ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

(BAHASA INDONESIA FASE E KELAS X)

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Sekolah : SMK DAYA WANGSA WONOGIRI
Kurikulum : KURIKULUM MERDEKA
Konsentrasi keahlian : (TEKNIK BODI KENDARAAN RINGAN/ANIMASI)
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Rasional
Alur pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Tujuan
pembelajaran adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, yang menjadi
prasyarat untuk dapat mencapai “Capaian Pembelajaran”. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke
hari. Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun untuk capaian pembelajaran fase E yang telah ditetapkan dengan memperhatikan perkembangan tingkat
kemampuan berpikir peserta didik. Pada fase ini siswa dilatih untuk berpikir kritis, analitis, reflektif, dan kreatif sebagai dasar pengembangan lanjut di fase F.
Agar tujuan pembelajaran mudah dicapai, perlu adanya alur pembelajaran yang runtut, saling berkaitan, serta keragaman teks maupun konteks.

Capaian Pembelajaran (CP)

 Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta
didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis
gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

Kata/Frasa Kunci,
Perkiraan
Tujuan Profil Pelajar
CP Elemen Jumlah Topik/Konten, dan Glosarium
Pembelajaran Pancasila
Jam
Penjelasan Singkat

Membaca dan Memirsa 10.1 Peserta didik 8 JP 1. Kata/frasa kunci: struktur fisik, Bernalar kritis, Struktur fisik: unsur
menganalisis dan struktur batin, interpretasi yang ditunjukkan pembangun puisi dari
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa
menginterpretasikan isi melalui luar: diksi, imajinasi,
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan 2. Topik/konten inti: puisi dalam
puisi menganalisi isi kata konkret, majas,
dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, konteks personal, sosial budaya,
(visual/audiovisual) puisi secara verifikasi, majas dan
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks dan saintifik
dalam konteks personal, kritis. tipografi
visual dan audiovisual untuk menemukan
sosial budaya, dan 3. Penjelasan singkat: fokus
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
saintifik pembelajaran adalah Struktur batin: bentuk
menginterpretasi informasi untuk
menganalisis dan meginterpretasi dari pikiran atau
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, untuk menemukan
isi puisi perasaan yang
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra makna tersurat dan
diungkapkan oleh
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. tersirat pada puisi
penyair
Peserta didik menggunakan sumber lain untuk tersebut
menilai akurasi dan kualitas data serta Interpretasi: penafsiran,
membandingkan isi teks. pemberian kesan,
pendapat, atau
pandangan teoretis
terhadap sesuatu

Membaca dan Memirsa 10.2 Peserta didik 6 JP 1. Kata/frasa kunci: diksi dan majas Bernalar kritis, Diksi: ilihan kata yang
menilai penggunaan yang ditunjukkan tepat dan selaras (dalam
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa 2. Topik/konten inti: puisi dalam
diksi dan majas melalui menilai penggunaannya) untuk
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan konteks personal, sosial budaya,
(metafora, analogi, penggunaan diksi mengungkapkan
dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, dan saintifik
personifikasi) dalam dalam puisi. gagasan sehingga
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks
puisi 3. Penjelasan singkat: fokus diperoleh efek tertentu
visual dan audiovisual untuk menemukan
pembelajaran adalah (seperti yang
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
membandingkan dua atau lebih diharapkan)
menginterpretasi informasi untuk
puisi untuk menilai penggunaan
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati,
diksi dan majas (metafora, Majas: cara melukiskan
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra
analogi, personifikasi) dalam sesuatu dengan jalan
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif.
puisi menyamakannya dengan
Peserta didik menggunakan sumber lain untuk
sesuatu yang lain; kiasan
menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.

Menulis 10.3 Peserta didik 8 JP 1. Kata/frasa kunci: puisi, orisinal, Kreatif yang Puisi: ragam sastra yang
terbiasa dan terampil ditunjukkan bahasanya terikat oleh
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, menulis puisi digital melalui irama, matra, rima, serta
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berdasarkan kreativitas penyusunan larik dan
2. Topik/konten inti: puisi dalam
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif pengetahuan, menyusun teks bait
konteks personal, sosial, dan
dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. pengalaman, puisi
humaniora
Peserta didik mampu menulis teks eksposisi pengamatan, dan digital: berhubungan

hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. gagasan orisinal untuk 3. Penjelasan singkat: fokus dengan angka-angka

Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu dipublikasikan di media pembelajaran adalah berlatih untuk sistem

teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi cetak maupun digital menulis puisi dalam berbagai perhitungan tertentu

kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil konteks dalam komputer

tulisan di media cetak maupun digital.

Berbicara 10.4 Peserta didik 8JP 1. Kata/frasa kunci: simpati, empati, Kreatif yang Simpati: keikutsertaan
mengungkapkan musikalisasi ditunjukkan merasakan perasaan
Peserta didik mampu mengolah dan
simpati, empati, dan melalui (senang, susah, dan
menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, 2. Topik/konten inti: puisi dalam
gagasan secara kreatif kreativitas sebagainya) orang lain
arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, konteks personal, sosial budaya,
melalui pembacan puisi membacakan teks
perumusan masalah dan solusi dalam bentuk dan saintifik
hasil karya sendiri puisi dan
monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis,
maupun musikalisasi 3. Penjelasan singkat: fokus musikalisasi puisi empati: keadaan mental
runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
puisi dan menyajikan pembelajaran adalah tampil yang membuat
mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma
dalam berbagai media berbicara dalam membacakan seseorang merasa atau
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan (digital, audio, puisi maupun musikalisasi puisi mengidentifikasi dirinya
mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan audiovisual dalam keadaan orang
tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik lain
mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan secara
kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal. Musikalisasi: hal
menjadikan sesuatu
dalam bentuk musik

Membaca dan Memirsa 10.5 Peserta didik 6 JP 1. Kata/frasa kunci: generalisasi Secara kritis Generalisasi: perihal
menyusun generalisasi menganalisis isi membentuk gagasan
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa 2. Topik/konten inti: ragam teks
(kesimpulan umum) dari teks eksposisi. atau simpulan umum
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan eksposisi
hasil inferensi terhadap dari suatu kejadian
dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
ide-ide yang terkandung 3. Penjelasan singkat: fokus
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks
di dalam teks eksposisi pembelajaran adalah
visual dan audiovisual untuk menemukan
menganalisis isi teks eksposisi
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
dan menyimpulkan tujuan
menginterpretasi informasi untuk
penulis dengan cermat dan kritis.
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati,
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif.
Peserta didik menggunakan sumber lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks
Membaca dan Memirsa 10.6 Peserta didik 6 JP 1. Kata/frasa kunci: bias informasi Secara kritis Bias informasi: bias
menilai dan menilai dan yang terjadi karena
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa 2. Topik/konten inti: ragam teks
mengidentifikasi bias mengidentifikasi kesalahan proses
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan eksposisi
informasi pada bias informasi pengumpulan data.
dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
penulisan teks eksposisi 3. Penjelasan singkat: fokus pada penulisan
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks
pembelajaran adalah menilai dan teks eksposisi
visual dan audiovisual untuk menemukan
mengidentifikasi bias informasi
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
pada penulisan teks eksposisi
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati,
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif.
Peserta didik menggunakan sumber lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks

Membaca dan Memirsa 10.7 Peserta didik 6 JP 1. Kata/frasa kunci: identifikasi, Secara kritis Identifikasi: penentu
mengidentifikasi, dan observasi mengklarifikasi atau penetapan identitas
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa
menjelaskan arti kata- serta seseorang, benda, dan
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan 2. Topik/konten inti: laporan hasil
kata jarang muncul menganalisis sebagainya
dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, observasi
(low-frequency words) gagasan dan
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks
dan kata-kata baru 3. Penjelasan singkat: fokus informasi yang
visual dan audiovisual untuk menemukan
(dalam bidang sains dan pembelajaran adalah kompleks dan Observasi: peninjauan
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
sosial)) dalam laporan mengidentifikasi, dan abstrak dari secara cermat
menginterpretasi informasi untuk
hasil observasi serta menjelaskan arti kata-kata jarang berbagai sumber.
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati,
menggunakan kata-kata muncul dalam laporan hasil
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra tersebut dalam konteks observasi.
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. yang spesifik
Peserta didik menggunakan sumber lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks

Membaca dan Memirsa 10. 8 Peserta didik 8 JP 1. Kata/frasa kunci: akurasi, Secara kritis Akurasi: kecermatan;
membandingkan teks kualitas data menilai akurasi ketelitian; ketepatan
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa
laporan hasil observasi dan kualitas data
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan 2. Topik/konten inti: laporan hasil
yang dibacanya dengan dari berbagai
dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, observasi
sumber lain (misalnya sumber. kualitas data:  level
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks
artikel ilmiah pada 3. Penjelasan singkat: fokus data yang menyatakan
visual dan audiovisual untuk menemukan
jurnal) untuk menilai pembelajaran adalah data tersebut akurat,
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
akurasi dan kualitas data mengidentifikasi, dan lengkap, terbaru,
menginterpretasi informasi untuk
menjelaskan arti kata-kata jarang konsisten sesuai dengan
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati,
muncul dalam laporan hasil semua kebutuhan
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra
observasi.
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif.
Peserta didik menggunakan sumber lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks
Menulis 10.9 Peserta didik 12 JP 1. Kata/frasa kunci: artikel ilmiah Kreatif yang artikel ilmiah populer:
menulis teks eksposisi populer, publikasi ditunjukkan tulisan yang
dari laporan hasil melalui mengandung isi kajian
2. Topik/konten inti: artikel ilmiah
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, observasi dalam bentuk kreativitas dengan argumentasi
populer
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk artikel ilmiah populer menyusun teks ilmiah yang
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif untuk dipublikasikan di 3. Penjelasan singkat:
fokus artiekl ilmiah disampaikan secara
dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. media cetak maupun pembelajaran adalah menulis teks populer populer
Peserta didik mampu menulis teks eksposisi digital deskripsi dan teks eksposisi
hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. dengan informasi yang akurat
Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu dan merujuk pada sumber- Publikasi: penerbitan
teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi sumber informasi yang dapat pada media yang dapat
kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil dipertanggungjawabkan diakses khalayak ramai
tulisan di media cetak maupun digital.

Menyimak 10.10 Peserta didik 8 JP 1. Kata/frasa kunci: akurasi Bernalar kritis, informasi: kabar atau
menganalisis dan informasi, fakta, opini yang ditunjukkan berita tentang sesuatu
Peserta didik mampu mengevaluasi dan
menilai akurasi melalui menilai
mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, 2. Topik/konten inti: menyimak
informasi dari diskusi akurasi informasi
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang video debat dan menilai akurasi
(debat) yang disimaknya secara kritis. akurasi : kecermatan;
akurat dari menyimak berbagai tipe teks informasi
untuk menemukenali ketelitian; ketepatan
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog,
fakta dan opini dengan 3. Penjelasan singkat: fokus
dialog, dan gelar wicara.
cermat dan kritis pembelajaran adalah menyimak
informasi dari diskusi (debat)
sehingga peserta didik memiliki
kompetensi dalam menganalisis
 dan menilai akurasi informasi
dari diskusi.

Berbicara 10.11 Peserta didik 12JP 1. Kata/frasa kunci: sistematis, Kreatif , yang Argumen: alasan yang
mengolah dan argumen, logis ditunjukkan dapat dipakai untuk
Peserta didik mampu mengolah dan
menyajikan gagasan, melalui berbicara memperkuat atau
menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, 2. Topik/konten inti: ragam diskusi,
pikiran, dan pandangan dalam forum menolak suatu pendapat
arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, berita, presentasi, dan lain-lain
secara sistematis, kritis, debat.
perumusan masalah dan solusi dalam bentuk
dan etis dengan disertai 3. Penjelasan singkat: fokus
monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis,
argumen yang logis pembelajaran adalah tampil Logis: sesuai dengan
runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
dalam diskusi (debat) berbicara dalam forum debat logika; benar menurut
mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma
untuk melatih berpikir secara penalaran; masuk akal
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
logis sistematis
berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik
Sistematis:  teratur
mampu mengungkapkan simpati, empati,
menurut system
peduli, perasaan, dan penghargaan secara
kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.

Membaca dan Memirsa 10.12 Peserta didik 8 JP 1. Kata/frasa kunci: unsur intrinsik Bernalar kritis Karakterisasi: watak
mengidentifikasi, (karakterisasi dan alur cerita) yang ditunjukkan atau karakter yang
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa
menganalisis, menilai dengan dimiliki oleh tokoh
gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan
karakterisasi dan alur menganalisis,
dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, cerita, menilai akurasi 2. Topik/konten inti: teks naratif menilai, dan cerita
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks penggambaran memprediksi
3. Penjelasan singkat: fokus Alur: rangkaian
visual dan audiovisual untuk menemukan keragaman masyarakat, tindakan tokoh.
pembelajaran adalah membaca peristiwa yang direka
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik dan memprediksi
untuk menganalisis dan menilai dan dijalin dengan
menginterpretasi informasi untuk dinamika pemikiran
karakterisasi dan alur cerita pada saksama dan
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, maupun tindakan tokoh
teks naratif (baik fiksi maupun menggerakkan jalan
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra pada teks naratif.
nonfiksi) cerita melalui kerumitan
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif.
ke arah klimaks dan
Peserta didik menggunakan sumber lain untuk
penyelesaian
menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.

Menulis 10.13 Peserta didik 12 JP 1. Kata/frasa kunci: konflik, Kreatif yang Konflik: ketegangan
menulis teks naratif karakter ditunjukkan atau pertentangan di
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran,
dengan pengembangan melalui dalam cerita rekaan atau
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk 2. Topik/konten inti: menulis teks
konflik dan karakter kreativitas dram
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif naratif
beberapa tokoh menyusun teks
dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi.
menggunakan pilihan 3. Penjelasan singkat: fokus naratif
Peserta didik mampu menulis teks eksposisi
kata yang memikat pembelajaran adalah menulis teks
hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Karakter: watak atau
untuk dipublikasikan di naratif untuk dipublikasikan di
Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu karakter yang dimiliki
media cetak maupun media cetak maupun digital
teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi oleh tokoh cerita
digital.
kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil
tulisan di media cetak maupun digital.
TOTAL JUMLAH JAM PEMBELAJARAN 108 JP

Mengetahui, Wonogiri, 6 Mei 2022

Kepala Sekolah Team Teaching Guru Mata Pelajaran

Ir. Drs. Dikin, M.Pd. Rastata Apandhi, S.Pd.