1.

Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas : D/VIII
Elemen : Berbicara dan mempresentasikan
Waktu : 6 Jam Pelajaran (6 x 40 menit = 3 Pertemuan)

Capaian Pembelajaran Fase D (Kelas VIII SMP):

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk
berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi
paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu
berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan
menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan
pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri
melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.
Capaian
Pembelajaran
Elemen
Menyimak  Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual
danaural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual
yang didengar.

Membaca dan  Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,

Memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks misalnya teks LHO, narasi, puisi,
eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat
dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian,empati atau pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual. Peserta didik
menggunakan sumber informasi lain untuk menilai
 akurasi dan kualitas data serta membandingkan
informasi pada teks.
 Peserta didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan
dipirsa.
Berbicara dan  Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran,
Mempresentasika pandangan, arahan atau pesan untuk tujuanpengajuan
n usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi
secara lisan dalam bentuk monologdan dialog logis,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan
dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu
menggunakan ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif,
dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan
menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
informatif dan fiksi melalui teks multimoda.
 Peserta didik mampu mengungkapkan dan
mempresentasikanberbagai topik aktual secara kritis.
Menulis  Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik
juga menuliskan hasil penelitian menggunakan
metodologi sederhana dengan mengutipsumber
rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa
simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan penghargaan secara
tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata baru
yang memiliki maknadenotatif, konotatif, dan kiasan
untuk menulis.
 Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan
fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah
danmenarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan
penggunaan kosa kata secara kreatif.
Tujuan  Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai
Pembelajaran informasi berupa gagasan, pikiran perasaan
pandangan, arahan, atau pesan yang akurat dari teks
laporan hasil observasi yang disimak.
 Peserta didik mampu memaknai informasi dalam teks
laporan hasil pengamatan lingkungan yang disimak.
 Peserta didik mampu menggunakan sumber informasi
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data dari teks
LHO yang dibaca.
  Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menggunakan ciri kebahasaan teks LHO untuk
berbicara dan mempresentasikannya.
 Peserta didik mampu menulis laporan hasil observasi
dengan struktur yang benar.
Perkiraan Jumlah 24 JP
Jam
Kata Kunci Teks laporan hasil observasi, tabel informasi, topik,
gagasan utama, data dan fakta, paragraf eksposisi,
paragraf deskripsi, tanda baca, serta penulisan kata dari
bahasa daerah dan bahasa asing.
Topik Inti PENGAMATAN
Penjelasan Singkat Materi yang diamati merupakan hasil pengamatan yang
ada di dalam buku paket masing-masing siswa, sehingga
peserta didik dapat menggali pemahaman dari awal.
Peserta didik perlu memiliki pondasi yang kokoh tentang
etika pengamatan, terkait cara menulis teks laporan hasil
observasi, cara mempresentasikan, cara menanggapi dan
cara menyimpulkan. Selain itu siswa perlu terampil
secara teknis dalam menyelenggarakan penulisan
laporan.
Profil Pelajar  Gotong royong, ditunjukkan melalui kerja kelompok
Pancasila serta penerapan etika diskusi.
 Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan
menanggapi dan menyimpulkan.
Glosarium  Etika: ilmu tentang apa yang baik dan apa yang buruk
dan tentang hak dan kewajiban moral/akhlak.
 Logis: sesuai dengan logika, benar menurut
penalaran, masuk akal.
 Data: Informasi yang dapat di pertanggungjawabkan
kebenarannya.
 Fakta: hal yang benar-benar terjadi/kenyataan.
.

2. Modul Ajar
Informasi Umum
Nama : Fitriyani Liswatul Qoyimah
Instansi : SMP N 1 Muncar
Tahun Pelajaran : 2023
Jenjang/Kelas : SMP/VIII A, B, C, D
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 6 x 30 menit (3 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Fase : D
Capaian Pembelajaran : Peserta didik memiliki kemampuan
berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar
 sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, dan menginterpretasi informasi
paparan tentang topik yang beragam dan
karya sastra. Peserta didik mampu
berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi yang
dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai
teks untuk menyampaikan pengamatan dan
pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan
menuliskan tanggapannya terhadap paparan
dan bacaan menggunakan pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik
mengembangkan kompetensi diri melalui
pajanan berbagai teks untuk penguatan
karakter.

Domain : Menulis
Tujuan :  Peserta didik mampu menganalisis dan
memaknai informasi berupa gagasan,
pikiran perasaan pandangan, arahan, atau
pesan yang akurat dari teks laporan hasil
observasi yang disimak.
 Peserta didik mampu memaknai
informasi dalam teks laporan hasil
pengamatan lingkungan yang disimak.
 Peserta didik mampu menggunakan
sumber informasi lain untuk menilai
akurasi dan kualitas data dari teks LHO
yang dibaca.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi
dan menggunakan ciri kebahasaan teks
LHO untuk berbicara dan
mempresentasikannya.
Peserta didik mampu menulis laporan hasil
observasi dengan struktur yang benar.
Pertanyaan Esensial : 1. Apa yang dinamakan teks laporan hasil
observasi?
2. Mengapa dinamakan teks laporan teks
hasil observasi?
3. Unsur apa saja yang ada di teks laporan
hasil observasi?
Pengetahuan/Keterampilan : Memahami dan menyajikan
Esensial
Kata Kunci : Teks laporan hasil observasi, tabel
informasi, topik, gagasan utama, data dan
fakta, paragraf eksposisi, paragraf deskripsi,
 tanda baca, serta penulisan kata dari bahasa
daerah dan bahasa asing.
Deskripsi Umum :  Mempersiapkan pembelajaran
Pembelajaran  Menyiapkan LK
 Kegiatan pembelajaran: awal inti,
penutup
 Refleksi
 Mengerjakan asesmen
Profil Pelajar Pancasila :  Gotong royong, ditunjukkan melalui
kerja kelompok serta penerapan etika
diskusi.
 Bernalar kritis, ditunjukkan melalui
kegiatan menanggapi dan menyimpulkan.
Sarana dan Prasarana : Buku paket, pena, buku catatan, KBBI
luring/daring, PUEBI luring/daring, meja,
kursi, ruang kelas, internet, aplikasi
mengajar, dan lingkungan sekitar.
Sasaran Peserta Didik : Peserta didik reguler
Jumlah Peserta Didik :
Ketersediaan Materi :  Pengayaan untuk peserta didik
berpencapaian tinggi: YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau
aktivitas untuk peserta didik yang sulit
memahami: YA/TIDAK

Model Pembelajaran : Tatap Muka

Jenis Asesmen :  Tertulis
 Performa
Kegiatan Pembelajaran : Pengaturan siswa
 Individu
 Berpasangan
 Berkelompok
Metode
 Ceramah
 Diskusi
 Presentasi
 Permainan
 Simulasi
 Kolaboratif
Materi Ajar, Alat dan : Materi Ajar
Bahan  Buku paket peserta didik yang
diwajibkan sekolah
 Buku penunjang yang relevan
 PUEBI daring:
https://puebi.readthedocs.io/en/latest/
 Video pembelajaran/slide power point
  Internet
Alat dan Bahan
 Alat perekam suara dan video
 Laptop
 Kertas
 Pena
 Pelantang suara

Materi Pembelajaran : Pengertian Teks Laporan Hasil Observasi

Teks laporan hasil observasi merupakan teks
yang digunakan untuk menyampaikan hasil
observasi atau pengamatan terhadap sesuatu
yang ada di sekitar kita.
Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
1. Definisi umum/pembuka: berada di awal
teks dan berisi pengenalan mengenai
objek yang diamati.
2. Isi/deskripsi bagian: membahas objek
yang diamati yang fakta dan dapat
dipertanggungjawabkan kebenarannya.
3. Penutup/simpulan: kesimpulan objek
yang diamati.
Tanda Baca dan Penulisan Kata
Berbahasa Asing dan Daerah
1. Tanda baca: titik (.), koma (,), titik dua
(:), titik koma (;).
2. Bahasa asing dan bahasa daerah ditulis
menggunakan huruf miring.
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi
1. Temukan topik dan tujuan
2. Lakukan observasi dan pengamatan
3. Catat data penting dari objek atau benda
atau situasi yang diamati
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan :  Guru mengucapkan salam pembuka,
(5 menit) mengecek kehadiran peserta didik,
berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta
didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan
 penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti (30 menit) :  Guru memberikan penjelasan secara
singkat terhadap paparan materi yang
disampaikan tentang Pengertian laporan
hasil observasi.
 Peserta didik diberikan bimbingan oleh
guru melalui kegiatan diskusi.
 Peserta didik diminta untuk menjawab
pertanyaan yang di ajukan oleh guru.
 Guru melakukan pengamatan dan
penilaian kepada peserta didik selama
proses pembelajaran berlangsung.
 Peserta didik mengumpulkan informasi
melalui buku / internet / perpustakaan
/bertanya kepada guru.
 Peserta didik menyajikan hasil karya
pada Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).
 Peserta didik melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap teks laporan hasil
observasi.
Kegiatan Penutup :  Guru dan peserta didik membuat
( 5 menit) simpulan bersama-sama mengenai
pengertian teks laporan hasil observasi.
 Guru dan peserta didik melakukan
refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran
berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri
pembelajaran dengan doa.
Pelaksanaan Asesmen
Sikap : Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan
berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antar teman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes
tertulis.

Keterampilan
 Presentasi
 Portofolio
Pengayaan dan Remedial : Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah
 wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan
kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai kompetensi dasar (KD).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak
ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian,
peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan
atau pendalaman materi.

Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta
didik yang capaian kompetensi dasarnya
(KD) belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta
didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi
peserta didik yang belum tuntas dalam
bentuk pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok,
pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta
didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Glosarium :  Observasi: pengamatan
 Data: informasi yang dapat
dipertanggungjawabkan
 Fakta: sesuai dengan fakta
 Deskripsi: menggambarkan
 Eksposisi: informasi
Daftar Pustaka : Buku Paket Bahasa Indonesia SMP Kelas
VIII Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
2021.
Lembar Kerja : Lampiran
Lembar Penilaian : Lampiran
Bahan Bacaan Siswa : Lampiran
Banyuwangi, 09 September 2023

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 1 Muncar Guru Mata Pelajaran

 Mashudi, S.Pd Agung Wisnu P, S.S
NIP. NIP.

LAMPIRAN
LKPD BAHASA INDONESIA
KELAS VIII SMPN 1 MUNCAR
TAHUN 2023

Nama :
Kelas :
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 25 menit
Petunjuk Kegiatan :
1. Bacalah doa sebelum memulai kegiatan!
2. Isilah identitasmu secara lengkap dengan menggunakan huruf kapital!
3. Waktu pengerjaan LKPD selama 25 menit.
4. Bacalah soal dengan teliti!
5. Berikan jawaban yang tepat sesuai dengan isi informasi pada teks
laporan hasil observasi yang telah kamu baca!
Setelah membaca dan memahami teks LHO “Sepeda Motor di Indonesia” dan
laporan hasil observasi “Bendi di Kota Padang”. Selanjutnya, temukanlah
struktur atau bagian-bagian teks berikut di dalamnya.

Tabel Struktur Teks “Sepeda Motor di Indonesia”

No Struktur Teks Kalimat dalam Teks
1 Pembuka (definisi umum)
 2 Isi (deskripsi bagian)

3 Penutup (simpulan)

Tabel Struktur Teks “Bendi di Kota Padang”

No Struktur Teks Kalimat dalam Teks
1 Pembuka (definisi umum)

2 Isi (deskripsi bagian)

3 Penutup (simpulan)

Dengan mengerjakan tabel diatas, kalian

berlatih membaca teks dengan saksama
untuk menemukan informasi.

Setelah itu, duduklah berkelompok dan diskusikanlah hasil dari pekerjaan

diatas. Presentasikanlah hasil diskusi kalian di depan kelas. Kalian dapat
meminta tanggapan kelompok laain atas presentasi kalian. Dengarkan
pertanyaan yang mereka sampaikan, lalu diskusikan jawabanyya bersama teman-
teman satu kelompok dengan menggunakan bahasa yang sopan dan baik.