KISI –KISI PENULISAN SOAL ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Kompetensi Keahlian : Semua kompetensi keahlian

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 60 menit
Fase/Kelas : E/Kelas 10

Ranah/Level Kognitif
Tingkat
Penalaran
Capaian Tujuan Peng. Dan Bentuk Nomor Kesukaran
No Materi Indikator Soal Aplikasi/Penerapan dan
Pembelajaran Pembelajaran Pemahaman Soal Soal (Mdh,
(L2) Logika
(L1) Sdg, Skr)
(L3)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Peserta didik Menulis teks Teks Eksposisi Disajikan teks √ PG 1 Mudah
mampu menulis eksposisi hasil hasil penelitian eksposisi hasil
gagasan, pikiran, penelitian dan dan teks penelitian, siswa
pandangan, arahan teks fungsional fungsional mencari
atau pesan tertulis dunia kerja. kerja pernyataan yang
untuk berbagai bukan dari teks
tujuan secara logis, tersebut.
kritis, dan kreatif
dalam bentuk teks Disajikan sebuah √ PG 2 Mudah
informasional teks eksposisi
dan/atau fiksi. hasil penelitian,
Peserta didik siswa dapat
mampu menulis menemukan
teks eksposisi hasil penyebab
penelitian dan teks terjadinya
fungsional dunia perundungan di
kerja. Peserta didik dunia maya
mampu berdasarkan teks
mengalihwahanaka tersebut.
n satu teks ke teks
lainnya untuk tujuan Struktur dan Siswa dapat √ PG 3 Mudah
ekonomi kreatif. kaidah menentukan
Peserta didik kebahasaan struktur teks
mampu teks eksposisi eksposisi
menerbitkan hasil berdasarkan
tulisan di media pernyataan
cetak maupun dalam soal.
digital.

Peserta didik Menganalisis Disajikan teks √ PG 4 Sedang

mampu teks eksposisi eksposisi berupa
mengevaluasi hasil penelitian infografik, siswa
informasi berupa dan teks dapat
gagasan,pikiran, fungsional dunia menunjukkan
pandangan, arahan kerja sesuai tesis yang
atau pesan dari struktur dan terdapat pada
berbagai jenis teks, kaidah infografik
misalnya deskripsi, kebahasaan. tersebut.
laporan, narasi,
rekon, eksplanasi, Disajikan sebuah √ PG 5 Sedang
eksposisi dan penggalan
diskusi, dari teks paragrap, siswa
visual dan dapat
audiovisual untuk menentukan
menemukan makna permasalahan
yang tersurat dan yang
tersirat. Peserta dikemukakan
didik pada bagian teks
menginterpretasi eksposisi
informasi untuk tersebut.
mengungkapkan
gagasan dan Disajikan teks √ PG 6 Sedang
perasaan simpati, eksposisi, siswa
peduli, empati dapat menandai
dan/atau pendapat nomor yang
pro/kontra dari teks merupakan
visual dan Kalimat yang
audiovisual secara menggunakan
kreatif. Peserta didik kata tidak baku.
menggunakan
sumber lain untuk Siswa dapat √ PG 7 Mudah
menilai akurasi dan menyebutkan
kualitas data serta struktur yang
membandingkan isi bisa
teks. menampilkan
tabel, grafik,
atau diagram
untuk
menunjukkan
data yang
diperoleh pada
teks eksposisi
hasil penelitian.

Pola Disajikan √ PG 8 Sedang

pengembangan penggalan teks,
Membandingkan paragraf siswa dapat
isi teks. menunjukkan
paragraf
tersebut
menggunakan
pola
pengembangan.

Disajikan kutipan √ PG 9 Sedang

teks eksposisi,
siswa dapat
menunjukkan
kaidah yang
terdapat dalam
teks eksposisi
tersebut.

Disajikan sebuah √ PG 10 Mudah

paragrap, siswa
dapat
menentukan
pola
pengembangan
paragrafnya.

Siswa dapat √ PG 11 Sedang

menyebutkan
pola
pengembangan
paragrap dengan
kalimat topik
yang memuat
penggambaran
atau pelukisan
suatu objek .
Siswa dapat √ PG 12 Sedang
mengurutkan
kalimat-kalimat
tersebut agar
menjadi paragraf
yang padu.

Disajikan teks √ PG 13 Sulit

eksposisi, siswa
dapat menjawab
pertanyaan
“bagaimana”
yang
berhubungan
dengan isi teks
eksposisi.

Disajikan teks √ PG 14 Sulit

eksposisi, siswa
dapat menjawab
pertanyaan yang
berhubungan
dengan isi teks
eksposisi.

Disajikan teks √ PG 15 Sulit

eksposisi, siswa
dapat
menemukan
persamaan kata
yang terdapat
dalam teks.

Disajikan teks,
 siswa dapat √ PG 16 Sulit
menandai nomor
yang merupakan
kalimat fakta.

Disajikan sebuah
teks, siswa dapat √ PG 17 Sulit
menandai nomor
yang merupakan
kalimat
argumentasi
(opini).

Siswa dapat
menunjukkan √ PG 18 Mudah
Menggunakan struktur teks
sumber lain biografi.
untuk menilai
akurasi dan Disajikan teks
kualitas data. biografi, siswa √ PG 19 Sulit
dapat
menemukan
keistimewaan
tokoh biografi
dalam teks
tersebut.

Disajikan teks
biografi, siswa √ PG 20 Sulit
dapat
menunjukkan
sikap teladan
pada tokoh
biografi yang
dapat diterapkan
dalam kehidupan
sehari-hari

Disajikan teks
biografi , siswa √ PG 21 Sedang
dapat
menentukan
paragraf yang
berisi bukti-bukti
yang
menunjukkan
bahwa Ki Hadjar
Dewantara
dikenal sebagai
penulis andal
pada masanya.

Siswa dapat
menjelaskan √ PG 22 Sedang
salah satu arti
ajaran Ki Hadjar
Dewantara.

Disajikan
penggalan √ PG 23 Sedang
paragrap, siswa
dapat
menentukan ide
pokok dari
paragraph
tersebut.
 Disajikan
penggalan teks √ PG 24 Sedang
biografi, siswa
dapat
menunjukkan
penulisan kata
tidak baku pada
teks tesebut.

Disajikan sebuah
kalimat, siswa √ PG 25 Sedang
dapat
menemukan
kaidah
kebahasaan yang
terdapat pada
kalimat tersebut.

Cara Pengisian:

 CP : Diisi sesuai CP pada kelas yang diampu

 Tujuan pembelajaran : Diisi sesuai dengan Tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Lingkup Materi:
- Diambil dari lingkup materi mata pelajaran
- Dipilih materi yang penting dikuasai siswa
 - Memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupansehari-hari
 Indikator soal:
- Indikator soal merupakan penjabaran dari tujuan pembelajaran (yang telah diseleksi) ke ranah yang lebih operasional
- Gunakan rumus ABCD (Audience, Behaviour, Condition, Degree)
- Perhatian tujuan pembelajaran untuk soal berbasis HOTs
 Level Kognitif:
- Diambil dari KKO yang ada di Indikator soal
- L1 (C1, C2): L2 (C3); L3 (C4, C5, C6)
 Bentuk soal : PG atau Esei
 Tingkat Kesukaran :
- Soal terlebih dahulu di analisis
- Tentukan tingkat kesukaran : Mudah, Sedang, Sukar