RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP KURIKULUM 2013)

KELAS 2 TEMA 7 SUB TEMA 4 PEMBELAJARAN 6
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DAN MATEMATIKA

Penyusun:
DEVI NURUL MAHMUDAH, S.Pd.

221135149

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Babarsari

Kelas/Semester : 2/2 (dua)
Tema : 7. Kebersamaan
Sub Tema : 4. Kebersamaan di Tempat Wisata
Pembelajaran :6
Materi Pokok : - Bahasa Indonesia
- Matematika
AlokasiWaktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.8 Menggali informasi dari dongeng 3.8.1 Menyebutkan isi dongeng binatang
binatang (fabel) tentang sikap hidup yang menggambarkan sikap hidup rukun.
rukun dari teks lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng
binatang (fabel) yang
menggambarkan sikap hidup rukun
yang telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk ungkapan diri
4.8.1 Menceritakan kembali isi dongeng
yang telah dibaca dengan bahasa yang
santun.

Matematika
No Kompetensi Indikator
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , 3.7.1 Menentukan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
dan 1/4 menggunakan benda- menggunakan benda-benda konkret dalam
benda konkret dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 4.7.1 Menunjukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
1/4 yang bersesuaian dengan menggunakan benda-benda konkret
bagian dari keseluruhan suatu
benda konkret dalam kehidupan
sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak video, peserta didik mampu menyebutkan isi dongeng binatang
yang menggambarkan sikap hidup rukun dengan tepat.
2. Dengan menyebutkan isi dongeng, peserta didik mempu menceritakan kembali
kembali isi dongeng yang telah dibaca dengan bahasa yang santun
3. Dengan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menentukan pecahan
1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4. Dengan menentukan pecahan 1/2, 1/3 , dan ¼, peserta didik mampu menunjukan
pecahan menggunakan benda-benda konkret dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Isi Teks Dongeng
2. Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
Mengasosiasi, mengkomunikasikan)
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi, Diskusi.

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media/Alat : 1. Video/Teks Dongeng.
2. Gambar pecahan.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 7:kebersamaan. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka
1. Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam,
berdoa, menanyakan kehadiran) dan bertanya tentang perasaan
murid sebelum memulai pelajaran.
2. Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik untuk belajar.
3. Guru rnernberikan penguatan dengan rnengajak siswa
rnenyanyikan lagu " Profil Pelajar Pancasila".
5. Guru menyapa para peserta didik dan mengajak mereka
berbincang “apakah kalian pernah pergi wisata?”.
6. Guru memberi kesempatan kepada murid yang ingin menjawab.
7. Peserta didik menceritakan pengalaman berwisata.
8. Guru rnengajak peserta rnengingat kernbali pernbelajaran
sebelurnnya.
9. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti :
Orientasi Peserta 10. Peserta didik menyimak dongen berjudul “Si Gajah dan Monyet”
Didik pada masalah pada media Video.
(1) 11. Setelah menyimak Video, siswa diberi pertanyaan terkait Video
tersebut “Bagaimana sikap yang diperlihatkan oleh si Gajah dan
 Monyet dalam dongeng tersebut? Apakah mereka akhirnya bisa
hidup rukun?”.
12. Peserta Didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh Guru.
13. Guru menjelaskan materi tentang teks dongeng (fabel).
14. Peserta Didik memperhatikan penjelasan guru tentang teks
dongeng (fabel).
15. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya.
Mengorganisasikan 16. Peserta Didik dibagi kedalam beberapa kelompok yang
peserta didik untuk berangotakan 4-5 anak. Sesuai dengan tempat duduk terdekat.
belajar (1) 17. Peserta didik mendapat arahan dari guru terkait tugas kelompok.
18. Peserta Didik diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD
Bahasa Indonesia)
Membimbing 19. Peserta didik mengamati dongeng pada Lembar Kerja Peserta
penyelidikan Didik.
individu maupun 20. Peserta didik berdiskusi mengenai pembuatan dongeng fabel
kelompok (1) pada media yang telah disediakan oleh guru.
21. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai
pengerjaan tugas kelompok.
Mengembangkan dan 22. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dalam
menyajikan hasil membuat dongeng fabel di depan kelas.
karya. (1) 23. Guru Bersama peserta didik yang lain memberikan apresiai
berupa tepuk tangan.

Orientasi Peserta 24. Guru bersama peserta didik melakukan Ice Breaking (Tepuk
Didik pada masalah Semangat).
(2) 25. Guru menjelaskan materi pecahan ½, 1/3, dan ¼ menggunakan
media “Papan Pecahan”.
26. Peserta Didik memperhatikan penjelasan guru.
27. Guru dan Peserta didik melakukan tanya jawab.
Mengorganisasikan 28. Peserta Didik bersama kelompoknya mendapat pengarahan
peserta didik untuk tentang tugas kelompok yang kedua.
belajar (2) 29. Peserta Didik diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD
Matematika)
Membimbing 30. Peserta didik berdiskusi bersama kelompoknya.
penyelidikan 31. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai
individu maupun pengerjaan tugas kelompok.
kelompok (2)
Mengembangkan dan 32. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dalam
menyajikan hasil membuat media pecahan di depan kelas.
karya. (2) 33. Guru Bersama peserta didik yang lain memberikan apresiasi
berupa tepuk tangan.
Menganalisis dan 34. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi
mengevaluasi proses setiap kelompok.
pemecahan masalah. 35. Guru membagikan soal evaluasi dan membacakan prosedur
pengerjaan soal.
36. Peserta Didik mengerjakan soal evaluasi secara mandiri.
37. Peserta Didik mengumpulkan hasil pekerjaannya.
Penutup
38. Peserta didik dan guru bersama-sama melakukan refleksi.
39. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas.
40. Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk membaca
pembelajaran selanjutnya.
 41. Guru menutup pelajaran hari ini dengan kata motivasi dan
salam.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remidial
1) Jika siswa belum bisa menulis cerita dongeng, maka guru dapat memberikan bimbingan.
2) Jika siswa belum bisa menentukan pecahan, maka guru dapat memberikan bimbingan.
b. Pengayaan
1) Jika siswa sudah bisa menulis kembali cerita dongeng, maka guru dapat memberikan penugasan
membaca buku lain yang sesuai dengan tema atau materi.
2) Jika siswa sudah bisa menentukan pecahan, maka guru dapat memberikan latihan lanjutan.

Yogyakarta, April 2023

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PPL PPG Prajabatan

Jarot Prakoso, S.Pd. Devi Nurul Mahmudah, S.Pd.

NIP. 198801072011011003 NIM. 221135149
Lampiran :
1. Bahan Ajar
2. LKPD
3. Media
4. Soal Evaluasi
5. Penilaian
LAMPIRAN
 SOAL EVALUASI
TEMA 7- SUB TEMA 4 PEMBELAJARAN 6
KELAS II/SEMESTER II
SD NEGERI BABARSARI
I. Ayo, memilih salah satu jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf
a, b, atau c!
1. Berikut ini yang termasuk tempat wisata 6. Perhatikan gambar permen dibawah ini!
adalah …
a. Lapangan
Permen yang dibeli Risna terdiri dari 4
b. Jalan Raya
butir bola kecil warna-warni. Bola permen
c. Museum
yang berwarna hijau jika ditulis dalam
2. Candi Borobudur adalah contoh tempat
bentuk pecahan yaitu ….
wisata yang ada di provinsi …
a. ½
a. D.I.Yogyakarta
b. 1/3
b. Jawa Tengah
c. ¼
c. DKI Jakarta
7. Perhatikan gambar di bawah ini!
3. Saat berada di tempat wisata sebaiknya
kita selalu mematuhi peraturan agar selalu
merasa …
a. Takut
Bagian yang berwarna biru pada gambar
b. Aman
di atas bernilai …
c. Gratis
a. 1/2
4. Contoh cerita yang termasuk fabel
b. 2/4
adalah …
c. 2/2
a. Cerita Candi Prambanan
8. Bagian warna kuning yang bernilai
b. Cerita Kancil dan Buaya
sepertiga terdapat pada gambar …
c. Cerita Legenda Danau Toba
a.
5. Tokoh-tokoh dalam fabel adalah …
a. Tumbuhan
b.
b. Manusia
c. Hewan
c.
9. Perhatikan gambar di bawah ini !

Lila memakan dua potong semangka dari

jumlah di atas. Semangka yang dimakan
Lila bernilai pecahan …
a. 2/8
b. 4/4
c. 2/4
10. Perhatikan gambar di bawah ini !

Sepertiga bagian dari kue telah di makan

Sandi. Jadi jumlah kue yang dimakan
Sandi adalah …
a. 3 buah
b. 4 buah
c. 5 buah
II. Ayo, jawablah soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
11. Sebutkan hikmah yang bisa diambil dari dongeng Si Gajah dan Monyet!
Jawab : ___________________________________________________________
12. Kebersamaan dengan teman bisa tetap terjalin jika kita mau selalu menjaga …. antar
teman
Jawab : ___________________________________________________________
13. Berilah contoh tempat wisata yang ada di daerahmu?
Jawab : ___________________________________________________________
14.

Setengah bagian dari jumlah jeruk di atas adalah ….. buah.

Jawab : ___________________________________________________________

15.

Andi memakan 3 buah apel dari jumlah apel yang ada. Jika jumlah apel yang dimakan
Andi ditulis dalam bentuk pecahan menjadi …..
Jawab : ___________________________________________________________
 KUNCI JAWABAN

1. C
2. B
3. B
4. B
5. C
6. C
7. B
8. A
9. A
10. A
11. Hikmah Dongeng si Gajah dan Monyet
a. Hidup rukun antar teman
b. Saling Tolong menolong dalam kebaikan
c. Saling membantu satu sama lain
d. Tidak boleh sombong
12. Kerukunan
13. Museum Jogja Kembali, Kraton, Taman Sari, Museum Dirgantara, Gembira Loka Zoo,
Pantai Parangtritis, Pantai Depok, The Lost World dan lain sebagainya.
14. 9 buah jeruk
15. 3/9
 Penilaian
a. Sikap
Perubahan Tingkah Laku
Nama Tanggung Skor
No. Kerjasama Percaya Diri Jujur
Siswa Jawab Total
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Diana
2.
3.
Dst

Keterangan:
1 : Belum Terlihat
2 : Mulai Terlihat
3 : Mulai Berkembang
4 : Sudah Membudaya

Penilaian = Skor yang diperoleh x 100 =

Skor maksimal

b. Pengetahuan
Pilihan Ganda

Kunci Jawaban Skor

No
1 C 1

2 B 1

3 B 1
4 B 1
5 C 1

6 C 1

7 B 1

8 A 1
9 A 1
10 A 1

Isian Singkat

No Kunci Jawaban Skor

Hidup rukun antar teman, Saling Tolong menolong dalam 2
11 kebaikan, Saling membantu satu sama lain, Tidak boleh
sombong
12 Kerukunan 2
Museum Jogja Kembali, Kraton, Taman Sari, Museum 2
13 Dirgantara, Gembira Loka Zoo, Pantai Parangtritis, Pantai Depok,
The Lost World dan lain sebagainya.
14 9 buah jeruk 2

15 3/9 2
 Penilaian = Skor yang diperoleh x 100 =
Skor maksimal

c. Keterampilan
1) Menulis Dongeng Fabel
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, penggunaan beberapa penggunaan
tepat kata depan dan huruf kapital, penggunaan huruf kapital,
tanda yang tepat kata depan huruf kapital, kata depan
tanpa bimbingan dan tanda baca kata depan dan tanda baca
guru kurung dan tanda tidak
digunakan baca kurung digunakan
dengan tepat digunakan dengan tepat
namun dengan tepat dan dilakukan
dilakukan dan dengan
tanpa dilakukan bimbingan
bimbingan dengan guru
guru bimbingan
guru

2. Kelengkapa Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

n penulisan menggunakan sebagian kecil setengah dari besar kalimat
kata penulisan kata penulisan kata teks menggunakan
yang lengkap yang kurang penulisan penulisan kata
lengkap kata yang yang belum
belum lengkap
lengkap
3. Kesesuaian Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh
isi teks yang yang ditulislebih isi setengah isi karangan
di tulis sesuai judul atau karangan karangan belum sesuai
dengan tema sesuai judul sesuai judul judul atau
tema atau tema atau tema tema
4. Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
yang efektif yang lengkap yang lengkap, yang kurang yang kurang
dengan susunan namun lengkap dan lengkap dan
yang tepat susunanya susunanya tidak jelas
kurang tepat juga kurang susunanya
tepat juga sulit
dipahami
2) Membuat Papan Pecahan
Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Matematika
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Kesesuain Seluruh Ada satu Ada dua Ada tiga
dengan gambar sesuai jawaban yang jawaban jawaban
bentuk dengan bentuk tidak sesuai yang tidak yang tidak
pecahan pecahan yang dengan bentuk sesuai sesuai
terdapat pada pecahan yang dengan dengan
soal terdapat pada bentuk bentuk
soal pecahan yang pecahan
terdapat pada yang
soal terdapat
pada soal
2. Kerapian Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian
dalam gambar yang sebagian kecil setengah dari besar
Menyusun disusun rapi gambar yang gambar yang gambar
Gambar belum disusun belum belum
dengan rapi disusun disusun
dengan rapi dengan rapi
Penilaian = Skor yang diperoleh x 100 =
Skor maksimal