas 3 SDN
09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh
Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah:
Alternatif pemecahan masalah yang tepat yaitu Mendeskripsikan benda di
SD sangat tepat dilaksanakan dengan menggunakan contoh benda konkret, dimana
siswa dapat melihat secara langsung. Pemanfaatan lingkungan sebagai media
belajar dapat mempermudah siswa memahami materi yang diajarkan dalam
mengenal benda-benda yang ada dilingkungan sekitar, sehingga anak akrab dengan
benda yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari.
Rumusan Masalah:
Bagaimana Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada materi Hubungan Sumber
Daya Alam dan Lingkungan dalam Pembelajaran IPA dengan Menggunakan Field
Trip di Kelas III SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh ?

38
Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS 1)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ Semester : III / 2
Pertemuan Ke- : I (Satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

I. Standar kompetensi
1.1 Memahami Hubungan antara Sumber Daya Alam dengan Lingkungan, Teknologi
dan Masyarakat

II. Kompetensi Dasar

1.1.1 Menjelaskan Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

III. Indikator
1. Mendefinisikan Sumber Daya Alam.
2. Mengklasifikasikan Sumber Daya Alam Berdasarkan Jenisnya.
3. Mengkategorikan Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifat-Sifatnya.
4. Menjelaskan Kegunaan Sumber Daya Alam.

IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Melalui Pengamatan diluar Kelas, Siswa dapat Mendefinisikan Sumber Daya Alam
2. Melalui Pengamatan diluar Kelas, Siswa dapat Mengklasifikasikan Sumber Daya
Alam Berdasarkan Jenisnya
3. Melalui Pengamatan diluar Kelas, Siswa dapat Mengkategorikan Sumber Daya Alam
Berdasarkan Sifat-Sifatnya.
4. Melalui Pengamatan diluar Kelas, Siswa dapat Menjelaskan Kegunaan Sumber Daya
Alam

V. Tujuan Perbaikan
a. Tujuan Perbaikan Bagi Siswa
Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Hubungan Sumber Daya Alam dan
Lingkungan.
b. Tujuan Perbaikan Bagi Guru
Mewujudkan Kinerja Guru dalam Menerapkan Metode yang Bervariasi, Inovatif dan
Kreatif dengan Menggunakan Field Trip dalam Pembelajaran Tentang Sumber Daya
Alam.

VI. Materi Ajar

Sumber Daya Alam (Terlampir)

VII. Metode Pembelajaran :

Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi dan Field Trip

38
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru Mengucapkan salam dan mengajak siswa
untuk berdoa.
2. Guru melaksanakan Absensi Kehadiran Siswa.
3. Apersepsi
Guru bertanya kepada siswa hewan atau tumbuhan
apa saja yang sering ditemui disekitarnya dan
meminta untuk menyebutkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Motivasi 10 Menit
Memotivasi siswa dengan menjelaskan pentingnya
materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Eksplorasi:
1. Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam.
2. Guru menampilkan gambar contoh sumber daya
alam.
3. Guru menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam.
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
untuk melaksanakan kegiatan field trip.
5. Guru menyampaikan langkah-langkah dan tata tertib
kegiatan field trip yang akan dilaksanakan.
6. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang
harus dikerjakan pada saat kegiatan field trip.
7. Guru Meminta Siswa Mencatat hewan dan benda apa
saja yang ditemui pada saat kegiatan field trip serta
kegunaanya bagi manusia. 85 Menit
8. Guru bersama siswa melaksanakan field trip ke
Sawah yang berada di sekitar sekolah.
9. Guru selalu membimbing dan mengawasi siswa saat
kegiatan field trip
Elaborasi
1. Setelah Kegiatan Field Trip Selesai, Guru dan siswa
kembali ke kelas.
2. Guru meminta salah satu siswa sebagai perwakilan
kelompoknya untuk maju ke depan kelas
menyampaikan hewan atau tumbuhan apa saja yang
mereka temui pada saat kegiatan field trip dan
kegunaanya bagi manusia.
Konfirmasi:
1. Guru bersama siswa membahas LKS yang telah
dikerjakan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal yang belum dipahami.
Penutup 1. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah 10 Menit
dilakukan dan siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan pembelajaran.
1) Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2) Bagaimana perasaan kalian hari ini ?Informasi
apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
pelajaran yang telah di pelajari.
3. Guru menyampaikan informasi tentang materi
pada pertemuan selanjutnya dan memberikan
penugasan dirumah dengan meminta siswa
mempelajari materinya terlebih dahulu.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
hamdallah dan salam

39
 IX. Media/Alat dan Bahan/Sumber Belajar
1) Media/Alat dan Bahan
Gambar jeni-jenis sumber daya alam, Papan Tulis dan Spidol
2) Sumber belajar
1.1 Aprilia dan Afifatul Achyar. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional. Halaman 139-142.
1.2 Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas
III. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta. Halaman 168-178.

X. Penilaian
1. Prosedur Penilaian : Penilaian Hasil
2. Jenis Penilaian : Tes Tertulis
3. Bentuk Penilaian : Tes Pilihan Ganda
4. Instrumen Penilaian : Soal Pilihan Ganda
5. Teknik Penyekoran : Jumlah Soal yang Dijawab Benar x 100
Jumlah Soal yang diujikan

Contoh Kegunaan Sumber Daya Alam

No Sumber Daya Alam Kegunaan
1 Sapi Makanan, Tenaga
2 Kerbau Makanan, Tenaga
3 Pohon Jati Meja, Kursi, Rumah
4 Air Minum, Mandi, Mencuci
5 Udara Bernapas, Fotosintesis, Pembakaran
6 Minyak Bumi Bahan Bakar

Lokasi Field Trip (Sawah di Sekitar Sekolah)

40
Lembar Kerja Siswa
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.

Kerjakan Secara Kelompok!

1. Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam?
Jawab :

2. Tuliskan sumber daya alam yang telah kalian temukan berdasarkan jenisnya!
Jawab :
No. Sumber Daya Alam yang dapat Sumber Daya Alam yang tidak dapat
diperbarui diperbarui
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

41
 Pertemuan ke-II
I. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru Mengucapkan salam dan mengajak siswa
untuk berdoa.
2. Guru melaksanakan Absensi Kehadiran Siswa.
3. Apersepsi
Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Lihat
Kebunku
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Motivasi 10 Menit
Memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang
materi sumber daya alam dan lingkungan.
Kegiatan Inti Eksplorasi:
1. Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam dan
hubungannya dengan lingkungan.
2. Guru menampilkan gambar contoh sumber daya alam
yang ada di lingkungan sekitar.
3. Guru menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam .
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
untuk melaksanakan kegiatan field trip.
5. Guru menyampaikan langkah-langkah dan tata tertib
kegiatan field trip yang akan dilaksanakan.
6. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang
harus dikerjakan pada saat kegiatan field trip.
7. Guru Meminta Siswa Mencatat hewan dan benda apa
saja yang ditemui pada saat kegiatan field trip serta
85 Menit
kegunaanya bagi manusia.
8. Guru bersama siswa melaksanakan field trip ke
Taman Sekolah yang berada di sekitar sekolah.
9. Guru selalu membimbing dan mengawasi siswa saat
kegiatan field trip
Elaborasi
1. Setelah Kegiatan field trip Selesai, Guru dan siswa
kembali ke kelas.
2. Guru meminta salah satu siswa sebagai perwakilan
kelompoknya untuk maju ke depan kelas
menyampaikan hewan atau tumbuhan apa saja yang
mereka temui pada saat kegiatan field trip dan
kegunaanya bagi manusia.
Konfirmasi:
1. Guru bersama siswa membahas LKS yang telah
dikerjakan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal yang belum dipahami.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi 10 Menit
pelajaran yang telah di pelajari.
2. Guru menyampaikan informasi tentang materi
pada pertemuan selanjutnya dan memberikan
penugasan dirumah dengan meminta siswa
mempelajari materinya terlebih dahulu.
3. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan hamdallah dan salam

42
 II. Media/Alat dan Bahan/Sumber Belajar
1) Media/Alat dan Bahan
Gambar jeni-jenis sumber daya alam, Papan Tulis dan Spidol
2) Sumber belajar
1.3 Aprilia dan Afifatul Achyar. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional. Halaman 139-142.
1.4 Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas
III. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta. Halaman 168-178.

III. Penilaian
1. Prosedur Penilaian : Penilaian Hasil
2. Jenis Penilaian : Tes Tertulis
3. Bentuk Penilaian : Tes Pilihan Ganda
4. Instrumen Penilaian : Soal Pilihan Ganda
5. Teknik Penyekoran : Jumlah Soal yang Dijawab Benar x 100
Jumlah Soal yang diujikan

Contoh Kegunaan Sumber Daya Alam

No Sumber Daya Alam Kegunaan
1 Sapi Makanan, Tenaga
2 Kerbau Makanan, Tenaga
3 Pohon Jati Meja, Kursi, Rumah
4 Air Minum, Mandi, Mencuci
5 Udara Bernapas, Fotosintesis, Pembakaran
6 Minyak Bumi Bahan Bakar

Lokasi Field Trip (Taman Sekolah)

43
Lembar Kerja Siswa
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.

Kerjakan Secara Kelompok!

Petunjuk:
a. Pergilah menuju lokasi pengamatan yang telah ditentukan!
b. Amatilah segala sesuatu yang terdapat pada lokasi tersebut!
c. Catatlah segala sumber daya alam yang kamu jumpai!
d. Diskusikan hasil pengamatanmu bersama teman kelompokmu dan presentasikan di depan
kelas!

1. Lengkapi Tabel Berikut!

Nama Jenisnya Sifatnya
No Sumber Daya Dapat Tidak Dapat Alasan
Alam Hayati Non Hayati
Diperbarui Diperbarui
Karena Berasal
dari makhluk
hidup, dan
1 Pohon Jati dapat
berkembang
biak
Karena bukan
Berasal dari
makhluk hidup,
2 Air dan tidak dapat
berkembang
biak
Karena Berasal
dari makhluk
hidup, dan
3 Kerbau dapat
berkembang
biak
Karena bukan
Berasal dari
makhluk hidup,
4 Udara dan tidak dapat
berkembang
biak

2. Termasuk Sumber Daya Alam Apakah Pohon Pisang Ini...............

3. Hewan ini Gunanya bagi Manusia adalah ...........

44
 RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS 2)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ Semester : III / 2
Pertemuan Ke- : III (Tiga)
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

I. Standar kompetensi
1.2 Memahami Hubungan antara Sumber Daya Alam dengan Lingkungan, Teknologi
dan Masyarakat

II. Kompetensi Dasar

1.1.1 Menjelaskan Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

III. Indikator
1. Mendefinisikan Sumber Daya Alam.
2. Mengklasifikasikan Sumber Daya Alam Berdasarkan Jenisnya.
3. Mengkategorikan Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifat-Sifatnya.
4. Menjelaskan Kegunaan Sumber Daya Alam.

IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Melalui Pengamatan diluar Kelas, Siswa dapat Mendefinisikan Sumber Daya Alam
dengan Benar.
2. Melalui Pengamatan diluar Kelas, Siswa dapat Mengklasifikasikan Sumber Daya
Alam Berdasarkan Jenisnya (Hayati dan Non Hayati) dengan Benar.
3. Melalui Pengamatan diluar Kelas, Siswa dapat Mengkategorikan Sumber Daya Alam
Berdasarkan Sifat-Sifatnya (dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui) dengan
Benar.
4. Melalui Pengamatan diluar Kelas, Siswa dapat Menjelaskan Kegunaan Sumber Daya
Alam dengan Benar.

V. Tujuan Perbaikan
a. Tujuan Perbaikan Bagi Siswa
Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Hubungan Sumber Daya Alam dan
Lingkungan.
b. Tujuan Perbaikan Bagi Guru
Mewujudkan Kinerja Guru dalam Menerapkan Metode yang Bervariasi, Inovatif dan
Kreatif dengan Menggunakan Field Trip dalam Pembelajaran Tentang Sumber Daya
Alam.

VI. Materi Ajar

Sumber Daya Alam (Terlampir)

VII. Metode Pembelajaran :

Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi dan Field Trip

45
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru Mengucapkan salam dan mengajak siswa
untuk berdoa.
2. Guru melaksanakan Absensi Kehadiran Siswa.
3. Apersepsi
Guru bertanya kepada siswa “Anak-anak, Siapa
yang Pernah Menanam Pohon Pisang?” Termasuk
Sumber Daya Alam apa Bukan?.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Motivasi 10 Menit
Memotivasi siswa dengan menjelaskan pentingnya
materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Eksplorasi:
1. Guru menjelaskan hubungan sumber daya alam dan
lingkungan.
2. Guru menampilkan gambar contoh sumber daya
alam yang ada di lingkungan sekitar.
3. Guru menjelaskan tentang sumber daya alam
berdasarkan jenis-jenisnya dan sifat-sifatnya.
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
untuk melaksanakan kegiatan field trip.
5. Guru menyampaikan langkah-langkah dan tata tertib
kegiatan field trip yang akan dilaksanakan.
6. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang
harus dikerjakan pada saat kegiatan field trip.
7. Guru Meminta Siswa Mencatat hewan dan benda apa 85 Menit
saja yang ditemui pada saat kegiatan field trip serta
kegunaanya bagi manusia.
8. Guru bersama siswa melaksanakan field trip ke
Sawah yang berada di sekitar sekolah.
9. Guru selalu membimbing dan mengawasi siswa saat
kegiatan field trip. Siswa diminta mencatat Manfaat
Pohon Pisang dan Sumber Mata Air bagi Kehidupan
Manusia di Sekitar Persawahan Sekolah.
Elaborasi
1. Setelah Kegiatan Field Trip Selesai, Guru dan siswa
kembali ke kelas.
2. Guru meminta salah satu siswa sebagai perwakilan
kelompoknya untuk maju ke depan kelas
menyampaikan hewan atau tumbuhan apa saja yang
mereka temui pada saat kegiatan field trip dan
kegunaanya bagi manusia.
Konfirmasi:
1. Guru bersama siswa membahas LKS yang telah
dikerjakan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal yang belum dipahami
3. Guru memberikan Apresiasi kepada kelompok yang
aktif dalam kegiatan field trip tadi sebagai kelompok
terbaik.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi 10 Menit
pelajaran yang telah di pelajari.
2. Guru menyampaikan informasi tentang materi
pada pertemuan selanjutnya dan memberikan
penugasan dirumah dengan meminta siswa
mempelajari materinya terlebih dahulu.
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
hamdallah dan salam

46
 IX. Media/Alat dan Bahan/Sumber Belajar
1) Media/Alat dan Bahan
Gambar jeni-jenis sumber daya alam, Papan Tulis dan Spidol
2) Sumber belajar
1.1 Aprilia dan Afifatul Achyar. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional. Halaman 139-142.
1.2 Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas
III. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta. Halaman 168-178.

X. Penilaian
1. Prosedur Penilaian : Penilaian Hasil
2. Jenis Penilaian : Tes Tertulis
3. Bentuk Penilaian : Tes Pilihan Ganda
4. Instrumen Penilaian : Soal Pilihan Ganda
5. Teknik Penyekoran : Jumlah Soal yang Dijawab Benar x 100
Jumlah Soal yang diujikan

Contoh Kegunaan Sumber Daya Alam

No Sumber Daya Alam Kegunaan
1 Sapi Makanan, Tenaga
2 Kerbau Makanan, Tenaga
3 Pohon Jati Meja, Kursi, Rumah
4 Air Minum, Mandi, Mencuci
5 Udara Bernapas, Fotosintesis, Pembakaran
6 Minyak Bumi Bahan Bakar

Lokasi Field Trip (Sawah di Sekitar Sekolah)

1. Link Video 1 Youtube :

https://youtu.be/cKICj-3nhiw

2. Link Video 2 YouTube :

https://youtu.be/sFuSfrq-cB4

3. Link video GPO YouTube :

https://www.youtube.com/watch?v=0yq8oB-rcwY&t=9s

47
Lembar Kerja Siswa
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.

Berilah tanda (x) pada huruf a,b,c,dan d di depan jawaban yang benar!
1. Sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup termasuk . . . .
a. non hayati c. Dapat Diperbarui
b. hayati d. Tidak dapat Diperbarui
2. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah . . . .
a. Air c. Tanaman Singkong

b. Pohon Pisang d. Minyak

3. Hewan termasuk sumber daya alam hayati dan dapat diperbaharui karena . . . .
a. merupakan makhluk hidup dan tumbuh
b. berasal dari makhluk hidup dan berkembang biak
c. bukan berasal dari makhluk hidup dan berkembang biak
d. berasal dari makhluk hidup dan tumbuh
4. Logam merupakan sumber daya alam yang berasal dari . . .
a. Tumbuhan
b. Hewan
c. Mineral
d. getah pohon

5. Susu yang sering kita minum setiap hari merupakan olahan sumber daya alam yang berasal
dari . . .
a. hewan
b. mineral
c. tumbuhan
d. tebu

48
 Pertemuan ke-IV
I. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru Mengucapkan salam dan mengajak siswa
untuk berdoa.
2. Guru melaksanakan Absensi Kehadiran Siswa.
3. Apersepsi
Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Lihat
Kebunku
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Motivasi
Memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang 10 Menit
materi hubungan sumber daya alam dan
lingkungan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru menjelaskan hubungan sumber daya alam dan
lingkungan.
2. Guru menampilkan gambar contoh sumber daya alam
yang ada di lingkungan sekitar.
3. Guru menjelaskan tentang sumber daya alam
berdasarkan jenis-jenisnya dan sifat-sifatnya.
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
untuk melaksanakan kegiatan field trip.
5. Guru menyampaikan langkah-langkah dan tata tertib
kegiatan field trip yang akan dilaksanakan.
6. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang
harus dikerjakan pada saat kegiatan field trip.
7. Guru Meminta Siswa Mencatat hewan dan benda apa
saja yang ditemui pada saat kegiatan field trip serta
kegunaanya bagi manusia.
8. Guru bersama siswa melaksanakan field trip ke
Taman Sekolah yang berada di sekitar sekolah.
9. Guru selalu membimbing dan mengawasi siswa saat 85 Menit
kegiatan field trip. Siswa diminta mencatat Manfaat
Pohon Singkong dan Udara yang Segar bagi
Kehidupan Manusia di Sekitar Taman Sekolah.

Elaborasi
1. Setelah Kegiatan Field Trip Selesai, Guru dan siswa
kembali ke kelas.
2. Guru meminta salah satu siswa sebagai perwakilan
kelompoknya untuk maju ke depan kelas
menyampaikan hewan atau tumbuhan apa saja yang
mereka temui pada saat kegiatan field trip dan
kegunaanya bagi manusia.

Konfirmasi:
1. Guru bersama siswa membahas LKS yang telah
dikerjakan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal yang belum dipahami
3. Guru memberikan Apresiasi kepada kelompok yang
aktif dalam kegiatan field trip tadi sebagai kelompok
terbaik.

49
 Penutup 1. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah 10 Menit
dilakukan dan siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan pembelajaran.
1) Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2) Bagaimana perasaan kalian hari ini ?Informasi
apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
pelajaran yang telah di pelajari.
3. Guru menyampaikan informasi tentang materi
pada pertemuan selanjutnya dan memberikan
penugasan dirumah dengan meminta siswa
mempelajari materinya terlebih dahulu.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan hamdallah dan salam.

II. Media/Alat dan Bahan/Sumber Belajar

1) Media/Alat dan Bahan
Gambar jeni-jenis sumber daya alam, Papan Tulis dan Spidol
2) Sumber belajar
1.3 Aprilia dan Afifatul Achyar. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional. Halaman 139-142.
1.4 Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas
III. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta. Halaman 168-178.

III. Penilaian
1. Prosedur Penilaian : Penilaian Hasil
2. Jenis Penilaian : Tes Tertulis
3. Bentuk Penilaian : Tes Pilihan Ganda
4. Instrumen Penilaian : Soal Pilihan Ganda
5. Teknik Penyekoran : Jumlah Soal yang Dijawab Benar x 100
Jumlah Soal yang diujikan

Contoh Kegunaan Sumber Daya Alam

No Sumber Daya Alam Kegunaan
1 Sapi Makanan, Tenaga
2 Kerbau Makanan, Tenaga
3 Pohon Jati Meja, Kursi, Rumah
4 Air Minum, Mandi, Mencuci
5 Udara Bernapas, Fotosintesis, Pembakaran
6 Minyak Bumi Bahan Bakar

Lokasi Field Trip (Taman Sekolah)

50
Lembar Kerja Siswa Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.

Berilah tanda (x) pada huruf a,b,c,dan d di depan jawaban yang benar!
1. Sumber daya alam yang digunakan manusia sebagai sumber makanan yaitu….
a. Air c. Beras

b. Kayu d. Rumput

2. Sumber daya alam yang digunakan sebagai bahan bakar kendaraan yaitu….
a. Air c. Tumbuhan

b. Batu Bara d. Minyak Bumi

3. Perhatikan gambar dibawah ini!

Berdasarkan Gambar diatas, Manusia memanfaatkan hewan dari segi....

a. Dagingnya c. Kecantikannya

b. Tenaganya d. bulunya

4. Manusia memelihara ayam untuk diambil….

a. Susunya c. Bulunya

b. Tenaganya d. Dagingnya

5. Di bawah ini yang bukan merupakan manfaat tumbuhan bagi yaitu….

a. Sebagai bahan bakar kendaraan
b. S ebagai kerangka banguna
c. Sebagai barang hias
d. Sebagai sumber makanan

51
52
 INSTRUMEN PENILAIAN PRE TEST DAN POST TEST
Nama Sekolah : SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai
Penuh
Kelas / Semester : III / 2
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Sumber Daya Alam

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang
paling tepat!

1. Sebutkan bagian tubuh kambing yang dimanfaatkan manusia dan memiliki

harga jual yang tinggi yaitu ....
a. Daging c. Tulang
b. Kepalanya d. Kotoran

2. Jelaskan bagian tumbuhan yang paling sering dimanfaatkan manusia sebagai

bahan makanan adalah ....
a. Batang c. buah
b. Akar d. daun

3. Berikut ini contoh hewan yang habitat hidupnya di lingkungan persawahan yaitu
....
a. Katak c. Harimau
b. Singa d. Elang

4. Selain dimanfaatkan dagingnya, kegunaan kotoran hewan ternak juga

dimanfaatkan sebagai ....
a. Campuran limbah organik c. bahan pupuk urea
b. Bahan pupuk kompos d. tempat tumbuh tanaman

5. Kenapa para petani membiarkan ular hidup di sawahnya karena dapat

dimanfaatkan untuk ....
a. hewan peliharaan c. menyuburkan tanah
b. keanekaragaman hewan d. membasmi hama tikus

6. Untuk pengairan sawahnya, petani dapat memanfaatkan air yang berasal dari ....
a. pompa air milik masyarakat
b. Perusahaan Air Minum (PAM)
c. aliran air sungai
d. aliran air laut

7. Tanah liat dapat dimanfaatkan manusia sebagai bahan ....

a. Bangunan c. Barang Antik
b. Kerajinan tangan d. makanan

8. Sebutkan Contoh tumbuhan yang dimanfaatkan batangnya sebagai bahan

bangunan yakni ....
a. Bambu c.Cemara
b. Tebu d. Palm

53
9. Berikan contoh hewan yang dimanfaatkan tenaganya oleh para petani untuk
menarik alat pembajak sawah tradisional yaitu ....
a. Sapi c. ayam
b. Kambing d. Kerbau

10. Bahan-bahan alam yang dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhannya

disebut ....
a. sumber daya manusia c. sumber daya alam
b. sumber daya hewan d. sumber daya tumbuhan

11. Jelaskan bentuk Sumber daya alam dapat dibedakan menjadi tiga jenis, yakni ....
a. hewan, tumbuhan dan benda tak hidup
b. hewan, tumbuhan dan benda hidup
c. manusia, benda hidup dan benda tak hidup
d. manusia, hewan dan tumbuhan

12. Ilalang termasuk sumber daya alam jenis ....

a. Buatan c. benda Mati
b. Hewan d. benda tak hidup

13. Tentutkan Sumber daya alam berupa benda tak hidup yang mudah kita temukan
di daerah persawahan yakni berupa....
a. Pasir Putih c. pasir hitam
b. tanah liat d. batu kapur

14. Sebutkan ciri-ciri air sungai yang dapat dimanfaatkan sebagai penggerak
turbin pembangkit listrik?
a. Air sungai jernih c. Arus air deras
b. Arus air tenang d. Sungainya panjang

15. Berikut ini yang termasuk hama tanaman padi berupa ....
a. Elang c. Ular
b. Singa d. Tikus

16. Jenis tumbuhan yang sering ditanam petani pada musim kemarau yakni ....
a. kelapa c. Jagung
b. pohon pinang d. Padi

17. Udara juga termasuk sumber daya alam dengan kategori ....
a. Binatang c. benda hidup
b. Makhluk Hidup d. benda tak hidup

18. Keju merupakan makanan olahan yang berasal dari sumber daya alam jenis
dengan kategori ....
a. Binatang c. benda hidup
b. Tumbuhan d. benda tak hidup

19. Apa bahan pembuat kerajinan tangan pada gambar di bawah memanfaatkan
kategori sumber daya alam dengan jenis ...

54
 a. benda hidup c. Barang antik
b. benda tak hidup d. Tak dapat diperbarui

20. Berdasarkan kelestariannya, sumber daya alam dibedakan menjadi dua sifat,
yaitu ....
a. hewan dan tanaman
b. hayati dan non hayati
c. benda hidup dan benda tak hidup
d. dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui

21. Sumber daya alam yang dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu yang
relatif singkat disebut sumber daya alam ....
a. alami c. dapat diperbarui
b. dibuat oleh manusia d. tidak dapat diperbarui

22. Tentukan contoh barang tambang yang termasuk sumber daya alam yang tidak
dapat diperbarui antara lain ....
a. minyak bumi, emas, batu bara
b. mutiara, minyak bumi, emas
c. batu bara, tanah liat, intan
d. tanah liat, batu bara, kertas

23. Coba Kategorikan Persawahan termasuk contoh sumber daya alam yang bersifat
....
a. buatan c. dapat diperbarui
b. tumbuhan d. tidak dapat diperbarui

24. Jelaskan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui dapat dibentuk kembali
oleh alam dalam waktu yang relatif ....
a. Cepat c. Terlalu Cepat
b. Lama d. Dekat

25. Tentukan berikut ini contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui ....
a. Emas c. Air
b. Pasir hitam d. Batu bara

26. Ibu tidak lagi dapat memasak menggunakan kompor minyak tanah karena
pasokan minyak tanah semakin sedikit. Hal diatas ini menunjukkan minyak
tanah termasuk sumber daya alam ....
a. alami c. dapat diperbarui
b. buatan d. tidak dapat diperbarui

55
27. Apa yang menyebabkan air sungai tidak cepat habis karena ....
a. terdapat banyak sumber air yang lain
b. sungainya panjang
c. mengalami siklus air berupa turunnya hujan
d. air mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah

28. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui bisa kita temukan di
lingkungan persawahan, antara lain ....
a. Padi, sapi, air c. ular, padi, aliran sungai
b. Emas, pohon pisang, katak d. harimau, jagung, besi

29. Sungai biasa dimanfaatkan masyarakat di daerah Kalimantan sebagai ....

a. tempat wisata c. sarana komunikasi
b. sarana transportasi d. tempat pembuangan sampah

30. Sehat atau tidaknya air sungai dapat dibedakan dari ....
a. kejernihan warna air c. panjangnya sungai
b. warna airnya hitam d. banyaknua air

31. Air sungai yang memiliki aroma tidak sedap dapat dikategorikan air tersebut ....
a. baik c. tidak sehat
b. sehat d. aman dikonsumsi

32. Jika sampah rumah tangga terus dibuang pada aliran sungai dapat menyebabkan
berbagai hal, antara lain ....
a. menyumbat aliran sungai c. mengurangi volume air
b. memperlancar aliran sungai d. Memperlebar sungai

33. Ketika banyaknya ikan yang mati di suatu sungai menandakan air sungai
tersebut ....
a. bersih c. Sehat
b. tercemar/kotor d. Banyak ikannya

35. Kenapa kita tidak boleh meminum air yang tidak sehat?
a. Dapat mengakibatkan diare c. Harganya terjangkau
b. Rasanya asin d. Mudah didapatkan

37. Mengapa sungai yang dipenuhi sampah harus dibersihkan?

a. Dapat menyebabkan tanah longsor c. Merusak citra desa
b. Dapat menyebabkan banjir d. Sebagai kegiatan warga desa

38. Sesuatu yang mengakibatkan kerusakan, kerugian, atau penderitaan yang

disebabkan oleh alam disebut ....
a. bencana alam c. sumber daya alam
b.fenomena alam d. kelestarian alam

39. Berikut contoh kerusakan atau bencana alam ....

a. hujan c. Angin
b. banjir d. mendung

56
40. Tindakan Amir yang ditunjukkan seperti pada gambar berikut dapat mencemari
....

a. batuan c. Udara
b. tanah d. air

41. Kerusakan alam yang mungkin terjadi akibat gunung berapi yang meletus antara
lain ....
a. tumbuhan dan hewan banyak yang mati
b. harta benda banyak yang hanyut
c. tanah longsor atau amblas
d. merusak kesuburan tanah

42. Menangkap ikan menggunakan bahan peledak dapat merusak lingkungan karena
....
a. mengubah rasa air c. membunuh benih ikan
b. menimbulkan bau d. mencemari udara sekitar

43. Pembasmian hama tikus di sawah yang bersifat merusak lingkungan jika
menggunakan ....
a. ular sebagai pemangsa tikus c. perangkap tikus
b. pestisida atau zat kimia lain d. perladangan berpindah

44. Penggunaan pupuk yang berlebihan juga tidak dianjurkan karena ....
a. mencemari tanaman lain c. dapat merusak kesuburan tanah
b. menambah biaya produksi d. tanaman subur dengan sendirinya

45. Beberapa jenis hewan langka yang dilindungi terancam punah disebabkan ....
a. adanya bencana alam c. banyaknya hewan pemangsa
b. susah berkembangbiak d. perburuan liar oleh manusia

46. Keutuhan atau ketidakrusakan sumber daya alam disebut juga sebagai ....
a. kelestarian alam c. ketahanan alam
b. keawetan alam d. kerusakan alam

47. Penanaman kembali hutan yang telah gundul disebut ....

a. sengkedan c. reboisasi
b. terasering d. Abrasi

48. Kamu bisa menemukan sengkedan banyak dibuat di daerah ....

a. pedesaan c. Pantai
b. perbukitan d. Perkotaan

49. Untuk mempertahankan dan meningkatkan kesuburan tanah dapat dilakukan

dengan cara ....
a. penebangan pohon c. penanaman secara terus menerus
b. penyiraman setiap hari d. pengolahan dan pemupukan tanah

57
50. Pemerintah mengeluarkan Undang-Undang Perlindungan Hewan dan Tumbuhan
Langka bertujuan untuk ....
a. melengkapi Undang-Undang yang ada
b. mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan langka
c. mengembangbiakkan hewan dan tumbuhan langka
d. mengijinkan perburuan hewan dan tumbuhan langka

58
 KISI-KISI SOAL TES FORMATIF 1 (IPA)

Satuan Pendidikan : SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : III/ 2

Materi Pokok : Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

Standar Kompetensi : Memahami Hubungan antara Sumber Daya Alam

dengan Lingkungan, Teknologi dan Masyarakat

Kompetensi Jenis Ranah No.

Indikator Soal
Dasar Soal Kognitif Soal
Menjelaskan − Mengidentifikasi Pilihan C1 1
8
Hubungan pemanfaatan sumber ganda

Sumber Daya daya alam untuk

Alam dengan memenuhi kebutuhan

hidup manusia Pilihan C1 4
Lingkungan
− Mengidentifikasi habitat ganda
makhluk hidup Pilihan C2 2
5
− Memperkirakan ganda 10
pemanfaatan hewan
pada bagian tertentu Pilihan C2 3
ganda 9
− Memperkirakan
pemanfaatan tumbuhan
Pilihan C3 6
pada bagian tertentu 7
− Menghubungkan ganda

perilaku manusia dalam

memanfaatkan alam.

59
 PENILAIAN
Tes Formatif 1 (IPA)
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1. Bahan makanan umumnya berasal dari ....

a. Tanah c. hutan
b. Tumbuhan d. pantai

2. Sebutkan bagian tubuh kambing yang dimanfaatkan manusia dan memiliki

harga jual yang tinggi yaitu ....
a. Daging c. Tulang
b. Kepalanya d. Kotoran

3. Jelaskan bagian tumbuhan yang paling sering dimanfaatkan manusia sebagai

bahan makanan adalah ....
a. Batang c. buah
b. Akar d. daun

4. Berikut ini contoh hewan yang habitat hidupnya di lingkungan persawahan yaitu
....
a. Katak c. Harimau
b. Singa d. Elang

5. Selain dimanfaatkan dagingnya, kegunaan kotoran hewan ternak juga

dimanfaatkan sebagai ....
a. Campuran limbah organik c. bahan pupuk urea
b. Bahan pupuk kompos d. tempat tumbuh tanaman

6. Kenapa para petani membiarkan ular hidup di sawahnya karena dapat

dimanfaatkan untuk ....
a. hewan peliharaan c. menyuburkan tanah
b. keanekaragaman hewan d. membasmi hama tikus

7. Untuk pengairan sawahnya, petani dapat memanfaatkan air yang berasal dari ....
a. pompa air milik masyarakat
b. Perusahaan Air Minum (PAM)
c. aliran air sungai
d. aliran air laut

8. Tanah liat dapat dimanfaatkan manusia sebagai bahan ....

a. Bangunan c. Barang Antik
b. Kerajinan tangan d. makanan

9. Sebutkan Contoh tumbuhan yang dimanfaatkan batangnya sebagai bahan

bangunan yakni ....
a. Bambu c.Cemara
b. Tebu d. Palm

60
10. Berikan contoh hewan yang dimanfaatkan tenaganya oleh para petani untuk
menarik alat pembajak sawah tradisional yaitu ....
a. Sapi c. ayam
b. Kambing d. kerbau

Kunci Jawaban:
Tes Formatif 1 (IPA)
1. b
2. a
3. c
4. a
5. b
6. d
7. c
8. b
9. a
10. d

Penilaian tes formatif

TES FORMATIF 1
1. Skor tiap nomor memiliki bobot 1.
2. Skor perolehan maksimal 10.
3. Nilai akhir (NA) siswa = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

61
 KISI-KISI SOAL TES FORMATIF 2 (IPA)

Satuan Pendidikan : SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : III/ 2

Materi Pokok : Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

Standar Kompetensi : Memahami Hubungan antara Sumber Daya Alam

dengan Lingkungan, Teknologi dan Masyarakat

Kompetensi Jenis Ranah No.

Indikator Soal
Dasar Soal Kognitif Soal
Menjelaskan - Mendefinisikan pengertian Pilihan C1 1
sumber daya alam (SDA)
Hubungan ganda

Sumber Daya
- Membedakan jenis SDA
Alam dengan
Pilihan C1 2
Lingkungan - Mengidentifikasi SDA
jenis tumbuhan ganda

- Mengidentifikasi SDA Pilihan C1 6,9

jenis hewan ganda

- Mengidentifikasi SDA Pilihan C1 4,8

jenis benda tak hidup
ganda

- Menunjukkan Pilihan
pemanfaatan SDA dalam C1 5,10
kehidupan seharihari ganda

62
 PENILAIAN
Tes Formatif 2 (IPA)
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1. Bahan-bahan alam yang dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhannya

disebut ....
a. sumber daya manusia c. sumber daya alam
b. sumber daya hewan d. sumber daya tumbuhan

2. Jelaskan bentuk Sumber daya alam dapat dibedakan menjadi tiga jenis, yakni ....
a. hewan, tumbuhan dan benda tak hidup
b. hewan, tumbuhan dan benda hidup
c. manusia, benda hidup dan benda tak hidup
d. manusia, hewan dan tumbuhan

3. Ilalang termasuk sumber daya alam jenis ....

a. Buatan c. benda Mati
b. Hewan d. benda tak hidup

4. Tentutkan Sumber daya alam berupa benda tak hidup yang mudah kita temukan
di daerah persawahan yakni berupa....
a. Pasir Putih c. pasir hitam
b. tanah liat d. batu kapur

5. Sebutkan ciri-ciri air sungai yang dapat dimanfaatkan sebagai penggerak

turbin pembangkit listrik?
a. Air sungai jernih c. Arus air deras
b. Arus air tenang d. Sungainya panjang

6. Berikut ini yang termasuk hama tanaman padi berupa ....

a. Elang c. Ular
b. Singa d. Tikus

7. Jenis tumbuhan yang sering ditanam petani pada musim kemarau yakni ....
a. kelapa c. Jagung
b. pohon pinang d. Padi

8. Udara juga termasuk sumber daya alam dengan kategori ....

a. Binatang c. benda hidup
b. Makhluk Hidup d. benda tak hidup

9. Keju merupakan makanan olahan yang berasal dari sumber daya alam jenis
dengan kategori ....
a. Binatang c. benda hidup
b. Tumbuhan d. benda tak hidup

63
10. Apa bahan pembuat kerajinan tangan pada gambar di bawah memanfaatkan
kategori sumber daya alam dengan jenis ...

a. benda hidup c. Barang antik

b. benda tak hidup d. Tak dapat diperbarui

Kunci Jawaban:
Tes Formatif 2 (IPA)
1. c
2. a
3. c
4. b
5. c
6. d
7. a
8. d
9. a
10. b

Penilaian tes formatif

TES FORMATIF 2
Skor tiap nomor memiliki bobot 1.
Skor perolehan maksimal 10.
Nilai akhir (NA) siswa = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

64
 KISI-KISI SOAL TES FORMATIF 3 (IPA)

Satuan Pendidikan : SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : III/ 2

Materi Pokok : Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

Standar Kompetensi : Memahami Hubungan antara Sumber Daya Alam

dengan Lingkungan, Teknologi dan Masyarakat

Kompetensi Jenis Ranah No.

Indikator Soal
Dasar Soal Kognitif Soal
Menjelaskan - Membedakan jenis Pilihan C2 1
Sumber Daya Alam
Hubungan ganda
(SDA) berdasarkan
Sumber Daya kelestariannya

Alam dengan
- Mendefinisikan sifat SDA Pilihan C1 2,5
Lingkungan yang dapat diperbarui dan
tidak dapat diperbarui ganda

- Mengidentifikasi SDA Pilihan C1 4, 6,9

yang dapat diperbarui ganda
- Mengidentifikasi SDA
yang tidak dapat Pilihan
C1 3,10
diperbarui ganda

- Menunjukkan sifat SDA

Pilihan
untuk memenuhi
kebutuhan manusia dalam ganda C1 7,8
kehidupan sehari-hari

65
 PENILAIAN
Tes Formatif 3 (IPA)
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Berdasarkan kelestariannya, sumber daya alam dibedakan menjadi dua sifat,
yaitu ....
a. hewan dan tanaman
b. hayati dan non hayati
c. benda hidup dan benda tak hidup
d. dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui

2. Sumber daya alam yang dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu yang
relatif singkat disebut sumber daya alam ....
a. alami c. dapat diperbarui
b. dibuat oleh manusia d. tidak dapat diperbarui

3. Tentukan contoh barang tambang yang termasuk sumber daya alam yang tidak
dapat diperbarui antara lain ....
a. minyak bumi, emas, batu bara
b. mutiara, minyak bumi, emas
c. batu bara, tanah liat, intan
d. tanah liat, batu bara, kertas

4. Coba Kategorikan Persawahan termasuk contoh sumber daya alam yang bersifat
....
a. buatan c. dapat diperbarui
b. tumbuhan d. tidak dapat diperbarui

5. Jelaskan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui dapat dibentuk kembali
oleh alam dalam waktu yang relatif ....
a. Cepat c. Terlalu Cepat
b. Lama d. Dekat

6. Tentukan berikut ini contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui ....
a. Emas c. Air
b. Pasir hitam d. Batu bara

7. Ibu tidak lagi dapat memasak menggunakan kompor minyak tanah karena
pasokan minyak tanah semakin sedikit. Hal diatas ini menunjukkan minyak
tanah termasuk sumber daya alam ....
a. alami c. dapat diperbarui
b. buatan d. tidak dapat diperbarui

8. Apa yang menyebabkan air sungai tidak cepat habis karena ....
a. terdapat banyak sumber air yang lain
b. sungainya panjang
c. mengalami siklus air berupa turunnya hujan
d. air mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah

66
9. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui bisa kita temukan di
lingkungan persawahan, antara lain ....
a. Padi, sapi, air c. ular, padi, aliran sungai
b. Emas, pohon pisang, katak d. harimau, jagung, besi

10. Jenis Sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai bahan bakar kendaraan
berupa ....
a. Roda c. emas
b. Jalan Raya d. minyak

Kunci Jawaban:
Tes Formatif 3 (IPA)
1. d
2. c
3. a
4. c
5. b
6. c
7. d
8. c
9. a
10. d

Penilaian tes formatif

TES FORMATIF 3
Skor tiap nomor memiliki bobot 1.
Skor perolehan maksimal 10.
Nilai akhir (NA) siswa = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

67
 KISI-KISI SOAL TES FORMATIF 4 (IPA)

Satuan Pendidikan : SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : III/ 2

Materi Pokok : Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

Standar Kompetensi : Memahami Hubungan antara Sumber Daya Alam

dengan Lingkungan, Teknologi dan Masyarakat

Kompetensi Jenis Ranah No.

Indikator Soal
Dasar Soal Kognitif Soal
Menjelaskan - Membedakan jenis Pilihan C2 1
Sumber Daya Alam
Hubungan ganda
(SDA) berdasarkan
Sumber Daya kelestariannya

Alam dengan
- Mendefinisikan sifat SDA Pilihan C1 2,5
Lingkungan yang dapat diperbarui dan
tidak dapat diperbarui ganda

- Mengidentifikasi SDA Pilihan C1 4, 6,9

yang dapat diperbarui ganda
- Mengidentifikasi SDA
yang tidak dapat Pilihan C1 3,10
diperbarui
ganda
- Menunjukkan sifat SDA
untuk memenuhi Pilihan
kebutuhan manusia dalam C1 7,8
kehidupan sehari-hari ganda

68
 PENILAIAN
Tes Formatif 4 (IPA)
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Sungai biasa dimanfaatkan masyarakat di daerah Kalimantan sebagai ....
a. tempat wisata c. sarana komunikasi
b. sarana transportasi d. tempat pembuangan sampah

2. Sehat atau tidaknya air sungai dapat dibedakan dari ....

a. kejernihan warna air c. panjangnya sungai
b. warna airnya hitam d. banyaknua air

3. Air sungai yang memiliki aroma tidak sedap dapat dikategorikan air tersebut ....
a. baik c. tidak sehat
b. sehat d. aman dikonsumsi

4. Jika sampah rumah tangga terus dibuang pada aliran sungai dapat menyebabkan
berbagai hal, antara lain ....
a. menyumbat aliran sungai c. mengurangi volume air
b. memperlancar aliran sungai d. Memperlebar sungai

5. Ketika banyaknya ikan yang mati di suatu sungai menandakan air sungai
tersebut ....
a. bersih c. Sehat
b. tercemar/kotor d. Banyak ikannya

6. Kenapa kita tidak boleh meminum air yang tidak sehat?

a. Dapat mengakibatkan diare c. Harganya terjangkau
b. Rasanya asin d. Mudah didapatkan

7. Apa yang menyebabkan jenis hewan langka yang dilindungi terancam punah ....
a. adanya bencana alam c. banyaknya hewan pemangsa
b. susah berkembangbiak d. perburuan liar oleh manusia

8. Keutuhan atau ketidakrusakan sumber daya alam disebut juga sebagai ....
a. kelestarian alam c. pertahanan alam
b. kemandirian alam d. kerusakan alam

9. Penanaman kembali hutan yang telah gundul disebut ....

a. aborsi c. reboisasi
b. tanam paksa d. Abrasi

10. Apa yang menyebabkan kita perlu menghemat penggunaan bahan bakar dari
minyak bumi?
a. dapat diperbarui c. persediaannya terbatas
b. persediaannya melimpah d. dapat diperoleh dengan mudah

69
Kunci Jawaban:
Tes Formatif 4 (IPA)
1. b
2. a
3. c
4. a
5. b
6. a
7. a
8. a
9. c
10. c

Penilaian tes formatif

TES FORMATIF 4
Skor tiap nomor memiliki bobot 1.
Skor perolehan maksimal 10.
Nilai akhir (NA) siswa = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

70
Lampiran 4

71
LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II

72
 Lampiran 5

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh

Kelas / Semester : III / 2

Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Sumber Daya Alam

Kompetensi Materi Sumber/Bahan

Kegiatan Belajar Indikator Penilaian
Dasar Pokok Alat
1. Siswa
Mendefinisikan SDA 1. Mendefenisikan Teknik :
2. Siswa SDA Tes
Non tes
Mengklasifikasikan Gambar jenis-
1.1 2. Mengklasifikasikan
Hubungan SDA jenis sumber
Menjelaskan SDA
Sumber 3. Siswa daya alam,
Hubungan Bentuk Tes :
Daya Alam
Sumber Daya Mengkategorikan 3. Mengkategorikan Tulis Papan Tulis dan
dengan
Alam dengan SDA Berdasarkan SDA Berdasarkan Lisan Spidol.
Lingkungan
Lingkungan Sifat-sifatnya Sifat-sifatnya Pengamatan
4. Siswa Menjelaskan Penialaian
hasil karya
Kegunaan dan 4. Menjelaskan SDA
manfaat SDA

73
Lampiran 6
Daftar Nila Siswa Hasil Tes Formatif Pratindakan
SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh Tahun 2020/2021

No Nama Siswa Nilai Keterangan

1 Alek Saputra 50 Tinggal Kelas

2 Ade Irfan 70
3 Ahmad Zulfan Rizki 65 Hasil Remidi
4 Bunga Apriliani 75
5 Citra Anggun Yasmin 70
6 Chamami 80
7 Donal Mulianto 75
8 Faiha Arnanda. C 70
9 Hanif Ardianto Putra 65 Hasil Remidi
10 Moh Bayu Rakhmat 65 Hasil Remidi
11 Moh Dzaki Pranata 60 Hasil Remidi
12 Moh Isyfalana 70
13 Moh Murgoni Anis 65 Hasil Remidi
14 Moh Rizqon Fauzi 65 Hasil Remidi
15 Moh Raikhan Alfarizi 60 Hasil Remidi
16 Nanda Septi R 70
17 Rizka Aulia Putri 70
18 Salsabila Khalista 80
19 Sidik Maulana 65 Hasil Remidi
20 Safina Mujahidah 70
21 Zulfan Fahrul Sidik 70

74
Lampiran 7
REKAPITULASI ANGKET RESPON SISWA
Nama Sekolah : SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : III/ 2
Aspek yang ditanyakan Skor
No Nama Siswa
A B C D E Perolehan
1 Alek Saputra 3 4 4 4 4 19
2 Ade Irfan 3 3 4 3 4 17
3 Ahmad Zulfan Rizki 2 2 3 1 4 12
4 Bunga Apriliani 2 4 3 2 3 14
5 Citra Anggun Yasmin 3 4 4 3 4 18
6 Chamami 3 3 2 4 4 16
7 Donal Mulianto 2 1 2 2 3 10
8 Faiha Arnanda. C 2 2 2 1 3 10
9 Hanif Ardianto Putra 3 2 2 3 4 14
10 Moh Bayu Rakhmat 3 2 3 3 2 13
11 Moh Dzaki Pranata 3 3 4 3 3 16
12 Moh Isyfalana 3 2 4 2 2 13
13 Moh Murgoni Anis 4 3 3 2 2 14
14 Moh Rizqon Fauzi 2 4 3 3 4 16
15 Moh Raikhan Alfarizi 3 4 3 2 4 16
16 Nanda Septi R 2 3 3 2 2 12
17 Rizka Aulia Putri 3 4 4 3 4 18
18 Salsabila Khalista 3 4 4 2 2 15
19 Sidik Maulana 3 4 4 4 4 19
20 Safina Mujahidah 3 3 2 3 3 14
21 Zulfan Fahrul Sidik 3 2 3 3 3 14
Jumlah Skor 58 63 66 55 68 310
Prosentase Respon (%) 71 79,9 80,3 62,4 80,6 74,84
Keterangan :
A = Hakikat IPA
B = Pembelajaran IPA di SD
C = Materi Sumber Daya Alam
D = Metode Field Trip
E = Diskusi Kelompok

75
Lampiran 8

REKAPITULASI NILAI PRE TES DAN POST TES

Nama Sekolah : SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : III/ 2

Post
No Nama Siswa Pre Test
Test
1 Alek Saputra 54 50
2 Ade Irfan 72 70
3 Ahmad Zulfan Rizki 56 70
4 Bunga Apriliani 64 72
5 Citra Anggun Yasmin 52 76
6 Chamami 64 60
7 Donal Mulianto 70 88
8 Faiha Arnanda. C 56 70
9 Hanif Ardianto Putra 46 54
10 Moh Bayu Rakhmat 52 70
11 Moh Dzaki Pranata 74 78
12 Moh Isyfalana 78 98
13 Moh Murgoni Anis 52 42
14 Moh Rizqon Fauzi 70 84
15 Moh Raikhan Alfarizi 60 72
16 Nanda Septi R 50 72
17 Rizka Aulia Putri 78 94
18 Salsabila Khalista 50 52
19 Sidik Maulana 68 84
20 Safina Mujahidah 54 50
21 Zulfan Fahrul Sidik 70 84

76
Nilai Tertinggi dan Nilai Terendah

77
Lampiran 9
REKAPITULASI NILAI HASIL BELAJAR SISWA
Nama Sekolah : SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : III/ 2
Siklus I Siklus II
No Nama Siswa
1 2 Rata-rata 1 2 Rata-rata
1 Alek Saputra 70 50 65 70 60 65
2 Ade Irfan 70 60 65 100 70 85
3 Ahmad Zulfan Rizki 100 50 75 80 60 70
4 Bunga Apriliani 100 80 90 80 70 75
Citra Anggun
5 90 70 80 80 70 75
Yasmin
6 Chamami 80 70 75 50 60 55
7 Donal Mulianto 100 90 80 80 90 85
8 Faiha Arnanda. C 90 70 80 90 70 80
9 Hanif Ardianto Putra 80 60 70 40 70 55
10 Moh Bayu Rakhmat 70 70 70 80 70 75
11 Moh Dzaki Pranata 100 90 95 80 70 75
12 Moh Isyfalana 100 80 90 90 90 90
13 Moh Murgoni Anis 60 60 60 70 40 130
14 Moh Rizqon Fauzi 100 50 75 80 80 80
Moh Raikhan
15 100 60 80 80 70 75
Alfarizi
16 Nanda Septi R 50 30 40 60 50 55
17 Rizka Aulia Putri 100 90 95 90 100 95
18 Salsabila Khalista 40 30 35 50 50 50
19 Sidik Maulana 80 70 75 90 90 90
20 Safina Mujahidah 60 40 50 60 80 70
21 Zulfan Fahrul Sidik 100 80 90 90 70 80
Jumlah 1700 1280 1490 1590 1500 1545
Rata-rata 80,57 61,14 70,855 76 71,14 73,57
Tuntas Klasikal (%) 74,29 42,86 58,545 77,14 71,14 74,12

78
Lampiran 10
JURNAL BIMBINGAN PKP
Nama Mahasiswa : Trendi Mahendra
NIM : 856583822
Tempat Mengajar : SDN 09/XI Kelurahan Pasar Sungai Penuh
Judul Perbaikan Pembelajaran : Perbaikan Laporan PKP

No Hari/tanggal Kegiatan Hasil/komentar Tindak Lanjut Bukti Bimbingan

Refleksi kegiatan
Membuat identifikasi
Melakukan Identifikasi pembelajaran
Sabtu, 16 masalah sesuai
1 masalah, rumusan masalah, menggunakan awal
Oktober 2021 temuan dikela tempat
analisis masalah. untuk menentukan
mengajar
masalah dalam PKP
Memperbaiki judul
Menentukan judul PKP, Judul disesuaikan
sesuai dengan
Sabtu, 23 mereview video GPO dan dengan identifikasi
2 masukan supervisor 1
Oktober 2021 membuat RPP perbaikan di masalah yang
dan sesuai dengan
vidio GPO ditemukan.
masalah yang ditemui
Tindakan dalam RPP
Meriew Pembahasan RPP dibuat dengan langkah- Memperbaiki
Sabtu, 30 siklus 1 dan buat video langkah yang jelas. langkah-langkah
3
Oktober 2021 mengajar sesui dengan isi Harus terlihat jelas alur tindakan perbaikan
RPP siklus 1. perbaikan pembelajaran
pembelajaran

79

Meriew Pembahasan RPP
Sabtu, 06 siklus 2 dan buat video
4 masalah yang
November 2021 mengajar sesui dengan isi
RPP siklus 2.
Menyusun laporanPKP bab 1-
3, cara menentukan format
Sabtu, 13
5 ketikan dan cara mengutip
November 2021
menurut pendapat ahli dalam
laporan PKP
Membuat laporan PKP dari
Sabtu, 20
6 bab 1-5 dan cara menulis
November 2021
daftar pustaka
Perbaikan laporan PKP dari
awal, mulai dari halaman
Sabtu, 27 judul sampai daftar pustaka
7
November 2021 dan membahas tentang
halaman lampiran untuk
laporan PKP
Senin, 29
8 Penyerahan Laporan PKP
November 2021
RPP siklus 2 dibuat
Memperbaiki RPP
berdasarkan perbaikan
siklus 2 yang telah
dibuat sesuai masukan
ditemukan pada siklus
supervisor 1
1
Ada beberapa format
Merevisi ulang
dari laporan PKP yang
laporan PKP bab 1-3
harus diperbaiki.
yang telah dibuat
Sesuaikan dengan
sesuai dengan
format yang sudah
masukan supervisor 1
ditentukan
Merevisi kembali bab
Perhatikan setiap aturan 1-5 dan memasukkan
dalam penulisan bagian lampiran
laporan, mengacu pada sesuai panduan Buku
format penulisan PKP Pedoman PKP dan
Arahan Supervisor 1
Perbaiki bagian-bagian Merevisi kembali dan
yang telah di komentari mengecek laporan
agar jadi lebih baik PKP yang sudah
dibuat
Segera dibuat Karya Membuat karya ilmiah
Ilmiah dan di upload ke sesuai format yang
web karil UT diberikan supervisor 1
80
81
Lampiran 11
DOKUMENTASI KEGIATAN

81