MODUL AJAR FASE E/10

BAHASA INDONESIA
SEMESTER GANJIL
2023

PENYUSUN:
Heni Wahyuningratri, S. Pd
SMAN 71 JAKARTA
Capaian Pembelajaran Fase E
Pada akhir Fase E, Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks
tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai
sumber. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis
berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

1. Menyimak
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.

2. Membaca dan Memirsa

Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual
dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli,
empati, dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta
didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan dengan isi teks.

3. Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.

4. Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau
fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia
kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun
digital.
BAB CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KEGIATAN
Menyimak Mengevaluasi informasi yang Memprediksi
tidak akurat dan bias dalam informasi dan
Peserta didik mampu mengevaluasi monolog berupa paparan mengidentifikasi
dan mengkreasi informasi berupa laporan hasil observasi fakta dalam
gagasan, pikiran, perasaan, dengan kritis dan reflektif paparan laporan
pandangan, arahan atau pesan yang hasil observasi
akurat dari menyimak berbagai tipe yang dibacakan
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam Memahami dan menganalisis Mengidentifikas
bentuk monolog, dialog, dan gelar gagasan dalam paparan i struktur teks
wicara. laporan hasil observasi laporan hasil
dengan kritis dan reflektif observasi yang
dibacakan
Membaca dan Memirsa Menemukan makna tersurat Membaca teks
dan tersirat pada teks laporan laporan hasil
Peserta didik mengevaluasi informasi observasi untuk
berupa gagasan, pikiran, pandangan, menemukan
arahan atau pesan dari teks deskripsi, informasi baik
laporan, narasi, rekon, eksplanasi, tersurat maupun
eksposisi dan diskusi, dari teks visual tersirat secara
dan audiovisual untuk menemukan kritis
makna yang tersurat dan tersirat. Menilai akurasi dan kualitas Membandingkan
Peserta didik menginterpretasi data dalam laporan dengan informasi pada
informasi untuk mengungkapkan menggunakan informasi pada teks laporan
1 gagasan dan perasaan simpati, teks eksplanasi sebagai hasil observasi
peduli, empati, dan/atau pendapat pembanding dengan teks
pro/ kontra dari teks visual dan eksplanasi yang
audiovisual secara kreatif. Peserta dibaca.
didik menggunakan sumber lain Memahami informasi dalam Menggunakan
untuk menilai akurasi dan kualitas teks melalui identifikasi kata- berbagai cara
data serta membandingkan dengan kata baru yang digunakan dan referensi
isi teks. dalam konteks topik untuk
sains/sosial tertentu dalam mengidentifikasi
tulisan. makna kata
ilmiah baik
makna tekstual
maupun makna
kontekstual.
Menulis Menulis gagasan dalam Memahami
bentuk laporan hasil kaidah-kaidah
Pelajar didik mampu menulis observasi secara logis dan kebahasaan dan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan, etis. penulisan
atau pesan tertulis untuk berbagai kutipan
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif tidak langsung
dalam bentuk teks informasional dan sumber
dan/atau fiksi. Peserta didik mampu rujukan yang
menulis teks eksposisi hasil tepat yang
penelitian dan teks fungsional dunia digunakan
kerja. Peserta didik mampu dalam menulis
mengalihwahanakan satu teks ke teks laporan hasil
lainnya untuk tujuan ekonomi observasi.
kreatif. Peserta didik mampu Mengubah laporan hasil Menyusun
menerbitkan hasil tulisan di media observasi ke dalam format laporan hasil
cetak maupun digital. kreatif yang dapat diterbitkan observasi
di media cetak maupun Membuat
elektronik. laporan hasil
observasi dalam
bentuk buku
tempel (scrap
book)
Berbicara dan Mempresentasikan Mempresentasikan laporan Mempresen-
hasil observasi multimodal tasikan laporan
Peserta didik mampu mengolah dan hasil observasi
menyajikan gagasan, pikiran, dengan bantuan
pandangan, arahan atau pesan untuk infografis
tujuan pengajuan usul, perumusan
masalah dan solusi dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara Menyesuaikan intonasi dan Mempresen-
secara logis, runtut, kritis, dan metode presentasi dengan tasikan laporan
kreatif. Peserta didik mampu perhatian atau minat hasil observasi
mengkreasi ungkapan sesuai dengan pendengarnya. dengan mem-
norma kesopanan dalam perhatikan
berkomunikasi. Peserta didik intonasi dalam
berkontribusi lebih aktif dalam penyampaiannya
diskusi dengan mempersiapkan .
materi diskusi, melaksanakan tugas
dan fungsi dalam diskusi. Peserta
didik mampu mengungkapkan
simpati, empati, peduli, perasaan,
dan penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
Menyimak Mengevaluasi gagasan dan Menyimak teks
pesan pada teks monolog monolog
Peserta didik mampu mengevaluasi berupa lawakan tunggal. lawakan tunggal
dan mengkreasi informasi berupa untuk
gagasan, pikiran, perasaan, mengevaluasi
pandangan, arahan atau pesan yang pesan yang
akurat dari menyimak berbagai tipe disampaikan
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.
Memahami dan menganalisis Mengidentifikas
gagasan dalam teks anekdot i struktur teks
dengan kritis dan reflektif. anekdot yang
dibacakan
 Membaca dan Memirsa Menginterpretasi informasi Memirsa teks
untuk mengungkapkan anekdot
Peserta didik mengevaluasi informasi gagasan dan perasaan berbentuk info
berupa gagasan, pikiran, pandangan, simpati, peduli, empati, grafik.
arahan atau pesan dari teks deskripsi, dan/atau pendapat pro/kontra
laporan, narasi, rekon, eksplanasi, dari teks visual secara kreatif.
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
dan audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat. Menggunakan sumber lain Membandingkan
Peserta didik menginterpretasi untuk menilai akurasi dan informasi pada
informasi untuk mengungkapkan kualitas data serta teks visual
gagasan dan perasaan simpati, membandingkan dengan isi dengan teks
peduli, empati, dan/atau pendapat teks. eksposisi
pro/ kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta
didik menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan dengan
2 isi teks.
Menulis Menulis teks ekspo- sisi hasil Menulis teks
penelitian sebagai sumber eksposisi berda
Peserta didik mampu menulis dalam menyampaikan kritik sarkan hasil
gagasan, pikiran, pandangan, arahan, sosial penelitian
atau pesan tertulis untuk berbagai sederhana
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
dalam bentuk teks informasional Mengalihwahanakan satu teks Menggunakan
dan/atau fiksi. Peserta ke teks lainnya untuk tujuan informasi pada
didik mampu menulis teks eksposisi ekonomi kreatif. teks eksposisi
hasil penelitian dan teks fungsional sebagai bahan
dunia kerja. Peserta didik mampu penulisan teks
mengalihwahanakan satu teks ke teks anekdot secara
lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
kreatif. Menerbitkan hasil tulisan di Membuat komik
Peserta didik mampu menerbitkan media cetak maupun digital. potongan yang
hasil tulisan di media cetak maupun dapat
digital. dipublikasi- kan
di media cetak
maupun media
sosial
 Berbicara dan Mempresentasikan Mengolah dan menyajikan Menampilkan
gagasan, pikiran, pandangan, lawakan tunggal
Peserta didik mampu mengolah dan arahan atau pesan dalam (stand up
menyajikan gagasan, pikiran, bentuk mono- log lawakan comedy) dengan
pandangan, arahan atau pesan untuk tunggal secara logis, runtut, menggunakan
tujuan pengajuan usul, perumusan kritis, dan kreatif. berbagai
masalah dan solusi dalam bentuk informasi yang
mono- valid dan akurat.
log, dialog, dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi. Mengkreasi ungkapan sesuai Menampilkan
Peserta didik berkontribusi lebih dengan norma kesopanan lawakan tunggal
aktif dalam diskusi dengan memper- dalam berkomunikasi. (stand up
siapkan materi diskusi, melak- comedy) dengan
sanakan tugas dan fungsi dalam tetap
diskusi. Peserta didik mampu memperhatikan
mengungkapkan simpati, empati, aturan
peduli, perasaan, dan penghargaan kesopanan
secara kreatif dalam bentuk teks fiksi
dan nonfiksi multimodal.
3 Menyimak Memahami dan menganalisis Menyimak teks
pesan dalam teks narasi yang hikayat.
Peserta didik mampu mengevaluasi dibacakan
dan mengkreasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang
akurat dari menyimak berbagai tipe
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.
Membaca dan Memirsa Membaca untuk menilai dan Membaca kritis
mengkritisi karakterisasi dan teks hikayat dan
Peserta didik mengevaluasi informasi plot pada hikayat dan cerpen cerpen
berupa gagasan, pikiran, pandangan, serta mengaitkannya dengan
arahan atau pesan dari teks deskripsi, nilai-nilai kehidupan yang
laporan, narasi, rekon, eksplanasi, berlaku pada masa lalu dan
eksposisi dan diskusi, dari teks visual sekarang.
dan audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat.
Peserta didik menginterpretasi Peserta didik Menganalisis
informasi untuk mengungkapkan menginterpretasi informasi nilai-nilai yang
gagasan dan perasaan simpati, untuk mengungkapkan terkandung
peduli, empati, dan/atau pendapat gagasan terhadap nilai yang dalam teks
pro/kontra dari teks visual dan terkandung dalam teks narasi hikayat
audiovisual secara kreatif. Peserta
didik menggunakan sumber
lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan
dengan isi teks.
Menulis Menulis gagasan, pikiran, Memahami
pandangan, arahan, atau kaidah bahasa
Peserta didik mampu menulis pesan tertulis untuk berbagai dalam teks
gagasan, pikiran, pandangan, arahan, tujuan secara logis, kritis, dan narasi
atau pesan tertulis untuk berbagai kreatif dalam bentuk teks
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
fiksi. Menulis cerpen
dalam bentuk teks informasional berdasarkan
dan/atau fiksi. Peserta nilai yang
didik mampu menulis teks eksposisi terkandung
Menerbitkan hasil tulisan di
hasil penelitian dan teks fungsional dalam hikayat
media cetak maupun digital.
dunia kerja. Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks
Membuat
lainnya untuk tujuan ekonomi
resensi buku
kreatif. Peserta didik mampu
yang dapat
menerbitkan hasil tulisan di media
diterbitkan di
cetak maupun digital.
media cetak
maupun
elektronik
Berbicara dan Mempresentasikan Menyajikan teks narasi dalam Menyajikan teks
bentuk monolog berbantuan fiksi berupa
Peserta didik mampu mengolah dan media secara runtut dan cerpen dengan
menyajikan gagasan, pikiran, kreatif bantuan video
pandangan, arahan atau pesan untuk gerak henti.
tujuan pengajuan usul, perumusan
masalah dan solusi dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara
secara logis, runtut, kritis, dan
kreatif. Peserta didik mampu
mengkreasi ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan.

dalam berkomunikasi. Peserta didik

berkontribusi lebih aktif dalam
diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas
dan fungsi dalam diskusi. Peserta
didik mampu mengungkapkan
simpati, empati, peduli, perasaan,
dan penghargaan secara kreatif
dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
MODUL AJAR