KISI-KISI SOAL EVALUASI

Kelas/ Semester : VI / 1
Tema/ Subtema : 4. Globalisasi / 2. Globalisasi dan manfaatnya

Rana h Penilaian
Muatan Pelajaran/ Indikator Kompetensi Indikator Soal
No. Level
Kompetensi Dasar kognitif afektif psikomo Soal kognitif
tor Teknik Bentuk

Bahasa Indonesia
3.2 Menggali isi teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang
didengar dan dibaca.
4.2 Menyajikan hasil penggalian
informasi dari teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah secara
lisan, tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.
3.2.1 1. Siswa mampu
Menganalisis isi teks menandai informasi √ Tes Pilihan 1, 5 C4
eksplanasi berdasarkan penting memalui telaah tertulis ganda
struktur teks penjelasan teks ekplanasi yang
(eksplanasi) terdapat di bahan ajar,
dengan benar.
4.2.1 2. Siswa mampu
Membuat peta pikiran menuliskan informasi Tes
mengenai isi teks penting dalam bentuk tertulis
eksplanasi yang didasarkan peta pikiran dari teks √ isian 7 C4
pada struktur teks ekplanasi yang terdapat
penjelasan (eksplanasi) di bahan ajar.

4.2.2
Mengkomunikasikan
isi tek dalam bentuk
peta pikiran Non Tes Rubrik
√ C4
Penilaian
Kerja
 Ranah Penilaian
Muatan Pelajaran/ Indikator Kompetensi Indikator Soal No. Level
kognitif afektif psikomo Soal kognitif
Kompetensi Dasar tor Teknik Bentuk

IPA
3.6 Memahami cara 3.6.1 Menjelaskan 1. Siswa mampu
menghasilkan, cara menjelaskan alasan kita √ Tes Pilihan 2, 3,4 C4
menyalurkan, dan menghemat harus menghemat tertulis ganda
menghemat energi listrik listrik
energilistrik. 2. Siswa mampu
menjelaskan cara
√ Tes Isian 6 C4
menghemat energi
tertulis
listrik

4.6 Menyajikan karya tentang 4.6.1 Membuat

berbagai cara melakukan poster
tentang 1. Siswa mampu
penghematan energi dan membuat poster
usulan
usulan sumber alternatif penghematan tentang menghemat
energi listrik. energi listrik. listrik. Rubrik
2. Siswa mampu Penilai C4
Non
4.6.2 mengkomunikasika √ an
Tes
Mengkomunik n poester yang Kerja
asikan poster dibuatnya di depan
tentang cara kelas.
menghemat
energi listrik
 SOAL EVALUASI

Pilihlah Jawaban yang paling tepat!

1. Salah satu ciri dari teks eksplanasi adalah..

a. Mengandung argument.
b. Mengandung informasi berdasarkan fakta.
c. Mengandung informasi yang bersifat fiktif.
d. Mengandung informasi berdasarkan imajinasi penulis.
2. Menghemat energi listrik di rumah contohnya dengan cara ….
a. Menyalakan televisi sambil belajar
b. Mematikan lampu teras ketika sudah siang
c. Mematikan lampu ketika belajar
d. Menyetrika sehari tiga kali
3. Berikut ini merupakan dampak dari pemborosan listrik, kecuali ….
a. Pengeluaran biaya bertambah
b. Pemerintah kekurangan cadangan listrik
c. Banyak perlatan elektronik yang menyala tidak berguna
d. Arus listrik menjadi mudah terbakar
4. Salah satu keuntungan apabila kita menghemat listrik adalah,,,
a. Peralatan elektronik menjadi lebih awet
b. biaya bayar lstrik menjadi lebih murah
c. ikut menjaga kelestarian alam
d. Akan mendapat bonus dari PLN
5. Inti teks eksplanasi terdapat pada bagian….
a. pernyataan umum
b. sebab-akibat
c. aspek yang dilaporkan
d. argument

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

6. Apa saja yang kamu lakukan untuk menghemat energy listrik?

7. Coba jelaskan bagian-bagian teks eksplanasi?
Kunci Jawaban.

1. b
2. b
3. d
4. b
5. c
6. Matikian lampu jika sudah siang.
Matikan barang elektronik jika sudah tidak dipakai.
Buka jendela dan gorden ketika siang hari.
Membuat ventilasi dan pencahayaan yang cukup
Cabut sakelar dari stop kontak listrik jika tidak digunakan.
Membuat jadwal mencuci.
Mengganti lampu dengan menggunakan lampu hemat energi.
Menggunakan barang elektronik yang ramah lingkungan.
7. Pernyataan Umum
Berisi tentang penjelasan umum tentang fenomena yang akan dibahas, bisa berupa pengenalan
fenomena tersebut atau penjelasannya. Dalam contoh teks di atas. Penjelasan umum yang
dituliskan dalam teks ini berupa gambaran secara umum tentang tsunami, mengapa tsunami
terjadi, dan bagaimana proses peristiwa tsunami tersebut bisa terjadi.
Deretan Penjelas
Berisi tentang penjelasan proses mengapa tsunami bisa terjadi atau tercipta dan bisa terdiri lebih
dari satu 7ocial7ph. Deretan penjelas mendeskripsikan dan merincikan penyebab dan akibat dari
tsunami.
Interpretasi (Opsional)
Teks penutup yang bersifat pilihan, dan bukan keharusan. Teks penutup yang dimaksud
adalah, teks yang merupakan intisari atau kesimpulan dari pernyataan umum dan deretan
penjelas.
Opsionalnya dapat berupa tanggapan maupun mengambil kesimpulan atas pernyataan yang
ada dalam teks tersebut.

Pedoman penskoran
Bobot Skor per
Jenis Soal Jumlah Soal Skor total
nomor
Pilihan ganda 5 1 4
Isian 2 3 6
Total 7 - 10

Nilai tematik = 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 / 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100

 Lembar Rekap Penilaian Pengetahuan
No Nama Siswa Nilai

Nilai rata-rata
 INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Obyek sikap: Tanggung jawab

Definisi: Tanggung jawab adalah perilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebaik mungkin sesuai dengan lima jenjang ranah afeksi, yaitu
penerimaan, partisipasi, penilaian, organisasi, dan pembentukan pola hidup.
Penerimaan: Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain
Partisipasi: Melakukan komunikasi dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan Penilaian: Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan
Organisasi: Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah Pembentukan pola hidup: Melaksanakan tugas dengan baik
Komponen Sikap
Komponen Indikator Obyek Sikap Jumlah %
Kognisi Afeksi Konasi
Hakikat tanggung jawab 2 - - 2 7
Penerimaan 2 2 2 6 20
Partisipasi 2 - 2 4 13
Penilaian 2 2 2 6 20
Organisasi 2 2 2 6 20
Pembentukan Pola Hidup 2 2 2 6 20
Total 12 8 10 30 100
Berikut adalah pernyataan yang berkaitan dengan tanggung jawab. Silahkan menyatakan sikap anda
dengan cara memberi centang (√) di bawah kolom STS (Sangat Tidak Setuju), TS(Tidak Setuju, N
(Netral), ST (Setuju) dan SS (Sangat Setuju) sesuai dengan keadaan anda!
Kategori jawaban
No Pernyataan
SS ST N TS STS
Tanggung jawab adalah perilaku untuk
1 melaksanakan tugas dan kewajiban sebaik
mungkin
bagi siswa selaku warga sekolah
Tanggung jawab lebih banyak memberikan tugas
2
yang membebani siswa
Memahami hak dan kewajiban diri serta orang lain
3
adalah tanggung jawab siswa sebagai warga sekolah
Memahami hak dan kewajiban diri serta orang lain
4
adalah beban siswa
Saya berani mengajukan ide atau pendapat ketika
5
diskusi berlangsung
Saya kurang berani mengajukan ide atau pendapat
6
ketika diskusi berlangsung
Saya menerima pendapat dari teman ketika
7
berdiskusi
Saya tidak menerima pendapat dari teman ketika
8
berdiskusi
Melakukan komunikasi dalam bentuk memberi dan
9 menjawab pertanyaan adalah bentuk tanggung
jawab siswa di sekolah
Melakukan komunikasi dalam bentuk memberi dan
10
menjawab pertanyaan adalah beban siswa di sekolah
Saya berani mendeskripsikan tentang diri dan hasil
11 diskusi di depan kelas sesuai contoh yang
diberikan guru
Saya menolak instruksi dari guru untuk
12 memaparkan identitas diri dan hasil diskusi di
depan kelas
Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan
13
adalah tanggung jawab siswa di sekolah
Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan
14
adalah beban siswa di sekolah
Saya mendukung pemberlakuan sanksi jika tidak
15
mengerjakan tugas
Saya kurang mendukung pemberlakuan sanksi jika
16
tidak mengerjakan tugas
Saya akan meminta maaf jika melakukan kesalahan
17
baik kepada guru ataupun teman
Saya tidak meminta maaf jika melakukan kesalahan
18
baik kepada guru ataupun teman
Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah
19
adalah bentuk tanggung jawab siswa di sekolah.
 Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah
20
adalah beban siswa di sekolah.
Saya berani menegur teman yang tidak
21
memerhatikan penjelasan guru di depan kelas

Kategori jawaban
No Pernyataan
SS ST N TS STS
Saya ikut bercanda dengan teman ketika guru
22
menjelaskan materi pelajaran
Saya senang membaca teks yang berkaitan dengan
23
materi yang sedang didiskusikan
Saya kurang senang membaca, lebih memilih
24
mendengarkan guru atau teman
Melaksanakan tugas dengan baik adalah bentuk
25
tanggung jawab siswa di sekolah
Melaksanakan tugas dengan baik adalah beban
26
siswa di sekolah
Saya mendukung peraturan dalam mengumpulkan
27 tugas tepat waktu sebagai bentuk tanggung
jawab siswa
Saya kurang mendukung peraturan dalam
28 mengumpulkan tugas tepat waktu karena akan
membebani siswa
Saya mengerjakan tugas sesuai dengan instruksi
29
guru
Saya tidak mengumpulkan tugas yang diberikan
30
oleh guru

Pedoman penskoran:
Kategori Jawaban
No Pernyataan
SS ST N TS STS
1 Pernyataan favourable (+) 4 3 2 1 0
2 Pernyataan unfavourable (-) 0 1 2 3 4

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal
1. Penilaian keterampilan:
a. IPA
Tulisan peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa
Indikator Penilaian Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Laporan memuat paling Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1 Menyebutkan
sedikit 3 cara cara cara cara dengan salah
menghemat listrik menghemat menghemat menghemat
listrik listrik listrik
Tabel memuat Tabel memuat 3 Tabel memuat 2 Tabel memuat 1 Tidak memuat
manfaat manfaat manfaat manfaat manfaat
menghemat listrik menghemat listrik menghemat listrik menghemat listrik menghemat listrik
benar
Tabel memuat penjelasan Tabel memuat 3 Tabel memuat 2 Tabel memuat 1 Tidak memuat
mengapa harus hemat alasan harus alasan harus hemat alasan harus hemat alasan harus hemat
listrik hemat listrik listrik listrik listrik

Mebuat poster ajakan Membuat Kalimat poster Memuat kalimat Kalimat

untyk menghemat listrik poster dengan disertai gambar ajakan tidak ajakan tidak
lengkap dan yang jelas disertai dengan jelas
kalimat ajakan gambar yang /lengkap.
yang jelas menarik

Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek Aspek Aspek Aspek

No Nama Siswa Skor Predikat
1 2 3 4
1 Dian Kinanti
2 Edi Kurniawan
3 Eka Rahayuningsih
4 Juminingsih
5 Afriza Fadilah Umar
6 Ananda Anggraini
7 Bagus Andy Supriyanto
8 Biasa Nusafaro
9 Fitriyani Nur Aulia Anisa
10 Indiani Eka Putri
11 Indira Chantika Rahmadani
12 Muhammad Bintang AlFauzan
13 Zulfa Qomarudin
14 Andika Pratama Yudha

Penentuan Predikat Penilaian

skor yang diperoleh
Skor = 𝑥 100 [Skor Maksimal = 16]
skor Maksimal 100−65
Menghitung Rentang = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑘𝑠−𝑘𝑘𝑚 = = 11,67 = 12
3 3
KKM Satuan Panjang Rentang Predikat
Pendidikan Interval A (sangat baik) B (baik) C (cukup) D (perlu bimbingan)
65 12 88 < A ≤ 100 76 < B ≤ 64 < C ≤ 76 52< D ≤ 64
88

a. Bahasa Indonesia
Karya peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa
Indikator Penilaian Baik sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 bimbingan 1
Menyebutkan bagian-bagian Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1 bagian teks
teks ekplanasi dengan benar bagian teks bagian teks bagian teks ekplanasi
ekplanasi dengan ekplanasi ekplanasi dengan tidak
benar dengan dengan benar
benar benar
Memetakan peta pikiran Ketiga jawaban 2 dari 3 1 dari 3 Tidak memuat
teks eksplanasi memuat seluruh jawaban jawaban ide pokok
ide pokok memuat seluruh memuat seluruh
ide pokok ide pokok
Tulisan memuat fakta Ketiga jawaban 2 dari 3 1 dari 3 Jawaban
bukan opini memuat fakta jawaban jawaban memuat opini
memuat fakta memuat fakta
Sebagian tulisan Ketiga jawaban 2 dari 3 1 dari 3 Tidak
menggunakan kosakata menggunakan jawaban jawaban menggunakan
baku kosakata baku menggunakan menggunakan kosakata baku
kosakata baku kosakata baku

Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek Aspek Aspek Aspek

No Nama Siswa 4 Skor Predikat
1 2 3
1 Dian Kinanti
2 Edi Kurniawan
3 Eka Rahayuningsih
4 Juminingsih
5 Afriza Fadilah Umar
6 Ananda Anggraini
7 Bagus Andy Supriyanto
8 Biasa Nusafaro
9 Fitriyani Nur Aulia Anisa
10 Indiani Eka Putri
11 Indira Chantika Rahmadani
Muhammad Bintang
12 AlFauzan
13 Zulfa Qomarudin
14 Andika Pratama Yudha
Penentuan Predikat Penilaian
skor yang diperoleh
Skor = 𝑥 100 [Skor Maksimal = 16]
skor Maksimal 100−65
Menghitung Rentang = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑘𝑠−𝑘𝑘𝑚 = = 11,67 = 12
3 3

KKM Satuan Panjang Rentang Predikat

Pendidikan Interval A (sangat baik) B (baik) C (cukup) D (perlu bimbingan)
65 12 88 < A ≤ 100 76 < B ≤ 64 < C ≤ 76 52< D ≤ 64
88