CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : X

CP Kompetensi Konten

1. Memahami Teks Fiksi dan nonfiksi

2. Mengolah
3. Menginterprestasi
4. Mengevaluasi
5. Menyintesis
6. Menulis
7. Menyampaikan
Pada akhir fase E , peserta didik memiliki 8. Mempresentasikan
kemampuan berbahasa untuk 9. menanggapi
berkomunikasi dan bernalar sesuai 10. Berkomunikasi
dengan tujuan konteks
sosial,akademis,dan dunia kerja ,pesera
didik mampu memahami, mengolah ,
menginterprestasi,dan mengevaluasi
informasi dari berbagai tipe teks tentang
topik yang beragam. Peserta didik
mampu menyintesis gagasan dan
pendapat dari berbagai sumber . Peserta
didik mampu berpartisipasi aktif dalam
diskusi dan debat. Peserta didik mampu
menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis
dan etis.

Mengetahui, Simpang Utama, 21 Agustus 2022

Kepala SMAN 1 Bandar Guru Mata Pelajaran

Zuchriyan,S.Pd Nurul Hidayah,S.Pd

NIP.19710726 200504 1 001
us 2022
lajaran

h,S.Pd
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Bandar
Kelas,Fase, Semester : X , E, 1 ( Ganjil)
Tahun Ajar : 2022-2023
PROFIL PELAJAR
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN RUANG LINGKUP ALOKASI WAKTU ALUR
PANCASILA
Peserta didik mampu mengevaluasi dan 10.1 Mengevaluasi informasi berupa gagasan 10.1 .1 mengevaluasi informasi yang • Kreatif ● Kata/frasa kunci: akurasi
mengkreasi informasi berupa gagasan, dari menyimak berbagai tipe teks ( nonfiksi dan tidak akurat dan bias dalam monolog • Mandiri informasi, fakta, opini
pikiran, perasaan, pandangan, arahan fiksi) dalam bentuk monolog ,dialog dan gelar berupa paparan laporan hasil observasi ● Topik/konten inti: menyimak
atau pesan yang akurat dari menyimak wicara dengan kritis dan reflektif. • Kerjasama video debat dan menilai akurasi
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) informasi
3 JP
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar ● Penjelasan singkat: fokus
wicara pembelajaran adalah menyimak
informasi dari diskusi (debat)
sehingga peserta didik memiliki
kompetensi dalam menganalisis
Menyimak
10.2.1 Memahami dan menganalisis • Kreatif danKata/frasa
● menilai akurasi
kunci:informasi dari
menganalisisi,
gagasan dalam paparan laporan hasil • Mandiri diskusi.
memahami,
observasi dengan kritis dan reflektif. ● Topik/konten inti: puisi dalam
untuk menemukan makna tersurat dan • Kerjasama konteks personal, sosial budaya,
tersirat pada puisi tersebut dan saintifik 3JP
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah menganalisis
isi teks laporan hasil observasi

Membaca dan Memirsa Peserta didik mengevaluasi informasi 10.2 Mengevaluasi informasi berupa 10.2 .1. menemukan makna tersura dan • Kreatif ● Kata/frasa kunci: menganalisisi,
berupa gagasan,pikiran, pandangan, gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tersirat pada teks laporan • Mandiri memahami,
arahan atau pesan dari teks deskripsi, dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, ● Topik/konten inti: LHO
laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual • Kerjasama ● Penjelasan singkat: fokus
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang pembelajaran adalah m enemukan
dan audiovisual untuk menemukan tersurat dan tersirat. makna tersura dan tersirat pada teks
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta laporan
didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat 3 JP
pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
 Peserta didik mengevaluasi informasi 10.2.2 Menilai akurasi dan kualitas data • Kritis ● Kata/frasa kunci: diksi dan majas
berupa gagasan,pikiran, pandangan, dalam laporan dengan menggunakan • ● Topik/konten inti: saintifik
arahan atau pesan dari teks deskripsi, informasi pada teks ekplanasi sebagai Mandiri ● Penjelasan singkat: fokus
laporan, narasi, rekon, eksplanasi, pembanding pembelajaran adalah Menilai
eksposisi dan diskusi, dari teks visual akurasi dan kualitas data dalam
dan audiovisual untuk menemukan laporan dengan menggunakan
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta informasi pada teks ekplanasi
didik menginterpretasi informasi untuk sebagai pembanding
mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat 3 JP
pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.

Peserta didik mengevaluasi informasi 10.2.3 Memahami informasi dalam • Kritis ● Kata/frasa kunci: generalisasi
berupa gagasan,pikiran, pandangan, teks melalui identifikasi kata-kata yang • ● Topik/konten inti: ragam teks
arahan atau pesan dari teks deskripsi, baru digunakan dalam konteks topik Mandiri sains dan sosial
laporan, narasi, rekon, eksplanasi, sains/sosial tertentu dalam tulisan ● Penjelasan singkat: fokus
eksposisi dan diskusi, dari teks visual pembelajaran adalah memahami
dan audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta
didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
1 Membaca dan Memirsa simpati, peduli, empati dan/atau pendapat 3 JP
pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.

Menulis Peserta didik mampu menulis
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif dalam
bentuk teks informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu menulis teks
eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja. Peserta didik
mampu mengalihwahanakan satu teks ke
teks lainnya untuk tujuan ekonomi
kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.
10.3 Mampu menulis gagasan,pikiran, 10.3.1 Menulis gagasan dalam bentuk • Kritis ● Kata / Frasa Kunci: naratif,
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk laporan hasil observasi • konfliks
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif Mandiri ●Topik/konten inti : Teks
dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Laporan Hasil Observasi
●
Penjelasan singkat: Fokus
pembelajaran adalah Menulis
entuk laporan hasil observasi
3 JP
 maupun digital.
Peserta didik mampu mengolah dan
menyajikan gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan masalah dan
solusi dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara logis, runtut,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
mengkreasi ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif
dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas dan
fungsi dalam diskusi. Peserta didik
mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan
Berbicara dan
Mempresentasikan
10.3.2 Mengubah laporan hasil • Kritis
Observasi kedalam format kreatif yang •
dapat diterbitkan di media cetak Mandiri ● Kata/frasa kunci: artikel ilmiah
maupun elektronik populer, publikasi
● Topik/konten inti: artikel ilmiah
populer
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah menulis teks 3 JP
aporan hasil Observasi kedalam
format kreatif yang dapat
diterbitkan di media cetak maupun
elektronik
10.4 mengolah dan menyajikan gagasan,pikiran, 10.4.1 Mempresentasikan Laporan • Kritis ● Kata/frasa kunci: artikel ilmiah
pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan Hasil Observasi Multimodal • populer, publikasi
pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi Mandiri ● Topik/konten inti: Laporan
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara ● Penjelasan singkat: fokus
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. pembelajaran adalah mengolah dan
menyajikan Laporan Hasil
Observasi Multimodal
3 JP
10.4.2 Menyesuaikan intonasi dan • Kritis ● Kata/frasa kunci:
metode presentasi dengan perhatian • Intonasi ,Presentasi
atau minat pendengarnya. Mandiri ● Topik/konten inti: Laporan
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
Menyesuaikan intonasi dan metode
presentasi dengan perhatian atau 3 JP
minat pendengarnya.
 Peserta didik mampu mengevaluasi dan
mengkreasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara
Menyimak
Peserta didik mengevaluasi informasi
berupa gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari teks deskripsi,
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
dan audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta
didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
Membaca dan Memirsa simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
2
10.5 mengevaluasi dan mengkreasi informasi
berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
10.6 Mengevaluasi informasi berupa
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan
dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual
dan audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
10.5.1 Mengevaluasi gagasan dan • Kritis
pesan pada teks monolog berupa
lawakan tunggal Mandiri
10.5.1 Memahami dan menganalisis • Kritis
gagasan dalam teks Anekdot dengan
kritis dan reflektif Mandiri
10.6.1 Menginterpretasi informasi • Kritis
untuk mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpatik ,peduli,empati dan Mandiri
pendapat pro dan kontra dari teks
visual secara kreatif.
10.6.2 Mengevaluasi informasi berupa • Kritis
gagasan,pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dari teks deskripsi, laporan, Mandiri
narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan
diskusi, dari teks visual dan audiovisual
untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
● Kata/frasa kunci: monolog,
• ● Topik/konten inti: Lawakan
tunggal
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Mengevaluasi
gagasan dan pesan pada teks
monolog berupa lawakan tunggal
3 JP
● Kata/frasa kunci: monolog,
• ● Topik/konten inti: Lawakan
tunggal
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Mengevaluasi 6 JP
gagasan dan pesan pada teks
monolog berupa lawakan tunggal
● Kata/frasa kunci: monolog,
• ● Topik/konten inti: Lawakan
tunggal
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Mengevaluasi
gagasan dan pesan pada teks
monolog berupa lawakan tunggal
3 JP
● Kata/frasa kunci: gagasan
• ● Topik/konten inti: narasi,rekon
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Mengevaluasi
pandangan, arahan atau pesan dari
teks deskripsi, laporan, narasi,
rekon, eksplanasi, eksposisi dan 6 JP
diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat.
 Peserta didik mampu menulis
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif dalam
bentuk teks informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu menulis teks
eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja. Peserta didik
mampu mengalihwahanakan satu teks ke
teks lainnya untuk tujuan ekonomi
kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.
Menulis
Peserta didik mampu mengolah dan
menyajikan gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan masalah dan
solusi dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara logis, runtut,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
mengkreasi ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif
dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas dan
Berbicara dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik
Mempresentasikan
mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan
10.7 menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan 10.7.1 Menulis teks eksposisi Hasil • Kritis
atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara penelitian se bagai sumber dalam
logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks menyampaikan kritik sosial Mandiri
informasional dan/atau fiksi. Peserta didik
mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian
dan teks fungsional dunia kerja
10.7.2 Mengalihwahanakan satu teks ke • Kritis
teks lainnya untuk tujuan ekonomi
kreatif Mandiri
10.7.3 Mengalihwahanakan satu teks ke • Kritis
teks lainnya untuk tujuan ekonomi
kreatif Mandiri
10.8.1 Mengolah dan menyajikan 10.8.1 Mengolah dan menyajikan • Kritis
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan gagasan, pikiran, pandangan, arahan
untuk tujuan pengajuan usul, perumusan atau pesan dalam bentuk mono- log Mandiri
masalah dan solusi dalam bentuk monolog, lawakan tunggal secara logis, runtut,
dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi.
10.8.2 Mengkreasi ungkapan sesuai • Kritis
dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi Mandiri
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
3 JP
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis 3 JP
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis 3 JP
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
6 JP
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam 3 JP
menyampaikan kritik sosial
 Peserta didik mampu mengevaluasi dan
mengkreasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara
3 Menyimak
Peserta didik mengevaluasi informasi
berupa gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari teks deskripsi,
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
dan audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta
didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
Membaca dan Memirsa simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
10.9 mengevaluasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan pesan dalam teks narasi yang dibacakan
yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara
10.11 menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati,
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif.
10.9.1 Memahami dan menganalisis • Kritis
Mandiri
10.11.1 Membaca untuk menilai dan • Kritis
mengkritisi karakterisasi dan plot pada
hikayat dan cerpen serta Mandiri
mengaitkannya dengan nilai-nilai
kehidupan yang berlaku pada masa lalu
dan sekarang.
10.11.2 menginterpretasi informasi • Kritis
untuk mengungkapkan gagasan
terhadap nilai yang terkandung dalam Mandiri
teks narasi
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
3 JP
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
6 JP
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
3 JP
 Peserta didik mampu menulis
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional
pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif dalam
bentuk teks informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu menulis teks
eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja. Peserta didik
mampu mengalihwahanakan satu teks ke
Menulis teks lainnya untuk tujuan ekonomi
kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.
Peserta didik mampu mengolah dan
menyajikan gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan masalah dan
solusi dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara logis, runtut,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
mengkreasi ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif
Berbicara dan dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas dan
Mempresentasikan
fungsi dalam diskusi. Peserta didik
mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan
10.12 Peserta didik mampu menulis teks 10.11.1 Menulis gagasan, pikiran, • Kritis
pandangan, arahan, atau pesan tertulis
dunia kerja. untuk berbagai tujuan secara logis, Mandiri
kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
fiksi
10.13Peserta didik mampu menerbitkan hasil 10.13.1 Menerbitkan hasil tulisan di • Kritis
tulisan di media cetak maupun digital. media cetak maupun digita
Mandiri
10.14 Menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, 10.14.1 Menyajikan teks narasi dalam • Kritis
arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, bentuk monolog berbantuan media
perumusan masalah dan solusi dalam bentuk secara runtut dan kreatif Mandiri
monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis,
runtut, kritis, dan kreatif.
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
5 JP
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam 3 JP
menyampaikan kritik sosial
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
3 JP
 Peserta didik mampu mengevaluasi dan
mengkreasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
Menyimak wicara
4
Peserta didik mengevaluasi informasi
berupa gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari teks deskripsi,
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
dan audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta
didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
Membaca dan Memirsa pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
10.15 mengkreasi informasi berupa gagasan, 10.15.1 Mengevaluasi informasi
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan berupa gagasan, pikiran, pandangan,
yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks atau pesan dalam teks negosiasi
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, berbentuk dialog secara akurat, kritis,
dan gelar wicara dan reflektif
10.16 menginterpretasi informasi untuk 10.16.1 Menilai akurasi dan kualitas
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, data dalam teks negosiasi dengan
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra menggunakan informasi pada teks
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. deskripsi sebagai pembanding
10.16.2 Menggunakan sumber
pendukung lain untuk menemukan
informasi berupa penjelasan makna
kata
• Kritis ● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
Mandiri ● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial 3 JP
• Kritis ● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
Mandiri ● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
3 JP
• Kritis ● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
Mandiri ● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial 3 JP
 Peserta didik mampu menulis
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif dalam
bentuk teks informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu menulis teks
eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja. Peserta didik
mampu mengalihwahanakan satu teks ke
Menulis teks lainnya untuk tujuan ekonomi
kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.
Peserta didik mampu mengolah dan
menyajikan gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan masalah dan
solusi dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara logis, runtut,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
mengkreasi ungkapan sesuai dengan
Berbicara dan norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Mempresentasikan Peserta didik berkontribusi lebih aktif
dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas dan
fungsi dalam diskusi. Peserta didik
mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan
Peserta didik mampu mengevaluasi dan
mengkreasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara
Menyimak
10.17 mengalihwahanakan satu teks ke teks
10.18 mengolah dan menyajikan gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta
didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi.
10.19 mengevaluasi dan mengkreasi informasi
berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara
10.17.1 Mengalihwahanakan teks • Kritis
berbentuk dialog ke bentuk naratif
secara logis, kreatif, dan menggunakan Mandiri
alur yang runtut
10.18.1 Menyajikan gagasan, pikiran, • Kritis
pandangan, atau pesan dalam bentuk
dialog secara runtut, kreatif, dan Mandiri
dengan menggunakan metode yang
tepat
10.19.1 Menganalisis teks rekon untuk • Kritis
menemukan gagasan, pikiran, atau
pesan yang tersurat dan tersirat Mandiri
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
3 JP
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: gagasan
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menyajikan
gagasan, pikiran, pandangan, atau
pesan dalam bentuk dialog secara
runtut, kreatif, dan dengan
menggunakan metode yang tepat
3 JP
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
3 JP

Peserta didik mampu mengolah dan
menyajikan gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan masalah dan
solusi dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara logis, runtut,
Berbicara dan kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
Mempresentasikan mengkreasi ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif
dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas dan
fungsi dalam diskusi. Peserta didik
mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan
Peserta didik mampu menulis
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif dalam
bentuk teks informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu menulis teks
eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja. Peserta didik
mampu mengalihwahanakan satu teks ke
teks lainnya untuk tujuan ekonomi
Menulis
kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.
Peserta didik mampu mengevaluasi dan
mengkreasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang akurat dari menyimak
Menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara
10.19.1 Menggunakan sumber • Kritis
pendukung lain untuk menelaah
penggunaan tanda baca dan kata Mandiri
serapan dalam teks biografi secara
akurat
10.20. Menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, 10.20.1 Menyajikan teks biografi secara • Kritis
arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, tuntut, logis, dan kreatif
perumusan masalah dan solusi dalam bentuk Mandiri
monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis,
runtut, kritis, dan kreatif.
10.21 menulis gagasan,pikiran, pandangan, 10.21. 1 Menulis biografi untuk • Kritis
arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan berbagai tujuan secara logis dan kreatif
secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks Mandiri
informasional dan/atau fiksi.
10.22.mengevaluasi dan mengkreasi informasi 10.22 1 Memahami diksi dalam teks • Kritis
berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, puisi yang dibacakan dengan kritis dan
arahan atau pesan yang akurat dari menyimak reflektif Mandiri
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
3 JP
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan
● kritikruntut,logis
Kata/frasa kunci: sosial
• ● Topik/konten inti: biografi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menyajikan
teks biografi secara tuntut, logis,
dan kreatif
3 JP
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: eksposisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
teks eksposisi Hasil penelitian se
bagai sumber dalam
menyampaikan kritik sosial
3 JP
● Kata/frasa kunci: diksi
• ● Topik/konten inti: puisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Memahami
3 JP
diksi dalam teks puisi yang
dibacakan dengan kritis dan
reflektif
 Peserta didik mengevaluasi informasi
berupa gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari teks deskripsi,
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
dan audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta
didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu menulis
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif dalam
bentuk teks informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu menulis teks
Menulis eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja. Peserta didik
mampu mengalihwahanakan satu teks ke
teks lainnya untuk tujuan ekonomi
kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.
10.23 menginterpretasi informasi untuk 10.23.1 Memahami teks diskusi dan • Kritis
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, menilai efektivitas pemilihan kata/
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra diksi, pengaturan rima, dan tampilan Mandiri
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. tipografi dalam mendukung makna dan
amanat puisi
10.23.2 Mengidentifikasi tema dan • Kritis
suasana untuk menemukan makna
yang tersurat dan tersirat dalam teks Mandiri
puisi
10.24 menulis gagasan,pikiran, pandangan, 10.24.1 Menulis tanggapan terhadap • Kritis
arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan antologi puisi secara logis dan kritis
secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks yang dalam bentuk resensi buku Mandiri
informasional dan/atau fiksi.
● Kata/frasa kunci: tipografi
• ● Topik/konten inti; diksi, rima
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah emahami
teks diskusi dan menilai efektivitas
pemilihan kata/ diksi, pengaturan
rima, dan tampilan tipografi dalam
mendukung makna dan amanat
puisi
3 JP
● Kata/frasa kunci: kritik sosial
• ● Topik/konten inti: puisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
Mengidentifikasi tema dan suasana
untuk menemukan makna yang 3 JP
tersurat dan tersirat dalam teks
puisi
● Kata/frasa kunci: antologi
• ● Topik/konten inti: antologi puisi
● Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah Menulis
terhadap antologi puisi secara logis
dan kritis yang dalam bentuk
resensi buku 3 JP
 10.25 menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, 10.25. 1 Menyajikan pembacaan puisi • Kritis ● Kata/frasa kunci:ekspresi, gestru
Peserta didik mampu mengolah dan arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, dengan penghayatan, ekspresi, gesture, • ● Topik/konten inti: Puisi
menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, perumusan masalah dan solusi dalam bentuk suara, dan metode yang sesuai secara Mandiri ● Penjelasan singkat: fokus
arahan atau pesan untuk tujuan monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, kreatif pembelajaran adalah Menyajikan
runtut, kritis, dan kreatif.
pengajuan usul, perumusan masalah dan pembacaan puisi dengan
solusi dalam bentuk monolog, dialog, penghayatan, ekspresi, gesture,
dan gelar wicara secara logis, runtut, suara, dan metode yang sesuai
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu secara kreatif
mengkreasi ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif
dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas dan
Berbicara dan presentasi fungsi dalam diskusi. Peserta didik 3 JP
mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan

Mengetahui, Simpang Utama, 21 Agustus 2022

Kepala SMAN 1 Bandar Guru Mata Pelajaran

Zuchriyan,S.Pd Nurul Hidayah,S.Pd

NIP.19710726 200504 1 001
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KKTP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Bandar
Kelas,Fase, Semester : X , E, 1 ( Ganjil)
Tahun Ajar : 2022-2023

Pendekatan Penggunaan
SMTR Capaian Pembelajaran Kompetensi Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketuntasan Predikat
Interval

Peserta didik mampu mengevaluasi dan
mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi
dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara
10.1 Mengevaluasi informasi
berupa gagasan dari
menyimak berbagai tipe teks
( nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog ,dialog dan
gelar wicara
10.1 .1 mengevaluasi informasi Peserta didik mampu 0 – 40 % 66-85 % ( 0 – 60)
yang tidak akurat dan bias dalam untukmengevaluasi informasi yang Sudah mencapai ketuntasan, Perlu Bimbingan
monolog berupa paparan laporan tidak akurat dan bias dalam monolog tidak perlu remedial
hasil observasi dengan kritis dan berupa paparan laporan hasil
observasi dengan kritis dan reflektif.
reflektif.

86-100% (61 – 70)

Sudah mencapai ketuntasan, Cukup
perlu pengayaan atau
tantangan l

10.2.1 Memahami dan
menganalisis gagasan dalam
paparan laporan hasil observasi
dengan kritis dan reflektif.
untuk menemukan makna
tersurat dan tersirat pada puisi
tersebut
peserta didik mampu untuk Belum mencapai, Remedial di
Memahami dan menganalisis gagasan seluruh bagian
dalam paparan laporan hasil
observasi dengan kritis dan reflektif.
41- 65 % (71 – 80)
Belum Mencapai ketuntasan, Baik
Remedial di Bagian yang
diperlukan

Peserta didik mengevaluasi informasi berupa 10.2 Mengevaluasi informasi 10.2 .1. menemukan makna peserta didik mampu untuk (81 – 100)
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berupa gagasan,pikiran, tersura dan tersirat pada teks menemukan makna tersurat dan Sangat Baik
teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, pandangan, arahan atau pesan laporan tersirat pada puisi tersebut
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan dari teks deskripsi, laporan,
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat narasi, rekon, eksplanasi,
dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi eksposisi dan diskusi, dari teks
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan visual dan audiovisual untuk
perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat menemukan makna yang
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara tersurat dan tersirat.
kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
 (81 – 100)
Sangat Baik

Peserta didik mengevaluasi informasi berupa 10.2.2 Menilai akurasi dan Peserta didik mampu untuk Menilai
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari kualitas data dalam laporan akurasi dan kualitas data dalam
teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, dengan menggunakan informasi laporan dengan menggunakan
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan pada teks ekplanasi sebagai informasi pada teks ekplanasi sebagai
pembanding
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat pembanding
dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.

Peserta didik mengevaluasi informasi berupa 10.2.3 Memahami informasi Peserta didik mampu untuk
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari dalam teks melalui identifikasi Memahami informasi dalam teks
teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, kata-kata yang baru digunakan melalui identifikasi kata-kata yang
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan dalam konteks topik sains/sosial baru digunakan dalam konteks topik
sains/sosial tertentu dalam tulisan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat tertentu dalam tulisan
dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, 10.3 Mampu menulis 10.3.1 Menulis gagasan dalam Peserta didik mampu untuk Menulis
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk gagasan,pikiran, pandangan, bentuk laporan hasil observasi gagasan dalam bentuk laporan hasil
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif arahan atau pesan tertulis untuk observasi
dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. berbagai tujuan secara logis,
Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil kritis, dan kreatif dalam bentuk
penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta teks informasional dan/atau
didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks fiksi.
lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik
mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.

10.3.2 Mengubah laporan hasil Peserta didik mampu untuk

Observasi kedalam format Mengubah laporan hasil Observasi
kreatif yang dapat diterbitkan di kedalam format kreatif yang dapat
media cetak maupun elektronik diterbitkan di media cetak maupun
elektronik

10.4 mengolah dan menyajikan 10.4.1 Mempresentasikan Peserta didik mampu untuk
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, Laporan Hasil Observasi Mempresentasikan Laporan Hasil
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan arahan atau pesan untuk tujuan Multimodal Observasi Multimodal
untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah pengajuan usul, perumusan
dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan masalah dan solusi dalam
gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. bentuk monolog, dialog, dan
Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai gelar wicara secara logis,
dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. runtut, kritis, dan kreatif.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam
diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan

10.4.2 Menyesuaikan intonasi Peserta didik mampu untukm

dan metode presentasi dengan Menyesuaikan intonasi dan metode
perhatian atau minat presentasi dengan perhatian atau
pendengarnya. minat pendengarnya.

Peserta didik mampu mengevaluasi dan 10.5 mengevaluasi dan 10.5.1 Mengevaluasi gagasan Peserta didik mampu untuk
mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, mengkreasi informasi berupa dan pesan pada teks monolog Mengevaluasi gagasan dan pesan
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang gagasan, pikiran, perasaan, berupa lawakan tunggal pada teks monolog berupa lawakan
akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi pandangan, arahan atau pesan tunggal
dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar yang akurat dari menyimak
wicara berbagai tipe teks (nonfiksi dan
fiksi) dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara.
 10.5.1 Memahami dan
menganalisis gagasan dalam
teks Anekdot dengan kritis dan
reflektif
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa 10.6 Mengevaluasi informasi 10.6.1 Menginterpretasi
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berupa gagasan,pikiran, informasi untuk
teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, pandangan, arahan atau pesan mengungkapkan gagasan dan
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan dari teks deskripsi, laporan, perasaan
narasi, rekon, eksplanasi, simpatik ,peduli,empati dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat eksposisi dan diskusi, dari teks pendapat pro dan kontra dari
dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi visual dan audiovisual untuk teks visual secara kreatif.
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan menemukan makna yang
perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat tersurat dan tersirat.
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
10.6.2 Mengevaluasi informasi
berupa gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau pesan
dari teks deskripsi, laporan,
narasi, rekon, eksplanasi,
eksposisi dan diskusi, dari teks
visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
Peserta didik mampu untuk
Memahami dan menganalisis
gagasan dalam teks Anekdot dengan
kritis dan reflektif
Peserta didik mampu
untukMenginterpretasi informasi
untuk mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpatik ,peduli,empati dan
pendapat pro dan kontra dari teks
visual secara kreatif.
Peserta didik mampu Mengevaluasi
informasi berupa gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dari
teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari
teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, 10.7 menulis gagasan,pikiran, 10.7.1 Menulis teks eksposisi Peserta didik mampu untuk Menulis
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk pandangan, arahan atau pesan Hasil penelitian se bagai sumber teks eksposisi Hasil penelitian se
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif tertulis untuk berbagai tujuan dalam menyampaikan kritik bagai sumber dalam menyampaikan
dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. secara logis, kritis, dan kreatif sosial kritik sosial
dalam bentuk teks
Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil informasional dan/atau fiksi.
penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta Peserta didik mampu menulis
didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks teks eksposisi hasil penelitian
lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik dan teks fungsional dunia kerja
mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.

10.7.2 Mengalihwahanakan satu Peserta didik mampu untuk

teks ke teks lainnya untuk tujuan Mengalihwahanakan satu teks ke teks
ekonomi kreatif lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif

10.7.3 Mengalihwahanakan satu Peserta didik Mampu

teks ke teks lainnya untuk tujuan engalihwahanakan satu teks ke teks
ekonomi kreatif lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif

10.8.1 Mengolah dan 10.8.1 Mengolah dan Peserta didik mampu Mengolah dan
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan menyajikan gagasan,pikiran, menyajikan gagasan, pikiran, menyajikan gagasan, pikiran,
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan pandangan, arahan atau pesan pandangan, arahan atau pesan pandangan, arahan atau pesan dalam
untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah untuk tujuan pengajuan usul, dalam bentuk mono- log bentuk mono- log lawakan tunggal
perumusan masalah dan solusi lawakan tunggal secara logis, secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan dalam bentuk monolog, dialog, runtut, kritis, dan kreatif.
gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. dan gelar wicara secara logis,
Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai runtut, kritis, dan kreatif.
dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu
Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam mengkreasi ungkapan sesuai
diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, dengan norma kesopanan
melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. dalam berkomunikasi.
Peserta didik mampu mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan

10.8.2 Mengkreasi ungkapan Peserta didik mampu untuk

sesuai dengan norma kesopanan Mengkreasi ungkapan sesuai dengan
dalam berkomunikasi norma kesopanan dalam
berkomunikasi
Peserta didik mampu mengevaluasi dan
mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi
dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara
10.9 mengevaluasi informasi 10.9.1 Memahami dan Peserta didik mampu untuk
berupa gagasan, pikiran, menganalisis pesan dalam teks Memahami dan menganalisis pesan
perasaan, pandangan, arahan narasi yang dibacakan dalam teks narasi yang dibacakan
atau pesan yang akurat dari
menyimak berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara

Peserta didik mengevaluasi informasi berupa 10.11 menginterpretasi 10.11.1 Membaca untuk menilai
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari informasi untuk dan mengkritisi karakterisasi dan
teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, mengungkapkan gagasan dan plot pada hikayat dan cerpen
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan perasaan simpati, peduli, serta mengaitkannya dengan
empati dan/atau pendapat nilai-nilai kehidupan yang Peserta didik mampu untuk
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat pro/kontra dari teks visual dan berlaku pada masa lalu dan Membaca untuk menilai dan
dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi audiovisual secara kreatif. sekarang. mengkritisi karakterisasi dan plot
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan pada hikayat dan cerpen serta
perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat mengaitkannya dengan nilai-nilai
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kehidupan yang berlaku pada masa
kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain lalu dan sekarang.
untuk menilai akurasi dan kualitas data serta 10.11.2 menginterpretasi peserta didik mampu
membandingkan isi teks. informasi untuk mengungkapkan untukmenginterpretasi informasi
gagasan terhadap nilai yang untuk mengungkapkan gagasan
terkandung dalam teks narasi terhadap nilai yang terkandung dalam
teks narasi

Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, 10.12 Peserta didik mampu 10.11.1 Menulis gagasan, peserta didik mampu untuk Menulis
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk menulis teks eksposisi hasil pikiran, pandangan, arahan, atau gagasan, pikiran, pandangan, arahan,
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif penelitian dan teks fungsional pesan tertulis untuk berbagai atau pesan tertulis untuk berbagai
dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. dunia kerja. tujuan secara logis, kritis, dan tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
kreatif dalam bentuk teks fiksi dalam bentuk teks fiksi
Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil
penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta
didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks
lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik 10.13Peserta didik mampu 10.13.1 Menerbitkan hasil peserta didik mampu untuk
mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak menerbitkan hasil tulisan di tulisan di media cetak maupun Menerbitkan hasil tulisan di media
maupun digital. media cetak maupun digital. digita cetak maupun digita

Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan
untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah
dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam
diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
Peserta didik mampu mengevaluasi dan
mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi
dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari informasi untuk
teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, mengungkapkan gagasan dan
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat pro/kontra dari teks visual dan
dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
10.14 Menyajikan
gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk tujuan berbantuan media secara runtut
pengajuan usul, perumusan
masalah dan solusi dalam
bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara secara logis,
runtut, kritis, dan kreatif.
10.15 mengkreasi informasi
berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang akurat dari
menyimak berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara
10.16 menginterpretasi
perasaan simpati, peduli,
empati dan/atau pendapat
audiovisual secara kreatif.
10.14.1 Menyajikan teks narasi
dalam bentuk monolog
dan kreatif
10.15.1 Mengevaluasi
informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, atau pesan
dalam teks negosiasi berbentuk
dialog secara akurat, kritis, dan
reflektif
10.16.1 Menilai akurasi dan
kualitas data dalam teks
negosiasi dengan menggunakan
informasi pada teks deskripsi
sebagai pembanding
10.16.2 Menggunakan sumber
pendukung lain untuk
menemukan informasi berupa
penjelasan makna kata
Peserta didik mampu untuk
Menyajikan teks narasi dalam bentuk
monolog berbantuan media secara
runtut dan kreatif
Peserta didik mampu untuk
Mengevaluasi informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan, atau
pesan dalam teks negosiasi berbentuk
dialog secara akurat, kritis, dan
reflektif
Peserta didik mampu untuk Menilai
akurasi dan kualitas data dalam teks
negosiasi dengan menggunakan
informasi pada teks deskripsi sebagai
pembanding
Peserta didik mampu
untukMenggunakan sumber
pendukung lain untuk menemukan
informasi berupa penjelasan makna
kata
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, 10.17 mengalihwahanakan satu 10.17.1 Mengalihwahanakan Peserta didik mampu untuk
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk teks ke teks lainnya untuk teks berbentuk dialog ke bentuk Mengalihwahanakan teks berbentuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif tujuan ekonomi kreatif. naratif secara logis, kreatif, dan dialog ke bentuk naratif secara logis,
dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. menggunakan alur yang runtut kreatif, dan menggunakan alur yang
runtut
Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil
penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta
didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks
lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik
mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.

10.18 mengolah dan 10.18.1 Menyajikan gagasan, Peserta didik mampu untuk
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan menyajikan gagasan,pikiran, pikiran, pandangan, atau pesan Menyajikan gagasan, pikiran,
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan pandangan, arahan atau pesan dalam bentuk dialog secara pandangan, atau pesan dalam bentuk
untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah untuk tujuan pengajuan usul, runtut, kreatif, dan dengan dialog secara runtut, kreatif, dan
perumusan masalah dan solusi menggunakan metode yang dengan menggunakan metode yang
dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan dalam bentuk monolog, dialog, tepat tepat
gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. dan gelar wicara secara logis,
Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai runtut, kritis, dan kreatif.
dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu
Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam mengkreasi ungkapan sesuai
diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, dengan norma kesopanan
melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. dalam berkomunikasi.
Peserta didik mampu mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan

Peserta didik mampu mengevaluasi dan 10.19 mengevaluasi dan 10.19.1 Menganalisis teks rekon Peserta didik mampu untuk
mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, mengkreasi informasi berupa untuk menemukan gagasan, Menganalisis teks rekon untuk
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang gagasan, pikiran, perasaan, pikiran, atau pesan yang tersurat menemukan gagasan, pikiran, atau
akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi pandangan, arahan atau pesan dan tersirat pesan yang tersurat dan tersirat
yang akurat dari menyimak
dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar berbagai tipe teks (nonfiksi dan
wicara fiksi) dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara

10.19.1 Menggunakan sumber Peserta didik mampu untuk

pendukung lain untuk menelaah Menggunakan sumber pendukung
penggunaan tanda baca dan lain untuk menelaah penggunaan
kata serapan dalam teks biografi tanda baca dan kata serapan dalam
secara akurat teks biografi secara akurat
 10.20. Menyajikan 10.20.1 Menyajikan teks biografi Peserta didik mampu untuk
gagasan,pikiran, pandangan, secara tuntut, logis, dan kreatif Menyajikan teks biografi secara
arahan atau pesan untuk tujuan tuntut, logis, dan kreatif
pengajuan usul, perumusan
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan masalah dan solusi dalam
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan bentuk monolog, dialog, dan
untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah gelar wicara secara logis,
dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan runtut, kritis, dan kreatif.
gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam
diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan

Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, 10.21 menulis gagasan,pikiran, 10.21. 1 Menulis biografi untuk Peserta didik mampu untuk Menulis
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk pandangan, arahan atau pesan berbagai tujuan secara logis dan biografi untuk berbagai tujuan secara
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif tertulis untuk berbagai tujuan kreatif logis dan kreatif
dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. secara logis, kritis, dan kreatif
dalam bentuk teks
Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil informasional dan/atau fiksi.
penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta
didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks
lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik
mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.

Peserta didik mampu mengevaluasi dan 10.22.mengevaluasi dan 10.22 1 Memahami diksi dalam Peserta didik mampu untuk
mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, mengkreasi informasi berupa teks puisi yang dibacakan Memahami diksi dalam teks puisi
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang gagasan, pikiran, perasaan, dengan kritis dan reflektif yang dibacakan dengan kritis dan
akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi pandangan, arahan atau pesan reflektif
yang akurat dari menyimak
dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar berbagai tipe teks (nonfiksi dan
wicara fiksi) dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara

Peserta didik mengevaluasi informasi berupa 10.23 menginterpretasi 10.23.1 Memahami teks diskusi Peserta didik mampu untuk
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari informasi untuk dan menilai efektivitas Memahami teks diskusi dan menilai
teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, mengungkapkan gagasan dan pemilihan kata/ diksi, efektivitas pemilihan kata/ diksi,
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan perasaan simpati, peduli, pengaturan rima, dan tampilan pengaturan rima, dan tampilan
empati dan/atau pendapat tipografi dalam mendukung tipografi dalam mendukung makna
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat pro/kontra dari teks visual dan makna dan amanat puisi dan amanat puisi
dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi audiovisual secara kreatif.
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat
dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan kualitas data serta 10.23.2 Mengidentifikasi tema
membandingkan isi teks. dan suasana untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat
dalam teks puisi Peserta didik mampu untuk
Mengidentifikasi tema dan suasana
untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat dalam teks puisi
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, 10.24 menulis gagasan,pikiran, 10.24.1 Menulis tanggapan Peserta didik mampu untuk Menulis
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk pandangan, arahan atau pesan terhadap antologi puisi secara tanggapan terhadap antologi puisi
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif tertulis untuk berbagai tujuan logis dan kritis yang dalam secara logis dan kritis yang dalam
dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. secara logis, kritis, dan kreatif bentuk resensi buku bentuk resensi buku
dalam bentuk teks
Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil informasional dan/atau fiksi.
penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta
didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks
lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik
mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak
maupun digital.

10.25 menyajikan 10.25. 1 Menyajikan pembacaan peserta didik mampu untuk

Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, puisi dengan penghayatan, Menyajikan pembacaan puisi dengan
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan arahan atau pesan untuk tujuan ekspresi, gesture, suara, dan penghayatan, ekspresi, gesture,
untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah pengajuan usul, perumusan metode yang sesuai secara suara, dan metode yang sesuai secara
masalah dan solusi dalam kreatif kreatif
dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. gelar wicara secara logis,
Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai runtut, kritis, dan kreatif.
dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam
diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi.
Peserta didik mampu mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan

Mengetahui, Simpang Utama, 21 Agustus 2022

Kepala SMAN 1 Bandar Guru Mata Pelajaran

Zuchriyan,S.Pd Nurul Hidayah,S.Pd

NIP.19710726 200504 1 001
 PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Bandar
Kelas,Fase, Semester : X , E, 1 ( Ganjil)
Tahun Ajar : 2022-2023

SMTR KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

1. Memahami 10.1 .1 mengevaluasi informasi yang tidak akurat

2. Mengolah dan bias dalam monolog berupa paparan laporan
3. Menginterprestasi hasil observasi dengan kritis dan reflektif.
4. Mengevaluasi
5. Menyintesis
6. Menulis
7. Menyampaikan 3 JP
8. Mempresentasikan
9. menanggapi
10. Berkomunikasi

10.2.1 Memahami dan menganalisis gagasan

dalam paparan laporan hasil observasi dengan
kritis dan reflektif.
untuk menemukan makna tersurat dan tersirat 3JP
pada puisi tersebut

10.2 .1. menemukan makna tersura dan tersirat

pada teks laporan
3 JP

10.2.2 Menilai akurasi dan kualitas data dalam

laporan dengan menggunakan informasi pada
teks ekplanasi sebagai pembanding
3 JP

10.2.3 Memahami informasi dalam teks melalui

identifikasi kata-kata yang baru digunakan dalam
konteks topik sains/sosial tertentu dalam tulisan 3 JP

10.3.1 Menulis gagasan dalam bentuk laporan

hasil observasi
3 JP

10.3.2 Mengubah laporan hasil Observasi

kedalam format kreatif yang dapat diterbitkan
di media cetak maupun elektronik 3 JP

10.4.1 Mempresentasikan Laporan Hasil

Observasi Multimodal 3 JP

1 10.4.2 Menyesuaikan intonasi dan metode

presentasi dengan perhatian atau minat
pendengarnya. 3 JP

10.5.1 Mengevaluasi gagasan dan pesan pada

teks monolog berupa lawakan tunggal 3 JP

10.5.1 Memahami dan menganalisis gagasan

dalam teks Anekdot dengan kritis dan reflektif
3 JP
 10.6.1 Menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpatik ,peduli,empati dan pendapat pro dan 3 JP
kontra dari teks visual secara kreatif.

10.6.2 Mengevaluasi informasi berupa

gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan
dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual
dan audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. 6 JP

10.7.1 Menulis teks eksposisi Hasil penelitian se

bagai sumber dalam menyampaikan kritik sosial
3 JP

10.7.2 Mengalihwahanakan satu teks ke teks

lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif 3 JP

10.7.3 Mengalihwahanakan satu teks ke teks

lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif 3 JP

10.8.1 Mengolah dan menyajikan gagasan,

pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam
bentuk mono- log lawakan tunggal secara logis, 6 JP
runtut, kritis, dan kreatif.

10.8.2 Mengkreasi ungkapan sesuai dengan

norma kesopanan dalam berkomunikasi 3 JP

10.9.1 Memahami dan menganalisis pesan dalam

teks narasi yang dibacakan 3 JP

Semester 1 64 JP
1. Memahami 10.11.1 Membaca untuk menilai dan mengkritisi
2. Mengolah karakterisasi dan plot pada hikayat dan cerpen
3. Menginterprestasi serta mengaitkannya dengan nilai-nilai
4. Mengevaluasi kehidupan yang berlaku pada masa lalu dan 3 JP
5. Menyintesis sekarang.
6. Menulis
7. Menyampaikan
8. Mempresentasikan 10.11.2 menginterpretasi informasi untuk
9. menanggapi mengungkapkan gagasan terhadap nilai yang
10. Berkomunikasi terkandung dalam teks narasi 5 JP

10.11.1 Menulis gagasan, pikiran, pandangan,

arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam 3 JP
bentuk teks fiksi

10.13.1 Menerbitkan hasil tulisan di media cetak

maupun digita 3 JP

10.14.1 Menyajikan teks narasi dalam bentuk

monolog berbantuan media secara runtut dan 3 JP
kreatif

10.15.1 Mengevaluasi informasi berupa

gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan dalam
teks negosiasi berbentuk dialog secara akurat, 3 JP
kritis, dan reflektif

10.16.1 Menilai akurasi dan kualitas data dalam

teks negosiasi dengan menggunakan informasi
pada teks deskripsi sebagai pembanding 3 JP

10.16.2 Menggunakan sumber pendukung lain

untuk menemukan informasi berupa penjelasan 3 JP
makna kata
 10.17.1 Mengalihwahanakan teks berbentuk
dialog ke bentuk naratif secara logis, kreatif, dan
menggunakan alur yang runtut 3 JP

10.18.1 Menyajikan gagasan, pikiran,

pandangan, atau pesan dalam bentuk dialog
secara runtut, kreatif, dan dengan menggunakan 3 JP
metode yang tepat

10.19.1 Menganalisis teks rekon untuk

menemukan gagasan, pikiran, atau pesan yang 3 JP
tersurat dan tersirat

10.19.1 Menggunakan sumber pendukung lain

untuk menelaah penggunaan tanda baca dan
kata serapan dalam teks biografi secara akurat 3 JP

10.20.1 Menyajikan teks biografi secara tuntut,

logis, dan kreatif 3 JP

10.21. 1 Menulis biografi untuk berbagai tujuan

secara logis dan kreatif 3 JP

10.22 1 Memahami diksi dalam teks puisi yang

dibacakan dengan kritis dan reflektif 3 JP

10.23.1 Memahami teks diskusi dan menilai

efektivitas pemilihan kata/ diksi, pengaturan
rima, dan tampilan tipografi dalam mendukung 3 JP
makna dan amanat puisi

10.23.2 Mengidentifikasi tema dan suasana

untuk menemukan makna yang tersurat dan 3 JP
tersirat dalam teks puisi

10.24.1 Menulis tanggapan terhadap antologi

puisi secara logis dan kritis yang dalam bentuk 6 JP
resensi buku

10.25. 1 Menyajikan pembacaan puisi dengan

penghayatan, ekspresi, gesture, suara, dan
metode yang sesuai secara kreatif 3 JP

2
Semester 2 64 JP

Mengetahui, Simpang Utama, 21 Agustus 2022

Kepala SMAN 1 Bandar Guru Mata Pelajaran

Zuchriyan,S.Pd Nurul Hidayah,S.Pd

NIP.19710726 200504 1 001
 PROGRAM SEMESTER

SEKOLAH : SMA Negeri 1 Bandar

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS / FASE : X IPAS , E
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023

Semester Satu Keter

Alokasi
No Kompetensi Tujuan Pembelajaran Waktu
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember anga
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 10.1 Mengevaluasi 10.1 .1 mengevaluasi informasi P S
informasi berupa gagasan yang tidak akurat dan bias dalam e u
dari menyimak berbagai monolog berupa paparan laporan r m
tipe teks ( nonfiksi dan hasil observasi dengan kritis dan a a
fiksi) dalam bentuk reflektif. 3 3 y t
monolog ,dialog dan gelar a i
wicara a f
n
T
10.2.1 Memahami dan 1 e
menganalisis gagasan dalam 7 n
paparan laporan hasil observasi g
dengan kritis dan reflektif. A a
untuk menemukan makna g h
tersurat dan tersirat pada puisi u
tersebut s S
3 3 t e
u m
s e
s
t
e
r
 t
e
r

10.2 Mengevaluasi 10.2 .1. menemukan makna 3

informasi berupa
gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau
pesan dari teks deskripsi,
laporan, narasi, rekon,
eksplanasi, eksposisi dan
diskusi, dari teks visual dan
1 audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
tersura dan tersirat pada teks
laporan
3
10.2.2 Menilai akurasi dan
kualitas data dalam laporan
dengan menggunakan informasi
3 3
pada teks ekplanasi sebagai
pembanding

10.2.3 Memahami informasi

dalam teks melalui identifikasi
kata-kata yang baru digunakan P
dalam konteks topik sains/sosial 3 M 3 e
tertentu dalam tulisan L a n
i s g
L b a i
i u s
10.3 Mampu menulis 10.3.1 Menulis gagasan dalam
gagasan,pikiran, bentuk laporan hasil observasi b r P i
u e S a L
pandangan, arahan atau H n u
pesan tertulis untuk 3 r a g 3 m n bi
S ri n
e a R u
berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif t
dalam bentuk teks
e a i a r
informasional dan/atau
m R l f p
10.3.2 Mengubah laporan hasil e a a o S
fiksi. Observasi kedalam format s y n A r e
kreatif yang dapat diterbitkan di t a m
3 3 k
media cetak maupun elektronik e D e
L h
r I i i a s
n t
T d n r e
P u g E r
l k S k
2 u e s G
0 A n m t a
2 d g e r n
1 h a s a j
/ a n t k i
2 1 S e u l
0 r l
2 4
4
e
k i
2 3 o k
 s a a r e
t y n A m
e a k D e
r L h a s
I i i n t
10.4 mengolah dan 10.4.1 Mempresentasikan T d n r e
menyajikan Laporan Hasil Observasi P u g E r
l k S k
gagasan,pikiran, Multimodal u e s G
pandangan, arahan atau 2
pesan untuk tujuan 0 d n
A m t a
2 pengajuan usul, perumusan 3 2 h ga 3
e r n
s
masalah dan solusi dalam 1 a n a j
t k
bentuk monolog, dialog, / e i
dan gelar wicara secara 2 1 S r l l
u
logis, runtut, kritis, dan 0 4 e
kreatif. 2 4 k i
2 3 o k
10.4.2 Menyesuaikan intonasi u
dan metode presentasi dengan l l
perhatian atau minat H a
h e
pendengarnya. r
3 3

Sumatif
Pengayaan
10.5 mengevaluasi dan 10.5.1 Mengevaluasi gagasan
mengkreasi informasi dan pesan pada teks monolog
berupa gagasan, pikiran, berupa lawakan tunggal
perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang
akurat dari menyimak 3 3
berbagai tipe teks (nonfiksi
dan fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar
wicara.

10.5.1 Memahami dan

menganalisis gagasan dalam
teks Anekdot dengan kritis dan 3 3
reflektif

10.6 Mengevaluasi 10.6.1 Menginterpretasi

informasi berupa
gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau
pesan dari teks deskripsi,
laporan, narasi, rekon,
eksplanasi, eksposisi dan
diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan
perasaan
simpatik ,peduli,empati dan
pendapat pro dan kontra dari
teks visual secara kreatif.
3 3
10.7 menulis 10.7.1 Menulis teks eksposisi
gagasan,pikiran, Hasil penelitian se bagai sumber
pandangan, arahan atau dalam menyampaikan kritik
pesan tertulis untuk sosial
berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif
dalam bentuk teks
informasional dan/atau
fiksi. Peserta didik mampu 3 3
menulis teks eksposisi hasil
penelitian dan teks
fungsional dunia kerja

10.7.2 Mengalihwahanakan satu

teks ke teks lainnya untuk
tujuan ekonomi kreatif 3

3
10.7.3 Mengalihwahanakan satu
teks ke teks lainnya untuk
tujuan ekonomi kreatif 3

3
10.8.1 Mengolah dan 10.8.1 Mengolah dan
menyajikan menyajikan gagasan, pikiran,
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan
pandangan, arahan atau dalam bentuk mono- log
pesan untuk tujuan lawakan tunggal secara logis,
pengajuan usul, perumusan runtut, kritis, dan kreatif.
masalah dan solusi dalam
bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan
kreatif. Peserta didik
mampu mengkreasi 3 3
ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam
berkomunikasi.
 10.8.2 Mengkreasi ungkapan
sesuai dengan norma kesopanan
dalam berkomunikasi 3

3
10.9 mengevaluasi 10.9.1 Memahami dan
informasi berupa gagasan, menganalisis pesan dalam teks
pikiran, perasaan, narasi yang dibacakan
pandangan, arahan atau
pesan yang akurat dari
menyimak berbagai tipe
teks (nonfiksi dan fiksi) 3
dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara

Sumatif
Pengayaan

Mengetahui, Simpang Utama, 21 Agustus 2022

Kepala SMAN 1 Bandar Guru Mata Pelajaran

Zuchriyan,S.Pd Nurul Hidayah,S.Pd

NIP.19710726 200504 1 001