NAMA : Priskila Citrasetya Andari, S.

Pd
INSTANSI : SMA Kristen Charis Malang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase :E
TELAAH CP-TP-ATP
BAB 1. TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

Profil Pelajar
CP Elemen Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
Pancasila

Pada akhir fase E, peserta
didik memiliki kemampuan
berbahasa untuk
berkomunikasi dan bernalar
sesuai dengan tujuan, konteks
sosial, akademis, dan dunia
kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah,
menginterpretasi, dan
mengevaluasi informasi dari
berbagai tipe teks tentang
topik yang beragam. Peserta
didik mampu menyintesis
gagasan dan pendapat dari
berbagai sumber. Peserta
didik mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat.
Peserta didik mampu menulis
berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan serta
Menyimak 1. Mengevaluasi
Peserta didik mampu
mengevaluasi dan
mengkreasi informasi
berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang
akurat dari menyimak
berbagai jenis teks
(nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara.
2. Mengkreasi
Teks laporan hasil 1. Mengevaluasi informasi Berpikir kritis
informasi berupa observasi yang tidak akurat dan
gagasan, pikiran, bias dalam monolog
berupa paparan laporan
perasaan,
hasil observasi dengan
pandangan, arahan kritis dan reflektif.
atau pesan yang (nonfiksi dan fiksi) dalam
akurat dari bentuk monolog
menyimak berbagai (presentasi) dialog
jenis teks (nonfiksi (bermain peran), dan
dan fiksi) dalam gelar wicara.
bentuk monolog,
dialog, dan gelar 2. Memahami dan Mandiri
wicara. menganalisis gagasan
dalam paparan laporan
informasi berupa hasil observasi dengan
gagasan, pikiran, kritis dan reflektif
perasaan,
pandangan, arahan
atau pesan yang

CP
menanggapi informasi nonfiksi
dan fiksi secara kritis dan etis.
Pada akhir fase E, peserta
didik memiliki kemampuan
berbahasa untuk
berkomunikasi dan bernalar
sesuai dengan tujuan, konteks
sosial, akademis, dan dunia
kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah,
menginterpretasi, dan
mengevaluasi informasi dari
berbagai tipe teks tentang
topik yang beragam. Peserta
didik mampu menyintesis
gagasan dan pendapat dari
berbagai sumber. Peserta
didik mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat.
Peserta didik mampu menulis
berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan
Elemen
Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu
mengevaluasi informasi
berupa gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau
pesan dari berbagai jenis
teks, misalnya deskripsi,
laporan, narasi, rekon,
eksplanasi, eksposisi dan
diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
Peserta didik
menginterpretasi informasi
untuk mengungkapkan
gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual
Profil Pelajar
Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
Pancasila
akurat dari
menyimak berbagai
jenis teks (nonfiksi
dan fiksi) dalam
bentuk monolog,
dialog, dan gelar
wicara.
1. Mengevaluasi Teks laporan hasil 1. Menemukan makna Berpikir kritis,
informasi berupa tersurat dan tersirat pada mandiri,
observasi
gagasan, pikiran, teks laporan. bergotong-
2. Menilai akurasi dan royong
pandangan, arahan
kualitas data dalam
atau pesan dari laporan dengan
berbagai jenis teks, menggunakan informasi
misalnya deskripsi, pada teks eksplanasi
laporan, narasi, sebagai pembanding.
rekon, eksplanasi, 3. Memahami informasi
eksposisi dan dalam teks melalui
identifikasi kata-kata
diskusi, dari teks
baru yang digunakan
visual dan dalam konteks topik
audiovisual untuk sains/sosial tertentu
menemukan dalam tulisan.
makna yang
tersurat dan
tersirat.
2. Menginterpretasi
informasi untuk
mengungkapkan

CP
mempresentasikan serta
menanggapi informasi nonfiksi
dan fiksi secara kritis dan etis.
Pada akhir fase E, peserta
didik memiliki kemampuan
berbahasa untuk
berkomunikasi dan bernalar
sesuai dengan tujuan, konteks
sosial, akademis, dan dunia
kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah,
menginterpretasi, dan
mengevaluasi informasi dari
berbagai tipe teks tentang
topik yang beragam. Peserta
didik mampu menyintesis
Elemen
dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan isi teks.
3. Menggunakan
Berbicara dan 1. Mengolah dan
Mempresentasikan
Peserta didik mampu
mengolah dan menyajikan
gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau
pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan
masalah, dan solusi dalam
bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan
kreatif. Peserta didik
Profil Pelajar
Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
Pancasila
gagasan dan
perasaan simpati,
peduli, empati
dan/atau pendapat
pro/kontra dari
teks visual dan
audiovisual secara
kreatif.
sumber lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan isi
teks.
Teks laporan hasil 1. Mempresentasikan Berpikir kritis,
menyajikan gagasan, observasi laporan hasil observasi kreatif, mandiri.
pikiran, pandangan, multimodal.
2. Menyesuaikan intonasi
arahan atau pesan
dan metode presentasi
untuk tujuan dengan perhatian atau
pengajuan usul, minat pendengarnya.
perumusan masalah,
dan solusi dalam
bentuk monolog,
dialog, dan gelar
wicara secara logis,
runtut, kritis, dan
kreatif.
 Profil Pelajar
CP Elemen Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
Pancasila

gagasan dan pendapat dari mampu mengkreasi 2. Mengkreasi

berbagai sumber. Peserta
didik mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat.
Peserta didik mampu menulis
berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan serta
menanggapi informasi nonfiksi
dan fiksi secara kritis dan etis.
Pada akhir fase E, peserta
didik memiliki kemampuan
berbahasa untuk
berkomunikasi dan bernalar
sesuai dengan tujuan, konteks
sosial, akademis, dan dunia
kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah,
menginterpretasi, dan
mengevaluasi informasi dari
ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta
didik berkontribusi lebih
aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik
mampu mengungkapkan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan
penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.
Menulis
Peserta didik mampu
menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau
pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif
dalam bentuk teks
informasional dan/atau
fiksi. Peserta didik mampu
ungkapan sesuai
dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi.
3. Mempersiapkan
materi diskusi,
melaksanakan tugas
dan fungsi dalam
diskusi.
4. Mengungkapkan
simpati, empati,
peduli, perasaan,
dan penghargaan
secara kreatif dalam
bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.
1. Menulis gagasan, Teks laporan hasil 1. Menulis gagasan dalam Berpikir kritis
pikiran, pandangan, observasi bentuk laporan hasil dan kreatif serta
arahan atau pesan observasi secara logis bergotong-
Rencana: bulan dan etis. royong.
tertulis untuk
Oktober 2022 2. Mengubah laporan hasil
berbagai tujuan Integrasi dengan observasi ke dalam
secara logis, kritis, Geografi, Fisika, format kreatif yang dapat
dan kreatif dalam Kimia, Matematika diterbitkan di media
bentuk teks cetak maupun elektronik
informasional
dan/atau fiksi.
 Profil Pelajar
CP Elemen Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
Pancasila

berbagai tipe teks tentang
topik yang beragam. Peserta
didik mampu menyintesis
gagasan dan pendapat dari
berbagai sumber. Peserta
didik mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat.
Peserta didik mampu menulis
berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan serta
menanggapi informasi nonfiksi
dan fiksi secara kritis dan etis.
Total JP=
menulis teks eksposisi hasil
penelitian dan teks
fungsional dunia kerja.
Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu
teks ke teks lainnya untuk
tujuan ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di
media cetak maupun
digital.
2. Menulis teks
eksposisi hasil
penelitian dan teks
fungsional dunia
kerja. Peserta didik
mampu
mengalihwahanakan
satu teks ke teks
lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif.
3. Menerbitkan hasil
tulisan di media
cetak maupun
digital.
BAB 2 – TEKS EKSPOSISI
CP Elemen Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Pada akhir fase E, Menyimak 1. Mengevaluasi informasi Teks Eksposisi 1. Mengevaluasi Berpikir kritis dan
peserta didik memiliki Peserta didik mampu berupa gagasan, gagasan dan pesan mandiri.
kemampuan berbahasa mengevaluasi dan pikiran, perasaan, pada teks monolog
untuk berkomunikasi mengkreasi informasi berupa lawakan
pandangan, arahan
dan bernalar sesuai berupa gagasan, tunggal
dengan tujuan, konteks pikiran, perasaan, atau pesan yang akurat 2. Memahami dan
sosial, akademis, dan pandangan, arahan atau dari menyimak menganalisis gagasan
dunia kerja. Peserta pesan yang akurat dari berbagai jenis teks dalam teks anekdot
didik mampu menyimak berbagai tipe (nonfiksi dan fiksi) dengan kritis dan
memahami, mengolah, teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, reflektif.
menginterpretasi, dan dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
mengevaluasi informasi dialog, dan gelar wicara.
wicara.
dari berbagai tipe teks
tentang topik yang 2. Mengkreasi informasi
beragam. Peserta didik berupa gagasan,
mampu menyintesis pikiran, perasaan,
gagasan dan pendapat pandangan, arahan
dari berbagai sumber. atau pesan yang akurat
Peserta didik mampu dari menyimak
berpartisipasi aktif
berbagai jenis teks
dalam diskusi dan
debat. Peserta didik (nonfiksi dan fiksi)
mampu menulis dalam bentuk monolog,
berbagai teks untuk dialog, dan gelar
menyampaikan wicara.
pendapat dan
mempresentasikan
serta menanggapi
informasi nonfiksi dan
fiksi secara kritis dan
etis.
Pada akhir fase E, Membaca dan Memirsa 1. Mengevaluasi informasi Teks eksposisi 1. Menginterpretasi Berpikir kritis dan
peserta didik memiliki Peserta didik informasi untuk mandiri
kemampuan berbahasa mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, mengungkapkan
untuk berkomunikasi berupa gagasan, pandangan, arahan atau gagasan dan
dan bernalar sesuai pikiran, pandangan, pesan dari berbagai perasaan simpati,
dengan tujuan, konteks arahan atau pesan dari peduli, empati,
jenis teks, misalnya
sosial, akademis, dan teks deskripsi, laporan, dan/atau pendapat
dunia kerja. Peserta narasi, rekon, deskripsi, laporan, pro/kontra dari teks
didik mampu eksplanasi, eksposisi narasi, rekon, visual secara kreatif.
memahami, mengolah, dan diskusi, dari teks eksplanasi, eksposisi 2. Menggunakan
menginterpretasi, dan visual dan audiovisual dan diskusi, dari teks sumber lain untuk
mengevaluasi informasi untuk menemukan visual dan audiovisual menilai akurasi dan
dari berbagai tipe teks makna yang tersurat untuk menemukan kualitas data serta
tentang topik yang dan tersirat. Peserta membandingkan
makna yang tersurat
beragam. Peserta didik didik menginterpretasi dengan isi teks.
mampu menyintesis informasi untuk dan tersirat.
gagasan dan pendapat mengungkapkan 2. Menginterpretasi
dari berbagai sumber. gagasan dan perasaan informasi untuk
Peserta didik mampu simpati, peduli, empati, mengungkapkan
berpartisipasi aktif dan/atau pendapat pro/ gagasan dan perasaan
dalam diskusi dan kontra dari teks visual simpati, peduli, empati
debat. Peserta didik dan audiovisual secara
dan/atau pendapat
mampu menulis kreatif. Peserta didik
berbagai teks untuk menggunakan sumber pro/kontra dari teks
menyampaikan lain untuk menilai visual dan audiovisual
pendapat dan akurasi dan kualitas secara kreatif.
mempresentasikan data serta 3. Menggunakan sumber
serta menanggapi membandingkan lain untuk menilai
informasi nonfiksi dan dengan isi teks.
akurasi dan kualitas
fiksi secara kritis dan
etis. data serta
membandingkan isi
teks.
Pada akhir fase E, Menulis 1. Menulis gagasan, Teks eksposisi 1. Menulis teks
peserta didik memiliki Pelajar didik mampu pikiran, pandangan, eksposisi hasil
kemampuan berbahasa menulis gagasan, arahan atau pesan penelitian sebagai
untuk berkomunikasi pikiran, pandangan, sumber dalam
tertulis untuk berbagai
dan bernalar sesuai arahan, atau pesan tujuan secara logis, menyampaikan
dengan tujuan, konteks tertulis untuk berbagai kritis, dan kreatif dalam kritik sosial.
sosial, akademis, dan tujuan secara logis, bentuk teks 2. Mengalihwahanakan
dunia kerja. Peserta kritis, dan kreatif dalam satu teks ke teks
informasional dan/atau
didik mampu bentuk teks lainnya untuk tujuan
memahami, mengolah, informasional dan/atau fiksi. ekonomi kreatif.
menginterpretasi, dan fiksi. Peserta didik 2. Menulis teks eksposisi 3. Menerbitkan hasil
mengevaluasi informasi mampu menulis teks hasil penelitian dan teks tulisan di media
dari berbagai tipe teks eksposisi hasil fungsional dunia kerja. cetak maupun
tentang topik yang penelitian dan teks Peserta didik mampu digital.
beragam. Peserta didik fungsional dunia kerja. mengalihwahanakan
mampu menyintesis Peserta didik mampu
satu teks ke teks lainnya
gagasan dan pendapat mengalihwahanakan
dari berbagai sumber. satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi
Peserta didik mampu untuk tujuan ekonomi kreatif.
berpartisipasi aktif kreatif. Peserta didik 3. Menerbitkan hasil
dalam diskusi dan mampu menerbitkan tulisan di media cetak
debat. Peserta didik hasil tulisan di media maupun digital.
mampu menulis cetak maupun digital.
berbagai teks untuk
menyampaikan
pendapat dan
mempresentasikan
serta menanggapi
informasi nonfiksi dan
fiksi secara kritis dan
etis.
Pada akhir fase E, Berbicara dan 1. Mengolah dan Teks eksposisi 1. Mengolah dan
peserta didik memiliki Mempresentasikan menyajikan gagasan, menyajikan gagasan,
kemampuan berbahasa Peserta didik mampu pikiran, pandangan, pikiran, pandangan,
untuk berkomunikasi mengolah dan arahan atau pesan
arahan atau pesan
dan bernalar sesuai menyajikan gagasan, dalam bentuk
dengan tujuan, konteks pikiran, pandangan, untuk tujuan pengajuan monolog lawakan
sosial, akademis, dan arahan atau pesan usul, perumusan tunggal secara logis,
dunia kerja. Peserta untuk tujuan pengajuan masalah, dan solusi
didik mampu usul, perumusan dalam bentuk monolog, runtut, kritis, dan
memahami, mengolah, masalah dan solusi dialog, dan gelar wicara kreatif.
menginterpretasi, dan dalam bentuk monolog, secara logis, runtut, 2. Mengkreasi
mengevaluasi informasi dialog, dan gelar wicara ungkapan sesuai
kritis, dan kreatif.
dari berbagai tipe teks secara logis, runtut, dengan norma
tentang topik yang kritis, dan kreatif. 2. Mengkreasi ungkapan kesopanan dalam
beragam. Peserta didik Peserta didik mampu sesuai dengan norma berkomunikasi.
mampu menyintesis mengkreasi ungkapan kesopanan dalam
gagasan dan pendapat sesuai dengan norma berkomunikasi.
dari berbagai sumber. kesopanan dalam 3. Mempersiapkan materi
Peserta didik mampu berkomunikasi. Peserta diskusi, melaksanakan
berpartisipasi aktif didik berkontribusi lebih
tugas dan fungsi dalam
dalam diskusi dan aktif dalam diskusi
debat. Peserta didik dengan mempersiapkan diskusi.
mampu menulis materi diskusi, 4. Mengungkapkan
berbagai teks untuk melaksanakan tugas simpati, empati, peduli,
menyampaikan dan fungsi dalam perasaan, dan
pendapat dan diskusi. Peserta didik penghargaan secara
mempresentasikan mampu kreatif dalam bentuk
serta menanggapi mengungkapkan
teks fiksi dan nonfiksi
informasi nonfiksi dan simpati, empati, peduli,
fiksi secara kritis dan perasaan, dan multimodal.
etis. penghargaan secara
kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
BAB 3 – TEKS HIKAYAT
CP Elemen Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Pada akhir fase E, Menyimak 1. Mengevaluasi Teks Hikayat Memahami dan Berpikir kritis dan
peserta didik memiliki Peserta didik mampu informasi berupa menganalisis pesan mandiri.
kemampuan berbahasa mengevaluasi dan gagasan, pikiran, dalam teks narasi yang
untuk berkomunikasi mengkreasi informasi dibacakan.
perasaan,
dan bernalar sesuai berupa gagasan, pikiran,
dengan tujuan, konteks perasaan, pandangan, pandangan, arahan
sosial, akademis, dan arahan atau pesan yang atau pesan yang
dunia kerja. Peserta akurat dari menyimak akurat dari
didik mampu berbagai tipe teks menyimak berbagai
memahami, mengolah, (nonfiksi dan fiksi) jenis teks (nonfiksi
menginterpretasi, dan dalam bentuk monolog, dan fiksi) dalam
mengevaluasi informasi dialog, dan gelar wicara.
bentuk monolog,
dari berbagai tipe teks
tentang topik yang dialog, dan gelar
beragam. Peserta didik wicara.
mampu menyintesis 2. Mengkreasi
gagasan dan pendapat informasi berupa
dari berbagai sumber. gagasan, pikiran,
Peserta didik mampu perasaan,
berpartisipasi aktif
pandangan, arahan
dalam diskusi dan
debat. Peserta didik atau pesan yang
mampu menulis akurat dari
berbagai teks untuk menyimak berbagai
menyampaikan jenis teks (nonfiksi
pendapat dan dan fiksi) dalam
mempresentasikan
bentuk monolog,
serta menanggapi
informasi nonfiksi dan dialog, dan gelar
fiksi secara kritis dan wicara.
etis.
Pada akhir fase E, Membaca dan Memirsa 1. Mengevaluasi Teks Hikayat Membaca untuk menilai Berpikir kritis,
peserta didik memiliki Peserta didik informasi berupa dan mengkritisi bergotong-royong, dan
kemampuan berbahasa mengevaluasi informasi gagasan, pikiran, karakterisasi dan plot kreatif.
untuk berkomunikasi berupa gagasan, pikiran, pada hikayat dan cerpen
pandangan, arahan
dan bernalar sesuai pandangan, arahan atau serta mengaitkannya
dengan tujuan, konteks pesan dari teks atau pesan dari dengan nilai-nilai
sosial, akademis, dan deskripsi, laporan, berbagai jenis teks, kehidupan yang berlaku
dunia kerja. Peserta narasi, rekon, misalnya deskripsi, pada masa lalu dan
didik mampu eksplanasi, eksposisi laporan, narasi, sekarang.
memahami, mengolah, dan diskusi, dari teks rekon, eksplanasi, Peserta didik
menginterpretasi, dan visual dan audiovisual eksposisi dan menginterpretasi
mengevaluasi informasi untuk menemukan informasi untuk
diskusi, dari teks
dari berbagai tipe teks makna yang tersurat mengungkapkan
tentang topik yang dan tersirat. Peserta visual dan gagasan terhadap nilai
beragam. Peserta didik didik menginterpretasi audiovisual untuk yang terkandung dalam
mampu menyintesis informasi untuk menemukan makna teks narasi.
gagasan dan pendapat mengungkapkan yang tersurat dan
dari berbagai sumber. gagasan dan perasaan tersirat.
Peserta didik mampu simpati, peduli, empati, 2. Menginterpretasi
berpartisipasi aktif dan/atau pendapat pro/
informasi untuk
dalam diskusi dan kontra dari teks visual
debat. Peserta didik dan audiovisual secara mengungkapkan
mampu menulis kreatif. Peserta didik gagasan dan
berbagai teks untuk menggunakan sumber perasaan simpati,
menyampaikan lain untuk menilai peduli, empati
pendapat dan akurasi dan kualitas dan/atau pendapat
mempresentasikan data serta
pro/kontra dari teks
serta menanggapi membandingkan
informasi nonfiksi dan dengan isi teks. visual dan
fiksi secara kritis dan audiovisual secara
etis. kreatif.
3. Menggunakan
sumber lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
 membandingkan isi
teks.
Pada akhir fase E, Menulis 1. Menulis gagasan, Teks Hikayat Menulis gagasan, Berpikir kritis,
peserta didik memiliki Pelajar didik mampu pikiran, pandangan, pikiran, pandangan, bergotong – royong,
kemampuan berbahasa menulis gagasan, arahan atau pesan arahan, atau pesan kreatif.
untuk berkomunikasi pikiran, pandangan, tertulis untuk berbagai
tertulis untuk
dan bernalar sesuai arahan, atau pesan tujuan secara logis,
dengan tujuan, konteks tertulis untuk berbagai berbagai tujuan kritis, dan kreatif dalam
sosial, akademis, dan tujuan secara logis, secara logis, kritis, bentuk teks fiksi.
dunia kerja. Peserta kritis, dan kreatif dalam dan kreatif dalam Menulis gagasan,
didik mampu bentuk teks bentuk teks pikiran, pandangan,
memahami, mengolah, informasional dan/atau informasional arahan, atau pesan
menginterpretasi, dan fiksi. Peserta didik dan/atau fiksi. tertulis untuk berbagai
mengevaluasi informasi mampu menulis teks tujuan secara logis,
2. Menulis teks
dari berbagai tipe teks eksposisi hasil penelitian kritis, dan kreatif dalam
tentang topik yang dan teks fungsional eksposisi hasil bentuk teks fiksi.
beragam. Peserta didik dunia kerja. Peserta penelitian dan teks
mampu menyintesis didik mampu fungsional dunia
gagasan dan pendapat mengalihwahanakan kerja. Peserta didik
dari berbagai sumber. satu teks ke teks lainnya mampu
Peserta didik mampu untuk tujuan ekonomi mengalihwahanakan
berpartisipasi aktif kreatif. Peserta didik
satu teks ke teks
dalam diskusi dan mampu menerbitkan
debat. Peserta didik hasil tulisan di media lainnya untuk tujuan
mampu menulis cetak maupun digital. ekonomi kreatif.
berbagai teks untuk 3. Menerbitkan hasil
menyampaikan tulisan di media
pendapat dan cetak maupun
mempresentasikan digital.
serta menanggapi
informasi nonfiksi dan
fiksi secara kritis dan
etis.
Pada akhir fase E, Berbicara dan 1. Mengolah dan Teks Hikayat Menyajikan teks narasi Kreatif
peserta didik memiliki Mempresentasikan menyajikan gagasan, dalam bentuk monolog
kemampuan berbahasa Peserta didik mampu
untuk berkomunikasi mengolah dan
dan bernalar sesuai menyajikan gagasan,
dengan tujuan, konteks pikiran, pandangan,
sosial, akademis, dan arahan atau pesan
dunia kerja. Peserta untuk tujuan pengajuan
didik mampu usul, perumusan
memahami, mengolah, masalah dan solusi
menginterpretasi, dan dalam bentuk monolog,
mengevaluasi informasi dialog, dan gelar wicara
dari berbagai tipe teks secara logis, runtut,
tentang topik yang kritis, dan kreatif.
beragam. Peserta didik Peserta didik mampu
mampu menyintesis mengkreasi ungkapan 2. Mengkreasi
gagasan dan pendapat sesuai dengan norma
dari berbagai sumber. kesopanan dalam
Peserta didik mampu berkomunikasi. Peserta
berpartisipasi aktif didik berkontribusi lebih
dalam diskusi dan aktif dalam diskusi 3. Mempersiapkan
debat. Peserta didik dengan mempersiapkan
mampu menulis materi diskusi,
berbagai teks untuk melaksanakan tugas dan
menyampaikan fungsi dalam diskusi.
pendapat dan Peserta didik mampu
mempresentasikan mengungkapkan 4. Mengungkapkan
serta menanggapi simpati, empati, peduli,
informasi nonfiksi dan perasaan, dan
fiksi secara kritis dan penghargaan secara
etis. kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
pikiran, pandangan, berbantuan media
arahan atau pesan secara runtut dan
untuk tujuan kreatif.
pengajuan usul,
perumusan masalah,
dan solusi dalam
bentuk monolog,
dialog, dan gelar
wicara secara logis,
runtut, kritis, dan
kreatif.
ungkapan sesuai
dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi.
materi diskusi,
melaksanakan tugas
dan fungsi dalam
diskusi.
simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan secara
kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
BAB 4 – TEKS NEGOSIASI
CP Elemen Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Pada akhir fase E, Menyimak 1. Mengevaluasi Teks Negosiasi Mengevaluasi informasi Berpikir kritis dan
peserta didik memiliki Peserta didik mampu informasi berupa berupa gagasan, mandiri.
kemampuan berbahasa mengevaluasi dan gagasan, pikiran, pikiran, pandangan,
untuk berkomunikasi mengkreasi informasi atau pesan dalam teks
perasaan,
dan bernalar sesuai berupa gagasan, negosiasi berbentuk
dengan tujuan, konteks pikiran, perasaan, pandangan, arahan dialog secara akurat,
sosial, akademis, dan pandangan, arahan atau atau pesan yang kritis, dan reflektif.
dunia kerja. Peserta pesan yang akurat dari akurat dari
didik mampu menyimak berbagai tipe menyimak berbagai
memahami, mengolah, teks (nonfiksi dan fiksi) jenis teks (nonfiksi
menginterpretasi, dan dalam bentuk monolog, dan fiksi) dalam
mengevaluasi informasi dialog, dan gelar wicara.
bentuk monolog,
dari berbagai tipe teks
tentang topik yang dialog, dan gelar
beragam. Peserta didik wicara.
mampu menyintesis 2. Mengkreasi
gagasan dan pendapat informasi berupa
dari berbagai sumber. gagasan, pikiran,
Peserta didik mampu perasaan,
berpartisipasi aktif
pandangan, arahan
dalam diskusi dan
debat. Peserta didik atau pesan yang
mampu menulis akurat dari
berbagai teks untuk menyimak berbagai
menyampaikan jenis teks (nonfiksi
pendapat dan dan fiksi) dalam
mempresentasikan
bentuk monolog,
serta menanggapi
informasi nonfiksi dan dialog, dan gelar
fiksi secara kritis dan wicara.
etis.
Pada akhir fase E, Membaca dan Memirsa 4. Mengevaluasi Teks Negosiasi Menilai akurasi dan
peserta didik memiliki Peserta didik kualitas data dalam teks
kemampuan berbahasa mengevaluasi informasi informasi berupa negosiasi dengan
untuk berkomunikasi berupa gagasan, gagasan, pikiran, menggunakan informasi
dan bernalar sesuai pikiran, pandangan, pandangan, arahan pada teks deskripsi
dengan tujuan, konteks arahan atau pesan dari sebagai pembanding.
atau pesan dari
sosial, akademis, dan teks deskripsi, laporan, Menggunakan sumber
dunia kerja. Peserta narasi, rekon, berbagai jenis teks, pendukung lain untuk
didik mampu eksplanasi, eksposisi misalnya deskripsi, menemukan informasi
memahami, mengolah, dan diskusi, dari teks laporan, narasi, rekon, berupa penjelasan
menginterpretasi, dan visual dan audiovisual eksplanasi, eksposisi makna kata.
mengevaluasi informasi untuk menemukan dan diskusi, dari teks
dari berbagai tipe teks makna yang tersurat visual dan audiovisual
tentang topik yang dan tersirat. Peserta
untuk menemukan
beragam. Peserta didik didik menginterpretasi
mampu menyintesis informasi untuk makna yang tersurat
gagasan dan pendapat mengungkapkan dan tersirat.
dari berbagai sumber. gagasan dan perasaan 5. Menginterpretasi
Peserta didik mampu simpati, peduli, empati, informasi untuk
berpartisipasi aktif dan/atau pendapat pro/ mengungkapkan
dalam diskusi dan kontra dari teks visual gagasan dan perasaan
debat. Peserta didik dan audiovisual secara
simpati, peduli, empati
mampu menulis kreatif. Peserta didik
berbagai teks untuk menggunakan sumber dan/atau pendapat
menyampaikan lain untuk menilai pro/kontra dari teks
pendapat dan akurasi dan kualitas visual dan audiovisual
mempresentasikan data serta secara kreatif.
serta menanggapi membandingkan Menggunakan sumber lain
informasi nonfiksi dan dengan isi teks. untuk menilai akurasi dan
fiksi secara kritis dan kualitas data serta
etis. membandingkan isi teks.
Pada akhir fase E, Menulis 1. Menulis gagasan, Teks Negosiasi Mengalihwahanakan Berpikir kritis dan
peserta didik memiliki Pelajar didik mampu pikiran, pandangan, teks berbentuk dialog kreatif.
kemampuan berbahasa menulis gagasan, arahan, atau pesan ke bentuk naratif secara
untuk berkomunikasi pikiran, pandangan, tertulis untuk logis, kreatif, dan
dan bernalar sesuai arahan, atau pesan berbagai tujuan menggunakan alur yang
dengan tujuan, konteks tertulis untuk berbagai secara logis, kritis, runtut.
sosial, akademis, dan tujuan secara logis, dan kreatif dalam
dunia kerja. Peserta kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
didik mampu bentuk teks informasional
memahami, mengolah, informasional dan/atau dan/atau fiksi.
menginterpretasi, dan fiksi. Peserta didik 2. Menulis teks
mengevaluasi informasi mampu menulis teks eksposisi hasil
dari berbagai tipe teks eksposisi hasil penelitian dan teks
tentang topik yang penelitian dan teks fungsional dunia
beragam. Peserta didik fungsional dunia kerja. kerja. Peserta didik
mampu menyintesis Peserta didik mampu mampu
gagasan dan pendapat mengalihwahanakan mengalihwahanakan
dari berbagai sumber. satu teks ke teks lainnya satu teks ke teks
Peserta didik mampu untuk tujuan ekonomi lainnya untuk tujuan
berpartisipasi aktif kreatif. Peserta didik ekonomi kreatif.
dalam diskusi dan mampu menerbitkan Peserta didik
debat. Peserta didik hasil tulisan di media mampu
mampu menulis cetak maupun digital. menerbitkan hasil
berbagai teks untuk tulisan di media
menyampaikan cetak maupun
pendapat dan digital.
mempresentasikan
serta menanggapi
informasi nonfiksi dan
fiksi secara kritis dan
etis.
Pada akhir fase E, Berbicara dan 1. Mengolah dan Teks Negosiasi Menyajikan gagasan, Berpikir kritis dan
peserta didik memiliki Mempresentasikan menyajikan pikiran, pandangan, kreatif.
kemampuan berbahasa Peserta didik mampu gagasan, pikiran, atau pesan dalam
untuk berkomunikasi mengolah dan bentuk dialog secara
pandangan, arahan
dan bernalar sesuai menyajikan gagasan, runtut, kreatif, dan
dengan tujuan, konteks pikiran, pandangan, atau pesan untuk dengan menggunakan
sosial, akademis, dan arahan atau pesan tujuan pengajuan metode yang tepat
dunia kerja. Peserta untuk tujuan pengajuan usul, perumusan
didik mampu usul, perumusan masalah, dan solusi
memahami, mengolah, masalah dan solusi dalam bentuk
menginterpretasi, dan dalam bentuk monolog, monolog, dialog,
mengevaluasi informasi dialog, dan gelar wicara dan gelar wicara
dari berbagai tipe teks secara logis, runtut, secara logis, runtut,
tentang topik yang kritis, dan kreatif.
kritis, dan kreatif.
beragam. Peserta didik Peserta didik mampu
mampu menyintesis mengkreasi ungkapan 2. Mengkreasi
gagasan dan pendapat sesuai dengan norma ungkapan sesuai
dari berbagai sumber. kesopanan dalam dengan norma
Peserta didik mampu berkomunikasi. Peserta kesopanan dalam
berpartisipasi aktif didik berkontribusi lebih berkomunikasi.
dalam diskusi dan aktif dalam diskusi 3. Mempersiapkan
debat. Peserta didik dengan mempersiapkan
materi diskusi,
mampu menulis materi diskusi,
berbagai teks untuk melaksanakan tugas melaksanakan tugas
menyampaikan dan fungsi dalam dan fungsi dalam
pendapat dan diskusi. Peserta didik diskusi.
mempresentasikan mampu 4. Mengungkapkan
serta menanggapi mengungkapkan simpati, empati,
informasi nonfiksi dan simpati, empati, peduli, peduli, perasaan,
fiksi secara kritis dan perasaan, dan
dan penghargaan
etis. penghargaan secara
kreatif dalam bentuk secara kreatif dalam
teks fiksi dan nonfiksi bentuk teks fiksi
multimodal. dan nonfiksi
multimodal.
BAB 5 – TEKS BIOGRAFI
CP Elemen Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Pada akhir fase E, Menyimak 1. Mengevaluasi Bab 5. Teks Biografi Memahami dan Berpikir kritis dan
peserta didik memiliki Peserta didik mampu informasi berupa menganalisis informasi mandiri.
kemampuan berbahasa mengevaluasi dan gagasan, pikiran, berupa ide pokok serta
untuk berkomunikasi mengkreasi informasi ide penjelas dari teks
perasaan,
dan bernalar sesuai berupa gagasan, biografi secara akurat
dengan tujuan, konteks pikiran, perasaan, pandangan, arahan dan kritis.
sosial, akademis, dan pandangan, arahan atau atau pesan yang
dunia kerja. Peserta pesan yang akurat dari akurat dari
didik mampu menyimak berbagai tipe menyimak berbagai
memahami, mengolah, teks (nonfiksi dan fiksi) jenis teks (nonfiksi
menginterpretasi, dan dalam bentuk monolog, dan fiksi) dalam
mengevaluasi informasi dialog, dan gelar wicara.
bentuk monolog,
dari berbagai tipe teks
tentang topik yang dialog, dan gelar
beragam. Peserta didik wicara.
mampu menyintesis 2. Mengkreasi
gagasan dan pendapat informasi berupa
dari berbagai sumber. gagasan, pikiran,
Peserta didik mampu perasaan,
berpartisipasi aktif
pandangan, arahan
dalam diskusi dan
debat. Peserta didik atau pesan yang
mampu menulis akurat dari
berbagai teks untuk menyimak berbagai
menyampaikan jenis teks (nonfiksi
pendapat dan dan fiksi) dalam
mempresentasikan
bentuk monolog,
serta menanggapi
informasi nonfiksi dan dialog, dan gelar
fiksi secara kritis dan wicara.
etis.
Pada akhir fase E, Membaca dan Memirsa 1. Mengevaluasi Teks Biografi Menganalisis teks Berpikir kritis dan
peserta didik memiliki Peserta didik rekon untuk mandiri.
kemampuan berbahasa mengevaluasi informasi informasi berupa menemukan gagasan,
untuk berkomunikasi berupa gagasan, gagasan, pikiran, pikiran, atau pesan
dan bernalar sesuai pikiran, pandangan, pandangan, arahan yang tersurat dan
dengan tujuan, konteks arahan atau pesan dari tersirat.
atau pesan dari
sosial, akademis, dan teks deskripsi, laporan, Menggunakan sumber
dunia kerja. Peserta narasi, rekon, berbagai jenis teks, pendukung lain untuk
didik mampu eksplanasi, eksposisi misalnya deskripsi, menelaah penggunaan
memahami, mengolah, dan diskusi, dari teks laporan, narasi, tanda baca dan kata
menginterpretasi, dan visual dan audiovisual rekon, eksplanasi, serapan dalam teks
mengevaluasi informasi untuk menemukan eksposisi dan biografi secara akurat.
dari berbagai tipe teks makna yang tersurat diskusi, dari teks
tentang topik yang dan tersirat. Peserta
visual dan
beragam. Peserta didik didik menginterpretasi
mampu menyintesis informasi untuk audiovisual untuk
gagasan dan pendapat mengungkapkan menemukan makna
dari berbagai sumber. gagasan dan perasaan yang tersurat dan
Peserta didik mampu simpati, peduli, empati, tersirat.
berpartisipasi aktif dan/atau pendapat pro/ 2. Menginterpretasi
dalam diskusi dan kontra dari teks visual informasi untuk
debat. Peserta didik dan audiovisual secara
mengungkapkan
mampu menulis kreatif. Peserta didik
berbagai teks untuk menggunakan sumber gagasan dan
menyampaikan lain untuk menilai perasaan simpati,
pendapat dan akurasi dan kualitas peduli, empati
mempresentasikan data serta dan/atau pendapat
serta menanggapi membandingkan pro/kontra dari teks
informasi nonfiksi dan dengan isi teks.
visual dan
fiksi secara kritis dan
etis. audiovisual secara
kreatif.
3. Menggunakan
sumber lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
 membandingkan isi
teks.
Pada akhir fase E, Menulis 1. Menulis gagasan, Teks Biografi Menulis biografi untuk Berpikir kritis dan
peserta didik memiliki Pelajar didik mampu pikiran, pandangan, berbagai tujuan secara kreatif.
kemampuan berbahasa menulis gagasan, arahan, atau pesan logis dan kreatif.
untuk berkomunikasi pikiran, pandangan, tertulis untuk
dan bernalar sesuai arahan, atau pesan berbagai tujuan
dengan tujuan, konteks tertulis untuk berbagai secara logis, kritis,
sosial, akademis, dan tujuan secara logis, dan kreatif dalam
dunia kerja. Peserta kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
didik mampu bentuk teks informasional
memahami, mengolah, informasional dan/atau dan/atau fiksi.
menginterpretasi, dan fiksi. Peserta didik 2. Mampu menulis
mengevaluasi informasi mampu menulis teks teks eksposisi hasil
dari berbagai tipe teks eksposisi hasil penelitian dan teks
tentang topik yang penelitian dan teks fungsional dunia
beragam. Peserta didik fungsional dunia kerja. kerja.
mampu menyintesis Peserta didik mampu 3. Mengalihwahanakan
gagasan dan pendapat mengalihwahanakan satu teks ke teks
dari berbagai sumber. satu teks ke teks lainnya lainnya untuk tujuan
Peserta didik mampu untuk tujuan ekonomi ekonomi kreatif.
berpartisipasi aktif kreatif. Peserta didik 4. Menerbitkan hasil
dalam diskusi dan mampu menerbitkan tulisan di media
debat. Peserta didik hasil tulisan di media cetak maupun
mampu menulis cetak maupun digital. digital.
berbagai teks untuk
menyampaikan
pendapat dan
mempresentasikan
serta menanggapi
informasi nonfiksi dan
fiksi secara kritis dan
etis.
Pada akhir fase E, Berbicara dan 1. Mengolah dan Teks Biografi Menyajikan teks Berpikir kritis, mandiri,
peserta didik memiliki Mempresentasikan menyajikan gagasan, biografi secara tuntut, dan berwawasan
kemampuan berbahasa Peserta didik mampu pikiran, pandangan, logis, dan kreatif. global.
untuk berkomunikasi mengolah dan
arahan atau pesan
dan bernalar sesuai menyajikan gagasan,
dengan tujuan, konteks pikiran, pandangan, untuk tujuan
sosial, akademis, dan arahan atau pesan pengajuan usul,
dunia kerja. Peserta untuk tujuan pengajuan perumusan masalah,
didik mampu usul, perumusan dan solusi dalam
memahami, mengolah, masalah dan solusi bentuk monolog,
menginterpretasi, dan dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
mengevaluasi informasi dialog, dan gelar wicara
wicara secara logis,
dari berbagai tipe teks secara logis, runtut,
tentang topik yang kritis, dan kreatif. runtut, kritis, dan
beragam. Peserta didik Peserta didik mampu kreatif.
mampu menyintesis mengkreasi ungkapan 2. Mengkreasi
gagasan dan pendapat sesuai dengan norma ungkapan sesuai
dari berbagai sumber. kesopanan dalam dengan norma
Peserta didik mampu berkomunikasi. Peserta kesopanan dalam
berpartisipasi aktif didik berkontribusi lebih
berkomunikasi.
dalam diskusi dan aktif dalam diskusi
debat. Peserta didik dengan mempersiapkan 3. Mempersiapkan
mampu menulis materi diskusi, materi diskusi,
berbagai teks untuk melaksanakan tugas melaksanakan tugas
menyampaikan dan fungsi dalam dan fungsi dalam
pendapat dan diskusi. Peserta didik diskusi.
mempresentasikan mampu
4. Mengungkapkan
serta menanggapi mengungkapkan
informasi nonfiksi dan simpati, empati, peduli, simpati, empati,
fiksi secara kritis dan perasaan, dan peduli, perasaan,
etis. penghargaan secara dan penghargaan
kreatif dalam bentuk secara kreatif dalam
teks fiksi dan nonfiksi bentuk teks fiksi dan
multimodal. nonfiksi multimodal.
BAB 6 – TEKS PUISI
CP Elemen Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Pada akhir fase E, Menyimak 1. Mengevaluasi Teks Puisi Memahami diksi dalam Berpikir kritis dan
peserta didik memiliki Peserta didik mampu informasi berupa teks puisi yang mandiri.
kemampuan berbahasa mengevaluasi dan gagasan, pikiran, dibacakan dengan kritis
untuk berkomunikasi mengkreasi informasi dan reflektif.
perasaan,
dan bernalar sesuai berupa gagasan,
dengan tujuan, konteks pikiran, perasaan, pandangan, arahan
sosial, akademis, dan pandangan, arahan atau pesan yang
dunia kerja. Peserta atau pesan yang akurat akurat dari
didik mampu dari menyimak berbagai menyimak berbagai
memahami, mengolah, tipe teks (nonfiksi dan jenis teks (nonfiksi
menginterpretasi, dan fiksi) dalam bentuk dan fiksi) dalam
mengevaluasi informasi monolog, dialog, dan
bentuk monolog,
dari berbagai tipe teks gelar wicara.
tentang topik yang dialog, dan gelar
beragam. Peserta didik wicara.
mampu menyintesis 2. Mengkreasi
gagasan dan pendapat informasi berupa
dari berbagai sumber. gagasan, pikiran,
Peserta didik mampu perasaan,
berpartisipasi aktif
pandangan, arahan
dalam diskusi dan
debat. Peserta didik atau pesan yang
mampu menulis akurat dari
berbagai teks untuk menyimak berbagai
menyampaikan jenis teks (nonfiksi
pendapat dan dan fiksi) dalam
mempresentasikan
bentuk monolog,
serta menanggapi
informasi nonfiksi dan dialog, dan gelar
fiksi secara kritis dan wicara.
etis.
Pada akhir fase E, Membaca dan Memirsa 1. Mengevaluasi Teks puisi 1. Memahami teks Berpikir kiritis dan
peserta didik memiliki Peserta didik puisi dan mandiri.
kemampuan berbahasa mengevaluasi informasi informasi berupa menilai
untuk berkomunikasi berupa gagasan, gagasan, pikiran, efektivitas
dan bernalar sesuai pikiran, pandangan, pandangan, arahan pemilihan kata/
dengan tujuan, konteks arahan atau pesan dari diksi,
atau pesan dari
sosial, akademis, dan teks deskripsi, laporan, pengaturan
dunia kerja. Peserta narasi, rekon, berbagai jenis teks, rima, dan
didik mampu eksplanasi, eksposisi misalnya deskripsi, tampilan
memahami, mengolah, dan diskusi, dari teks laporan, narasi, tipografi dalam
menginterpretasi, dan visual dan audiovisual rekon, eksplanasi, mendukung
mengevaluasi informasi untuk menemukan eksposisi dan makna dan
dari berbagai tipe teks makna yang tersurat diskusi, dari teks amanat puisi.
tentang topik yang dan tersirat. Peserta 2. Mengidentifikasi
visual dan
beragam. Peserta didik didik menginterpretasi tema dan
mampu menyintesis informasi untuk audiovisual untuk suasana untuk
gagasan dan pendapat mengungkapkan menemukan makna menemukan
dari berbagai sumber. gagasan dan perasaan yang tersurat dan makna yang
Peserta didik mampu simpati, peduli, empati, tersirat. tersurat dan
berpartisipasi aktif dan/atau pendapat 2. Menginterpretasi tersirat dalam
dalam diskusi dan pro/ kontra dari teks informasi untuk teks puisi.
debat. Peserta didik visual dan audiovisual
mengungkapkan
mampu menulis secara kreatif. Peserta
berbagai teks untuk didik menggunakan gagasan dan
menyampaikan sumber lain untuk perasaan simpati,
pendapat dan menilai akurasi dan peduli, empati
mempresentasikan kualitas data serta dan/atau pendapat
serta menanggapi membandingkan pro/kontra dari teks
informasi nonfiksi dan dengan isi teks.
visual dan
fiksi secara kritis dan
etis. audiovisual secara
kreatif.
3. Menggunakan
sumber lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan isi
 teks.
Pada akhir fase E, Menulis 1. Menulis gagasan, Teks Puisi Menulis tanggapan Berpikir kritis dan
peserta didik memiliki Pelajar didik mampu pikiran, pandangan, terhadap antologi puisi kreatif.
kemampuan berbahasa menulis gagasan, arahan, atau pesan secara logis dan kritis
untuk berkomunikasi pikiran, pandangan, tertulis untuk yang dalam bentuk
dan bernalar sesuai arahan, atau pesan berbagai tujuan resensi buku.
dengan tujuan, konteks tertulis untuk berbagai secara logis, kritis,
sosial, akademis, dan tujuan secara logis, dan kreatif dalam
dunia kerja. Peserta kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
didik mampu bentuk teks informasional
memahami, mengolah, informasional dan/atau dan/atau fiksi.
menginterpretasi, dan fiksi. Peserta didik 2. Menulis teks
mengevaluasi informasi mampu menulis teks eksposisi hasil
dari berbagai tipe teks eksposisi hasil penelitian dan teks
tentang topik yang penelitian dan teks fungsional dunia
beragam. Peserta didik fungsional dunia kerja. kerja.
mampu menyintesis Peserta didik mampu 3. Mengalihwahanakan
gagasan dan pendapat mengalihwahanakan satu teks ke teks
dari berbagai sumber. satu teks ke teks lainnya untuk tujuan
Peserta didik mampu lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
berpartisipasi aktif ekonomi kreatif. Peserta didik
dalam diskusi dan Peserta didik mampu mampu
debat. Peserta didik menerbitkan hasil menerbitkan hasil
mampu menulis tulisan di media cetak tulisan di media
berbagai teks untuk maupun digital. cetak maupun
menyampaikan digital.
pendapat dan
mempresentasikan
serta menanggapi
informasi nonfiksi dan
fiksi secara kritis dan
etis.
Pada akhir fase E, Berbicara dan 1. Mengolah dan Teks Puisi Menyajikan pembacaan Berpikir kritis, kreatif,
peserta didik memiliki Mempresentasikan menyajikan gagasan, puisi dengan bergotong-royong,
kemampuan berbahasa Peserta didik mampu pikiran, pandangan, penghayatan, ekspresi, berkebhinekaan global.
untuk berkomunikasi mengolah dan
dan bernalar sesuai menyajikan gagasan,
dengan tujuan, konteks pikiran, pandangan,
sosial, akademis, dan arahan atau pesan
dunia kerja. Peserta untuk tujuan pengajuan
didik mampu usul, perumusan
memahami, mengolah, masalah dan solusi
menginterpretasi, dan dalam bentuk monolog,
mengevaluasi informasi dialog, dan gelar wicara
dari berbagai tipe teks secara logis, runtut,
tentang topik yang kritis, dan kreatif.
beragam. Peserta didik Peserta didik mampu
2. Mengkreasi
mampu menyintesis mengkreasi ungkapan
gagasan dan pendapat sesuai dengan norma
dari berbagai sumber. kesopanan dalam
Peserta didik mampu berkomunikasi. Peserta
berpartisipasi aktif didik berkontribusi
dalam diskusi dan lebih aktif dalam diskusi 3. Mempersiapkan
debat. Peserta didik dengan mempersiapkan
mampu menulis materi diskusi,
berbagai teks untuk melaksanakan tugas
menyampaikan dan fungsi dalam
pendapat dan diskusi. Peserta didik
mempresentasikan mampu 4. Mengungkapkan
serta menanggapi mengungkapkan
informasi nonfiksi dan simpati, empati, peduli,
fiksi secara kritis dan perasaan, dan
etis. penghargaan secara
kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
arahan atau pesan gesture, suara, dan
untuk tujuan metode yang sesuai
pengajuan usul, secara kreatif.
perumusan masalah,
dan solusi dalam
bentuk monolog,
dialog, dan gelar
wicara secara logis,
runtut, kritis, dan
kreatif.
ungkapan sesuai
dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi.
materi diskusi,
melaksanakan tugas
dan fungsi dalam
diskusi.
simpati, empati,
peduli, perasaan,
dan penghargaan
secara kreatif dalam
bentuk teks puisi.