Analisis CP

ANALISIS CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Capaian Pembelajaran Fase E

Fase : E Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
Penulis : Desi Setyani, S.Pd bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik
Instansi : MAN Kota Kupang mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai
tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan
pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan
debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Elemen Capaian
Pembelajaran
Menyimak Membaca dan Memirsa Berbicara dan Menulis

Mempresentasikan
Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu mengolah Peserta didik mampu menulis
mengevaluasi dan mengkreasi mengevaluasi informasi berupa dan menyajikan gagasan, gagasan, pikiran, pandangan,
informasi berupa gagasan, gagasan, pikiran pandangan, pikiran, pandangan, arahan atau arahan atau pesan tertulis untuk
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai pesan untuk tujuan pengajuan berbagai tujuan secara logis,
arahan, atau pesan yang akurat jenis teks, misalnya deskripsi, usul, perumusan masalah, dan kritis, dan kreatif dalam bentuk
dari menyimak berbagai jenis laporan, narasi, rekon, solusi dalam bentuk monolog, teks informasional dan/atau
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam eksplanasi, eksposisi dan dialog, dan gelar wicara secara fiksi. Peserta didik mampu
bentuk monolog, dialog, dan diskusi, dari teks visual dan logis, runtut, kritis, dan kreatif. menulis teks eksposisi hasil
gelar wicara. audiovisual untuk menemukan Peserta didik mampu penelitian dan teks fungsional
makna yang tersurat dan mengkreasi ungkapan sesuai dunia kerja. Peserta didik
tersirat. Peserta didik dengan norma kesopanan dalam mampu mengalihwahanakan
menginterpretasi informasi berkomunikasi. Peserta didik satu teks ke
untuk mengungkapkan gagasan berkontribusi lebih aktif dalam teks lainnya untuk tujuan
dan perasaan simpati, peduli, diskusi dengan mempersiapkan ekonomi kreatif. Peserta didik
empati dan/atau pendapat materi diskusi, melaksanakan mampu menerbitkan hasil
pro/kontra dari teks visual dan tugas dan fungsi dalam diskusi. tulisan di media cetak maupun
audiovisual secara kreatif. Peserta didik mampu digital
Peserta didik menggunakan mengungkapkan simpati,
sumber lain untuk menilai empati, peduli, perasaan, dan
akurasi dan kualitas data serta penghargaan secara kreatif
membandingkan isi teks. dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.
Analisis Capaian Pembelajaran Fase E dan Penyusunan Tujuan Pembelajaran
Kata Kunci
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Materi
Menyimak Peserta didik mampu 1. Mengevaluasi 1. Teks nonfiksi dalam 1. Mengevaluasi
mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa bentuk monolog, informasi berupa
informasi berupa gagasan, gagasan, pikiran, dialog, dan gelar gagasan, pikiran,
pikiran, perasaan, pandangan, perasaan, pandangan, wicara. perasaan, pandangan,
arahan, atau pesan yang akurat arahan, atau pesan 2. Teks fiksi dalam arahan, atau pesan
dari menyimak berbagai jenis yang akurat bentuk monolog, yang akurat dari teks
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam 2. Mengkreasi informasi dialog, dan gelar nonfiksi dalam
bentuk monolog, dialog, dan berupa gagasan, wicara. bentuk monolog,
gelar wicara. pikiran, perasaan, dialog, dan gelar
pandangan, arahan, wicara.
atau pesan yang 2. Mengkreasi
akurat informasi berupa
gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan,
arahan, atau pesan
yang akurat dari teks
nonfiksi dalam
bentuk monolog,
dialog, dan gelar
wicara.
3. Mengevaluasi
informasi berupa
gagasan, pikiran,
Kata Kunci
Kompetensi Materi
arahan, atau pesan
fiksi dalam bentuk
monolog, dialog, dan
gelar wicara.
4. Mengkreasi
informasi berupa
gagasan, pikiran,
arahan, atau pesan
fiksi dalam bentuk
monolog, dialog, dan
gelar wicara
Membaca dan Peserta didik mampu 1. Mengevaluasi 1. berbagai jenis teks, 1. Mengevaluasi
Memirsa mengevaluasi informasi berupa informasi berupa misalnya deskripsi, informasi berupa
gagasan, pikiran pandangan, gagasan, pikiran laporan, narasi, gagasan, pikiran,
arahan atau pesan dari berbagai pandangan, arahan rekon, eksplanasi, pandangan, arahan
jenis teks, misalnya deskripsi, atau pesan eksposisi dan diskusi atau pesan dari
laporan, narasi, rekon, eksplanasi, 2. Menemukan makna 2. teks visual dan berbagai jenis teks,
eksposisi dan diskusi, dari teks yang tersurat dan audiovisual misalnya deskripsi,
visual dan audiovisual untuk tersirat laporan, narasi,
menemukan makna yang tersurat 3. menginterpretasi rekon, eksplanasi,
dan tersirat. Peserta didik informasi untuk eksposisi dan diskusi
menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan 2. Menemukan makna
Kata Kunci
Kompetensi Materi
mengungkapkan gagasan dan gagasan dan perasaan yang tersurat dan
perasaan simpati, peduli, empati simpati, peduli, tersirat berbagai jenis
dan/atau pendapat pro/kontra dari empati dan/atau teks, misalnya
teks visual dan audiovisual secara pendapat pro/kontra deskripsi, laporan,
kreatif. Peserta didik 4. Menggunakan narasi, rekon,
menggunakan sumber lain untuk sumber lain untuk eksplanasi, eksposisi
menilai akurasi dan kualitas data menilai akurasi dan dan diskusi
serta membandingkan isi teks. kualitas data 3. menginterpretasi
5. Membandingkan isi informasi untuk
teks. mengungkapkan
gagasan dan perasaan
simpati, peduli,
empati dan/atau
pendapat pro/kontra
teks visual dan
audiovisual secara
kreatif
4. Menggunakan
sumber lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data berbagai
jenis teks, misalnya
deskripsi, laporan,
narasi, rekon,
eksplanasi, eksposisi
dan diskusi
Kata Kunci
Kompetensi Materi
5. Membandingkan isi
teks.dari teks visual
dan audiovisual
Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah 1. mengolah dan 1. pengajuan usul, 1. mengolah dan
Mempresentasika dan menyajikan gagasan, pikiran, menyajikan gagasan, perumusan masalah, menyajikan gagasan,
n pandangan, arahan atau pesan pikiran, pandangan, dan solusi dalam pikiran, pandangan,
untuk tujuan pengajuan usul, arahan atau pesan bentuk monolog, arahan atau pesan
perumusan masalah, dan solusi 2. mengkreasi ungkapan dialog, dan gelar untuk tujuan
dalam bentuk monolog, dialog, sesuai dengan norma wicara pengajuan usul,
dan gelar wicara secara logis, kesopanan dalam 2. diskusi perumusan masalah,
runtut, kritis, dan kreatif. Peserta berkomunikasi 3. teks fiksi dan dan solusi dalam
didik mampu mengkreasi 3. berkontribusi lebih nonfiksi multimodal. bentuk monolog,
ungkapan sesuai dengan norma aktif dialog, dan gelar
kesopanan dalam berkomunikasi. 4. mengungkapkan wicara secara logis,
Peserta didik berkontribusi lebih simpati, empati, runtut, kritis, dan
aktif dalam diskusi dengan peduli, perasaan, dan kreatif.
mempersiapkan materi diskusi, penghargaan secara 2. mengkreasi ungkapan
melaksanakan tugas dan fungsi kreatif sesuai dengan norma
dalam diskusi. Peserta didik kesopanan dalam
mampu mengungkapkan simpati, berkomunikasi dalam
empati, peduli, perasaan, dan kegiatan diskusi
penghargaan secara kreatif dalam 3. berkontribusi lebih
bentuk teks fiksi dan nonfiksi aktif dalam diskusi
multimodal. dengan
mempersiapkan
materi diskusi,
Kata Kunci
Kompetensi Materi
melaksanakan tugas
dan fungsi dalam
diskusi.
4. mengungkapkan
simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan secara
kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal
Menulis Peserta didik mampu menulis 1. menulis gagasan, 1. teks informasional 1. menulis gagasan,
gagasan, pikiran, pandangan, pikiran, pandangan, 2. teks fiksi pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk arahan atau pesan 3. teks eksposisi hasil arahan atau pesan
berbagai tujuan secara logis, tertulis penelitian tertulis dalam bentuk
kritis, dan kreatif dalam bentuk 2. menulis teks 4. teks fungsional teks informasional
teks informasional dan/atau fiksi. 3. mengalihwahanakan dunia kerja secara logis, kritis,
Peserta didik mampu menulis satu teks ke teks dan kreatif
teks eksposisi hasil penelitian dan lainnya 2. menulis gagasan,
teks fungsional dunia kerja. 4. menerbitkan hasil pikiran, pandangan,
Peserta didik mampu tulisan di media cetak arahan atau pesan
mengalihwahanakan satu teks ke maupun digital tertulis dalam bentuk
teks lainnya untuk tujuan teks fiksi secara logis,
ekonomi kreatif. Peserta didik kritis, dan kreatif
mampu menerbitkan hasil tulisan 3. menulis teks eksposisi
di media cetak maupun digital hasil penelitian
4. menulis teks
Kata Kunci
Kompetensi Materi
fungsional dunia kerja
5. mengalihwahanakan
satu teks ke teks
lainnya dari teks
informasional untuk
tujuan ekonomi
kreatif
6. menerbitkan hasil
tulisan di media cetak
maupun digital
berupa teks fiksi.
Kupang, 17 Juli 2023

Mengetahui, Guru Mapel Bahasa Indonesia
Kepala MAN Kota Kupang
Hj. Umiyati Mujina Abdulmanan, M.Pd Desi Setyani, S.Pd

NIP. 19700420 199702 2 004 NIP. 19841210 201101 2 014
ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
10.1 Mengevaluasi informasi berupa Menyimak Guru dapat menyiapkan teks nonfiksi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, laporan hasil observasi, teks eksposisi, deskripsi,
pandangan, arahan, atau pesan yang argumentasi, teks informasional, teks diskusi, dan
akurat dari teks nonfiksi dalam negosiasi.
bentuk monolog, dialog, dan gelar Bentuk teks yang disajikan dalam bentuk
wicara monolog dengan menggunakan audivisual,
seperti pembacaan berita oleh penyiar, pidato,
ceramah, cerita.
Media audiovisual yang dapat digunakan,
misalnya video, film, televisi.
Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
10.2 Menemukan makna yang tersurat dan Membaca dan Memirsa Guru dapat menyiapkan teks nonfiksi berupa
tersirat berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksposisi dan diskusi.
eksplanasi, eksposisi dan diskusi Guru dapat menyiapkan sebuah tabel analisis atau
google form untuk digunakan peserta didik dalam
menemukan makna tersurat dan tersirat
merdeka?role=guru.
10.3 Menggunakan sumber lain untuk Membaca dan Memirsa Guru dapat menyiapkan gambar, tabel, grafik,
menilai akurasi dan kualitas data iklan, slogan.
berbagai jenis teks, misalnya Guru dapat menyiapkan sebuah tabel analisis atau
deskripsi, laporan, narasi, rekon, google form untuk digunakan peserta didik dalam
eksplanasi, eksposisi dan diskusi menilai akurasi dan kualitas informasi.
TP ini dapat digunakan untuk teks laporan hasil
observasi, eksposisi, informasional, argumentasi,
diskusi.
merdeka?role=guru.
10.4 mengolah dan menyajikan gagasan, Berbicara dan mempresentasikan TP ini dapat dikembangkan guru pada MA untuk
pikiran, pandangan, arahan atau pesan kegiatan debat, diskusi, atau presentasi.
untuk tujuan pengajuan usul, Guru dapat mengembangkan peran peserta didik
perumusan masalah, dan solusi dalam dalam diskusi atau presentasi, misalnya sebagai
bentuk monolog, dialog, dan gelar moderator, presentator/presenter, notulis, dan
wicara secara logis, runtut, kritis, dan peserta.
kreatif. Berikut tautan buku elektronik yang dapat
merdeka?role=guru.
10.5 Menulis gagasan, pikiran, pandangan, Menulis Pada TP ini guru dapat mengembangkan MA
arahan atau pesan tertulis dalam menulis teks teks rekon faktual, imajinasi, atau
bentuk teks informasional secara pribadi sesuai dengan ketersediaan materi dan
logis, kritis, dan kreatif kondisi peserta didik.
Berikut tautan buku elektronik membahas rekon
yang dapat dijadikan panduan oleh guru:
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/
bukuteks/kurikulum21/Bahasa-IndonesiaTingkat-
Lanjut-BS-KLS-XI.pdf.
10.6 Mengevaluasi informasi berupa Menyimak Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
gagasan, pikiran, perasaan, dengan menyiapkan teks fiksi berupa anekdot,
pandangan, arahan, atau pesan yang puisi, hikayat, atau cerpen.
akurat dari teks fiksi dalam bentuk Bentuk penyajian teks dalam bentuk monolog
monolog, dialog, dan gelar wicara. atau dialog, misalnya video pembacaan puisi,
dialog dalam teks anekdot, kegiatan bermain
peran.
merdeka?role=guru.
10.7 Mengkreasi informasi berupa Menyimak Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
gagasan, pikiran, perasaan, dengan menyimak gelar wicara pada televisi,
pandangan, arahan, atau pesan yang video, misalnya debat, diskusi, sarasehan,
akurat dari teks nonfiksi dalam seminar.
bentuk monolog, dialog, dan gelar Berikut tautan buku elektronik yang dapat
wicara. digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
merdeka?role=guru.
10.8 Mengevaluasi informasi berupa Membaca dan memirsa Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
gagasan, pikiran, pandangan, arahan dengan memilih berbagai jenis teks teks nonfiksi,
atau pesan dari berbagai jenis teks, guru dapat memilih teks deskripsi, laporan,
misalnya deskripsi, laporan, narasi, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi
rekon, eksplanasi, eksposisi dan Berikut tautan buku elektronik yang dapat
diskusi digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
merdeka?role=guru.
10.9 Mengungkapkan simpati, empati, Berbicara dan mempresentasikan Untuk TP ini, guru dapat mengembangkan MA
peduli, perasaan, dan penghargaan dengan memilih teks fiksi atau nonfiksi yang
secara kreatif dalam bentuk teks fiksi akan dibahas, misalnya hasil observasi, teks
dan nonfiksi multimodal eksposisi, deskripsi, argumentasi, teks
informasional, teks diskusi, negosiasi, anekdot,
hikayat, puisi, rekon.
Guru mengajak peserta didik untuk
mempresentasikan dan menyajikan paparan
tertulis dengan foto, video, atau narasi
Berikut tautan contoh teks fiksi dan nonfiksi
multimodal: https://www.youtube.com/watch?v=-
Nolubqtom1 A&t=282s;
https://youtu.be-/YeR_vlxJLvw;
https://www.youtube.com-/watch?v=DaVi95di65
merdeka?role=guru.
10.10 menulis gagasan, pikiran, pandangan, Menulis Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
arahan atau pesan tertulis dalam dengan memilih salah satu teks fiksi, misalnya
bentuk teks fiksi secara logis, kritis, puisi, cerpen, hikayat, rekon imajitif, anekdot.
dan kreatif Guru dapat menuntun peserta didik untuk
mengamati peristiwa aktual, pengalaman, video,
atau gambar yang akan dituangkan dalam bentuk
tulisan yang logis, kritis, dan kreatif.
merdeka?role=guru.
10.11 Menginterpretasi informasi untuk Membaca dan memirsa Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
mengungkapkan gagasan dan dengan menyajikan informasi yang disajikan
perasaan simpati, peduli, empati melalui gambar karikatur yang terdapat pada
dan/atau pendapat pro/kontra teks media massa, misalnya surat kabar
visual dan audiovisual secara kreatif kompas/kompas.id; media lain yang menyiapkan
gambar karikatur.
Selain itu, guru dapat menyiapkan video yang
membahas suatu masalah aktual dan faktual.
merdeka?role=guru.
10.12 Menulis teks eksposisi hasil Menulis Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
penelitian menulis teks eksposisi dalam bentuk artikel
ilmiah dengan memperhatikan kaidah penulisan
yang tepat.
Topik yang diangkat aktual dan faktual.
Berikut tautan panduan EYD terbaru:
https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/d
oc/files/SK_EYD_Edisi_V_16082022.pdf.
10.13 Menulis teks fungsional dunia kerja Menulis Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
yang mengarahkan peserta didik membuat teks
fungsional dunia kerja yang bisa berkolaborasi
dengan guru yang lain.
Untuk teks visual, peserta didik dapat membuat
pengumuman, undangan, iklan, poster, label
menggunakan media digital.
Sementara untuk teks nonvisual, peserta didik
dapat membuat surat penawaran yang dapat
dikaitkan dengan kegiatan negosiasi.
10.14 berkontribusi lebih aktif dalam Berbicara dan mempresentasikan Melalui TP ini, guru dapat memilih bentuk
diskusi dengan mempersiapkan kegiatan yang dilakukan, misalnya wawancara,
materi diskusi, melaksanakan tugas gelar wicara, debat, diskusi, negosiasi.
dan fungsi dalam diskusi. Berikut tautan buku elektronik yang dapat
merdeka?role=guru.
10.15 mengkreasi ungkapan sesuai dengan Berbicara dan mempresentasikan Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
norma kesopanan dalam dengan memilih salah satu kegitan, misalnya
berkomunikasi dalam kegiatan pembacaan puisi oleh teman atau video, ulasan
diskusi karya sastra.
merdeka?role=guru
10.16 Membandingkan isi teks.dari teks Membaca dan memirsa Guru/peserta didik menyiapkan dua atau tiga teks
visual dan audiovisual fiksi atau nonfiksi untuk ditelaah dengan
membandingkan keakuratan informasi pada
media sosial, misalnya Facebook, Twitter,
Instagram, Tik Tok, dan media sosial yang lain.
Pada teks fiksi, guru/peserta didik dapat
membandingkan teks puisi, cerpen, atau teks
narasi yang lain.
digunakan sebagai panduan dari
Kemdikbud:https://buku.kemdikbud.go.id/buku-
kurikulummerdeka?role=guru.
10.17 Mengkreasi informasi berupa Menyimak Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
gagasan, pikiran, perasaan, dengan memilih salah satu kegitan, misalnya
pandangan, arahan, atau pesan yang pembacaan puisi oleh teman atau video, ulasan
akurat dari teks fiksi dalam bentuk karya sastra.
monolog, dialog, dan gelar wicara Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari
Kemdikbud:https://buku.kemdikbud.go.id/buku-
kurikulummerdeka?role=guru.
10.18 mengalihwahanakan satu teks ke teks Menulis Dalam penyusunan MA, guru dapat
lainnya dari teks informasional untuk memanfaatkan TP ini dengan memilih berbagai
tujuan ekonomi kreatif jenis teks yang dapat diubah menjadi teks lain
sesuai dengan topik yang dibahas atau
ketersediaan materi, misalnya mengubah teks
puisi menjadi prosa, teks anekdot menjadi komik,
teks negosiasi menjadi narasi.
10.19 menerbitkan hasil tulisan di media Menulis Melalui TP ini, guru menginstruksikan peserta
cetak maupun digital berupa teks didik untuk memublikasikan artikel, cerpen, atau
fiksi. puisi dengam memanfaatkan berbagai media,
misalnya majalah sekolah, mading, surat kabar,
buletin, media daring, situs sekolah, atau dalam
bentuk buku.
Kupang, 17 Juli 2023

Mengetahui, Guru Mapel Bahasa Indonesia
Kepala MAN Kota Kupang
Hj. Umiyati Mujina Abdulmanan, M.Pd Desi Setyani, S.Pd

NIP. 19700420 199702 2 004 NIP. 19841210 201101 2 014

Analisis CP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis CP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS CAPAIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Capaian Pembelajaran Fase E

Menyimak Membaca dan Memirsa Berbicara dan Menulis

Kupang, 17 Juli 2023

Hj. Umiyati Mujina Abdulmanan, M.Pd Desi Setyani, S.Pd

Kupang, 17 Juli 2023

Hj. Umiyati Mujina Abdulmanan, M.Pd Desi Setyani, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai