PEMBELAJARAN MICRO TEACHING

RPP K13 KELAS 3 TEMA 3

SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1

DISUSUN OLEH

NAMA : NILUH SADIANI

STAMBUK : A401 18 096
KELAS : C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
2021

1
2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN Astina

Kelas/Semester : III/1
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 1. Aneka Benda di Sekitarku
Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia,Matematika, SBdP)
Alokasi Waktu : 4 jp (4 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Membaca teks berjudul Aneka
perubahan wujud benda dalam Benda-benda Di sekitar kita.
kehidupan sehari-hari yang disajikan 3.1.2 Mengklasifikasikan benda dan non
dalam bentuk lisan, tulis, visual, benda sesuai dengan teks bacaan.
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Mengelompokan benda sesuai
konsep perubahan wujud benda dengan sifat fisiknya
dalam kehidupan sehari-hari dalam 4.1.2 Menuliskan pokok informasi dengan
bentuk lisan, tulis, dan visual tepat.
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Menyatakan satuan panjang yang

3
 hubungan antar satuan baku untuk digunakan dengan paling sedikit
panjang, berat, dan waktu yang dua satuan baku dengan tepat.
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.

4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan hubungan antarsatuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
4.7.1 Mengukur panjang benda dengan
satuan panjang baku yang sering
digunakan.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 Mengidentifkasi bentuk pola irama
irama dalam lagu. sederhana.

4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Memeragakan pola irama sederhana
melalui lagu dengan tepat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks berjudul Aneka Benda-benda di Sekitar Kita, siswa dapat
mengidentifikasi informasi dari teks.
2. Dengan mengamati benda, siswa dapat mengklasifikasikan benda dan non benda sesuai
dengan teks bacaan dengan tepat.
3. Dengan membaca tentang sifat fisik benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai
dengan sifat fisiknya.
4. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat menuliskan pokok informasi dengan tepat.
5. Dengan pengamatan terhadap alat ukur, siswa dapat menyatakan satuan panjang yang
digunakan dengan paling sedikit dua satuan baku dengan tepat.
6. Dengan memerhatikan pengarahan guru, siswa dapat mengukur panjang benda dengan
satuan panjang baku yang sering digunakan.
7. Dengan menirukan tepukan guru, siswa dapat mengidentifkasi bentuk pola irama
sederhana.
8. Dengan mengiringi lagu dengan tepukan, siswa dapat memeragakan pola irama
sederhana dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Benda-benda disekitar
2. mengukur panjang benda
3. irama sederhana

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar,
mengomunikasikan)
Model : cooperative learning
Metode : Tanya jawab, pengamatan, diskusi, ceramah

4
F. Media Pembelajaran
1. Gambar : benda dan non benda
2. Teks bacaan : Aneka Benda-benda di Sekitar Kita
3. Alat : penggaris
4. Lagu : “teka-teki”

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa : Husein, Achmad., dkk. 2018. Buku Guru Kelas III Tema 3. Benda di
Sekitarku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku guru : Husein, Achmad., dkk. 2018. Buku Siswa Kelas I Tema 3 Benda di
Sekitarku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Lingkungan sekitar

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar siswa. 5 menit
2. Guru mengajak siswa berdoa dengan dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
4. Guru membuka pelajaran dengan mengarahkan siswa
untuk mengamati benda-benda disekitar kelas.
5. Guru mengarahkan siswa untuk memberikan contoh
benda yang bervariasi.
6. Guru mengajukan pertanyaan :
 Apakah cahaya termasuk benda?
 Bagaimana dengan suara apakah termasuk benda?
7. Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu tema 3 subtema 1
pembelajaran 1.
Kegiatan 1. Siswa mengawali pembelajaran dengan duduk melingkar. 20 menit
Inti 2. Siswa diminta membaca wacana yang berjudul “Aneka
Benda-benda di Sekitar Kita”. mengamati
3. Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan dari
wacana yang dipakai. Menanya
4. Setelah membaca siswa mengerjakan latihan di buku
siswa yaitu , memilih mana yang benda dan mana yang
bukan benda berdasarkan wacana yang telah dibaca.
(LKPD)Menalar
5. Memeriksa hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
6. Siswa memperhatikan kembali Buku Siswa tentang
pembagian benda berdasarkan ukuran, warna dan bentuk.
Mengamati
7. Setelah itu menyimak penjelasan guru tentang sifat benda.
Menalar
8. Kemudia guru membentuk siswa menjadi beberapa

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kelompok heterogen. Mengkomunikasikan
9. Siswa secara berkelompok mengamati benda-benda
sekitar dan mengelompokkan benda tersebut berdasarkan
sifat fisiknya. Mengamati
10. Siswa mengelompokan berdasarkan warna, ukuran,
bentuk atau lainnya. Menalar
11. Siswa menuliskan hasil pengamatannya dibuku.
Mengumpulkan informasi
12. Perwakilan kelompok mempresentasikan pengelompokan
benda tersebut. Mengkomunikasikan
13. Guru memberikan masukan untuk hasil presentasi yang
telah dilakukan siswa. Mengkomunikasikan
14. Siswa memerhatikan panjang benda yang ada disekitar,
dan mengurutkan benda mulai dari yang paling pendek ke
benda yang paling panjang. Mengamati
15. Siswa diminta untuk mengobservasi mana yang paling
tinggi dan paling pendek. Mengumpulkan informasi
Creativity and Innovation
16. Guru memperkenalkan siswa alat ukur yang biasa
digunakan dalam keseharian. Mengkomunikasikan
17. Siswa memerhatikan satuan yang tertera pada alat ukur.
Mengamati
18. Siswa diperkenalkan dengan satuan yang biasa digunakan
untuk mengukur sehari-hari, seperti m, cm, km.
Mengkomunikasikan
19. Guru menunjukkan cara pengukuran dengan
menggunakan penggaris sederhana. Mengkomunikasikan
20. Siswa diminta untuk mempraktikkan cara pengukuran
sederhana dengan menggunakan penggaris.
Mencoba.Mandiri
21. Siswa mengerjakan latihan (LKPD). Mencoba.
22. Kegiatan dilanjutkan dengan bermain tebak-tebakan
benda. Menanya
Misalnya:
Sejenis alat musik,
Terbuat dari bambu,
Bentuknya panjang,
Digunakan dengan cara ditiup,
Benda apakah itu? (jawab: Seruling)
23. Guru menjelaskan bahwa banyak benda yang digunakan
untuk mengiringi lagu. Benda yang termasuk kelompok
alat musik sangat banyak ragamnya. Salah satu contohnya
adalah alat musik ritmis. Alat musik ritmis adalah alat
musik yang tidak bernada yang dapat menghasilkan irama
lagu. Mengkomunikasikan
24. Siswa mengamati jenis alat musik ritmis yang ada di Buku
Siswa. Mengamati
25. Sebelum menggunakan alat musik, siswa diajak berlatih

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
tepukan dengan menggunakan benda-benda di sekitar
mereka. Mencoba
26. Guru memberikan contoh tepukan yang merupakan pola
irama dan mana yang bukan pola irama. (Guru
memperlihatkan tepukan yang tidak berpola dan tepukan
yang berpola). Tepukan sangat bervariasi, boleh tepukan
lemah-kuat, ataupun tepukan tangan-tepukan meja
ataupun lainya. Mengkomunikasikan
27. Siswa diperkenalkan simbol yang digunakan di Buku
Siswa, yaitu simbol:
~~ ketukan kuat/tepuk meja.
~~ ketukan lemah/tepuk tangan.
28. Guru menyampaikan bahwa pukulan bisa divariasikan,
misalkan menggunakan hentakan kaki dan tepuk tangan,
menggunakan stik pemukul dan tepuk tangan, mengetuk
di meja dan kursi, dan lain-lain. Mengkomunikasikan
29. Siswa memberikan contoh tepukan pola irama, guru
memberikan arahannya. Mencoba
30. Setelah siswa memahami tentang tepukan pola irama.
Siswa diperkenalkan lagu yang berjudul “Teka-Teki”.
Menalar
31. Siswa berlatih bersama-sama sesuai dengan guru. Untuk
bait selanjutnya siswa dapat memvariasikan tepukan.
Mencoba
32. Guru membentuk kelompok kecil, setiap kelompok dapat
menggunakan media yang beragam untuk menghasilkan
tepukan. Collaboration
33. Setelah itu mereka berlatih membuat tepukan pola irama
untuk mengiringi lagi Teka-Teki. Mencoba
34. Setiap kelompok diminta tampil untuk mempertunjukkan
hasilnya. Jika waktu tidak mencukupi, maka penampilan
dapat dilakukan di pembelajaran selanjutnya. Mencoba
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung:
- Apa saja yang telah dipahami siswa?
- Apa yang belum dipahami siswa?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
- Sebutkan apa yang termasuk benda padat, cair dan
gas?
3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Guru mengajak siswa mensyukuri nikmat Tuhan yang
diberikan, bagaimana Tuhan mempersiapkan alam ini
dengan aneka benda-benda yang ada untuk memenuhi
kehidupan manusia.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang

7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.

I. Penilaian
1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Kinerja

3. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap : Rubrik pengamatan (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Isian singkat (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan : Rubrik pengamatan (terlampir)

Mengetahui, …………, 2021

Guru Kelas Praktikan

8
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR

9
10
LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN

11
12
LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SDN Astina

Kelas/Semester : III/ 1
Tema/ Subtema : 3/1
Pembelajaran :1

Kegiatan : Mengelompokan yang termasuk benda dan bukan benda

Tuliskanlah yang termasuk benda dan bukan benda!

13
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SDN Astina

Kelas/Semester : III/ 1
Tema/ Subtema : 3/1
Pembelajaran :1

Kegiatan : Mengukur panjang benda disekitar

Tuliskanlah hasil pengukuran pada kolom dibawah ini!

14
LAMPIRAN 4
KISI-KISI SOAL EVALUASI
Kelas/ Semester : III/1
Tema/ Subtema : 3/1
TP No Ranah Jawa Tingkat
No.
Penilaian ban kesukara
Soal
Muatan Pelajaran/ n
Indikator Kompetensi kognitif afektif psikomotor
Kompetensi Dasar
Teknik Bentuk

3.1 Menggali informasi 3.1.1 Membaca teks 1 C1 - - PG 1,2,9 Terla

tentang konsep berjudul Aneka Benda- mpir Sedang
perubahan wujud benda benda Di sekitar kita. Tes
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengklasifikasikan 2 C2 tertulis
hari yang disajikan benda dan non benda
dalam bentuk lisan, tulis, sesuai dengan teks bacaan.
visual, dan/atau sedang
eksplorasi lingkungan. 4.1.1 Mengelompokan 3 C2 Non rubik
benda sesuai dengan Tes
4.1 Menyajikan hasil sifat fisiknya
informasi tentang konsep 4.1.2 Menuliskan pokok C1
perubahan wujud benda informasi dengan 4
dalam kehidupan sehari- tepat.
hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif

15
3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menyebutkan satuan 5 C1 - - Tes 3,4,8 Sedang
dan menentukan panjang yang tertulis Sedang
hubungan antar digunakan -
satuan baku untuk dengan paling
panjang, berat, dan sedikit dua satuan
waktu yang baku dengan
umumnya tepat.
digunakan dalam 4.7.1 Mengukur panjang - A2 - Non PG -
kehidupan sehari- benda dengan 6 Tes rubik
hari. satuan panjang
baku yang sering
4.7 Menyelesaikan
digunakan.
masalah yang
berkaitan dengan
hubungan
antarsatuan baku
untuk panjang,
berat, dan waktu
yang umumnya
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari.
3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Mengidentifkasi 7 C1 - - Tes PG 5,6,7 Mudah
dan variasi pola bentuk pola irama tertulis ,10
irama dalam lagu. sederhana.
4.2.1 Memeragakan pola 8 - - P3 Non rubik
4.2 Menampilkan bentuk
irama sederhana dengan Tes -
dan variasi irama
tepat.
melalui lagu

16
17
LAMPIRAN 5
SOAL EVALUASI

Nama :............................................................
No. Presensi :............................................................
Kelas :............................................................

Pilihlah a, b, atau c yang merupakan jawaban yang paling tepat dari soal di bawah
ini dengan menggunakan tanda silang (X) pada lembar jawab!
No Soal No Soal
1. Cahaya termasuk kedalam 6. Bunyi yang getarannya teratur
golongan… disebut….
a. benda a. irama
b. bukan benda b. detak
c. gas c. nada
2. Di bawah ini yang termasuk benda 7. Benda yang bergetar menghasilkan…
hidup adalah… a. notasi
a. buku,tebu dan pisang b. bunyi
b. meja, padi dan apel c. nada
c. pohon jambu, kambing dan pohon
pisang
3. Meteran adalah alat untuk mengukur 8.. Satuan yang digunakan untuk
… menyatakan panjang benda adalah…
a. berat a. meter dan centimeter
b. panjang b. gram dan Kilogram
c. waktu c. liter dan kilometer
4. Alat untuk mengukur benda yang 9. berikut yang bukan merupakan benda
cukup panjang seperti panjang hidup adalah…
halaman rumah, panjang swah a. ayam
dan panjang rumah adalah… b. kucing
a. pita c. batu
b. meteran rol
c. penggaris
5. Berikut ini yang bukan merupakan 10. Kita bisa membuat pola irama
contoh irama yang mengiringi gerak sederhana dengan hal berikut,
ritmik yaitu… kecuali…
a. musik a. alat musik
b. ketukan b. tepuk tangan
c. joget c. lambaian tangan

18
 KUNCI JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C B B C A B A C C
NILAI = Jumlah jawaban benar x 10

LAMPIRAN 6
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Perubahan Tingkah Laku
Nama
No Disiplin Percaya Diri Toleransi
Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1

... ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya

Nilai Sikap yang

Indikator
No Dikembangkan

1 Disiplin 1) Datang tepat waktu

Ketaatan atau kepatuhan 2) Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/
terhadap peraturan sekolah
3) Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai
waktu yang ditentukan
4) Tertib dalam menerapkan aturan penulisan
untuk karya ilmiah
2 percaya diri 1) Tidak malu dalam mengemukakan pendapat
adalah perilaku yang 2) Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
didasarkan pada upaya apa adanya
menjadikan dirinya sebagai 3) Mau ditunjuk sebagai pe r wakilan kelompok
orang yang selalu dapat
percaya diri
4 Toleransi 1) Tidak mengganggu teman yang berbeda
adalah sikap dan tindakayang pendapat
menghargai perbedaan agama, 2) Menghormati teman yang berbeda suku,

19
 suku,etnis, pendapat, sikap,
dan tindakan orang lain yang
berbeda dari dirinya.
agama, ras, budaya, dan gender
3) Menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
4) Dapat menerima kekurangan orang lain
5) Dapat mememaafkan kesalahan orang lain

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian : tes tertulis (isian singkat)
Tes tertulis lembar kerja di buku siswa

3. Penilaian keterampilan:
Rubrik Pengamatan
a. Hasil penempelan karya

kriteria Sangat baik (4) Baik (3) Cukup baik (2) Kurang (1)
Ketepatan Sangat tepat tepat Kurang tepat Tidak tepat
tepukan
Kestabilan Sangat stabil stabil Kurang stabil Tidak stabil
tempo

Ketepata
Nama Kestabilan
No n Skor Predikat
Siswa tempo
tepukan
1.

2.

... ... ... ... ... ...

20
21