ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (BAHASA INDONESIA FASE E KELAS 10)

Nama Satuan Pendidikan : SMAN 2 SITIUNG

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Fase : X/E
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Rasional

Alur pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak
awal hingga akhir suatu fase. Tujuan pembelajaran adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki
peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, yang menjadi prasyarat untuk dapat mencapai “Capaian
Pembelajaran”. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke
hari. Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun untuk capaian pembelajaran fase E yang telah ditetapkan dengan
memperhatikan perkembangan tingkat kemampuan berpikir peserta didik. Pada fase ini siswa dilatih untuk berpikir
kritis, analitis, reflektif, dan kreatif sebagai dasar pengembangan lanjut di fase F. Agar tujuan pembelajaran mudah
dicapai, perlu adanya alur pembelajaran yang runtut, saling berkaitan, serta keragaman teks maupun konteks.
Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks
sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai
tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu
berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan
serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
 CP Elemen Tujuan Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Pembelajaran Jumlah Jam Topik/Konten, dan Pancasila
Penjelasan Singkat

Membaca dan Memirsa 10.1 Peserta 8 JP ● Kata/frasa kunci: struktur Bernalar kritis, Struktur fisik:
didik fisik, struktur batin, yang ditunjukkan unsur
Peserta didik mengevaluasi
menganalisis dan interpretasi melalui menganalisi pembangun puisi
informasi berupa gagasan,pikiran,
menginterpretasikan ● Topik/konten inti: puisi isi puisi secara kritis. dari luar: diksi,
pandangan, arahan atau pesan
isi puisi dalam konteks personal, imajinasi, kata
dari teks deskripsi, laporan,
(visual/audiovisual) sosial budaya, dan saintifik konkret, majas,
narasi, rekon, eksplanasi,
dalam konteks verifikasi, majas
eksposisi dan diskusi, dari teks ● Penjelasan singkat: fokus
dan tipografi
personal, sosial pembelajaran
visual dan audiovisual untuk
budaya, dan saintifik adalah
menemukan makna yang
Struktur batin:
untuk menemukan Menganalisis dan
tersurat dan tersirat. Peserta
bentuk dari
makna tersurat dan meginterpretasi isi puisi
didik menginterpretasi informasi pikiran atau
tersirat pada puisi
untuk mengungkapkan gagasan perasaan yang
tersebut
dan perasaan simpati, peduli, diungkapkan
empati dan/atau pendapat oleh penyair
pro/kontra dari teks visual dan
Interpretasi:
audiovisual secara kreatif.
penafsiran,
Peserta didik menggunakan
pemberian
sumber lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
 kesan, pendapat,
atau pandangan
teoretis terhadap
sesuatu

Membaca dan Memirsa 10.2 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: diksi dan Bernalar kritis, Diksi: ilihan kata
menilai penggunaan majas yang ditunjukkan yang tepat dan
Peserta didik mengevaluasi
diksi dan majas ● Topik/konten inti: puisi melalui menilai selaras (dalam
informasi berupa gagasan,pikiran,
(metafora, analogi, dalam konteks personal, penggunaan diksi penggunaannya)
pandangan, arahan atau pesan
personifikasi) dalam sosial budaya, dan saintifik dalam puisi. untuk
dari teks deskripsi, laporan,
puisi mengungkapkan
narasi, rekon, eksplanasi, ● Penjelasan singkat: fokus
gagasan
eksposisi dan diskusi, dari teks pembelajaran
sehingga
visual dan audiovisual untuk adalah membandingkan dua
diperoleh efek
menemukan makna yang atau lebih puisi untuk menilai
tertentu (seperti
tersurat dan tersirat. Peserta penggunaan diksi dan majas
yang
didik menginterpretasi informasi (metafora, analogi,
diharapkan)
untuk mengungkapkan gagasan personifikasi) dalam puisi

dan perasaan simpati, peduli, Majas: cara

empati dan/atau pendapat melukiskan
pro/kontra dari teks visual dan sesuatu dengan
audiovisual secara kreatif.
Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai
akurasi
dan kualitas data jalan
serta membandingkan isi menyamakannya
teks. dengan

sesuatu yang
lain; kiasan

Menulis 10.3 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: puisi, orisinal, Kreatif yang Puisi: ragam
terbiasa dan terampil digital ditunjukkan melalui
Peserta didik mampu menulis sastra yang
menulis puisi ● Topik/konten inti: puisi dalam kreativitas
gagasan,pikiran, pandangan, arahan bahasanya
berdasarkan konteks personal, sosial, dan menyusun teks puisi
atau pesan tertulis untuk berbagai terikat oleh
pengetahuan, humaniora
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif irama, matra,
pengalaman, ● Penjelasan singkat: fokus
dalam bentuk teks informasional
pengamatan, rima, serta
dan/atau fiksi. Peserta didik pembelajaran adalah berlatih
dan gagasan penyusunan
mampu menulis teks eksposisi menulis puisi dalam berbagai
orisinal untuk larik dan bait
hasil penelitian dan teks fungsional konteks
dipublikasikan di
dunia kerja. Peserta didik mampu
media cetak maupun digital:
mengalihwahanakan satu teks ke
digital berhubungan
teks lainnya untuk tujuan ekonomi
dengan angka-
kreatif. Peserta didik mampu
angka untuk
menerbitkan hasil tulisan di media
sistem
cetak maupun digital.
perhitungan
 tertentu

dalam komputer

Berbicara 10.4 Peserta didik 8JP ● Kata/frasa kunci: simpati, Kreatif yang Simpati:
mengungkapkan empati, musikalisasi ditunjukkan melalui keikutsertaan
Peserta didik mampu mengolah
simpati, empati, dan ● Topik/konten inti: puisi dalam kreativitas merasakan
dan menyajikan
gagasan secara konteks personal, sosial membacakan perasaan
kreatif melalui budaya, dan saintifik teks (senang,
gagasan,pikiran, pandangan, arahan
pembacan ● Penjelasan singkat: fokus puisi
atau pesan untuk tujuan pengajuan
puisi hasil karya pembelajaran adalah tampil dan susah, dan
usul, perumusan masalah dan
sendiri maupun berbicara dalam membacakan musikalisasi puisi sebagainya)
solusi dalam bentuk monolog,
musikalisasi puisi maupun musikalisasi puisi orang lain
dialog, dan gelar wicara secara
puisi dan menyajikan
logis, runtut, kritis, dan kreatif.
dalam berbagai
Peserta didik mampu mengkreasi empati: keadaan
media (digital,
ungkapan sesuai dengan norma mental yang
audio,
kesopanan dalam berkomunikasi. membuat
audiovisual
Peserta didik berkontribusi lebih seseorang
aktif dalam diskusi dengan merasa atau
mempersiapkan mengidentifikasi
materi diskusi, melaksanakan tugas dirinya dalam
dan fungsi dalam diskusi. Peserta keadaan
didik mampu mengungkapkan
simpati, empati, peduli, perasaan, orang lain
dan penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
Musikalisasi:
hal menjadikan
sesuatu

dalam
bentuk musik
Membaca dan Memirsa 10.5 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: generalisasi Secara kritis Generalisasi:
menyusun generalisasi menganalisis isi teks perihal
Peserta didik mengevaluasi informasi ● Topik/konten inti: ragam teks
(kesimpulan umum) eksposisi. membentuk
berupa gagasan,pikiran, pandangan, eksposisi
dari hasil inferensi gagasan atau
arahan atau pesan dari teks ● Penjelasan singkat: fokus
terhadap ide-ide yang simpulan umum
deskripsi, laporan, narasi, rekon, pembelajaran
terkandung di dalam dari suatu
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, adalah menganalisis isi teks
teks eksposisi kejadian
dari teks visual dan audiovisual eksposisi dan menyimpulkan
untuk menemukan makna yang tujuan penulis dengan cermat
tersurat dan tersirat. Peserta didik dan kritis.
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta
membandingkan isi teks

Membaca dan Memirsa 10.6 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: bias informasi Secara kritis Bias informasi:
menilai menilai dan bias yang terjadi
Peserta didik mengevaluasi informasi ● Topik/konten inti: ragam teks
dan mengidentifikasi karena
berupa gagasan,pikiran, pandangan, eksposisi
mengidentifikasi bias informasi kesalahan
arahan atau pesan dari teks ● Penjelasan singkat: fokus
bias pada penulisan proses
deskripsi, laporan, narasi, rekon, pembelajaran adalah menilai
informasi pengumpulan
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dan mengidentifikasi bias
teks eksposisi data.
dari teks visual dan audiovisual informasi pada penulisan teks
pada
untuk menemukan makna yang eksposisi
penulisan
tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk
teks eksposisi
mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta

membandingkan isi teks

Membaca dan Memirsa 10.7 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: identifikasi, Secara kritis Identifikasi:
mengidentifikasi, dan observasi mengklarifikasi penentu atau
Peserta didik mengevaluasi informasi
menjelaskan arti kata- ● Topik/konten inti: laporan hasil serta penetapan
berupa gagasan,pikiran, pandangan,
kata jarang muncul observasi identitas
arahan atau pesan dari teks
(low-frequency words) ● Penjelasan singkat: fokus menganalisis seseorang,
deskripsi, laporan, narasi, rekon,
dan kata-kata baru pembelajaran gagasan benda, dan
eksplanasi, eksposisi dan diskusi,
(dalam bidang sains adalah mengidentifikasi, dan sebagainya
dari teks visual dan audiovisual
dan sosial)) dalam dan menjelaskan arti kata- informasi yang
untuk menemukan makna yang
laporan hasil kata jarang muncul dalam kompleks
tersurat dan tersirat. Peserta didik dan Observasi:
observasi serta laporan hasil observasi.
menginterpretasi informasi untuk
menggunakan kata- abstrak dari peninjauan
mengungkapkan gagasan dan secara cermat
kata tersebut dalam berbagai sumber.
perasaan simpati, peduli, empati
konteks yang spesifik
dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta
membandingkan isi teks
Membaca dan Memirsa 10. 8 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: akurasi, Secara kritis Akurasi:
membandingkan teks kualitas data menilai akurasi dan kecermatan;
laporan hasil ● Topik/konten inti: laporan hasil kualitas data dari ketelitian;
Peserta didik mengevaluasi informasi observasi yang observasi berbagai sumber. ketepatan
berupa gagasan,pikiran, pandangan, dibacanya dengan ● Penjelasan singkat: fokus
arahan atau pesan dariteks sumber lain (misalnya
pembelajaran
kualitas
deskripsi, laporan, narasi, rekon, artikel ilmiah pada
adalah mengidentifikasi,
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, jurnal) untuk menilai data: level data
dan menjelaskan arti kata-
dari teks visual dan audiovisual akurasi dan kualitas yang
kata jarang muncul dalam
untuk menemukan makna yang data menyatakan
laporan hasil observasi.
tersurat dan tersirat. Peserta didik data tersebut
menginterpretasi informasi untuk akurat, lengkap,
mengungkapkan gagasan dan terbaru,
perasaan simpati, peduli, empati konsisten
dan/atau pendapat pro/kontra dari sesuai dengan
teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan semua
sumber lain untuk menilai akurasi kebutuhan
dan kualitas data serta
membandingkan isi teks

Menulis 10.9 Peserta didik 12 JP ● Kata/frasa kunci: artikel ilmiah Kreatif yang artikel ilmiah
populer, publikasi
menulis teks eksposisi ditunjukkan melalui populer: tulisan
Peserta didik mampu menulis dari laporan hasil ● Topik/konten inti: artikel ilmiah kreativitas yang
gagasan,pikiran, pandangan, arahan observasi populer menyusun mengandung isi
atau pesan tertulis untuk berbagai ● Penjelasan singkat: fokus kajian dengan
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk artikel pembelajaran adalah menulis teks argumentasi
dalam bentuk teks informasional ilmiah populer untuk teks deskripsi dan teks artiekl ilmiah ilmiah yang
dan/atau fiksi. Peserta didik dipublikasikan di eksposisi dengan informasi populer disampaikan
mampu menulis teks eksposisi media cetak maupun yang akurat dan merujuk pada secara populer
hasil penelitian dan teks fungsional digital sumber- sumber informasi
dunia kerja. Peserta didik mampu yang dapat
Publikasi:
mengalihwahanakan satu teks ke dipertanggungjawabkan
penerbitan pada
teks lainnya untuk tujuan ekonomi
media yang
kreatif. Peserta didik mampu
dapat
menerbitkan hasil tulisan di media
cetak maupun digital.
diakses khalayak
ramai
Menyimak 10.10 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: akurasi Bernalar kritis, informasi: kabar
menganalisis dan informasi, fakta, opini yang ditunjukkan atau berita
Peserta didik mampu
menilai ● Topik/konten inti: menyimak melalui menilai tentang sesuatu
mengevaluasi dan mengkreasi
video debat dan menilai akurasi akurasi
informasi berupa gagasan, pikiran,
akurasi informasi dari informasi informasi secara
perasaan, pandangan, arahan atau akurasi :
diskusi (debat) yang ● Penjelasan singkat: fokus kritis.
pesan yang akurat dari menyimak kecermatan;
disimaknya untuk pembelajaran adalah
berbagai tipe ketelitian;
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk menemukenali fakta menyimak
monolog, dialog, dan gelar wicara. dan opini dengan informasi dari diskusi (debat) ketepatan
cermat dan kritis sehingga peserta didik memiliki
kompetensi dalam menganalisis
dan menilai akurasi informasi
dari diskusi.

Berbicara 10.11 Peserta didik 12JP ● Kata/frasa kunci: sistematis, Kreatif , yang Argumen: alasan
mengolah argumen, logis ditunjukkan melalui yang dapat
Peserta didik mampu mengolah
dan menyajikan ● Topik/konten inti: ragam berbicara dalam dipakai untuk
dan menyajikan diskusi, berita, presentasi, dan forum debat. memperkuat
gagasan, pikiran, dan lain-lain atau
gagasan,pikiran, pandangan, arahan
pandangan secara ● Penjelasan singkat: fokus
atau pesan untuk tujuan pengajuan
sistematis, kritis, dan pembelajaran adalah tampil menolak suatu
usul, perumusan masalah dan
etis dengan disertai berbicara dalam forum debat pendapat
solusi dalam bentuk monolog,
argumen yang logis untuk melatih berpikir secara
dialog, dan gelar wicara secara
dalam diskusi (debat) logis sistematis
logis, runtut, kritis, dan kreatif. Logis:
Peserta didik mampu mengkreasi sesuai
ungkapan sesuai dengan norma dengan logika;
kesopanan dalam berkomunikasi. benar menurut
Peserta didik berkontribusi lebih penalaran;
aktif dalam diskusi dengan masuk akal
mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas
dan fungsi dalam diskusi. Peserta
Sistematis: terat
ur menurut
didik mampu mengungkapkan system
simpati, empati, peduli, perasaan,
dan penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.

Membaca dan Memirsa 10.12 Peserta 8 JP ● Kata/frasa kunci: unsur intrinsik Bernalar kritis yang Karakterisasi:
didik (karakterisasi dan alur cerita) ditunjukkan dengan watak atau
Peserta didik mengevaluasi informasi
mengidentifikasi, ● Topik/konten inti: teks naratif menganalisis, karakter yang
berupa gagasan,pikiran, pandangan,
menganalisis, menilai menilai,
arahan atau pesan dari teks ● Penjelasan singkat: fokus dimiliki
karakterisasi dan
deskripsi, laporan, narasi, rekon, pembelajaran adalah
alur cerita, menilai dan memprediksi
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, membaca untuk menganalisis oleh tokoh cerita
akurasi tindakan tokoh.
dari teks visual dan audiovisual dan menilai karakterisasi dan Alur:
penggambaran
untuk menemukan makna yang alur cerita pada teks naratif
keragaman
tersurat dan tersirat. Peserta didik (baik fiksi maupun nonfiksi) rangkaian
masyarakat,
menginterpretasi informasi untuk peristiwa yang
dan
mengungkapkan gagasan dan direka dan
memprediksi
perasaan simpati, peduli, empati dijalin dengan
dinamika pemikiran
dan/atau pendapat pro/kontra dari saksama dan
maupun
teks visual dan audiovisual secara menggerakkan
tindakan tokoh pada
kreatif. Peserta didik menggunakan jalan cerita
teks naratif.
sumber lain untuk menilai akurasi melalui
kerumitan
ke arah
klimaks dan
penyelesaian
dan kualitas data serta

membandingkan isi teks.

Menulis 10.13 Peserta didik 12 JP ● Kata/frasa kunci: konflik, Kreatif yang Konflik:
menulis teks naratif karakter ditunjukkan melalui ketegangan atau
Peserta didik mampu menulis
dengan ● Topik/konten inti: menulis teks kreativitas pertentangan di
gagasan,pikiran, pandangan, arahan
pengembangan konflik naratif menyusun dalam cerita
atau pesan tertulis untuk berbagai
dan karakter ● Penjelasan singkat: fokus teks rekaan atau
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
beberapa tokoh pembelajaran adalah menulis naratif dram
dalam bentuk teks informasional
menggunakan pilihan teks naratif untuk
dan/atau fiksi. Peserta didik
kata yang memikat dipublikasikan di media cetak
mampu menulis teks eksposisi
untuk dipublikasikan maupun digital
hasil penelitian dan teks fungsional Karakter: watak
di media cetak
dunia kerja. Peserta didik mampu atau karakter
maupun digital.
mengalihwahanakan satu teks ke yang dimiliki
teks lainnya untuk tujuan ekonomi oleh tokoh cerita
kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media
cetak maupun digital.

106 JP

Wakil Kepsek Sitiung, Januari 2023

Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Yuslena, S.Pd Berta Rosmini, S,Pd

NIP.19870125 201903 2 016 NIP.
 Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Sitiung

Dra. Gusmaniar
NIP. 19670221 200604 2 002