MODUL AJAR

PROJEK PENGUAT PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : ZULFIDA
Nama Sekolah : TK AL-IKHSAN
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : Projek Penguat Profil Pelajar Pancasila
(P5) Fase/Kelas : FONDASI /B
Tema : Aku Sayang Bumi
Topik : Mengelola Sampah
Projek Profil : Membuat Mobil- Mobilan dari Barang Bekas
Alokasi Waktu : 3 JP x 30 menit

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik Terbiasa menghargai diri sendiri,oramg lain
dan lingkungan sekitar
2. Anak terbiasa menumbuhkan sikap hidup ramah lingkungan
( anak terbiasa membuang sampah pada tempatnya)
3. Peserta didik mampu menghargai keindahan karya sendiri
dan Orang lain

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
Dimensi Elemen Sub Elemen
Beriman,
bertaqwa
kepada tuhan Akhlak kepada alam Menjaga lingkungan alam sekitar
yang maha esa
dan berakhlak
Mulia
Kreatif Menghasilkan Keluasan berfikir dalam
karya dan mencari alternatif solusi
tindakan yang
orisinal

Bergotong Kolaborasi Bekerja Sama

royong

D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

1. Ruang Kelas / Halaman
2. Laptop
3. Jaringan Internet/Wifi
 4. Buku Panduan Projek Penguat Profil Pelajar Pancasila
5. Alat dan Bahan
6. Spiker aktif
7. Gunting
8. Botol bekas
9. vidio pembelajaran
10. Kertas minyak
11. Lidi
12. Lem
E. TARGET PESERTA DIDIK
Pada kegiatan ini anak diajak Terbiasa menghargai diri sendiri,orang lain dan
lingkungan sekitar dan cara Merawatnya,dan menanamkan rasa tanggung jawab dengan
kegiatan yang dilaksanakan bersama guru

F. Model Pembelajaran
Metode : Demontrasi

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Terbiasa menghargai diri sendiri,oramg lain dan lingkungan sekitar
2. Anak terbiasa menumbuhkan sikap hidup ramah lingkungan ( anak
terbiasa membuang sampah pada tempatnya
3. Peserta didik mampu menghargai keindahan karya sendiri dan orang
lain
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1.1. Peserta didik Terbiasa menghargai karya diri sendiri dan orang lain
2.1. Peserta didik memahami bagaiman cara membuat mobil- mobilan dari botol
bekas
2.2. Peserta didik ikut serta bertanggung jawab untuk menjaga
kebersihan lingkungan sekolah
3.1. Peserta didik mampu mengerjakan pembuatan mobil-mobilan dari botol
minuman
3.2. Peserta didik dapat bekerja sama dalam membuat pot bunga yang dibimbing oleh

B. Pemahaman Bermakna
1. Membiasakan diri untuk senantiasa menghargai hasil karya diri sendiri
dan orang lain
2. Memiliki pemahaman tentang menjaga kebersihan dari sampah
3. Memiliki pengetahuan tentang bagaimana cara mengurangi sampah dengan
membuat karya

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa itu sampah ?
2. Siapa yang membuat sampah.?
3. Mengapa kita harus mengelola sampah ?

D. Persiapan Pembelajaran
Guru mempersiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran yang diperlukan
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP x 30 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai 10
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat menit
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 40
1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati vidio Menit
pembelajaran https://youtu.be/HhjLliBtTQ?
si=Nc1rjyX9FS8t5y8b

2. Kemudian guru bertanya kepada peserta didik terkait vidio yang

mereka amati.
3. Guru menyampaikan secara naratif (bercerita) tetang jenis-jenis
sampah dan dampak dari sampah serta solusi mengurangi
sampah
4. Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh-contoh sampah
5. Guru menjelaskan tentang cara pembuatan mobil- mobilan dari
botol bekas agar terlihat bagus
.
Penutup 10
1. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah Menit
dilaksanakan.
2. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan tepuk semangat,
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Pertemuan Kedua (2 JP x 30 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, Menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain),
serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan
yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada
pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal
apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses
pembelajaran.

Kegiatan Inti 40
1. Guru menjelaskan tentang cara pembuatan mobil- mobilan Menit
dari botol bekas agar terlihat bagu
2. Guru menjelaskan kepada pesrta didik untuk membawa
botol bekas dari rumah

.
Penutup 10
1. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah Menit
dilaksanakan.
2. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan tepuk semangat,
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Pertemuan Ketiga (2 JP x 30 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 40
1. Guru dan peserta didik bisa membuat projek dari bahan barang menit
bekas dengan Langkah-langkah:
 Guru dan peserta didik menyipakan alat dan bahan yang di
gunakan diantaranya
 Botol aqua
 Gunting
 Lem
 Lidi
 Kertas
 Guru membimbing dan memonitor aktivitas peserta didik
dalam menyelesaikan projek mulai awal hingga akhir
penyelesaian proyek.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas
dan hasil projek.
 peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan refleksi
dan mengemukakan pengalamannya selama menyelesaikan
projek untuk memperbaiki kinerja dalam mengerjakan
proyek berikutnya.
 Guru memberi umpan balik terhadap proses yang telah
dilakukan selama penyelesaian projek dan produk yang
dihasilkan peserta didik
Penutup 10
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan isi pembelajaran yang telah menit
dilaksanakan.
2. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan tepuk semangat,
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
F. Asesmen/ Penilian

Skor umlah Bobot X Skor

Indikator Bobot
1 2 3 4
Pemahaman terhadap pokok-
pokok materi
Pengembangan terhadap
pokok-pokok materi
Karya eksperimen
Kepribadian Pancasila
Total Bobot

A. Refleksi Guru

No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran
dengan baik?
2. Apa saja kesulitan yang dialami selama
proses pembelajaran?
3. Apa saja langkah yang perlu dilakukan
untuk memperbaiki proses pembelajaran?
4. Apakah ada siswa yang perlu mendapat
perhatian khusus?
III. LAMPIRAN
Lampiran 1. Penilaian
A. PENILAIAN DIAGNOSTIK
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan
No Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

1. Diagnostik Kognitif

No Pertanyaan
Apa yang ditimbulkan sampah yang berserakan terhadap
1.
lingkungan kita?
2. Apa kalian pernah melihat sampah organik dan an organik?
3. Bagaimana cara menjaga kebersihan ?

B. PENILAIAN FORMATIF
Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan

No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai

2.
3.
4.
5.
C. PENILAIAN SUMATIF
Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan g uru sete lah menyelesaikan
proses pembelajaran. Hasil asesmen sumatif digunakan untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta
didik, serta mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang
dituju.