RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester :V/I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit
Waktu Pelaksanaan : Kamis, 23 November 2017

Disusun Oleh:

Restu Peni WInahyu (K7115138 / 5C)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA
 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester :V/I
Materi Pokok : Adaptasi Tumbuhan
Waktu : 1 x 35 menit
Waktu Pelaksanaan: Kamis, 23 November 2017

A. Standar Kompetensi

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

B. Kompetensi Dasar

3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu

untuk mempertahankan hidup
C. Indikator
Kognitif

3.2.1 Menjelaskan pengertian adaptasi pada tumbuhan

3.2.2 Membedakan adaptasi tumbuhan berdasarkan tempat hidupnya
3.2.3 Membedakan adaptasi tumbuhan berdasarkan cara melindungi diri
Afektif
3.2.4 Menampilkan sikap aktif dalam pembelajaran.
3.2.5 Menampilkan sikap bekerjasama dan tanggungjawab dalam
kelompok.

Psikomotor
3.2.6 Menyusun laporan mengenai adaptasi tumbuhan
D. Tujuan
Kognitif
 3.2.1.1 Melalui menonton video animasi dan diskusi siswa dapat menjelaskan
pengertian adaptasi pada tumbuhan dengan tepat
3.2.2.1 Melalui menonton video animasi dan diskusi siswa dapat
membedakan adaptasi tumbuhan berdasarkan tempat hidupnya dengan benar
3.2.3.1 Melalui menonton video animasi dan diskusi siswa dapat
membedakan adaptasi tumbuhan berdasarkan cara melindungi diri dengan
benar
Afektif
3.2.4.1 Melalui diskusi dan kuis siswa dapat menampilkan sikap aktif dalam
pembelajaran.
3.2.5.1 Melalui diskusi siswa dapat menampilkan sikap bekerjasama dan
tanggungjawab dalam kelompok

Psikomotorik
3.2.6.1 Melalui diskusi siswa dapat menyusun laporan mengenai adaptasi
tumbuhan dengan benar
E. Materi Ajar

1. Pengertian adaptasi pada tumbuhan

2. Adaptasi tumbuhan berdasarkan tempat hidupnya
3. Adaptasi tumbuhan berdasarkan cara melindungi dirinya
F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Student Teams

Achievement Division (STAD)
Metode Pembelajaran : Menayangkan Video, Ceramah, Tanya Jawab,
Diskusi Kelompok, Kuis

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
No. Kegiatan Nilai Karakter
Waktu
1. Kegiatan Awal 5 menit
a. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam.
 2) Guru dan siswa berdoa sesuai Religius
agama dan kepercayaan
masing-masing.
3) Guru mengisi presensi siswa. Aktif
4) Guru melakukan tanya jawab
dengan siswa yang
berhubungan dengan adaptasi
tumbuhan yang diketahui oleh
siswa.
b. Motivasi dan Orientasi Rasa perhatian
1) Memotivasi peserta didik agar dan rasa hormat
mengikuti pembelajaran
dengan baik dan penuh
semangat dengan menyanyikan
lagu “Lihat Kebunku”
2) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai pada materi ini.
3) Guru menyampaikan
pentingnya materi yang akan
dibahas.
2. Kegiatan Inti 25 menit
a. Eksplorasi
1) Guru bertanya jawab dengan Aktif
siswa tentang pengertian
adaptasi
2) Guru memberi kesempatan
pada siswa untuk menyebutkan
contoh tumbuhan yang
beradaptasi dengan
lingkungannya sesuai dengan Kerjasama
 yang mereka ketahui.
3) Guru membagi siswa menjadi
4 kelompok dengan anggota 4-
5 siswa yang heterogen
4) Guru memberi keleluasaan
masing-masing kelompok
untuk memberi nama
kelompoknya berdasar
tumbuhan yang beradaptasi
dengan lingkungannya
b. Elaborasi
1) Guru membagikan LKK
kepada setiap kelompok.
2) Guru menginstruksikan setiap
kelompok berdiskusi untuk
mengisi kolom kosong tentang
adaptasi tumbuhan
3) Guru membimbing siswa
dalam kerja kelompok.
5) Setelah selesai, guru
memastikan setiap siswa
memahami materi yang
dipelajari Tanggungjawab
6) Guru menginstruksi perwakilan
kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya
7) Guru melakukan kuis untuk
menguji tingkat pemahaman
masing – masing siswa
c. Konfirmasi
 1) Guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman.
2) Guru memberi penguatan
materi agar tidak terjadi
perbedaan persepsi.
3. Kegiatan Penutup 5 menit
a. Siswa diberi kesempatan untuk Aktif
menanyakan hal-hal yang belum
jelas mengenai materi yang telah
dipelajari.
b. Siswa dan guru bersama-sama
membuat rangkuman mengenai
materi yang sudah dipelajari.
c. Guru membagikan soal evaluasi
pada tiap siswa.
d. Guru menginstruksikan tiap siswa Tanggungjawab
menjawab soal evaluasi yang telah
dibagikan.
e. Siswa dan guru membahas soal
evaluasi bersama-sama.
f. Guru menyampaikan pesan moral
kepada peserta didik.
g. Guru menutup pembelajaran
h. Salah satu peserta didik diminta Religius
untuk memimpin doa.

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran
a. Susilowati, Eko, dkk. 2010. BSE IPA 5 Untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta:
Mitra Media Pustaka.
 b. Susilowati dan Sukarno. 2009. BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk
Sekolah Dasar Kelas 5. Jakarta: Swadaya Murni.

c. Winarti, Wiwik, dkk. 2009. BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk

SD/MI Kelas V. Jakarta: Mefi Caraka.

2. Alat dan Media Pembelajaran

a. LCD
b. Laptop

c. Video

I. Penilaian
1. Penilaian Kognitif
Prosedur Penilaian : Tes Hasil
Jenis Penilaian : Tes
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis dengan pilihan ganda
Teknik Penilaian : Tes Evaluasi
Alat Penilaian : Kisi-Kisi, Soal Evaluasi, Kunci Jawaban
2. Penilaian Afektif
Prosedur Penilaian : Tes Proses
Jenis Penilaian : Non-tes
Bentuk Penilaian : Unjuk Kerja/Keaktifan
Teknik Penilaian : Pengamatan
Alat Penilaian : Instrumen Pengamatan
3. Penilaian Sikap dan Psikomotor
Prosedur Penilaian : Tes Proses
Jenis Penilaian : Non – Test
Bentuk Penilaian : Unjuk Kerja
Teknik Penilaian : Pengamatan
Alat Penilaian : Instrumen Pengamatan

Surakarta, 23 November 2017

 Simulator

Restu Peni Winahyu

NIM. K7115138

Lampiran 1
 RANGKUMAN MATERI

PENYESUAIAN DIRI TUMBUHAN TERHADAP LINGKUNGAN

Hewan hidup memerlukan lingkungan. Hewan mempertahankan hidup

dengan adaptasi. Bagaimana dengan tumbuhan? Bagaimana bentuk penyesuaian
diri tumbuhan? Apakah tumbuhan bisa melindungi diri?
1. Berdasarkan Tempat Hidupnya
Tumbuhan juga menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Tumbuhan
bisa hidup di air dan daratan. Bagaimana tumbuhan menyesuaikan diri
dengan lingkungannya?
a. Tumbuhan hidup di air
Tumbuhan yang hidup di air contohnya teratai, enceng gondok,
kangkung, dan genjer. Tanaman ini, mempunyai daun yang lebar.
Mempunyai rongga udara pada batangnya untuk membantu penguapan.
Akar yang kuat menancap di dasar untuk keseimbangan daun. Tanaman air
kebalikan dari tanaman di daerah kering. Tanaman ini berusaha melepas
uap air sebanyak-banyaknya ke udara. Rongga udara berguna agar dapat
mengapung.

Teratai Eceng Gondok Genjer

b. Tumbuhan yang hidup di dua musim
Tumbuhan ada yang hidup di dua musim. Artinya tumbuhan
mengalami musim penghujan dan kemarau. Pada saat musim penghujan
air melimpah. Sedangkan saat musim kemarau air sangat sulit diperoleh.
Tumbuhan yang hidup pada dua musim memiliki ciri-ciri yaitu:
1) dapat menggugurkan daunnya pada musim kemarau (meranggas), dan
2) dapat melebarkan daunnya pada musim penghujan.
 Contoh tanamannya, antara lain pohon jati dan mahoni. Pada musim
kemarau pohon ini akan mengurangi daun. Pengurangan daun untuk
mengurangi penguapan. Cemara mempunyai daun lembut dan meruncing.
Sedangkan rumput akan menghabiskan daunnya, tetapi umbinya tetap
hidup di dalam tanah.

Pohon jati menggugurkan

c. Tumbuhan di daerah kering/gurun
Daerah gurun sangat jarang terjadi hujan. Sepanjang hari daerah ini
disinari matahari yang terik. Tumbuhan pada daerah kering memiliki ciri-
ciri sebagai berikut.
1) Berdaun tebal dengan lapisan lilin (untuk mengurangi penguapan)
2) Batangnya lebar menggembung (untuk menyimpan cadangan air)
3) Daunnya berupa duri
4) Akar menghujam jauh ke dalam tanah dan bercabang banyak.
Contoh tumbuhan gurun adalah kaktus. Pada saat kering kaktus
akan menggunakan cadangan makanan, cadangan makanan tersimpan di
batang. Bila cadangan makanan digunakan, batangnya mengerut. Tetapi
saat hujan tiba batang kaktus mengembung lagi.

Kaktus
d. Menempel pada tumbuhan lain
 Ada dua jenis tanaman yang menempel pada tumbuhan lain.
Contohnya epifit dan parasit. Epifit adalah menempel pada tumbuhan lain
namun tidak merugikan. Contohnya, anggrek, vanili, mentimun, dan
anggur. Adapun tumbuhan parasit menempel pada tumbuhan lain dan
bersifat merugikan tumbuhan inangnya. Contohnya benalu dan tali putri.

Benalu
2. Berdasarkan Cara Melindungi Diri
Hewan bisa berlari, untuk melepaskan diri. Tetapi tumbuhan memiliki
cara tersendiri melindungi diri. Tumbuhan mempunyai bagian tubuh untuk
melindungi diri. Bagian mana sajakah tumbuhan bisa menjaga diri.
Berikut adalah tumbuhan yang dikelompokkan berdasarkan cara
melindungi dirinya.
a. Menggunakan duri
Duri tumbuh pada batangnya. Amatilah bunga mawar yang ada di
tamanmu! Indah dan wangi ya, tapi hati-hati kalau kurang hati-hati terkena
durinya. Contoh tumbuhan yang lain yaitu pohon salak, jeruk, dan
bougenvil.

Bunga Mawar

b. Menggunakan getah
 Pohon memiliki getah yang sangat lengket. Getah akan keluar jika
kulit pohon tergores atau rantingnya patah. Contohnya, pohon sawo,
nangka, jambu mete, dan pohon karet.

Pohon karet
c. Menggunakan bulu yang tajam
Ada tumbuhan tertentu yang melindungi diri dengan bulu yang
tajam. Bulu yang tajam terdapat pada bagian batang. Bulu yang tajam
dapat melekat kuat serta menyebabkan gatal-gatal. Contohnya bulu pada
pohon bambu dan tebu.

Pohon bambu
d. Mengandung racun
Daun singkong sangat berbahaya jika dimakan mentah. Maka saat
akan memakan daun singkong, harus direbusnya terlebih dahulu. Sehingga
dapat menghilangkan racunnya. Daun ini aman dari hewan pemangsanya.
Karena dapat menjadi racun bagi hewan-hewan tersebut.

Daun Singkong
Lampiran 2
 ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Laptop LCD Proyektor

Video Animasi Lagu Lihat Kebunku

Video Animasi Adaptasi Tumbuhan

 Lampiran 3
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK (LKK)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Nama Kelompok:

1.
Kelas : V (Lima)
2.
3.
Semester : I (Satu)
4.
5.

No Tumbuhan Cara Beradaptasi dan kegunaannya

1 Kaktus

2 Teratai

3 Pohon Jati

4 Pohon Bambu

5 Daun Singkong

6 Genjer

7 Eceng Gondok
Carilah kata yang berhubungan dengan adaptasi pada tumbuhan pada
kotak dibawah ini
 LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK (LKK)

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam Nama Kelompok:

1.
Kelas : V (Lima)
2.
3.
Semester : I (Satu)
4.
5.

No Tumbuhan Cara Beradaptasi dan kegunaannya

Memiliki daun yang berduri berguna untuk

1 Kaktus
menyimpan cadangan makanan
2 Teratai Memiliki daun yang lebar berguna untuk
menampung air dan bertahan di air yang keruh

3 Pohon Jati Saat musim kemarau daunnya meranggas/gugur

berguna untuk menjaga stabilitas pohon

4 Pohon Bambu Memiliki bulu yang tajam berguna untuk

melindungi diri

5 Daun Singkong Memiliki daun yang beracun apabila tidak dimasak

terlebih dahululu berguna untuk melindungi diri
dari hama
6 Durian Memiliki kulit buah yang berduri/tajam melindungi
diri

7 Eceng Gondok Memiliki daun yang lebar berguna untuk

mempertahankan hidupnya di air
Carilah kata yang berhubungan dengan adaptasi pada tumbuhan pada
kotak dibawah ini
Lampiran 5

SOAL EVALUASI

1. Penyesuaian diri makhluk hidup terhadap lingkungan dinamakan....

a. Organisasi
b. Habitat
c. Ekosistem
d. Adaptasi
2. Pohon jati mengggugurkan daunnya bertujuan untuk ....
a. Menarik pemangsa
b. Mengurangi penguapan
c. Meneduhkan daunnya
d. Mempercepat pertumbuhan batang
3. Berikut ini adalah ciri-ciri yang dimiliki tumbuhan teratai adalah ....
a. Memiliki daun berbentuk duri
b. Memiliki daun lebar tebal
c. Memiliki daun tipis dan lebar
d. Memiliki daun panjang menyirip
4. Menggugurkan daun pada musim kemarau adalah bentuk adaptasi dari
tanaman berikut, kecuali ....
a. Jati
b. Kantung semar
c. Pohon Mahoni
d. Randu

Berikan  3 contoh adaptasi yang dilakukan tumbuhan!

Jawab : .......................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
................................

Lampiran 6
 KUNCI JAWABAN

Pilihan Ganda
1. D
2. B
3. C
4. A

Uraian :

No Tumbuhan Cara Beradaptasi dan kegunaannya

Memiliki daun yang berduri berguna untuk menyimpan cadangan

1 Kaktus
makanan
2 Teratai Memiliki daun yang lebar berguna untuk menampung air dan
bertahan di air yang keruh

3 Pohon Jati Saat musim kemarau daunnya meranggas/gugur berguna untuk

menjaga stabilitas pohon
4 Pohon Bambu Memiliki bulu yang tajam berguna untuk melindungi diri

5 Daun Singkong Memiliki daun yang beracun apabila tidak dimasak terlebih
dahululu berguna untuk melindungi diri dari hama

6 Durian Memiliki kulit buah yang berduri/tajam melindungi diri

7 Eceng Gondok Memiliki daun yang lebar berguna untuk mempertahankan

hidupnya di air

PENSEKORAN
Setiap soal pilihan ganda jawaban benar = 1
Setiap soal pilihan ganda jawaban salah = 1
Soal uraian jawaban benar = 6
 Soal uraian jawaban salah = 1
Skor total = 10
Total nilai = skor total X 100

Lampiran 7
PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif
Jumlah soal evaluasi berupa 5 soal pilihan ganda dan 3 soal uraian. Untuk
menghitung nilainya dapat digunakan pedoman penskoran sebagai berikut.
 Nomor Soal Skor Keterangan
Objektif
1 1
2 1 Ada 5 butir soal dengan jawaban benar
3 1
4 1 masing-masing skornya 1
5 1
Uraian
1 5 Jawaban benar skor 5, kurang tepat 3, salah 1
2 5 Jawaban benar skor 5, kurang tepat 3, salah 1
3 15 Jawaban benar skor 15, kurang lengkap 10,
kurang tepat 7, salah 2

jumlah perolehan skor

Nilai= x 10
3

Lembar Penilaian Kognitif

No Nama Siswa Nilai

1 Aldi
2 ……
3
4
5
6.

2. Penilaian Afektif

Aspek Penilaian
N Nama Perhatian dan
Bekerjasama Keaktifan
o Siswa rasa hormat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ......
2. ......
3. ......
4.
5.
Rentang skala 1-4
1 : sangat baik
2 : baik
3 : cukup baik
4 : kurang baik

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF

ASPEK
SANGAT KURANG
PENILAIA BAIK CUKUP BAIK
BAIK BAIK
N

Kerjasama Seluruh Setengah atau Kurang dari Seluruh

Kelompok anggota lebih setengah anggota

kelompok anggota anggota kelompok

berpartisipasi kelompok kelompok
terlihat pasif.
aktif. berpartisipasi ber partisipasi
aktif. aktif.

Perhatian Selalu Memperhatikan Kadang-kadang Tidak pernah

dan Rasa memperhatika dan sesekali memperhatikan memperhatik
Hormat n penjelasan berbicara an
dari guru dengan
temannya
Keaktifan Sering Sering Kadang-kadang Tidak pernah
mengajukan mengajukan dan mengajukan dan mengajukan
dan menjawab menjawab menjawab dan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan menjawab
sesuai dengan tetapi tidak sesuai dengan pertanyaan
pokok bahasan sesuai dengan pokok bahasan sesuai
pokok bahasan dengan
 pokok
bahasan

3. Penilaian Psikomotor

Aspek Penilaian
No. Nama Siswa Terampil membuat tabel
1 2 3 4
1. ......
2.
3.
4.
5.

Rentang skala
1 : sangat baik
2 : baik
3 : cukup baik

4 : kurang baik

RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTORIK

ASPEK SANGAT KURANG

BAIK CUKUP BAIK
PENILAIAN BAIK BAIK

Terampil  Tabel  Tabel sesuai  Tabel sesuai  Tabel

Membuat sesuai dengan soal. dengan soal, tidak
tabel dengan  Tulisan tetapi kurang sesuai
soal. kurang rapi. lengkap. dengan
 Tulisan  Tulisan soal.
rapi dan kurang rapi.  Tulisan
mudah kurang
dibaca. rapi.