Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Capaian Fase D:

Fase :D Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk
Penulis : ARDIANI K., M.Pd. berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
Instansi : SMPTQ ABI-UMMI akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi
informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik
mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan
menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan
dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik
mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks untuk
penguatan karakter.

Elemen Capaian Pembelajaran (Tuliskan Kalimat Capaian Pembelajaran)

Menyimak
Peserta didik mampu
menganalisis dan memaknai
informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang tepat
dari berbagai jenis teks
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual
dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar
wicara. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai
informasi dari topik aktual
Membaca dan Memirsa Berbicara dan Menulis
Mempresentasikan
Peserta didik memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu menulis
informasi berupa gagasan, menyampaikan gagasan, gagasan, pikiran, pandangan,
pikiran, pandangan, arahan pikiran, pandangan, arahan arahan atau pesan tertulis
atau pesan dari berbagai jenis atau pesan untuk tujuan untuk berbagai tujuan secara
teks misalnya teks deskripsi, pengajuan usul, pemecahan logis, kritis, dan kreatif. Peserta
narasi, puisi, eksplanasi dan masalah, dan pemberian solusi didik juga menuliskan hasil
eksposisi dari teks visual dan secara lisan dalam bentuk penelitian menggunakan
audiovisual untuk menemukan monolog metodologi sederhana dengan
makna yang tersuratdan dan dialog logis, kritis, dan mengutip sumber rujukan
tersirat. Peserta didik kreatif. Peserta didik mampu secara etis. Menyampaikan
menginterpretasikan informasi menggunakan dan memaknai ungkapan rasa simpati, empati,
untuk mengungkapkan simpati, kosakata baru yang memiliki peduli, dan pendapat
kepedulian, empati atau makna denotatif, konotatif, dan pro/kontra secara etis dalam
yang didengar. pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual.
Peserta didik menggunakan
sumber informasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan
informasi pada teks. Peserta
didik mampu mengeksplorasi
dan mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca dan
dipirsa.
Alur Tujuan Pembelajaran
kiasan untuk berbicara dan memberikan penghargaan
menyajikan gagasannya. secara tertulis dalam teks
Peserta didik mampu multimodal. Peserta didik
menggunakan ungkapan sesuai mampu menggunakan dan
dengan norma kesopanan mengembangkan kosakata baru
dalam berkomunikasi. Peserta yang memiliki makna denotatif,
didik mampu berdiskusi secara konotatif, dan kiasan untuk
aktif, kontributif, efektif, dan menulis. Peserta didik
santun. Peserta didik mampu menyampaikan tulisan
menuturkan dan menyajikan berdasarkan fakta, pengalaman,
ungkapan simpati, empati, dan imajinasi secara indah dan
peduli, perasaan, dan menarik dalam bentuk prosa
penghargaan dalam bentuk dan puisi dengan penggunaan
teks informatif dan fiksi melalui kosa kata secara kreatif.
teks multimoda. Peserta didik
mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis.
Kelas: 7

Elemen
Alur Tujuan Pembelajaran (tuliskan elemen yang Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)
1.1.1 Mengidentifikasi informasi berupa gagasan, Referensi
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau Menyimak Panduan Pembelajaran dan Asesmen
pesan yang tepat dari berbagai teks nonfiksi
(teks berita) audiovisual dan aural dalam Fokus pada ATP ini.
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
1.1.2 Menelaah dan menganalisis informasi berupa Catatan Penomoran ATP didasarkan pada elemen
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan CP:
atau pesan yang tepat dari berbagai teks 1. Menyimak
nonfiksi (teks berita) audiovisual dan aural 2. Membaca dan Memirsa
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar 3. Berbicara dan Mempresentasikan
wicara. 4. Menulis
1.1.3 Memaknai informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang Contoh: 1.1.1 keterangannya: 1 adalah elemen
tepat dari teks nonfiksi (teks berita) kesatu yakni meyimak, 1 yang kedua adalah kalimat
audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, CP kesatu pada elemen menyimak dan 1 ketiga
dialog, dan gelar wicara. adalah kompetensi 1 pada CP menyimak

Kelas 7 harus dilatih untuk menyimak karena

elemen menyimak membutuhkan konsentrasi
sehingga peserta didik memiliki kompetensi dari
elemen menyimak dari berbagai jenis teks nonfiksi
dan fiksi audiovisual dan aural .

1.1.4 Mengidentifikasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari berbagai jenis teks fiksi
(teks narasi/teks cerita fantasi) audiovisual
dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara.
1.1.5 Menelaah dan menganalisis informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks
fiksi (teks narasi/teks cerita fantasi)
audiovisual dan aural dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara.
1.1.6 Memaknai informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks fiksi (teks
narasi/teks cerita fantasi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.
1.1.7 Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif. (teks laporan
hasil observasi)
Video berita actual (audiovisual)/ you tube
https://www.youtube.com/watch?v=osqdHuJjhDM
Isu Prioritas Lingkungan dan Iklim G20: Indonesia
Mendorong 3 Isu Utama Lingkungan Hidup dan
Perubahan Iklim di Forum G20
Referensi
Menyimak Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Alternatif teks dan contoh teks cerita fantasi
dan narasi. Guru bisa memilih salah satu teks
berikut.
https://sway.office.com/QlYCQdnXlqB3l7ya
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
Contoh Teks Cerita Fantasi (Guru membacakan
Teks Cerita Fantasi)
https://sway.office.com/JELBfwq3IexBFlJO
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
Contoh Teks Narasi (Guru membacakan salah satu
Teks Narasi)
Menulis Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Peserta didik menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur.

4.5. 1 Menyampaikan tulisan berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan
menarik dalam dalam bentuk puisi dengan
penggunaan kosa kata secara kreatif. (teks
puisi)
2.4.1 Mengeksplorasi berbagai topik aktual dari teks
berita yang dibaca.
2.4.2 Mengevaluasi berbagai topik aktual dari teks
berita yang dibaca.
3.6.1 Mengungkapkan berbagai topik actual secara
kritis. (teks berita)
3.6.2 Mempresentasikan berbagai topik aktual
secara kritis. (teks berita)
CONTOH TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
https://sway.office.com/tWF50Za1V5qRmHvV
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
Menulis Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Peserta didik menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur.
CONTOH PUISI BERDASARKAN FAKTA,
PENGALAMAN, IMAJINASI SECARA INDAH
https://sway.office.com/0zlBNECinc1x8Dql
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
Referensi
Membaca dan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Memirsa
TEKS BERITA AKTUAL
https://sway.office.com/VkXOCPIRqPIc1hPp
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
Berbicara dan Referensi
Mempresentasikan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Peserta didik dilatih mampu mempresentasikan
berbagai topik aktual.
 TEKS BERITA AKTUAL

https://sway.office.com/VkXOCPIRqPIc1hPp
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)

2.3.1 Menggunakan sumber informasi lain untuk Membaca dan Referensi

menilai akurasi dan kualitas data dari teks Memirsa Panduan Pembelajaran dan Asesmen
laporan hasil observasi.
TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
https://sway.office.com/tWF50Za1V5qRmHvV
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
Kelas: 8
Elemen
Alur Tujuan Pembelajaran (tuliskan elemen yang Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)
1.2.1 Mengeksplorasi berbagai informasi dari topik Menyimak Referensi
aktual yang didengar (teks berita) Panduan Pembelajaran dan Asesmen
1.2.2 Mengevaluasi berbagai informasi dari topik
aktual yang didengar (teks berita) TEKS BERITA TOPIK AKTUAL

2.1.1 Memahami informasi berupa gagasan, pikiran, Referensi

pandangan, arahan atau pesan dari dari Membaca dan Panduan Pembelajaran dan Asesmen.
berbagai jenis teks misalnya teks eksposisi dari Memirsa Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan
teks visual dan audiovisual untuk menemukan menginterpretasi informasi paparan tentang topik
makna yang tersurat. yang beragam.
2.1.2 Memahami informasi berupa gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dari berbagai TEKS EKSPOSISI
jenis teks misalnya teks eksposisi dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan TEKS EKSPOSISI
makna yang tersirat.
3.5.1 Menuturkan ungkapan simpati, empati, peduli, Berbicara dan Referensi
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk fiksi Mempresentasikan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
melalui teks multimoda. (teks cerpen)
3.5.2 Menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, Kegiatan menuturkan ungkapan simpati, empati,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk peduli, perasaan, penghargaan, bisa dilakukan
informatif melalui teks multimoda. (teks secara berpasangan. (TEKS CERPEN)
eksposisi)
3.5.3 Menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, TEKS EKSPOSISI
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk fiksi
melalui teks multimoda. (teks narasi/cerita TEKS NARASI/FANTASI
fantasi)
4.4.1 Peserta didik mampu menggunakan kosa kata Referensi
baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, Panduan Pembelajaran dan Asesmen
dan kiasan untuk menulis. (teks cerpen)
4.4.2 Peserta didik mampu mengembangkan kosa Menulis TEKS CERPEN
kata baru yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk menulis. (teks TEKS CERPEN
cerpen)

3.2.1 Menggunakan kosa kata baru bermakna Berbicara dan Referensi

denotatif, konotatif dan kiasan dari teks Mempresentasikan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
deskripsi untuk berbicara dan menyajikan
gagasannya dalam bentuk monolog dan dialog TEKS DESKRIPSI
logis, kritis, dan kreatif.
3.2.2 Memaknai kosa kata baru bermakna denotatif,
konotatif dan kiasan dari teks deskripsi TEKS DESKRIPSI
untuk berbicara dan menyajikan gagasannya
dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis,
dan kreatif.
Kelas: 9
Elemen
Alur Tujuan Pembelajaran (tuliskan elemen yang Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)
2.2.1 Menginterpretasikan informasi untuk Referensi
mengungkapkan simpati, kepedulian, empati Membaca dan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan Memirsa
audiovisual teks diskusi. TEKS DISKUSI

4.3.1 Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, Menulis Referensi

peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis Panduan Pembelajaran dan Asesmen
dalam memberikan penghargaan secara tertulis
dalam teks multimodal. (teks diskusi) TEKS DISKUSI

3.3.1 Menggunakan ungkapan Berbicara dan Referensi

sesuai dengan norma kesopanan dalam Mempresentasikan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
berkomunikasi. (teks pidato persuasif)
TEKS PIDATO PERSUASIF
4.2.2 Menuliskan hasil penelitian menggunakan Menulis Referensi
metodologi sederhana dengan mengutip sumber Panduan Pembelajaran dan Asesmen
rujukan secara etis. (teks laporan percobaan)
TEKS LAPORAN PERCOBAAN
2.3.2 Membandingkan informasi pada teks visual dan Berbicara dan Kegiatan membandingkan informasi bisa dilakukan
audiovisual. Mempresentasikan secara mandiri atau kelompok (berpasangan).

3.2.2 Menggunakan kosa kata baru yang memiliki Berbicara dan Referensi
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk Mempresentasikan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
menulis. (teks eksposisi)
TEKS EKSPOSISI
3.4.1 Berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan Berbicara dan Referensi
 santun. (teks diskusi)
4.5.1 Menyampaikan tulisan berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan
menarik dalam bentuk prosa dengan
penggunaan kosa kata secara kreatif. (teks
cerpen)
Mempresentasikan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Peserta didik dilatih mampu berpartisipasi aktif
dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan
Masing-masing siswa berperan aktif dalam
kegiatan diskusi
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Menulis
Peserta didik dilatih menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur.
TEKS CERPEN
 Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran
Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas
menandai (V) pada kolom ketercapaian jika kompetensi tersebut telah dikuasai siswa
berdasarkan asesmen. Catatan ini akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk
memberikan prioritas pada kompetensi yang belum tercapai.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Fase: D
Elemen Kompetensi Tercapai Belum
(Isikan kompetensi berdasarkan CP Tercapai
per fase)
Menyimak 1. Mengidentifikasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks
nonfiksi (teks berita) audiovisual
dan aural dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara.

2. Menelaah informasi berupa gagasan,

pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai
jenis teks nonfiksi (teks berita)
audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.
3. Menganalisis dan memaknai
informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari berbagai jenis
teks nonfiksi (teks berita)
audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.

4. Mengeksplorasi berbagai informasi

dari topik aktual yang didengar. (teks
berita)

5. Mengevaluasi berbagai informasi dari

topik aktual yang didengar. (teks
berita)

6. Mengidentifikasi informasi berupa

gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks (teks
narasi/teks cerita fantasi)
audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.
 7. Menelaah informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai
jenis teks fiksi (teks narasi/teks
cerita fantasi) audiovisual dan aural
dalam bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara.

8. Menganalisis dan memaknai

informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari berbagai jenis
teks fiksi (teks narasi/teks cerita
fantasi) audiovisual dan aural dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.

9. Mengeksplorasi berbagai informasi

dari topik aktual yang didengar. (teks
narasi/teks cerita fantasi)

10. Mengevaluasi berbagai informasi

dari topik aktual yang didengar.
(teks narasi/teks cerita fantasi)

Membaca dan 1. Memahami informasi berupa

Memirsa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks misalnya teks
eksplanasi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat.

2. Memahami informasi berupa

gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks misalnya teks
eksplanasi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan
makna yang tersirat.

3. Menginterpretasikan informasi
untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat
pro dan kontra dari teks visual
dan audiovisual teks diskusi.

4. Menggunakan sumber
informasi lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data dari
teks laporan hasil observasi.
 5. Membandingkan informasi pada
teks visual dan audiovisual.

6. Mengeksplorasi berbagai topik

aktual dari teks berita yang
dibaca dan dipirsa.

7. Mengevaluasi berbagai topik

aktual dari teks berita yang
dibaca dan dipirsa.

1. Menyampaikan gagasan, pikiran,

Berbicara dan pandangan, arahan atau pesan
Mempresentasika untuk tujuan pengajuan usul,
n pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan.
(teks eskposisi)

2. Menggunakan kosa kata baru

bermakna denotatif, konotatif
dan kiasan dari teks deskripsi
untuk berbicara dan menyajikan
gagasannya dalam bentuk
monolog dan dialog logis, kritis,
dan kreatif.

3. Memaknai kosa kata baru

bermakna denotatif, konotatif
dan kiasan dari teks deskripsi
untuk berbicara dan menyajikan
gagasannya dalam bentuk
monolog dan dialog logis, kritis,
dan kreatif.

4. Menggunakan ungkapan sesuai

dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. (teks pidato
persuasif)

5. Berdiskusi secara aktif,

kontributif, efektif, dan santun.
(teks diskusi)

6. Menuturkan ungkapan simpati,

empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk
informatif melalui teks
multimoda. (teks cerpen)
 7. Menyajikan ungkapan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk
informatif melalui teks
multimoda. (teks eskposisi)

8. Mengungkapkan menyajikan
ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk fiksi
melalui teks multimoda. (teks
narasi)

9. Mengungkapkan berbagai topik

actual secara kritis. (teks berita)

10. Mempresentasikan berbagai

topik aktual secara kritis. (teks
berita)

1. Menulis gagasan, pikiran,

Menulis pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif.
(teks laporan hasil observasi)

2. Menuliskan hasil penelitian

menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip
sumber rujukan secara etis. (teks
laporan percobaan)

3. Mengutip sumber rujukan secara

etis. (teks laporan percobaan)

4. Menyampaikan ungkapan rasa

simpati, empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra secara etis
dalam memberikan penghargaan
secara tertulis dalam teks
multimodal. (teks diskusi)

5. Menggunakan kosa kata baru yang

memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk
menulis. (teks eksposisi)
6. Mengembangkan kosa kata baru
yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk
menulis. (teks eksposisi)