ATP (Alur dan Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Indonesia Fase E

Tahun Pelajaran 2022 - 2023

Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan
mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat
dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks
untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

Perkiraan Profil
Tipe Tujuan
Elemen CP Jumlah Kegiatan Pelajar Glosarium
Teks Pembelajaran
Jam pancasila
Laporan Menyimak Peserta didik mampu 10.1 Memahami 3 x 45 Mengidentifik Mandiri, Laporan Hasil
Hasil mengevaluasi dan dan Menit asi isi yang bernalar Observasi adalah
Observa mengkreasi informasi menganalisis berupa kritis suatu teks yang
si berupa gagasan, gagasan dalam gagasan dan berisi tentang
pikiran, perasaan, paparan laporan struktur teks penjabaran atau
pandangan, arahan atau hasil observasi laporan hasil pemaparan
pesan yang akurat dari dengan kritis observasi yang mengenai hasil
menyimak berbagai dan efektif dibacakan pengamatan.
jenis teks (nonfiksi dan
fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan
gelar wicara.
Membaca Peserta didik mampu 10.2 3 x 45 Membaca teks Mandiri, Makna tersurat
dan mengevaluasi Menemukan Menit laporan hasil bernalar adalah makna
memirsa informasi berupa makna tersurat observasi kritis
 gagasan,pikiran, dan tersirat pada untuk yang tampak
pandangan, arahan atau teks laporan menemukan pada teks
pesan dari berbagai hasil observasi informasi baik
jenis teks, misalnya tersurat Makna tersirat
deskripsi, laporan, maupun adalah makna
narasi, rekon, tersirat secara yang tidak
eksplanasi, eksposisi kritis tampak dalam
dan diskusi, dari teks teks
visual dan audiovisual
untuk menemukan
makna yang tersurat
dan tersirat. Peserta
didik menginterpretasi
informasi untuk
mengungkapkan
gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks
visual dan audiovisual
secara kreatif. Peserta
didik menggunakan
sumber lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan isi
teks.
Menulis Peserta didik mampu 10.3 Menulis 3 x 45  Memaham Mandiri, Kaidah
menulis gagasan, gagasan dalam Menit i kaidah- kreatif, kebahasaan
pikiran, pandangan, bentuk laporan kaidah bernalar adalah aturan-
arahan atau pesan hasil observasi kebahasaa kritis aturan yang
tertulis untuk berbagai secara logis dan n dan digunakan dalam
tujuan secara logis, etis penulisan
 kritis, dan kreatif kutipan membentuk
dalam bentuk teks tidak kalimat.
informasional dan/atau langsung
fiksi. Peserta didik dan
mampu menulis teks sumber
eksposisi hasil rujukan
penelitian dan teks yang tepat
fungsional dunia kerja. yang
Peserta didik mampu digunakan
mengalihwahanakan dalam
satu teks ke teks menulis
lainnya untuk tujuan laporan
ekonomi kreatif. hasil
Peserta didik mampu observasi
menerbitkan hasil  Menyusun
tulisan di media cetak laporan
maupun digital. hasil
observasi
Berbicara Peserta didik mampu 10.4 3 x 45 Mempresentas Bergotong Infografis adalah
dan mengolah dan Mempresentasik Menit ikan laporan royong, representasi
Memprese menyajikan gagasan, an laporan hasil hasil observasi berkebineka visual sebuah
ntasikan pikiran, pandangan, observasi dengan an global informasi atau
arahan atau pesan bantuan data
untuk tujuan pengajuan infografis
usul, perumusan
masalah, dan solusi
dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar
wicara secara logis,
runtut, kritis, dan
kreatif. Peserta didik
mampu mengkreasi
ungkapan sesuai
 dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta
didik berkontribusi
lebih aktif dalam
diskusi dengan
mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik
mampu
mengungkapkan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan
penghargaan secara
kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
Anekdot Menyimak Peserta didik mampu 10.5 3 x 45 Menyimak Bernalar Monolog adalah
mengevaluasi dan Mengevaluasi Menit teks monolog kritis Pembicaraan
mengkreasi informasi gagasan dan lawakan yang dilakukan
berupa gagasan, pesan pada teks tunggal untuk dengan diri
pikiran, perasaan, monolog berupa mengevaluasi sendiri.
pandangan, arahan atau lawakan tunggal pesan yang
pesan yang akurat dari disampaikan
menyimak berbagai
jenis teks (nonfiksi dan
fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan
gelar wicara.
Anekdot Membaca Peserta didik mampu 10.6 3 x 45 Memirsa teks Mandiri Teks anekdot
dan mengevaluasi Menginterpretas Menit anekdot adalah
memirsa informasi berupa i informasi sebuah cerita
 gagasan,pikiran, untuk berbentuk atau kisah yang
pandangan, arahan atau mengungkapkan infografik mengandung
pesan dari berbagai gagasan dan sifat lucu.
jenis teks, misalnya perasaan Meskipun berisi
deskripsi, laporan, simpati, peduli, cerita lucu, tetapi
narasi, rekon, empati, dan/atau teks anekdot juga
eksplanasi, eksposisi pendapat bisa memiliki
dan diskusi, dari teks pro/kontra dari banyak maksud
visual dan audiovisual teks visual yang biasanya
untuk menemukan secara kreatif digunakan untuk
makna yang tersurat menyampaikan
dan tersirat. Peserta kritik.
didik menginterpretasi
informasi untuk
mengungkapkan
gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks
visual dan audiovisual
secara kreatif. Peserta
didik menggunakan
sumber lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan isi
teks.
Anekdot Menulis Peserta didik mampu 10.7 Mengubah 3 x 45 Menggunakan Kreatif, Teks eksposisi
menulis gagasan, satu teks ke teks Menit informasi pada Mandiri, adalah karangan
pikiran, pandangan, lainnya untuk teks eksposisi bernalar yang berisikan
arahan atau pesan tujuan ekonomi sebagai bahan kritis gagasan dan
tertulis untuk berbagai kreatif penulisan teks fakta. Jenis
tujuan secara logis, tulisan ini
 kritis, dan kreatif anekdot secara biasanya
dalam bentuk teks kreatif mengandung
informasional dan/atau informasi atau
fiksi. Peserta didik pengetahuan
mampu menulis teks yang mencoba
eksposisi hasil digambarkan ke
penelitian dan teks dalam bentuk
fungsional dunia kerja. yang padat,
Peserta didik mampu singkat, dan
mengalihwahanakan jelas.
satu teks ke teks
lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu
menerbitkan hasil
tulisan di media cetak
maupun digital.
Anekdot Berbicara Peserta didik mampu 10.8 Mengolah 3 x 45 Menampilkan Beriman dan standup comedy
dan mengolah dan dan menyajikan Menit lawakan bertaqwa adalah salah satu
Memprese menyajikan gagasan, gagasan, tunggal kepada genre lawakan
ntasikan pikiran, pandangan, pikiran, (standup Tuhan yang pelawaknya
arahan atau pesan pandangan, comedy) YME, dan membawakan
untuk tujuan pengajuan arahan atau dengan berakhlak lawakan mereka
usul, perumusan pesan dalam menggunakan mulia di atas panggung
masalah, dan solusi bentuk monolog berbagai seorang diri
dalam bentuk monolog, lawakan tunggal informasi yang dengan cara
dialog, dan gelar secara logis, valid dan bermonolog
wicara secara logis, runtut, kritis, akurat serta mengenai
runtut, kritis, dan dan kreatif memperhatika sesuatu topik.
kreatif. Peserta didik n aturan
mampu mengkreasi kesopanan
ungkapan sesuai
dengan norma
 kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta
didik berkontribusi
lebih aktif dalam
diskusi dengan
mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik
mampu
mengungkapkan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan
penghargaan secara
kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
Hikayat Menyimak Peserta didik mampu 10.9 Memahami 3 x 45 Menyimak Mandiri, Hikayat adalah
dan mengevaluasi dan dan Menit teks hikayat bernalar karya sastra
Cerpen mengkreasi informasi menganalisis kritis lama berbentuk
berupa gagasan, pesan dalam prosa dari
pikiran, perasaan, teks narasi yang Melayu yang
pandangan, arahan atau dibacakan berisi cerita,
pesan yang akurat dari undang-undang,
menyimak berbagai dan silsilah yang
jenis teks (nonfiksi dan bersifat rekaan,
fiksi) dalam bentuk keagamaan,
monolog, dialog, dan historis,
gelar wicara. biografis, atau
gabungan dari
sifat-sifat
tersebut.
Membaca Peserta didik mampu 10.10 Membaca 3 x 45 Membaca Bernalar Cerpen adalah
dan mengevaluasi untuk menilai menit kritis teks kritis salah satu jenis
memirsa informasi berupa dan mengkritisi hikayat dan karya sastra yang
gagasan,pikiran, karakterisasi cerpen memaparkan
pandangan, arahan atau dan plot pada kisah atau cerita
pesan dari berbagai hikayat dan mengenai
jenis teks, misalnya cerpen serta manusia beserta
deskripsi, laporan, mengaitkannya seluk beluknya
narasi, rekon, dengan nilai- lewat tulisan
eksplanasi, eksposisi nilai kehidupan pendek dan
dan diskusi, dari teks yang berlaku singkat.
visual dan audiovisual pada masa lalu
untuk menemukan dan sekarang Plot adalah
makna yang tersurat urutan beberapa
dan tersirat. Peserta peristiwa, dan
didik menginterpretasi setiap peristiwa
informasi untuk tersebut
mengungkapkan memengaruhi
gagasan dan perasaan peristiwa
simpati, peduli, empati berikutnya
dan/atau pendapat melalui prinsip
pro/kontra dari teks sebab-akibat.
visual dan audiovisual
secara kreatif. Peserta Nilai-nilai
didik menggunakan kehidupan adalah
sumber lain untuk perbuatan baik
menilai akurasi dan yang harus kita
kualitas data serta tiru dan
membandingkan isi perbuatan buruk
teks. yang harus kita
jauhi. Nilai-nilai
kehidupan dalam
 cerpen, yaitu
sebagai berikut:
Nilai moral,
yaitu nilai-nilai
yang terkandung
di dalam cerita
dan berkaitan
dengan akhlak
atau etika yang
berlaku di dalam
masyarakat.
Menulis Peserta didik mampu 10.11 Menulis 3 x 45 Menulis Kreatif, Teks fiksi adalah
menulis gagasan, gagasan, Menit cerpen mandiri, dan karya sastra yang
pikiran, pandangan, pikiran, berdasarkan berkibenaan berisi cerita
arahan atau pesan pandangan, nilai yang global rekaan atau
tertulis untuk berbagai arahan atau terkandung didasari dengan
tujuan secara logis, pesan tertulis dalam hikayat angan-angan
kritis, dan kreatif untuk berbagai (fantasi) dan
dalam bentuk teks tujuan secara bukan
informasional dan/atau logis, kritis dan berdasarkan
fiksi. Peserta didik kreatif dalam kejadian nyata,
mampu menulis teks bentuk teks fiksi hanya
eksposisi hasil berdasarkan
penelitian dan teks imajinasi
fungsional dunia kerja. pengarang
Peserta didik mampu
mengalihwahanakan
satu teks ke teks
lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu
menerbitkan hasil
 tulisan di media cetak
maupun digital.
Berbicara Peserta didik mampu 10.12 3 x 45 Menyajikan Kreatif Teks narasi
dan mengolah dan Menyajikan teks Menit teks fiksi adalah bacaan
Memprese menyajikan gagasan, narasi dalam berupa cerpen berupa karangan
ntasikan pikiran, pandangan, bentuk monolog melalui video yang
arahan atau pesan berbantuan menceritakan
untuk tujuan pengajuan media secara atau menjelaskan
usul, perumusan runtut dan suatu peristiwa
masalah, dan solusi kreatif secara detail
dalam bentuk monolog, berdasarkan
dialog, dan gelar urutan waktu.
wicara secara logis,
runtut, kritis, dan
kreatif. Peserta didik
mampu mengkreasi
ungkapan sesuai
dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta
didik berkontribusi
lebih aktif dalam
diskusi dengan
mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik
mampu
mengungkapkan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan
penghargaan secara
kreatif dalam bentuk
 teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
Teks Menyimak Peserta didik mampu 10.13 3 x 45 Menyimak Mandiri, Teks negosiasi
Negosia mengevaluasi dan Mengevaluasi Menit teks negosiasi bernalar adalah negosiasi
si mengkreasi informasi informasi berbentuk kritis adalah proses
berupa gagasan, berupa gagasan, dialog secara tawar-menawar
pikiran, perasaan, pikiran, akurat, kritis, dengan jalan
pandangan, arahan atau pandangan, atau dan reflektif berunding guna
pesan yang akurat dari pesan dalam mencapai
menyimak berbagai teks negosiasi kesepakatan
jenis teks (nonfiksi dan berbentuk bersama antara
fiksi) dalam bentuk dialog secara satu pihak
monolog, dialog, dan akurat, kritis, (kelompok atau
gelar wicara. dan reflektif organisasi) dan
pihak (kelompok
atau organisasi)
yang lain.
Membaca Peserta didik mampu 10.14 Menilai 3 x 45 Menilai Gotong Teks deskripsi
dan mengevaluasi akurasi dan Menit informasi dan royong dan adalah teks
memirsa informasi berupa kualitas data membandingk bernalar deskripsi
gagasan,pikiran, dalam teks an isi teks kritis adalah teks yang
pandangan, arahan atau negosiasi deskripsi dan berisi gambaran
pesan dari berbagai dengan teks negosiasi suatu objek,
jenis teks, misalnya menggunakan secara akurat tempat, atau
deskripsi, laporan, informasi pada peristiwa.
narasi, rekon, tesk deskripsi Struktur teks
eksplanasi, eksposisi sebagai deskripsi yaitu
dan diskusi, dari teks pembanding identifikasi,
visual dan audiovisual deskripsi, dan
untuk menemukan kesimpulan.
makna yang tersurat
dan tersirat. Peserta
didik menginterpretasi
 informasi untuk
mengungkapkan
gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks
visual dan audiovisual
secara kreatif. Peserta
didik menggunakan
sumber lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan isi
teks.
Menulis Peserta didik mampu 10.15 3 x 45 Menulis teks Kreatif, Naratif adalah
menulis gagasan, Mengubah teks Menit negosiasi mandiri, Naratif
pikiran, pandangan, berbentuk berbentuk bernalar adalah rangkaian
arahan atau pesan dialog menjadi naratif secara kritis kalimat yang
tertulis untuk berbagai bentuk naratif logis, kreatif, bersifat narasi
tujuan secara logis, secara logis, dan atau bersifat
kritis, dan kreatif kreatif, dan menggunakan menguraikan
dalam bentuk teks menggunakan alur yang menjelaskan dsb,
informasional dan/atau alur yang runtut runtut dalam makna
fiksi. Peserta didik lain naratif di
mampu menulis teks katakan sebagai
eksposisi hasil prosa yang
penelitian dan teks subjeknya
fungsional dunia kerja. merupakan suatu
Peserta didik mampu rangkaian
mengalihwahanakan kejadian.
satu teks ke teks
lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif.
 Peserta didik mampu
menerbitkan hasil
tulisan di media cetak
maupun digital.
Berbicara Peserta didik mampu 10.16 3 x 45 Mempresentas Kreatif Dialog adalah
dan mengolah dan Menyajikan Menit ikan teks percakapan
Memprese menyajikan gagasan, gagasan, negosiasi antara dua orang
ntasikan pikiran, pandangan, pikiran, berbentuk atau lebih
arahan atau pesan pandangan, atau dialog secara
untuk tujuan pengajuan pesan dalam runtut, kreatif,
usul, perumusan bentuk dialog dan
masalah, dan solusi secara runtut, menggunakan
dalam bentuk monolog, kreatif dan metode yang
dialog, dan gelar dengan tepat
wicara secara logis, menggunakan
runtut, kritis, dan metode yang
kreatif. Peserta didik tepat
mampu mengkreasi
ungkapan sesuai
dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta
didik berkontribusi
lebih aktif dalam
diskusi dengan
mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik
mampu
mengungkapkan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan
 penghargaan secara
kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
Biografi Menyimak Peserta didik mampu 10.17 3 x 45 Memahami Baernalar Ide pokok adalah
mengevaluasi dan Memahami dan Menit dan kritis gagasan utama
mengkreasi informasi menganalis menganalisis atau pikiran
berupa gagasan, informasi ide pokok pokok maupun
pikiran, perasaan, berupa ide serta ide pikiran utama
pandangan, arahan atau pokok serta ide penjelas teks dalam suatu
pesan yang akurat dari penjelas dari biografi secara paragraf.
menyimak berbagai teks biografi akurat dan Ide penjelas
jenis teks (nonfiksi dan secara akurat kritis adalah gagasan
fiksi) dalam bentuk dan kritis penjelas dan
monolog, dialog, dan pikiran penjelas.
gelar wicara.
Membaca Peserta didik mampu 10.18 3 x 45 Menelaah Mandiri, Kata serapan
dan mengevaluasi Menggunakan Menit penggunaan bernalar adalah kata hasil
memirsa informasi berupa sumber tanda baca dan kritis integrasi dari
gagasan,pikiran, pendukung lain kata serapan bahasa lain
pandangan, arahan atau untuk menelaah dalam teks (biasanya bahasa
pesan dari berbagai penggunaan biografi secara asing) ke dalam
jenis teks, misalnya tanda baca dan akurat bahasa
deskripsi, laporan, kata serapan Indonesia.
narasi, rekon, dalam teks
eksplanasi, eksposisi biografi secara
dan diskusi, dari teks akurat
visual dan audiovisual
untuk menemukan
makna yang tersurat
dan tersirat. Peserta
didik menginterpretasi
informasi untuk
 mengungkapkan
gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks
visual dan audiovisual
secara kreatif. Peserta
didik menggunakan
sumber lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan isi
teks.
Menulis Peserta didik mampu 10.19 Menulis 3 x 45 Menulis teks Kreatif, Biografi adalah
menulis gagasan, biografi untuk Menit biografi secara mandiri karya sastra yang
pikiran, pandangan, berbagai tujuan logis dan berisikan riwayat
arahan atau pesan secara logis dan kreatif hidup seorang
tertulis untuk berbagai kreatif tokoh ternama
tujuan secara logis,
kritis, dan kreatif
dalam bentuk teks
informasional dan/atau
fiksi. Peserta didik
mampu menulis teks
eksposisi hasil
penelitian dan teks
fungsional dunia kerja.
Peserta didik mampu
mengalihwahanakan
satu teks ke teks
lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu
 menerbitkan hasil
tulisan di media cetak
maupun digital.
Berbicara Peserta didik mampu 10.20 3 x 45 Mempresentas Gotong Publikasi adalah
dan mengolah dan Menyajikan teks Menit ikan teks royong upaya yang
Memprese menyajikan gagasan, biografi secara biografi dan dilakukan untuk
ntasikan pikiran, pandangan, runtut, logis dan memublikasik menyebarkan
arahan atau pesan kreatif an di berbagai informasi
untuk tujuan pengajuan media bermanfaat
usul, perumusan dalam apapun.
masalah, dan solusi
dalam bentuk monolog, Media adalah
dialog, dan gelar alat saluran
wicara secara logis, komunikasi.
runtut, kritis, dan
kreatif. Peserta didik
mampu mengkreasi
ungkapan sesuai
dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta
didik berkontribusi
lebih aktif dalam
diskusi dengan
mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik
mampu
mengungkapkan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan
penghargaan secara
 kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
Puisi Menyimak Peserta didik mampu 10.21 3 x 45 Memahami Bernalar Diksi adalah
mengevaluasi dan Memahami Menit diksi dalam kritis pilihan kata yang
mengkreasi informasi diksi dalam teks puisi yang tepat dan selaras
berupa gagasan, puisi yang dibacakan (dalam
pikiran, perasaan, dibacakan penggunaannya)
pandangan, arahan atau dengan kritis untuk
pesan yang akurat dari dan reflektif mengungkapkan
menyimak berbagai gagasan sehingga
jenis teks (nonfiksi dan diperoleh efek
fiksi) dalam bentuk tertentu (seperti
monolog, dialog, dan yang diharapkan)
gelar wicara.
Membaca Peserta didik mampu 10.22 3 x 45 Mengidentifik Bernalar Tema adalah
dan mengevaluasi Mengidentifikas Menit asi tema dan kritis, gagasan pokok
memirsa informasi berupa i tema dan suasana dalam mandiri atau ide pikiran
gagasan,pikiran, suasan untuk teks puisi tentang suatu hal,
pandangan, arahan atau menemukan salah satunya
pesan dari berbagai makna yang dalam membuat
jenis teks, misalnya tersurat dan suatu tulisan.
deskripsi, laporan, tersirat dalam
narasi, rekon, teks puisi Suasana adalah
eksplanasi, eksposisi perasaan
dan diskusi, dari teks pembaca setelah
visual dan audiovisual membaca puisi.
untuk menemukan Suasana
makna yang tersurat merupakan efek
dan tersirat. Peserta yang dirasakan
didik menginterpretasi pembaca setelah
informasi untuk membaca atau
mengungkapkan menyimak puisi
 gagasan dan perasaan yang dibacakan
simpati, peduli, empati oleh pembaca
dan/atau pendapat puisi, termasuk
pro/kontra dari teks puisi yang telah
visual dan audiovisual dimusikalisasi.
secara kreatif. Peserta
didik menggunakan
sumber lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan isi
teks.
Menulis Peserta didik mampu 10.23 Menulis 3 x 45 Menulis puisi Kreatif, Antologi
menulis gagasan, puisi secara Menit dan mandiri, adalah kumpula
pikiran, pandangan, kreatif menyajikanny bertakwa n karya tulis
arahan atau pesan a dalam kepada pilihan dari
tertulis untuk berbagai bentuk Tuhan YME seorang atau
tujuan secara logis, antologi dan beberapa orang
kritis, dan kreatif berakhlak pengarang
dalam bentuk teks mulia
informasional dan/atau
fiksi. Peserta didik
mampu menulis teks
eksposisi hasil
penelitian dan teks
fungsional dunia kerja.
Peserta didik mampu
mengalihwahanakan
satu teks ke teks
lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu
menerbitkan hasil
 tulisan di media cetak
maupun digital.
Berbicara Peserta didik mampu Menyajikan 3 x 45 Menyajikan Kreatif, Ekspresif adalah
dan mengolah dan pembacaan Menit pembacaan Mandiri tepat (mampu)
Memprese menyajikan gagasan, puisi dengan puisi dengan memberikan
ntasikan pikiran, pandangan, penghayatan, ekspresif dan (mengungkapkan
arahan atau pesan ekspresi, gestur, kreatif ) gambaran,
untuk tujuan pengajuan suara, dan maksud,
usul, perumusan metode yang gagasan,
masalah, dan solusi sesuai secara perasaan.
dalam bentuk monolog, kreatif
dialog, dan gelar Kreatif
wicara secara logis, adalah kemamp
runtut, kritis, dan uan untuk
kreatif. Peserta didik melahirkan
mampu mengkreasi sebuah konsep,
ungkapan sesuai ide atau
dengan norma pemikiran yang
kesopanan dalam bisa
berkomunikasi. Peserta menyelesaikan
didik berkontribusi suatu masalah.
lebih aktif dalam
diskusi dengan
mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik
mampu
mengungkapkan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan
penghargaan secara
kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.