Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : IV/ 2 (Dua)
Tema/ Subtema : Indahnya Negeriku/ Keanekaragaman Hewan dan
Tumbuhan/PB 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan
sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi,
serta permasalahan sosial.
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia.
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri
dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator:
3.4.1 Menceritakan teks cerita petualang dengan menggunakan kata-kata sendiri
4.4.1 Membuat kalimat dengan menggunakan kosa kata baku.

Matematika
Kompetensi Dasar:

1.1Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

1
 2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas.
3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal.
4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen.

Indikator:
3.7.1 Menjelaskan operasi penjumlahan dengan bilangan desimal.
3.7.2 Menjelaskan operasi pengurangan dengan bilangan desimal.
4.2.1 Mengoperasikan penjumlahan bilangan desimal dan persen.
4.2.2 Mengoperasikan pengurangan bilangan desimal dan persen.

IPA
Kompetensi Dasar:

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat.
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.

Indikator:
3.7.1 Membedakan hewan langka dan tidak langka
3.7.2 Menjelaskan pengaruh teknologi tehadap punahnya hewan langka
4.6.1 Menyimpulkan laporan berita perburuan hewan langka.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membedakan hewan langka dan tidak langka
dengan cermat dan teliti.
2. Berdasarkan teks petualangan, siswa dapat menyimpulkan berita perburuan hewan langka
menggunakan kata-kata sendiri dengan bahasa yang santun dan tanggung jawab.
3. Dengan membaca pemahaman teks, siswa dapat menceritakan kembali teks petualangan
menggunakan kata-kata sendiri dengan bahasa yang santun dan tanggung jawab.
4. Berdasarkan teks petualangan, siswa dapat memilih dan memilah kosakata baku dengan
cermat dan teliti.
5. Dengan memilih kosakata baku, siswa dapat menerapkannya dalam kalimat secara
terstruktur dengan cermat dan teliti.
6. Setelah menganalisis tabel dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan
penjumlahan bilangan desimal dan persen dengan tanggung jawab.
7. Dengan menganalisis tabel dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan
pengurangan bilangan desimal dan persen dengan teliti.

2
 8. Dengan menggunakan tabel, siswa dapat mengoperasikan penjumlahan bilangan desimal
dan persen dengan teliti.
9. Dengan menggunakan tabel, siswa dapat mengoperasikan pengurangan desimal dan
persen dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran

1. Bercerita tentang informasi dari petualangan (Buku siswa halaman 4)

2. Penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal dan persen (Buku Siswa halaman 2 dan 6).
3. Hewan langka dan tidak langka (Buku siswa halaman 2-3).

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat : Gambar-gambar hewan langka dan tidak langka, teks cerita Perburuan Liar
Ancam Macan Tutul Ujung Kulon.
2. Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 6 “Indahnya Negeriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Afriki dkk. 2013. Buku Guru Tema 6 “Indahnya Negeriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan 10 Menit
menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru
sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai
dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar yang terdiri dari hewan langka 155 Menit
dan tidak langka (mengamati).
2. Siswa membuat pertanyaan yang mereka anggap penting
berdasarkan gambar tersebut (menanya).
3. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan tersebut dengan

3
 pasangan yang telah ditentukan oleh guru
(mengkomunikasikan).
4. Siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang telah
mereka tulis dengan pasangan masing-masing (menalar).
5. Siswa mengelompokkan hewan tersebut berdasarkan
langka atau tidak langka pada tabel yang telah disediakan
(manalar).
6. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa (menalar).
7. Siswa membaca teks Perburuan Liar Ancam Macan Tutul di
Ujung Kulon (mengumpulkan informasi).
8. Setelah membaca teks, siswa menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam buku siswa (menalar).
9. Siswa menceritakan kembali teks petualangan
menggunakan kata-kata sendiri (mengkomunikasikan).
10. Siswa memilih 10 kosakata baru yang belum mereka
pahami artinya (mengumpukan informasi).
11. Siswa mencari arti kata-baru baru tersebut di kamus dan
menuliskan pada lembar yang telah disediakan
(eksperimen danmengkomunikasikan).
12. Siswa membuat 5 kalimat menggunakan kosakata baru
tersebut (mengkomunikasikan).
13. Dengan panduan guru, siswa menelaah tabel yang
berisikan data tentang jumlah jam tidur hewan
(menalar).
14. Siswa mendiskusikan data yang mereka telaah dalam
kelompok (menalar).
15. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa (menalar).
16. Siswa mempertukarkan jawaban dengan pasangan
(mengkomunikasikan).
17. Siswa menjelaskan cara mereka menjawab pertanyaan
dengan pasangan (mengkomunikasikan).
Penutup Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan 10 Menit
yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari
pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan
baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka
ingin ketahui lebih lanjut).
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

4
H. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Cermat, teliti, dan tanggungjawab
b. Penilaian Pengetahuan : kuis
c. Unjuk Kerja: menceritakan.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Lembar Penilaian Sikap
Minggu ke-……. Bulan …………2013 Subtema ………….
Perubahan Tingkah Laku
Nama Peserta Cermat Teliti Tanggungjawab
No
Didik BT T M BT T C BT T M
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Beni
2. Siti
3. Dayu
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
M : Menonjol
Berilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.

b. Lembar Penilaian Pengetahuan

Penilaian IPA dengan Daftar Periksa
Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak
1. Siswa mampu menuliskan 5 contoh hewan tidak langka
2. Siswa mampu menuliskan 5 contoh hewan langka
3. Siswa mampu menuliskan perbedaan hewan langka dan tidak
langka
4. Siswa mampu menyimpulkan tentang penyebab kelangkaan hewan

Daftar Periksa: Memilih dan Memilah Kosa Kata Baku

Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak
1. Siswa mampu memilih dan memilah 10 kosa kata baku dari teks
cerita petualangan
2. Siswa mampu menemukan dan menuliskan arti kosakata baku
berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia
3. Siswa mampu menuliskan 5 kosakata baku dalam kalimat yang
runtut

5
c. Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian Bahasa Indonesia

Rubrik: Menceritakan kembali teks petualangan

Kriteria Bagus Cukup Berlatih Lagi

Struktur Cerita Memuat awal,
Memuat awal, Cerita tidak
pertengahan, dan
pertengahan, dan memuat salah
akhir cerita
akhir cerita, satu aspek (awal,
dengan lengkap
namun kurang pertengahan, atau
lengkap akhir)
Latar Cerita Memuat latar Memuat latar Tidak memuat
(setting) dalam (setting) cerita, latar (setting)
cerita yang ditulis namun kurang dalam cerita
secara detail detail
Tokoh Cerita Memuat nama Memuat nama Tidak memuat
tokoh dengan tokoh, namun tokoh cerita
lengkap kurang lengkap
Keruntutan Seluruh kalimat Terdapat 1-2 Terdapat 3 atau
runtut kalimat yang tidak lebih kalimat yang
runtut tidak runtut
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

............., .............2013
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

................................. ...................................
NIP. NIP.

6
Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................
* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
...........................................................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
........................................................................................
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.......................................................................................

Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

7
Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : I/ 2 (Dua)
Tema/ Subtema : Pengalamanku/ Pengalaman Masa Kecil
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.

Indikator:

3.4.1 Menyebutkan peristiwa masa kecil dalam bahasa Indonesia lisan

3.4.2 Menceritakan secara lisan peristiwa masa kecil yang diingatnya.
4.4.1 Menulis kalimat sederhana tentang cerita diri/personal dengan bahasa Indonesia tulis
yang sederhana.

8
 PPKn
Kompetensi Dasar:

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila.”
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya
dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila dalam lambang
negara“Garuda Pancasila.”

Indikator:

3.1.1 Menyebutkan lambang negara“Garuda Pancasila.”

3.1.2 Membedakan simbol-simbol lambang negara“Garuda Pancasila.”
3.1.3 Memasangkan simbol-simbol lambang negara“Garuda Pancasila.”
4.1.1 Menceritakan secara lisan makna simbol-simbol lambang Negara “Garuda
Pancasila”
4.1.2 Menampilkan perilaku sehari-hari di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila-sila
pada Pancasila.

Seni Budaya dan Prakarya (SBDP)

Kompetensi Dasar:

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya
seni.
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.
4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis.

Indikator:
3.2.1 Menirukan pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.
3.2.2 Membedakan pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.
4.8.1 Mengikuti pola irama lagu bertanda birama dua dengan menggunakan alat musik ritmis.
4.8.2 Mengikuti pola irama lagu bertanda birama tiga dengan menggunakan alat musik ritmis.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menirukan guru menyanyikan lagu “Bunda Piara”, siswa dapat menyebutkan
pengalaman masa kecil dalam bahasa Indonesia lisan dengan percaya diri.
2. Dengan menyebutkan peristiwa masa kecil yang diingat, siswa dapat menceritakan
pengalamannya sendiri dengan percaya diri dan bahasa yang santun.
3. Dengan menceritakan pengalamannya sendiri, siswa dapat menulis cerita diri/personal
dengan EYD yang benar
4. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi lambang negara“Garuda
Pancasila” dengan percaya diri

9
 5. Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila lambang
negara“Garuda Pancasila” dengan percaya diri
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memasangkan simbol-simbol simbol-simbol sila
Pancasila lambang negara“Garuda Pancasila” dengan percaya diri
7. Setelah memasangkan simbol-simbol sila Pancasila, siswa dapat menceritakan secara lisan
makna simbol-simbol lambang negara Pancasila dengan penuh tanggung jawab.
8. Dengan menceritakan makna simbol-simbol lambang negara Pancasila, siswa dapat
menampilkan perilaku sehari-hari di sekitar sekolah sesuai dengan sila Pancasila dengan
percaya diri
9. Dengan mendengarkan lagu Hari Merdeka, siswa dapat menirukan pola irama lagu
bervariasi menggunakan alat musik ritmis dengan percaya diri
10. Dengan menirukan, siswa dapat membedakan pola irama lagu bervariasi dengan berani.
11. Setelah membedakan pola irama lagu bervariasi, siswa dapat mengikuti irama lagu
bertanda birama dua dengan berani.
12. Dengan mengikuti irama lagu bertanda birama dua, siswa dapat menggunakan alat musik
ritmis dengan berani.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengalaman diri waktu kecil (Buku siswa halaman 1-3)
2. Simbol-simbol Pancasila (Buku siswa halaman 4-6)
3. Pola irama lagu menggunakan alat musik ritmis (Buku siswa halaman 7)

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)
Pendekatan: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

1. Media: Lagu Bunda Piara dan “ hari Merdeka” , gambar burung garuda Pancasila, 10 set
kartu bergambar simbol-simbol dari Pancasila, gambar-gambar berbagai alat musik.
2. Alat/bahan: Alat musik ritmis.
3. Sumber belajar:
Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 5 Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Guru Tema 5 Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan 15 Menit
menanyakan kabar mereka.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah
seorang siswa memimpin doa.
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru

10
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami.
6. Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk untuk membuat
siswa bersemangat dengan mengajak siswa bernyanyi lagu
“Hari Merdeka”.
Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran dengan 145
menyanyikan lagu Bunda Piara (mengamati). Menit
2. Siswa dipersilakan mengajukan pertanyaan tentang lagu dan
wacana pada buku siswa (menanya).
3. Siswa diminta membentuk kelompok kecil dan berdiskusi
mengenai peristiwa masa kecil (mengumpulkan informasi).
4. Setiap kelompok menceritakan kembali hasil diskusi mereka
tentang peristiwa masa kecil (mengkomunikasikan) dan
menuliskan cerita tentang diri/personal dengan EYD yang
benar
5. Siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil presentasi tiap
kelompok (mengkomunikasikan).
6. Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan mengenai
gambar burung garuda pada buku siswa (mengamati dan
menanya).
7. Siswa dan guru berdiskusi mengenai gambar burung garuda
beserta simbol-simbolnya (menalar).
8. Siswa diminta untuk mengucapkan Pancasila secara lantang
dengan bimbingan guru (mengkomunikasikan)
9. Guru menunjukkan bahwa setiap simbol mewakili setiap sila
dari Pancasila (mengkomunikasikan).
10. Siswa berlomba memasangkan simbol sila-sila dalam
Pancasila secara berkelompok (eksperimen).
11. Guru menyebutkan sila-sila dalam Pancasila secara acak,
siswa di barisan pertama diminta untuk mencari simbol yang
dimaksud (mengkomunikasikan).
12. Peserta yang sudah mendapat giliran mundur ke barisan
paling belakang, peserta di barisan kedua maju untuk
menjawab soal berikutnya, kelompok yang mampu
mengumpulkan skor paling banyak menjadi pemenangnya
(mengkomunikasikan).
13. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila
pertama dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi

11
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dari sila pertama (mengamati danmengkomunikasikan).
14. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila kedua
dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila
kedua (mengamati danmengkomunikasikan)
15. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila ketiga
dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila
ketiga dan seterusnya (mengamati danmengkomunikasikan)
16. Siswa menampilkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai
dengan sila Pancasila (mengkomunikasikan).
17. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu Hari Merdeka
(mengamati).
18. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyanyikan lagu Hari
Merdeka (mengkomunikasikan).
19. Siswa mengajukan pertanyaan seputar lagu Hari Merdeka
(menanya).
20. Siswa membandingkan lagu yang diiringi alat musik dan yang
dibacakan syairnya (menalar).
21. Siswa menyebutkan alat-alat musik yang mereka ketahui
(mengkomunikasikan).
22. Guru menjelaskan tentang alat musik ritmis (mengamati).
23. Siswa memilih kartu bergambar alat musik ritmis
(mengumpulkan informasi).
24. Siswa diminta untuk menyanyikan kembali lagu Hari Merdeka
(mengkomunikasikan).
25. Guru menjelaskan tanda birama dua pada musik
(mengumpulkan informasi).
26. Siswa mempraktikkan lagu Hari Merdeka melalui penggunaan
alat musik. Alat musik dapat diganti dengan menggunakan
peralatan dapur seperti panci, ember, dan botol kaca
(eksperimen).
27. Bagi siswa menjadi dua kelompok. Satu kelompok diminta
menyanyikan lagu Hari Merdeka, kelompok lainnya
mengiringi dengan alat musik (mengkomunikasikan). Lakukan
hal tersebut di atas secara bergiliran.

Penutup Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum 15 Menit
dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan
meminta salah seorang siswa memimpin doa.

12
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, santung, tanggung jawab, berani.
b. Unjuk Kerja: Keterampilan Bercerita dan menyanyikan lagu “Hari Merdeka.”
c. Penilaian Pengetahuan : Kuis

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah
Minggu ke-……. Bulan …………2013 Subtema ………….
Perubahan Tingkah Laku
Santun Tanggung
Nama Peserta Percaya Diri Berani
No Jawab
Didik
BT T M BT T M BT T M BT T M
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Beni
2. Siti
3. Dayu
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
M : Menonjol
Berilah dengan centang () pada kolom yang sesuai

b. Penilaian Pengetahuan

Muatan Bahasa Indonesia

Bentuk Soal :
Tulislah kalimat sederhana tentang cerita diri/personal dengan bahasa Indonesia
yang sederhana!

Aspek yang Dinilai

Sistematika
Nama Peserta Pemilihan Kosa Kata Ejaan
No Penulisan
Didik

1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Beni
2. Siti
3. Dayu
Keterangan : 1 : kurang; 2: cukup; 3: baik sekali

13
Muatan PPKn
Bentuk soal
1. Pasangkanlah simbol-simbol lambang negara “ Garuda Pancasila”!
Simbol dalam Lambang
NO Sila-sila Pada Pancasila Negara “Garuda
Pancasila”

1 Ketuhanan yang Maha Esa

2 Kemanusiaan yang Adil dan

Beradap

3 Persatuan Indonesia

4 Kerakyatan yang Dipimpin oleh

Hikmat Kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan/ Perwakilan

5 Keadilan Sosial bagi Seluruh

Rakyat Indonesia

2. Bedakanlah simbol-simbol lambang negara “ Garuda Pancasila”

Simbol dalam Lambang
NO Sila-sila Pada Pancasila
Negara “Garuda Pancasila”
1 Ketuhanan yang Maha Esa ….. (Gambar Bintang)
2 Kemanusiaan yang Adil dan Beradap ….. (Gambar Padi dan kapas)
3 Persatuan Indonesia ….. (Gambar Pohon Beringin)
4 Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksa- ….. (Gambar Kepala Banteng)
naan dalam Permusyawaratan/ Perwakilan
5 Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia ….. (Gambar Rantai)
Catatan: Kata atau kalimat dalam kurung merupakan jawaban siswa
3. Sebutkanlah sila-sila Pancasila
4. Sebutkanlah makna-makna Pancasila

14
 Aspek yang Dinilai
Memasangkan Menjelaskan
Nama Peserta Membedakan simbol-
No simbol-simbol makna sila
Didik simbol Pancasila
Pancasila Pancasila
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Beni
2. Siti
3. Dayu
Keterangan : 1 : kurang; 2: cukup; 3: baik sekali

c. Penilaian Keterampilan
1. Penilaian Unjuk Kerja Bercerita
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa menceritakan
menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan hasil diskusi dibantu
kembali hasil kembali hasil kembali hasil kembali hasil guru sepenuhnya
diskusi diskusi diskusi kelompok diskusi
(penilaian kelompok dengan menggunakan
kelompok) dengan menggunakan bahasa Indonesia
menggunakan bahasa Indonesia yang dibantu
bahasa dan sesekali dengan
Indonesia yang dibantu dengan penggunaan
baik penggunaan bahasa daerah
bahasa daerah
2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu-ragu Memerlukan Belum memiliki
diri dalam ragu-ragu bantuan guru keberanian
menceritakan menceritakan
pengalaman pengalaman masa
masa kecil kecil

2. Penilaian Unjuk Kerja Bernyanyi

Bentuk soal
1. Tirukan pola irama lagu bervariasi (Garuda Pancasila, Hari Merdeka, dll)
2. Bedakan pola irama lagu bervariasi (Garuda Pancasila, Hari Merdeka, dll)
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Kemampuan Memenuhi tiga Memenuhi Memenuhi satu Belum mampu
bernyanyi aspek (hafal syair, dua dari tiga dari tiga aspek memenuhi semua
nada tepat, dan aspek aspek
ekspresif)
2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum berani tampil
diri ragu-ragu ragu bantuan guru bernyanyi
Catatan:
SB = Sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

15
3. Penilaian Perilaku di Rumah dan di Sekolah
Perhatikan gambar perilaku di rumah dan di sekolah berikut!

a b c d
a a a a

e f g h
a a a a

i Ja k la

a a
Pilihlah gambar perilaku di atas (sekitar sekolah dan di rumah) yang sesuai dengan
sila-sila pada Pancasila dengan cara menuliskan huruf yang tertera pada gambar di
tempat yang telah disediakan (soal dibacakan guru dan dengan arahan guru).

Perilaku
NO Sila-sila Pada Pancasila
Di Sekolah Di Rumah
1 Ketuhanan yang Maha Esa ….. E, g
2 Kemanusiaan yang Adil dan Beradap ….. …..
3 Persatuan Indonesia ….. …..
4 Kerakyatan yang dipimpin oleh Hikmat Kebijak-
….. …..
sanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
5 Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia ….. …..

Skor Tiap Nomor (benar1, salah 0) Nilai

∑
NO Nama  Skor  100
a b c d e f g h i j k l Skor 
4

1 Beni
2 Siti
3 Dayu
............., .............2013
Kepala Sekolah Guru Kelas I

................................. ...................................
NIP. NIP.

16
Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..................................................................................................................
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.................................................................................................................

Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi.

17
18
 R-4.3

FORMAT PENGAMATAN PRAKTIK PEMBELAJARANTEMATIK TERPADU DENGAN

PENDEKATAN SAINTIFIK (PEER TEACHING)

1. Nama Peserta : .................................................

2. Asal Sekolah : .................................................
3. Tema/ST/PB : .................................................

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.
2 Mengajukan pertanyaan menantang.
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema.
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta
didik.
2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran

1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat.
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai.
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
3 Menguasai kelas.
4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
5 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).
6 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.

19
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
Penerapan Pendekatan Saintifik
1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.
2 Memancing peserta didik untuk bertanya.
3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.
6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar
(proses berpikir yang logis dan sistematis).
7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
1 Menyajikan pembelajaran sesuai tema.
2 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai
muatan pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia,
Matematika, Seni Budaya dan Prakarya, serta Penjasorkes.
3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen
karakteristik terpadu.
4 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran.
3 Menghasilkan pesan yang menarik.
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran.
5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran.
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.
2 Merespon positif partisipasi peserta didik.
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar.
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.

20
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.
2 Memberikan tes lisan atau tulisan .
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.
4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.
Jumlah

21