RANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU

Satuan Pendidikan : SDN SEMPUSARI 01

Kelas/ Semester : 3…/ II
Tema : 5. Cuaca
Subtema : 1. Keadaan Cuaca
Mata Pelajaran : 1. Pendidikan Kewarganegaraan
2. Matematika
3. Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 6 JP x 35 menit (1 hari)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
PPKN
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar.

Matematika
3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-
benda konkret.
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret.

Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.

C. Indikator
PPKN
3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
3.4.2 Mengidentifikasi sikap bersatu dalam keberagaman lingkungan sekitar.
4.4.1 Menyajikan daftar sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4.2 Mendiskusikan bentuk- bentuk sikap bersatu yang ada di lingkungan sekitar.
 Matematika
3.4.1 Mengenal macam- macam bilangan pecahan.
3.4.2 Mengidentifikasi pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh dari benda konkret.
4.4.1 Menyajikan pecahan dalam bentuk benda konkret.
4.4.2 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan pecahan.

Bahasa Indonesia
3.3.1 Mengidentifikasi informasi mengenai keadaan cuaca dalam sebuah teks.
3.3.2 Mengetahui kosakata yang digunakan di dalam informasi keadaan cuaca.
4.3.1 Menuliskan pokok- pokok informasi tentang keadaan cuaca.
4.3.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang keadaan cuaca.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan pameran makanan dan gambar pakaian khas daerah, siswa dapat
memberi contoh sikap bersatu dalam keberagaman di kehidupan sehari-hari dengan baik.
2. Dengan kegiatan mengisi jurnal kunjungan ke pameran makanan dan gambar pakaian
khas daerah, siswa dapat membuat daftar bersatu dalam keberagaman dengan baik.
3. Dengan kegiatan mengidentifikasi pecahan, siswa dapat menentukan pecahan sebagai
bagian dari yang utuh dengan benar.
4. Dengan kegiatan mewarnai gambar, siswa dapat menyajikan pecahan sebagai bagian dari
yang utuh dengan benar.
5. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mengidentifikasi kosakata yang berhubungan
dengan keadan cuaca dengan tepat.
6. Dengan kegiatan menulis kalimat, siswa dapat menyusun informasi tentang keadaan
cuaca menggunakan kalimat efektif secara benar.

E. Materi Pokok
PPKN
1. Contoh sikap bersatu dalam keberagaman pada kehidupan sehari-hari.
2. Sikap bersatu dalam keberagaman yang dikaitkan dengan keadaan cuaca.

Matematika
1. Bilangan pecahan.
2. Lambang pecahan.
3. Benda konkret yang menunjukkan pecahan.

Bahasa Indonesia
1. Teks bacaan tentang keadaan cuaca.
2. Teks percakapan tentang keadaan cuaca.
3. Informasi tentang keadaan cuaca.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengunpulkan informasi/ mencoba,
mengasosiasi/ mengolah informasi, mengkomunikasikan).
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. Media dan Sumber Belajar

1. Buku siswa (Buku Tematik Terpadu Kurikulum K13)
2. Buku guru (Buku Tematik Terpadu Kurikulum K13)
 3. Internet
4. Lingkungan

H. Langkah Pembelajaran
No Langkah Kegiatan Waktu
1. Pra Kegiatan 5 menit
a. Guru membimbing siswa masuk ke dalam kelas dengan 10 Menit
bersalaman. (Mencontohkan kedisiplinan)
b. Guru menyampaikan salam kepada siswa dan menanyakan kabar
mereka pada pagi hari ini. (Mencontohkan kepedulian)
c. Salah seorang siswa diminta guru untuk memimpin do’a dalam
mengawali kegiatan pembelajaran pada hari ini. (Religius)
d. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
(Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi)
e. Guru melakukan presensi kehadiran siswa. (Kedisiplinan)
f. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
g. Guru memusatkan perhatian siswa agar siap untuk mengikuti
pelajaran. (Kedisiplinan)
h. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.
2. Pendahuluan 10 menit
a. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok sesuai dengan barisan
tempat duduknya. Kemudian membentuk barisan.
b. Guru memberikan permainan tebak makanan dengan cara berbisik
ditelinga dan menyebutkan salah satu ciri-ciri dari makanan
kepada siswa sebagai anggota kelompok yang posisi barisnya
paling belakang.
c. Siswa yang telah memperoleh ciri-cirinya, menyampaikan ke
teman yang berada di depannya dan seterusnya.
d. Siswa yang berada di posisi paling depan harus siap berfikir dan
menjawab nama makanan setelah memperoleh ciri-ciri makanan
tersebut.
3. Kegiatan Inti 135
menit
Ayo Mencoba
 Kegiatan hari ini adalah pameran makanan khas daerah dan
gambar mengenai pakaian daerah.
 Siswa menjalankan tugas masing-masing yaitu membawa
makanan khas dari berbagai daerah beserta gambar pakaian
adatnya.
 Guru membantu mengakomodir siswa untuk menyiapkan segala
keperluan pameran.
 Meja yang sudah ditata sejak hari sebelumnya mulai ditata
makanan khas daerah masing-masing sesuai yang siswa bawa.
 Gambar-gambar pakaian adat di tempel pada papan tulis/dinding
kelas.
 Satu orang siswa untuk menyambut pengunjung yang hadir yaitu
teman kelasnya sendiri, satu orang menjaga stand makanan dan
satu siswa lainnya menjaga stan gambar.
 Siswa yang tidak bertugas dibagi menjadi 5 kelompok, yang
No Langkah Kegiatan Waktu
masing-masing kelompok terdiri atas 5 anggota.
 Jika semua telah siap, salah satu siswa mulai untuk membuka
acara.
 Pastikan siswa melaksanakan tugasnya masing-masing seperti
yang sudah dibagi sebelumnya.
 Acara berjalan berdasarkan susunan acara yang telah disusun,
sebagai berikut :
1) Pembukaan
2) Sambutan ketua kelas
3) Acara ramah-tamah (makan-makan)
4) Penutup

Ayo Mengamati
 Siswa berkeliling mengunjungi stan-stan pameran gambar pakaian
adat dan mencicipi sedikit demi sedikit makanan yang telah
disiapkan.
 Siswa sambil berkeliling untuk mengisi jurnal kunjungan.
 Siswa mencatat jenis makanan, pakaian adat, informasi daerah,
dan memberi penilaian dekorasi dari masing-masing stan.
(Critical thinking)

 Setelah acara selesai, guru mengapresiasikan hasil kerja keras

siswa menyelenggarakan acara ini.
 Guru melakukan evaluasi bersama untuk mendapatkan umpan
balik yang baik agar pelaksanaan acara berikutnya berjalan lebih
No Langkah Kegiatan Waktu
baik lagi.
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan kegiatan memasangkan gambar dengan pecahan
yang tepat pada buku pegangan siswa halaman41-42.
 Mengerjakan soal latihan terkait pecahan di buku paket siswa
untuk memperkuat pemahaman siswa mengenai pecahan dengan
memberi warna yang tepat pada buku pegangan siswa halaman41-
43.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang ada di buku siswa dengan judul Jangan
Takut pada Hujan pada buku pegangan siswa halaman 43-44.
(literasi)

 Guru mengikat makna bacaan ”Jangan Takut Hujan” dengan

mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan teks
seperti di bawah ini.
- Apa yang terjadi dengan warna langit saat akan turun hujan?
- Suara apa yang terdengar menggelegar di langit saat hujan
deras?
- Siapa yang pernah melihat kilat saat hujan deras? Di mana
sebaiknya kita berlindung saat turun hujan? Mengapa kita
harus berlindung dari hujan?
 Siswa harus menjawab pertanyaan diatas dengan cepat dan tepat.
(Creativity and Innovation)

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan 5 kata yang berhubungan dengan keadaan
cuaca. Misal petir, hujan dan lainnya.
 Selanjutnya dari 5 kata tersebut Siswa menuliskan kalimat yang
efektif dengan menggambarkan makna dari katanya.
 Siswa menulis pengalaman serta perasaan yang dialaminya saat
cuaca hujan. (Creativity and Innovation)

Ayo Berlatih
 Siswa membacakan hasil tulisannya di depan kelas. (Mandiri)
 No Langkah Kegiatan Waktu
 Siswa untuk membacakannya dengan suara keras dan intonasi
yang benar.
 Guru memberi apresiasi untuk kegiatan yang telah siswa lakukan
dengan mencentang kotak bantuan berikut.

4. Kegiatan Akhir 50 menit

a. Siswa memperoleh umpan balik dan penguatan atas penyelesaian
tugasnya dan kegiatan yang telah dilakukan.
b. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang
belum mereka pahami.
c. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang
berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran.
d. Simpulan:
Guru menyimpulkan pada masing-masing materi yang telah
dilaksanakan.
e. Evaluasi: Siswa mengerjakan tugas uji kompetesi (Terdapat di
lampiran RPP)
f. Refleksi: Siswa memberikan kesan dan saran untuk pembelajaran
berikutnya dan guru memberikan pesan moral yang dapat di petik
dari kegiatan belajar hari ini.
Tindak Lanjut dan Penutup
a. Guru memberi tahukan materi yang dilaksanakan dalam satu
minggu.
b. Guru meningatkan bahwa hari berikutnya akan dilaksanakan
Penilaian Harian Tema 5 Subtema 3.
c. Guru memberikan tugas mandiri untuk dikerjakan di rumah
(terlampir)
d. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk selalu rajin
belajar.
e. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius).

I. Evaluasi/ Penilaian
 Penilaian Proses
1) Prosedur penilaian : Dilaksanakan selama proses pembelajaran
2) Jenis penilaian : Aktivitas
3) Bentuk penilaian : Pengamatan
4) Alat penilaian : lembar pengamatan dan kriteria penilaian (rubrik)
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes lisan tentang contoh sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah.
b. Tes tertulis tentang menjelaskan makna kata yang berkaitan dengan keadaan cuaca
secara tertulis melalui kalimat.
c. Tes tertulis tentang identifikasi pecahan.

3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat daftar sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
b. Menyajikan pecahan sebagai bagian dari suatu yang utuh.
c. Menulis pengalamann dan perasaan saat cuaca hujan.

Penilaian Hasil
1) Prosedur penilaian : Dilakukan pada akhir pembelajaran
2) Jenis penilaian : Tulis
3) Bentuk penilaian : Objektif
4) Alat penilaian : Soal evaluasi dan kunci jawaban

J. Lampiran
1. Rangkuman Materi
2. LKI
3. LKK
4. Penilaian proses
5. Penilaian hasil
a. Soal Evaluasi
b. Kunci jawaban soal evaluasi

Jember, ……………………….2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Sugeng Ariyanto, S. Pd. SD. Farrah Umainah, S. Pd.

NIP. 19740312199707 1 001 NIP.
 LAMPIRAN

Lampiran 1. Rangkuman Materi

Muatan pelajaran: PPKN
Kita harus selalu menjalin kerukunan dan kebersamaan dengan sesama, meskipun
berbeda suku bangsa, berbeda bahasa daerah, berbeda warna kulit, maupun berbeda agama dan
keyakinan. Kita tak boleh membeda-bedakan teman dalam pergaulan kita.
Indonesia juga kaya akan masakan/makanan tradisional dari berbagai daerah, misalnya
adalah sebagai berikut:
1. Jawa Tengah: Lumpia, Bandeng, Telur Asin, Tahu Petis, Mendoan, Nasi Liwet, Timlo Solo,
dan lain-lain
2. Jawa Barat: Seblak, Siomay, Cimol, Peuyeum, Batagor, dan lain-lain
3. Jawa Timur: Soto Lamongan, Rujak Cingur, Pecel, Lontong Balap, Nasi Tumpang
4. Yogyakarta: Gudeg, Krecek, Bakpia, Sate Klatak, Tiwul, Gatot, dan lain-lain
5. DKI Jakarta: Kerak Telor, Nasi Uduk Jakarta, Gado-Gado Betawi, Soto Betawi, dan lain-
lain

Salah satu budaya bangsa Indonesia adalah kerjasama atau gotong royong. Adapun manfaat dari
gotong royong adalah sebagai berikut:
1. Pekerjaan yang berat menjadi ringan, sulit menjadi mudah, lama selesainya menjadi cepat
selesai
2. Mempererat rasa persatuan, persaudaraan, pertemanan.
3. Melatih kekompakan, dan lain-lain

Muatan pelajaran: MATEMATIKA

Menentukan nilai pecahan dengan cara menjodohkan dan mewarnai gambar yang telah tersedia.

Muatan pelajaran: BAHASA INDONESIA

Makna secara tertulis yang berhubungan dengan cuaca yaitu :
1. Hujan adalah titik-titik air yang berjatuhan dari udara karena proses pendinginan.
2. Petir adalah kilatan listrik di udara disertai bunyi gemuruh karena bertemunya awan yang
bermuatan listrik positif (+) dan negatif (–)
3. Mendung adalah awan yang mengandung hujan atau dalam keadaan langit yang agak gelap,
tidak ada sinar matahari (karena tertutup awan)
4. Kilat adalah cahaya yang berkelebat dengan cepat di langit (petir dan sebagainya).
5. Awan adalah kelompok butiran air, es, atau kedua-duanya yang tampak mengelompok di
atmosfer; mega.
6. Matahari adalah benda angkasa, titik pusat tata surya berupa bola berisi gas yang
mendatangkan terang dan panas pada bumi pada siang hari.
Cuaca mempengaruhi aktivitas/kegiatan manusia. Bila cuaca buruk, orang akan memilih untuk
berdiam/beraktivitas di dalam rumah. Nelayan pun tidak akan melaut bila hujan deras. Beberapa
peralatan yang dibutuhkan saat cuaca hujan antara lain:
1. jas hujan
2. payung
3. sweater
4. jaket,
5. dan lain-lain
Lampiran 2. LKI (Lembar Kerja Individu)

Nama :
Nomor Absen :
Kelas :

Tulislah cerita berdasarkan pengalamanmu ketika hujan. Lalu, bacakan hasil tulisanmu di
depan kelas!

Lampiran 3. LKK (Lembar Kerja Kelompok)

Kelompok :
Anggota :
1.
2.
 3.
4.
5.

Kelas :

DAFTAR HASIL KUNJUNGAN STAN PAMERAN

Lengkapilah tabel berikut setelah mengunjungi masing-masing stan pameran!

Jenis Pakaian Informasi Dekorasi
No Nama Stan
Makanan Adat Daerah Penunjang

Lampiran 4. Penilaian Proses

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP DAN PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator disiplin dalam pembelajaran:
1. Tertib mengikuti instruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kelas menjadi tidak kondusif

Indikator sikap bertanggungjawab dalam pembelajaran:

1. Pelaksanaan tugas dalam membawa perlengkapan
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3. Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk penugasan
4. Merapikan kembali ruangan, alat, dan peralatan belajar yang telah digunakan

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok:

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap jujur dalam pembelajaran:

1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dipelajari

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kelas/ Semester : 3…/ II

Tema : 5. Cuaca
Subtema : 3. Keadaan Cuaca
Mata Pelajaran : 1. Pendidikan Kewarganegaraan
2. Matematika
3. Bahasa Indonesia
Indikator : Siswa menunjukkan perilaku disiplin, bertanggung jawab, jujur, kerja sama, teliti, kreatif dan peduli lingkungan dalam
kegiatan
pameran, menyelesaikan masalah pada pecahan, dan pengalaman saat hujan.

Disipli Tanggung Peduli

No Nama Siswa Kerjasama Jujur Kreatif Keterangan
n Jawab Lingkungan
1
2
3
4
5
Ket:
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka sesuai dengan kriteria berikut.
4= Sangat baik
3= Baik
2 = Cukup Baik
1 = Kurang Baik

Jember, …………………….2021
Guru Kelas

Farrah Umainah, S. Pd.

NIP. -
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

a. Tes lisan tentang contoh sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah.
Rubrik penilaian pengetahuan contoh sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah.
Tingkat Kefasihan
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
1 Pemahaman terhadap Tidak mengerti sama Kurang memahami Cukup memahami Baik memahami Sangat baik dalam
pertanyaan sekali terhadap terhadap pertanyaan, terhadap terhadap memahami
2 Kejelasan dalam berucap pertanyaan, tidak kurang jelas dalam pertanyaan, cukup pertanyaan, baik pertanyaan, Sangat
jelas dalam berucap, berucap, kurang jelas dalam dan jelas dalam baik dalam berucap,
3 Keruntutan dalam tidak runtut dalam runtut dalam berucap, cukup berucap, baik dan Sangat baik dalam
menyampaikan jawaban menyampaikan menyampaikan runtut dalam runtut dalam menyampaikan
jawaban, tidak tepat jawaban, kurang menyampaikan menyampaikan jawaban, Sangat baik
4 Ketepatan dalam dalam menjawab tepat dalam jawaban, cukup jawaban, baik dan dalam menjawab
menjawab menjawab tepat dalam tepat dalam
menjawab menjawab
Jumlah Skor
Nilai

b. Tes tertulis tentang menjelaskan makna kata yang berkaitan dengan keadaan cuaca secara tertulis melalui kalimat.
Rubrik penilaian pengetahuan tentang menjelaskan makna kata yang berkaitan dengan keadaan cuaca secara tertulis melalui kalimat.

No Kriteria yang di nilai Skor Maksimal

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan lengkap dan benar 3
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar tetap kurang lengkap 2
3 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 1
4 Siswa tidak menjawab sama sekali 0
Jumlah skor 5

a. Tes tertulis tentang identifikasi pecahan.

Rubrik tentang identifikasi pecahan.
No Kriteria Skor
1 Menuliskan lambang bilangan pecahan 2
2 Menjodohkan gambar dengan lambang bilangan 8
Jumlah Skor 10
Nilai (Jumlah skor x 10) 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama :
Nomor Absen :
Kelas :
Tema : 5. Cuaca
Subtema : 3. Keadaan Cuaca
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Bentuk Tes : Lisan

Berilah tanda centang (√ ¿ pada tabel di bawah ini sesuai dengan rubrik yang telah ditentukan!
Tingkat Kefasihan
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
1 Pemahaman terhadap pertanyaan
2 Kejelasan dalam berucap
Keruntutan dalam menyampaikan
3
jawaban
4 Ketepatan dalam menjawab
Jumlah Skor
Nilai

Jember, …………………….2021
Guru Kelas

Farrah Umainah, S. Pd.

NIP. -
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Tema : 5. Cuaca
Subtema : 3. Keadaan Cuaca
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bentuk Tes : Tertulis

Nilai
(
Nomor Soal Jumlah Skor
No Nama Siswa (Jumlah skor)
x 100
30
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5

Jember, …………………….2021
Guru Kelas

Farrah Umainah, S. Pd.

NIP. -
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Tema : 5. Cuaca
Subtema : 3. Keadaan Cuaca
Mata Pelajaran : Matematika
Bentuk Tes : Tertulis

Jumlah Nilai
Nomor Soal
No Nama Siswa Skor (Jumlah skor x 10 ¿
1 2a 2b 2c 2d
1
2
3
4
5

Jember,
…………………….2021
Guru Kelas

Farrah Umainah, S. Pd.

NIP. -
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Rubrik sikap bersatu dalam keberagaman dengan mengunjungi pameran makanan dan
pakaian adat khas daerah.

2. Rubrik menyajikan pecahan sederhana

3. Rubrik menyusun informasi tulis tentang keadaaan cuaca

 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Kelas/ Semester : 3…/ II

Tema : 5. Cuaca
Subtema : 3. Keadaan Cuaca
Mata Pelajaran : 1. Pendidikan Kewarganegaraan
2. Matematika
3. Bahasa Indonesia

Skor Mata Pelajaran

Bahasa
No Nama Siswa PPKN Matematika
Indonesia
KD 4.4 KD 4.4 KD 4.3

Jember,
…………………….2021
Guru Kelas

Farrah Umainah, S. Pd.

NIP. -
Lampiran 5. Penilaian Hasil
EVALUASI
Tes Tertulis (Objektif)
Nama :
Nomor Absen :
Kelas :

Berilah tanda silang pada salah satu huruf a, b, c, dan d yang menurutmu jawaban yang
paling benar!
1. Banyaknya perbedaan yang dimiliki bangsa Indonesia adalah karunia dari ….
a. Tuhan Yang Maha Esa
b. Orang Tua
c. Guru
d. Teman
2. Pempek adalah salah satu makanan khas dari daerah ….
a. Medan
b. Palembang
c. Cirebon
d. Semarang
3. Lambang pecahan dari seperdelapan adalah ….
1
a.
8
4
b.
8
8
c.
8
10
d.
8

4. Nilai pecahan dari kotak warna biru adalah ….

3
a.
5
5
b.
3
3
c.
8
5
d.
8
5. Dalam pecahan 3⁄4 maka bilangan 3 dinamakan ….
a. Angka
b. Nilai
c. Pembilang
d. Penyebut
6. Bayu memotong sosis miliknya menjadi 6 bagian, lalu ia memakan dua bagian. Jadi bagian
yang dimakan Bayu adalah bernilai pecahan ….
 1
a.
6
2
b.
6
c. 2
d. 6
7. Keadaan udara pada tempat dan waktu tertentu dinamakan ….
a. Mendung
b. Berawan
c. Cuaca
d. Iklim
8. Manusia dapat beraktivitas dengan mudah ketika cuaca ….
a. Cerah
b. Berawan
c. Mendung
d. Hujan
9. Bencana banjir bisa terjadi jika cuacanya sering ….
a. Mendung
b. Hujan
c. Berawan
d. Cerah
10. Saat cuaca sedang hujan, jika keluar rumah sebaiknya kita menggunakan ….
a. Kantong plastik
b. Kaos lengan panjang
c. Jas hujan dan payung
d. Sepatu bot dan Kaos
Kunci Jawaban Soal Evaluasi

1. A. Tuhan Yang Maha Esa

2. B. Palembang
1
3. A.
8
3
4. C.
8
5. D. Penyebut
2
6. B.
6
7. C. Cuaca
8. A. Cerah
9. B. Hujan
10. C. Jas Hujan dan payung
Lampiran 6. Penilaian Proses
Nomor Soal Kunci Jawaban Skor
Soal
PPKN
Banyaknya perbedaan yang
dimiliki bangsa Indonesia adalah
karunia dari ….
a. Tuhan Yang Maha Esa A. Tuhan Yang
1 50
b. Orang Tua Maha Esa
c. Guru
d. Teman

Pempek adalah salah satu

makanan khas dari daerah ….
a. Medan
2 b. Palembang B. Palembang 50
c. Cirebon
d. Semarang

Jumlah skor 100

Matematika
Lambang pecahan dari
seperdelapan adalah ….
1
a.
8
4
b. 1
3 8 A. 25
8
8
c.
8
10
d.
8

4 3 25
C.
Nilai 8
pecahan dari kotak warna biru
adalah ….
3
a.
5
 5
b.
3
3
c.
8
5
d.
8

Dalam pecahan 3⁄4 maka bilangan

3 dinamakan ….
a. Angka
5 b. Nilai D. Penyebut 25
c. Pembilang
d. Penyebut

Bayu memotong sosis miliknya

menjadi 6 bagian, lalu ia
memakan dua bagian. Jadi bagian
yang dimakan Bayu adalah
bernilai pecahan ….
1 2
6 a. B. 25
6 6
2
b.
6
c. 2
d. 6

Jumlah skor 100

Bahasa
Indonesia
Keadaan udara pada tempat dan
waktu tertentu dinamakan ….
a. Mendung
7 b. Berawan C. Cuaca 25
c. Cuaca
d. Iklim

Manusia dapat beraktivitas

dengan mudah ketika cuaca ….
a. Cerah
8 b. Berawan A. Cerah 25
c. Mendung
d. Hujan

9 Bencana banjir bisa terjadi jika B. Hujan 25

cuacanya sering ….
a. Mendung
b. Hujan
 c. Berawan
d. Cerah

Saat cuaca sedang hujan, jika

keluar rumah sebaiknya kita
menggunakan ….
a. Kantong plastik C. Jas Hujan dan
10 25
b. Kaos lengan panjang payung
c. Jas hujan dan payung
d. Sepatu bot dan Kaos

Jumlah skor 100

Lampiran 6. Alternatif Tindak Lanjut

1. Menggunting dan menempel:
a. Contoh sikap bersatu di lingkungan dalam kegiatan sehari-hari.
b. Contoh benda konkret yang menunjukkan pecahan.
2. Menggambar keadaan cuaca yang sedang berlangsung.
LEMBAR
KERJA
PESERTA
DIDIK

NAMA : ……………………………..
NOMOR ABSEN : ……………………………..
MATA PELAJARAN : PPKN
KD :
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
Indikator :
4.4.3 Menyajikan daftar sikap bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.

1. Perhatikan gambar berikut ini!

Gunting dan tempellah gambar di atas pada lembar yang telah tersedia, lengkapi juga nama
makanan dan asal daerahnya!

2. Perhatikan gambar berikut ini!

Gunting dan tempellah gambar di atas pada lembar yang telah tersedia sesuai dengan asal
daerahnya!
 Tabel Makanan Khas Daerah
No Asal Daerah Nama Makanan Gambar

1. DKI Jakarta

2. Palembang

3. Medan

4. D.I Yogyakarta

5. Papua
 Tabel Pakaian Adat
No Asal Daerah Gambar

1.

2.

3.

4.

5.
MATA PELAJARAN : Matematika
KD :
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
menggunakan benda-benda konkret.
Indikator :
4.4.3 Menyajikan pecahan dalam bentuk benda konkret.

Pasangkan gambar di bawah ini dengan nilai pecahan yang telah tersedia!

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KD :
 4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan
cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk
tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Indikaor :
4.3.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang keadaan cuaca.

Gambarlah keadaan cuaca pada saat ini, kemudian sebutkan hal-hal yang dapat kalian
lakukan ketika mengalami cuaca saat ini!

Hal-hal yang dapat saya lakukan :

1.
2.
3.
4.