Capaian Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Fase :D
Kelas : VIII
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Buku ini ditulis sebagai salah satu sumber belajar siswa SMP/MTs kelas VIII untuk mempelajari
dan memperdalam materi Bahasa Indonesia. Buku ini membahas tentang empat kegiatan
berbahasa, yaitu: Menyimak; Membaca dan Memirsa; Berbicara dan Mempresentasikan; serta
Menulis. Dari empat kegiatan berbahasa tersebut, siswa diharapkan mampu mempelajari materi
Teks Berita; Teks Puisi; Teks Diskusi; Teks Ulasan; Teks Iklan, Poster, dan Slogan; serta Teks
Laporan Hasil Observasi. Pembahasan dalam buku ini disusun dengan gaya bahasa yang
sederhana, komunikatif, dan mudah dipahami sehingga dapat membantu siswa mendapatkan
informasi yang dibutuhkan mengenai berbagai hal yang ingin diketahui. Pola penyajian buku ini
lebih menekankan pada pendekatan inkuiri sehingga siswa selalu dimotivasi untuk aktif berpikir
dan dilibatkan untuk memperoleh pengalaman belajar secara langsung melalui keterampilan
proses dan sikap ilmiah. Guna memudahkan siswa dalam mempelajari materi yang ada, pada
setiap bab dilengkapi dengan Peta Konsep, Kata Kunci, Kegiatan Kritis-Kreatif, Tokoh, Literasi
Digital, Soal Tantangan, Rangkuman, Refleksi, Uji Kompetensi, Soal AKM, dan Proyek. Selain
itu, terdapat soal penilaian akhir di setiap semester. Buku ini juga dilengkapi dengan Glosarium,
Daftar Pustaka, dan Indeks. Setelah mempelajari buku ini, siswa dapat memiliki pengetahuan,
keterampilan, dan mampu berpikir kritis dan analitis, dapat menghargai pendapat orang lain,
serta mampu bersaing di lingkungan global.

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan
memaknai informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan
fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk

Membaca dan Memirsa
Berbicara dan Mempresentasikan
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi dari topik
aktual yang didengar.
Peserta didik memahami informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dari berbagai jenis teks, misalnya teks
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi, dan
eksposisi dari teks visual dan audiovisual
untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat. Peserta didik menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati, atau pendapat pro dan
kontra dari teks visual dan audiovisual.
Peserta didik menggunakan sumber informasi
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data
serta membandingkan informasi pada teks.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai topik aktual yang
dibaca dan dipirsa.
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan, atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah,
dan pemberian solusi secara lisan dalam
bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan
kreatif. Peserta didik mampu menggunakan
dan memaknai kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
berbicara dan menyajikan gagasannya.
Peserta didik mampu menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma kesopanan dalam
 berkomunikasi. Peserta didik mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif,
dan santun. Peserta didik mampu menuturkan
dan menyajikan ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam
bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks
multimoda. Peserta didik mampu
mengungkapkan dan mempresentasikan
berbagai topik aktual secara kritis.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan,
pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis
untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan
kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil
penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan
secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa
simpati, empati, peduli, dan pendapat
pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks
multimodal. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata
baru yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta
didik menyampaikan tulisan berdasarkan
fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah
dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi
dengan penggunaan kosakata secara kreatif.
 Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Fase :D
Kelas : VIII
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Endah Tri Priyatni
Hadi Wardoyo

Rasional
Kemampuan berbahasa, bersastra, dan berpikir merupakan fondasi dari kemampuan literasi.
Semua bidang kajian, bidang kehidupan, dan tujuan-tujuan sosial menggunakan kemampuan
literasi. Literasi menjadi kemampuan sangat penting yang digunakan untuk bekerja dan belajar
sepanjang hayat. Dengan demikian, pembelajaran bahasa Indonesia merupakan pembelajaran
literasi untuk berbagai tujuan berkomunikasi dalam konteks sosial budaya Indonesia.
Kemampuan
literasi dikembangkan ke dalam pembelajaran menyimak, membaca dan memirsa, menulis,
berbicara, dan mempresentasikan untuk berbagai tujuan berbasis genre yang terkait dengan
penggunaan bahasa dalam kehidupan. Setiap genre memiliki tipe teks yang didasarkan pada alur
pikir—struktur—khas teks tertentu. Tipe teks merupakan alur pikir yang dapat mengoptimalkan
penggunaan bahasa untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat.
Model utama yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah pedagogi genre.
Model ini memiliki empat tahapan, yaitu: penjelasan untuk membangun konteks (explaining,
building the context), pemodelan (modelling), pembimbingan (joint construction), dan
pemandirian (independent construction). Di samping pedagogi genre, pembelajaran bahasa
Indonesia dapat dikembangkan dengan model-model lain sesuai dengan pencapaian
pembelajaran tertentu.
Pembinaan dan pengembangan kemampuan berbahasa Indonesia akan membentuk pribadi
Pancasila yang beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berpikir
kritis, mandiri, kreatif, bergotong royong, dan berkebinekaan global.
 Menyimak
Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual
dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi
dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari
berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi, dan eksposisi dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat
pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk
monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif,
efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks
multimoda. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual
secara kritis.
Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian
menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis
dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman,
dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan
kosakata secara kreatif.
Alur Tujuan Cakupan Indikator Profil Pelajar Jumlah
Pembelajaran Materi Pembelajaran Pancasila Jam
1. Mengevaluasi Dari Berita Kita 1. Memahami Peserta didik menjadi 30 JP
gagasan dan Jelajah Dunia informasi yang pribadi yang mampu:
pandangan dari 1. Membaca didengar. 1. Beriman,
membaca dan dan Memirsa 2. Menemukenali Bertakwa kepada
memirsa teks 2. Mengajukan kata-kata baru Tuhan Yang Maha
berita. Pertanyaan dan kata Esa, dan
2. Menelaah struktur 3. Menjawab serapan di Berakhlak Mulia
isi dan kebahasaan Pertanyaan dalam teks (berakhlak,
teks berita. 4. Menelaah berita. memahami ajaran
3. Menyimpulkan isi Struktur Isi 3. Menemukan agama dan
teks berita. dan gagasan utama kepercayaannya,
4. Menulis teks berita Kebahasaan dan gagasan serta menerapkan
berdasarkan Teks Berita pendukung pemahaman
peristiwa aktual 5. Menyimpul- dalam teks. tersebut dalam
yang terjadi di kan Isi Teks 4. Menguraikan kehidupan sehari-
sekitar. Berita sebuah gagasan hari)
6. Menulis Teks dengan bahasa 2. Berkebinekaan
Berita yang baik dan Global
intonasi yang (mempertahan-kan
tepat. budaya luhur,
5. Menulis lokalitas dan
sebuah teks identitasnya, serta
berita. tetap berpikiran
terbuka dalam
berinteraksi
dengan budaya
 lain)
3. Bergotong Royong
(memiliki
kemampuan
melakukan
kegiatan secara
bersama-sama
dengan suka rela)
4. Mandiri
(bertanggung
jawab atas proses
dan hasil
belajarnya)
5. Bernalar Kritis
(mampu
memproses,
menganalisis,
mengevaluasi, dan
menyimpulkan
infomasi)
6. Kreatif (mampu
memodifikasi dan
menghasilkan
gagasan yang
orisinal,
bermakna, dan
bermanfaat)
1. Mengevaluasi Mengembang- 1. Memahami Peserta didik menjadi 30 JP
gagasan dan kan Imajinasi informasi yang pribadi yang mampu:
pandangan dari dalam Bentuk didengarkan. 1. Beriman,
membaca dan Puisi 2. Menemukan Bertakwa kepada
 memirsa teks 1. Membaca ide pokok dari Tuhan Yang Maha
puisi. dan Memirsa teks puisi yang Esa, dan
2. Menelaah unsur 2. Mengajukan dibaca. Berakhlak Mulia
lahir dan batin teks Pertanyaan 3. Menginterpre- (berakhlak,
puisi. 3. Menjawab tasikan pesan memahami ajaran
3. Menulis teks puisi Pertanyaan dalam puisi agama dan
secara kreatif dan 4. Menemukan yang dibaca kepercayaannya,
imajinatif dengan Solusi dan dapat serta menerapkan
memadukan unsur 5. Menelaah membuat pemahaman
lahir dan unsur Unsur-Unsur tanggapan tersebut dalam
batin. Puisi terhadap hasil kehidupan sehari-
6. Menulis Puisi interpretasi hari)
teman. 2. Berkebinekaan
4. Mempresentasi Global
kan cerita atau (mempertahan-kan
informasi budaya luhur,
dengan runut, lokalitas dan
dengan identitasnya, serta
menggunakan tetap berpikiran
contoh-contoh terbuka dalam
untuk berinteraksi
mendukung dengan budaya
pendapatnya. lain)
5. Menulis puisi. 3. Bergotong
Royong (memiliki
kemampuan
melakukan
kegiatan secara
bersama-sama
dengan suka rela)
4. Mandiri
 (bertanggung
jawab atas proses
dan hasil
belajarnya)
5. Bernalar Kritis
(mampu
memproses,
menganalisis,
mengevaluasi, dan
menyimpulkan
infomasi)
6. Kreatif (mampu
memodifikasi dan
menghasilkan
gagasan yang
orisinal,
bermakna, dan
bermanfaat)
1. Mengevaluasi Belajar 1. Memahami Peserta didik menjadi 30 JP
gagasan dan Mempertahan- informasi yang pribadi yang mampu:
pandangan dari kan Pendapat didengar. 1. Beriman,
membaca dan melalui Teks 2. Menemukenali Bertakwa kepada
memirsa teks Diskusi kata-kata baru Tuhan Yang Maha
diskusi. 1. Membaca dan kata Esa, dan
2. Menelaah struktur dan Memirsa serapan di Berakhlak Mulia
isi dan kebahasaan 2. Mengajukan dalam teks. (berakhlak,
teks diskusi. Pertanyaan 3. Menemukan memahami ajaran
3. Menyimpulkan 3. Menjawab kesimpulan agama dan
hasil diskusi. Pertanyaan dalam hasil kepercayaannya,
4. Menyimak debat. 4. Menelaah diskusi. serta menerapkan
5. Mengenali unsur- Struktur Isi 4. Menguraikan pemahaman
 unsur debat. dan unsur-unsur tersebut dalam
6. Menelaah struktur Kebahasaan teks debat. kehidupan sehari-
isi dan kebahasaan Teks Diskusi 5. Menguraikan hari)
teks debat. 5. Menyimpul- struktur isi dan 2. Berkebinekaan
kan Hasil kebahasaan Global
Diskusi teks debat. (mempertahan-kan
6. Menyimak budaya luhur,
Debat lokalitas dan
7. Mengenali identitasnya, serta
Unsur-Unsur tetap berpikiran
Debat terbuka dalam
8. Menelaah berinteraksi
Struktur Isi dengan budaya
dan lain)
Kebahasaan 3. Bergotong
Teks Debat Royong (memiliki
kemampuan
melakukan
kegiatan secara
bersama-sama
dengan suka rela)
4. Mandiri
(bertanggung
jawab atas proses
dan hasil
belajarnya)
5. Bernalar Kritis
(mampu
memproses,
menganalisis,
mengevaluasi, dan
 menyimpulkan
infomasi)
6. Kreatif (mampu
memodifikasi dan
menghasilkan
gagasan yang
orisinal,
bermakna, dan
bermanfaat)
1. Mengevaluasi Mengapresiasi 1. Memahami Peserta didik menjadi 30 JP
gagasan dan Karya Orang informasi dan pribadi yang mampu:
pandangan dari Lain melalui instruksi yang 1. Beriman,
membaca dan Teks Ulasan didengar. Bertakwa kepada
memirsa teks 1. Membaca 2. Menjelaskan Tuhan Yang Maha
ulasan karya dan Memirsa informasi yang Esa, dan
sastra. 2. Mengajukan ditemukan Berakhlak Mulia
2. Menelaah struktur Pertanyaan dalam teks. (berakhlak,
isi dan kebahasaan 3. Menjawab 3. Menjelaskan memahami ajaran
teks ulasan. Pertanyaan informasi yang agama dan
3. Menyusun 4. Menelaah didapatkan kepercayaannya,
ringkasan isi teks Struktur Isi mengenai serta menerapkan
ulasan. dan karakter tokoh pemahaman
4. Menulis teks Kebahasaan dan melakukan tersebut dalam
ulasan sebagai Teks Ulasan penilaian kehidupan sehari-
bentuk apresiasi 5. Menyusun terhadap hari)
terhadap karya Ringkasan Isi tindakan dan 2. Berkebinekaan
sastra. Teks Ulasan peristiwa yang Global
6. Menyusun dipaparkan. (mempertahan-kan
Teks Ulasan 4. Menjelaskan budaya luhur,
penilaian yang lokalitas dan
mendukung identitasnya, serta
 atau tidak tetap berpikiran
mendukung terbuka dalam
opini penulis berinteraksi
dengan dengan budaya
memberikan lain)
argumentasi. 3. Bergotong
5. Menyatakan Royong (memiliki
pendapatnya kemampuan
atau membuat melakukan
tanggapan kegiatan secara
terhadap bersama-sama
sebuah dengan suka rela)
informasi. 4. Mandiri
6. Mempresenta- (bertanggung
sikan gagasan jawab atas proses
yang ada dalam dan hasil
teks serta opini belajarnya)
peserta didik 5. Bernalar Kritis
terhadap (mampu
gagasan memproses,
tersebut. menganalisis,
7. Menulis sebuah mengevaluasi, dan
ulasan karya menyimpulkan
secara kreatif infomasi)
dengan 6. Kreatif (mampu
menggunakan memodifikasi dan
kalimat-kalimat menghasilkan
yang baik. gagasan yang
orisinal,
bermakna, dan
bermanfaat)
1. Mengevaluasi Seni 1. Menemukenali Peserta didik menjadi 30 JP
gagasan dan Memengaruhi informasi yang pribadi yang mampu:
pandangan dari dengan dipaparkan 1. Beriman,
membaca dan Iklan/Poster/ atau dibacakan Bertakwa kepada
memirsa teks Slogan oleh guru atau Tuhan Yang Maha
iklan, poster, dan 1. Membaca teman. Esa, dan
slogan. dan Memirsa 2. Menemukenali Berakhlak Mulia
2. Menyimpulkan isi 2. Mengajukan kata-kata baru (berakhlak,
teks iklan, poster, Pertanyaan dalam teks, memahami ajaran
dan slogan. 3. Menjawab menggarisbaw agama dan
3. Menelaah struktur Pertanyaan ahi, dan kepercayaannya,
isi dan kebahasaan 4. Menyimpulk menemukan serta menerapkan
teks iklan. an Isi Teks pengertiannya pemahaman
4. Menulis beragam Iklan, Poster, dalam kamus. tersebut dalam
teks iklan yang dan Slogan 3. Menemukenali kehidupan sehari-
dapat 5. Menelaah kosakata sains hari)
memengaruhi Struktur Isi dalam teks 2. Berkebinekaan
pembaca. dan iklan, slogan, Global
Kebahasaan poster (mempertahan-kan
Teks Iklan 4. Menjelaskan, budaya luhur,
6. Menulis Teks membanding- lokalitas dan
Iklan kan, dan identitasnya, serta
mengevaluasi tetap berpikiran
setiap unsur terbuka dalam
yang ada berinteraksi
dalam iklan. dengan budaya
5. Menulis teks lain)
iklan, slogan, 3. Bergotong
dan poster. Royong (memiliki
6. Menjelaskan kemampuan
hasil analisis- melakukan
 nya terhadap kegiatan secara
efektivitas bersama-sama
sebuah iklan dengan suka rela)
dan membuat 4. Mandiri
kesimpulan. (bertanggung
7. Melakukan jawab atas proses
tanggapan dan hasil
terhadap belajarnya)
pernyataan 5. Bernalar Kritis
teman. (mampu
memproses,
menganalisis,
mengevaluasi, dan
menyimpulkan
infomasi)
6. Kreatif (mampu
memodifikasi dan
menghasilkan
gagasan yang
orisinal,
bermakna, dan
bermanfaat)
1. Mengevaluasi Belajar 1. Menemukan Peserta didik menjadi 30 JP
gagasan dan Mencintai informasi pribadi yang mampu:
pandangan dari Lingkungan eksplisit dalam 1. Beriman,
membaca dan 1. Membaca teks laporan Bertakwa kepada
memirsa teks dan Memirsa hasil observasi Tuhan Yang Maha
laporan hasil 2. Mengajukan dan menjelas- Esa, dan
observasi. Pertanyaan kannya dalam Berakhlak Mulia
2. Menelaah struktur 3. Menjawab kegiatan (berakhlak,
isi dan kebahasaan Pertanyaan diskusi dan memahami ajaran
 teks laporan hasil 4. Menelaah tanya jawab. agama dan
observasi. Struktur Isi 2. Menemukenali kepercayaannya,
3. Menyusun dan kata-kata baru serta menerapkan
ringkasan isi teks Kebahasaan yang diguna- pemahaman
laporan hasil Teks Laporan kan dalam tersebut dalam
observasi. Hasil konteks topik kehidupan sehari-
4. Menulis teks Observasi sains/sosial hari)
laporan hasil 5. Menyusun tertentu dalam 2. Berkebinekaan
observasi sebagai Ringkasan Isi tulisan dan Global
bentuk rasa cinta Teks Laporan dapat menje- (mempertahan-kan
terhadap Hasil laskan makna budaya luhur,
lingkungan. Observasi kata-kata lokalitas dan
6. Menyusun tersebut. identitasnya, serta
Teks Laporan 3. Menemukenali tetap berpikiran
Hasil kata-kata yang terbuka dalam
Observasi jarang muncul berinteraksi
(low-frequency dengan budaya
words) dalam lain)
konteks 3. Bergotong
keilmuan Royong (memiliki
tertentu dan kemampuan
mampu melakukan
menjelaskan kegiatan secara
maknanya bersama-sama
dengan dengan suka rela)
menggunakan 4. Mandiri
petunjuk visual (bertanggung
dan konteks jawab atas proses
kalimat yang dan hasil
mendukung. belajarnya)
4. Menerangkan 5. Bernalar Kritis
 fungsi tanda (mampu
baca. memproses,
5. Menemukenali menganalisis,
dan menjelas- mengevaluasi, dan
kan data yang menyimpulkan
ada di dalam infomasi)
teks. 6. Kreatif (mampu
6. Mengungkap- memodifikasi dan
kan gagasan menghasilkan
melalui teks gagasan yang
laporan hasil orisinal,
observasi yang bermakna, dan
ditulis sesuai bermanfaat)
kaidah.
7. Menanggapi
pernyataan
teman, dan
memberi
kesempatan
berbicara
kepada teman.
8. Menganalisis
informasi dan
menjelaskan
hasil analisis
itu.