Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Capaian Fase D:

Fase :D Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk
Penulis : SULASTRI, S.Pd. berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
Instansi : UPT SMPN akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi
informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik
mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan
menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan
dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik
mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks untuk
penguatan karakter.

Elemen Capaian Pembelajaran (Tuliskan Kalimat Capaian Pembelajaran)

Menyimak
Peserta didik mampu
menganalisis dan memaknai
informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang tepat
dari berbagai jenis teks
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual
dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar
wicara. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai
informasi dari topik aktual
Membaca dan Memirsa Berbicara dan Menulis
Mempresentasikan
Peserta didik memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu menulis
informasi berupa gagasan, menyampaikan gagasan, gagasan, pikiran, pandangan,
pikiran, pandangan, arahan pikiran, pandangan, arahan arahan atau pesan tertulis
atau pesan dari berbagai jenis atau pesan untuk tujuan untuk berbagai tujuan secara
teks misalnya teks deskripsi, pengajuan usul, pemecahan logis, kritis, dan kreatif. Peserta
narasi, puisi, eksplanasi dan masalah, dan pemberian solusi didik juga menuliskan hasil
eksposisi dari teks visual dan secara lisan dalam bentuk penelitian menggunakan
audiovisual untuk menemukan monolog metodologi sederhana dengan
makna yang tersuratdan dan dialog logis, kritis, dan mengutip sumber rujukan
tersirat. Peserta didik kreatif. Peserta didik mampu secara etis. Menyampaikan
menginterpretasikan informasi menggunakan dan memaknai ungkapan rasa simpati, empati,
untuk mengungkapkan simpati, kosakata baru yang memiliki peduli, dan pendapat
kepedulian, empati atau makna denotatif, konotatif, dan pro/kontra secara etis dalam
yang didengar. pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual.
Peserta didik menggunakan
sumber informasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan
informasi pada teks. Peserta
didik mampu mengeksplorasi
dan mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca dan
dipirsa.
Alur Tujuan Pembelajan
kiasan untuk berbicara dan memberikan penghargaan
menyajikan gagasannya. secara tertulis dalam teks
Peserta didik mampu multimodal. Peserta didik
menggunakan ungkapan sesuai mampu menggunakan dan
dengan norma kesopanan mengembangkan kosakata baru
dalam berkomunikasi. Peserta yang memiliki makna denotatif,
didik mampu berdiskusi secara konotatif, dan kiasan untuk
aktif, kontributif, efektif, dan menulis. Peserta didik
santun. Peserta didik mampu menyampaikan tulisan
menuturkan dan menyajikan berdasarkan fakta, pengalaman,
ungkapan simpati, empati, dan imajinasi secara indah dan
peduli, perasaan, dan menarik dalam bentuk prosa
penghargaan dalam bentuk dan puisi dengan penggunaan
teks informatif dan fiksi melalui kosa kata secara kreatif.
teks multimoda. Peserta didik
mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis.
Kelas: 9
Elemen
Alur Tujuan Pembelajaran (tuliskan elemen yang Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)
2.2.1 Menginterpretasikan informasi untuk Referensi
mengungkapkan simpati, kepedulian, empati Membaca dan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan Memirsa
audiovisual teks diskusi. TEKS DISKUSI

4.3.1 Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, Menulis Referensi

peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis Panduan Pembelajaran dan Asesmen
dalam memberikan penghargaan secara tertulis
dalam teks multimodal. (teks diskusi) TEKS DISKUSI

3.3.1 Menggunakan ungkapan Berbicara dan Referensi

sesuai dengan norma kesopanan dalam Mempresentasikan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
berkomunikasi. (teks pidato persuasif)
TEKS PIDATO PERSUASIF
4.2.2 Menuliskan hasil penelitian menggunakan Menulis Referensi
metodologi sederhana dengan mengutip sumber Panduan Pembelajaran dan Asesmen
rujukan secara etis. (teks laporan percobaan)
TEKS LAPORAN PERCOBAAN
2.3.1 Membandingkan informasi pada teks visual dan Berbicara dan Kegiatan membandingkan informasi bisa dilakukan
audiovisual. Mempresentasikan secara mandiri atau kelompok (berpasangan).

3.2.2 Menggunakan kosa kata baru yang memiliki Berbicara dan Referensi
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk Mempresentasikan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
menulis. (teks eksposisi)
 TEKS EKSPOSISI
3.4.1 Berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan Berbicara dan Referensi
santun. (teks diskusi) Mempresentasikan Panduan Pembelajaran dan Asesmen

Peserta didik dilatih mampu berpartisipasi aktif

dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan

Masing-masing siswa berperan aktif dalam

kegiatan diskusi
4.5.1 Menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, Referensi
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
menarik dalam bentuk prosa dengan Menulis
penggunaan kosa kata secara kreatif. (teks Peserta didik dilatih menulis berbagai teks untuk
cerpen) menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur.

TEKS CERPEN
 Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran
Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas
menandai (V) pada kolom ketercapaian jika kompetensi tersebut telah dikuasai siswa
berdasarkan asesmen. Catatan ini akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk
memberikan prioritas pada kompetensi yang belum tercapai.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Fase: D
Elemen Kompetensi Tercapai Belum
(Isikan kompetensi berdasarkan CP Tercapai
per fase)
Menyimak 1. Mengidentifikasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks
nonfiksi (teks berita) audiovisual
dan aural dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara.

2. Menelaah informasi berupa gagasan,

pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai
jenis teks nonfiksi (teks berita)
audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.
3. Menganalisis dan memaknai
informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari berbagai jenis
teks nonfiksi (teks berita)
audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.

4. Mengeksplorasi berbagai informasi

dari topik aktual yang didengar.
(teks berita)

5. Mengevaluasi berbagai informasi

dari topik aktual yang didengar.
(teks berita)

6. Mengidentifikasi informasi berupa

gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks (teks
narasi/teks cerita fantasi)
audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.
 7. Menelaah informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks fiksi
(teks narasi/teks cerita fantasi)
audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.

8. Menganalisis dan memaknai

informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari berbagai jenis
teks fiksi (teks narasi/teks cerita
fantasi) audiovisual dan aural dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.

9. Mengeksplorasi berbagai informasi

dari topik aktual yang didengar.
(teks narasi/teks cerita fantasi)

10. Mengevaluasi berbagai informasi

dari topik aktual yang didengar.
(teks narasi/teks cerita fantasi)

Membaca dan 1. Memahami informasi berupa

Memirsa gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks misalnya teks
eksplanasi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat.

2. Memahami informasi berupa

gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks misalnya teks
eksplanasi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan
makna yang tersirat.

3. Menginterpretasikan informasi
untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau
pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual teks
diskusi.

4. Menggunakan sumber
informasi lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data dari
 teks laporan hasil observasi.

5. Membandingkan informasi pada

teks visual dan audiovisual.

6. Mengeksplorasi berbagai topik

aktual dari teks berita yang
dibaca dan dipirsa.

7. Mengevaluasi berbagai topik

aktual dari teks berita yang
dibaca dan dipirsa.

1. Menyampaikan gagasan,
Berbicara dan pikiran, pandangan, arahan atau
Mempresentasikan pesan untuk tujuan pengajuan
usul, pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan.
(teks eskposisi)

2. Menggunakan kosa kata baru

bermakna denotatif, konotatif
dan kiasan dari teks deskripsi
untuk berbicara dan
menyajikan gagasannya dalam
bentuk monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif.

3. Memaknai kosa kata baru

bermakna denotatif, konotatif
dan kiasan dari teks deskripsi
untuk berbicara dan menyajikan
gagasannya dalam bentuk
monolog dan dialog logis, kritis,
dan kreatif.

4. Menggunakan ungkapan sesuai

dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. (teks pidato
persuasif)

5. Berdiskusi secara aktif,

kontributif, efektif, dan santun.
(teks diskusi)

6. Menuturkan ungkapan simpati,

empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk
informatif melalui teks
 multimoda. (teks cerpen)

7. Menyajikan ungkapan simpati,

empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk
informatif melalui teks
multimoda. (teks eskposisi)

8. Mengungkapkan menyajikan
ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk fiksi
melalui teks multimoda. (teks
narasi)

9. Mengungkapkan berbagai topik

actual secara kritis. (teks berita)

10. Mempresentasikan berbagai

topik aktual secara kritis. (teks
berita)

1. Menulis gagasan, pikiran,

Menulis pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif.
(teks laporan hasil observasi)

2. Menuliskan hasil penelitian

menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip
sumber rujukan secara etis. (teks
laporan percobaan)

3. Mengutip sumber rujukan secara

etis. (teks laporan percobaan)

4. Menyampaikan ungkapan rasa

simpati, empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra secara etis
dalam memberikan penghargaan
secara tertulis dalam teks
multimodal. (teks diskusi)

5. Menggunakan kosa kata baru

yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk
menulis. (teks eksposisi)
6. Mengembangkan kosa kata baru
yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk
menulis. (teks eksposisi)