ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase Penyusun :E
: Arum Tri Agustina,S.Pd
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E
TAHAP 1
1. Memahami informasi berupa gagasan yang akurat dari
menyimak berbagai jenis nonfiksi dalam bentuk monolog,
misalnya teks laporan hasil observasi,
2. Mengevaluasi informasi berupa gagasan dari teks nonfiksi
atau fiksi, baik melalui teks visual maupun audiovisual, untuk
menentukan makna tersirat dan tersurat.
3. Menyajikan gagasan, pikiran, atau pandangan untuk tujuan
pengajuan usul dalam bentuk dialog dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan kreatif.
4. Menyajikan gagasan untuk tujuan memberikan informasi
secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dengan memperhatikan kaidah kebahasaan
yang tepat.
TAHAP 4
13. Mengkreasi informasi berupa gagasan yang akurat dari
menyimak teks informasional dalam bentuk monolog.
14. Menganalisis isi informasi pada berbagai jenis teks secara
akurat.
15. Mengalihwahanakan satu teks ke teks yang lainnya untuk
tujuan ekonomi kreatif, misalnya, mengubah teks anekdot
menjadi cerita komik.
16. Mempublikasikan hasil tulisan berupa teks fiksi atau nonfiksi
untuk diterbitkan pada mading sekolah, buletin sekolah,
buku, youtube, atau media sosial yang lain.
2|Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E
TAHAP 2
5. Mengonstruksi informasi berupa pandangan yang akurat dari
menyimak teks nonfiksi dalam bentuk dialog yang akurat,
misalnya kritik sosial dari televisi, radio, atau internet.
6. Memahami informasi dari teks nonfiksi atau fiksi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli,
empati,dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual maupun
audiovisual secara kreatif.
7. Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi, misalnya dalam diskusi dan negosiasi.
8. Menyampaikan hasil penelitian dan teks fungsional dalam
dunia kerja bentuk artikel secara logis, kritis, dan sistematis
dalam bentuk teks laporan hasil observasi
TAHAP 3
9. Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan, atau pesan yang akurat dari menyimak
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara dari berbagai sumber, misalnya video
pembacaan puisi dalam tautan youtube.
10. Menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas isi
informasi dari internet, misalnya berita.
11. Melakukan diskusi dengan berkontribusi secara aktif dengan
mempersiapkan materi negosiasi, melaksanakan tugas, dan
fungsi dalam diskusi.
12. Mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi, misalnya
teks puisi
 Analisis Capaian Pembelajaran Fase E dan Penyusunan Tujuan
Capaian Pembelajaran Fase E
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial,
akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks
tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi
aktif dalam bernegosiasi. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Elemen Capaian Pembelajaran Kata Kunci Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Materi
Menyimak Peserta didik mampu ● Mengevaluasi ● Teks nonfiksi - Memahami informasi
mengevaluasi dan mengkreasi gagasan, pikiran, ● Teks fiksi berupa gagasan yang
informasi berupa gagasan, perasaan, pandangan, ● Bentuk teks berupa akurat dari menyimak
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan monolog, dialog dan berbagai jenis nonfiksi
arahan atau pesan yang akurat akurat gelar wicara dalam bentuk
dari menyimak berbagai jenis ● Mengkreasi gagasan, monolog, misalnya
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam pikiran, perasaan, teks laporan hasil
bentuk monolog, dialog, dan pandangan, arahan, observasi,
gelar wicara. atau pesan akurat - Mengevaluasi
informasi berupa
gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan,
arahan, atau pesan
yang akurat dari
menyimak berbagai
jenis teks (nonfiksi
dan
fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan

3|Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E

Elemen Capaian Pembelajaran Kata Kunci Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Materi
gelar wicara dari
berbagai sumber,
misalnya video
pembacaan puisi
dalam tautan youtube.
- Mengonstruksi
informasi berupa
pandangan yang akurat
dari menyimak teks
nonfiksi dalam bentuk
dialog yang akurat,
misalnya kritik sosial
dari televisi, radio,
atau internet.
- Mengkreasi informasi
berupa gagasan yang
akurat dari menyimak
teks informasional
dalam bentuk
monolog.
Membaca dan Peserta didik dapat mengevaluasi ● Mengevaluasi ● Teks laporan hasil - Mengevaluasi
Memirsa informasi berupa gagasan, informasi untuk observasi informasi berupa
pikiran, pandangan, arahan atau menentukan makna ● Bentuk teks berupa gagasan dari teks
pesan dari berbagai jenis teks, tersurat dan tersirat teks visual dan nonfiksi atau fiksi,
misalnya teks laporan hasil ● Menginterpretasi audiovisual baik melalui teks
observasi, dari teks visual dan informasi untuk ● Tabel, bagan, grafik visual
audiovisual untuk mengungkapkan maupun audiovisual,
menemukan makna yang tersurat gagasan dan perasaan untuk menentukan
dan tersirat. Peserta didik simpati, penduli, makna tersirat dan
empati, dan/atau tersurat.

4|Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E

Elemen Capaian Pembelajaran Kata Kunci Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Materi
menginterpretasi informasi untuk pendapat pro dan - Menginterpretasi
mengungkapkan gagasan dan kontra secara kreatif informasi dari teks
perasaan simpati, peduli, empati ● Menggunakan sumber nonfiksi atau fiksi
dan/atau pendapat pro/kontra dari lain menilai akurasi untuk mengungkapkan
teks visual dan audiovisual secara dan kuantitas data gagasan dan perasaan
kreatif. Peserta didik ● Membandingkan isi simpati, peduli,
menggunakan sumber lain untuk teks empati, dan/atau
menilai akurasi dan kualitas data pendapat pro/kontra
serta membandingkan isi teks. dari teks visual
maupun audiovisual
secara kreatif.
- Menggunakan sumber
lain untuk menilai
akurasi dan kualitas isi
informasi dari internet,
misalnya berita.
- Membandingkan isi
informasi pada
berbagai jenis teks
secara akurat.

Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah ● Mengolah dan ● Bentuk teks berupa - Mengolah gagasan,
Mempresentasikan dan menyajikan gagasan, pikiran, menyajikan informasi monolog, dialog, dan pikiran, atau
pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan gelar wicara pandangan untuk
untuk tujuan pengajuan usul, pengajuan usul, ● Kegiatan tujuan pengajuan usul
perumusan masalah, dan solusi perumusan masalah, bernegosiasi dalam bentuk dialog
dalam bentuk monolog, dialog, dan solusi secara ● Teks fiksi, nonfiksi dan gelar wicara
dan gelar wicara secara logis, logis, runtut, kritis, multimodal secara logis, runtut,
runtut, kritis, dan kreatif. Peserta dan kreatif kritis, dan kreatif.
didik mampu mengkreasi

5|Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E

Elemen Capaian Pembelajaran Kata Kunci Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Materi
ungkapan sesuai dengan norma ● Mengkreasi ungkapan - Menyajikan gagasan,
kesopanan dalam berkomunikasi. sesuai dengan norma pikiran, atau
Peserta didik berkontribusi lebih kesopanan dalam pandangan untuk
aktif dalam diskusi dengan berkomunikasi tujuan pengajuan usul
mempersiapkan materi negosiasi, ● Berkontribusi aktif dalam bentuk dialog
melaksanakan tugas dan fungsi dalam bernegosiasi dan gelar wicara
dalam bernegosiasi. Peserta didik ● Mengungkapkan secara logis, runtut,
mampu mengungkapkan simpati, simpati, empati, kritis, dan kreatif.
empati, peduli, perasaan, dan peduli, perasaan, dan - Mengkreasi ungkapan
penghargaan secara kreatif dalam penghargaan secara sesuai dengan norma
bentuk teks fiksi dan nonfiksi kreatif kesopanan dalam
multimodal. berkomunikasi,
misalnya dalam
diskusi dan negosiasi.
- Berkontribusi secara
aktif dalam diskusi
dengan
mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan
tugas, dan fungsi
dalam diskusi.
- Mengungkapkan
simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan secara
kreatif dalam bentuk
teks fiksi, misalnya
hikayat, puisi.
Menulis Peserta didik mampu menulis ● Menulis gagasan, ● Teks informasional - Menyampaikan
gagasan, pikiran, pandangan, pikiran, pandangan, dan fiksi gagasan untuk tujuan

6|Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E

Elemen Capaian Pembelajaran Kata Kunci Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Materi
arahan atau pesan tertulis untuk arahan atau pesan ● Laporan hasil memberikan informasi
berbagai tujuan secara logis, tertulis secara logis, observasi secara logis, kritis, dan
kritis, dan kreatif dalam bentuk kritis, kreatif ● Teks visual dan kreatif dalam bentuk
teks informasional dan/atau fiksi. ● Menulis teks laporan audivisual teks informasional
Peserta didik mampu menulis hasil observasi dengan
teks laporan hasil observasi. ● Mengalihwahanakan memperhatikan kaidah
Peserta didik mampu satu teks ke teks yang kebahasaan yang tepat.
mengalihwahanakan satu teks ke lain untuk tujuan - Membuat teks
teks lainnya untuk tujuan kreatif Laporan hasil
ekonomi kreatif. Peserta didik ● Menerbitkan tulisan di observasi secara logis,
mampu menerbitkan hasil tulisan media cetak maupun kritis, dan
di media cetak maupun digital. digital sistematis.
- Mengalihwahanakan
satu teks ke teks yang
lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif,
misalnya, mengubah
teks anekdot menjadi
cerita komik.
- Mempublikasikan
hasil tulisan berupa
teks fiksi atau nonfiksi
untuk diterbitkan pada
mading sekolah,
buletin sekolah, buku,

7|Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E

Elemen Capaian Pembelajaran Kata Kunci Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Materi
youtube, atau media
sosial yang lain.

Tahapan Tujuan Pembelajaran dan Eviden

Tujuan Pembelajaran Eviden (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

TAHAP 1

1. Memahami informasi berupa gagasan yang akurat dari
menyimak berbagai jenis nonfiksi dalam bentuk monolog,
misalnya teks laporan hasil observasi,
2. Mengevaluasi informasi berupa gagasan dari teks nonfiksi
atau fiksi, baik melalui teks visual maupun audiovisual, untuk
menentukan makna tersirat dan tersurat.
3. Menyajikan gagasan, pikiran, atau pandangan untuk tujuan
pengajuan usul dalam bentuk dialog dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan kreatif.
4. Menyajikan gagasan untuk tujuan memberikan informasi
secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dengan memperhatikan kaidah kebahasaan
yang tepat.
 Peserta didik menyimak dengan sungguh-sungguh hingga mampu
menjawab pertanyaan terkait informasi yang terkandung dalam teks
jenis nonfiksi dengan akurat.
 Peserta didik mampu memeriksa dan menilai makna tersirat dan
tersurat dalam teks yang dibaca maupun ditonton.
 Peserta didik mampu menyimpulkan gagasan dengan benar sebagai
dasar untuk mengajukan usulan.
 Peserta didik mampu menyampaikan gagasan dengan dasar yang
kuat secara lisan. Peserta didik mampu menggunakan kaidah
kebahasaan sesuai dengan informasi untuk disampaikan kembali
kepada pendengarnya.

8|Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E

 Tujuan Pembelajaran Eviden (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

TAHAP 2

5. Mengonstruksi informasi berupa pandangan yang akurat dari
menyimak teks nonfiksi dalam bentuk dialog yang akurat,
misalnya kritik sosial dari televisi, radio, atau internet.
6. Memahami informasi dari teks nonfiksi atau fiksi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli,
empati,dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual maupun
audiovisual secara kreatif.
7. Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi, misalnya dalam diskusi dan negosiasi.
8. Menyampaikan hasil penelitian dan teks fungsional dalam
dunia kerja bentuk artikel secara logis, kritis, dan sistematis
dalam bentuk teks laporan hasil observasi
5. Peserta didik mampu merumuskan dialog yang akurat berdasarkan
teks nonfiksi yang disimak.
6. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati,
peduli, empati,dan/atau pendapat pro/kontra secara lisan dengan
tafsiran yang benar.
7. Peserta didik mampu merumuskan kata-kata yang sopan dalam
proses negosiasi.
8. Peserta didik mampu menulis teks hasil observasi sesuai kaidah
penulisan. Peserta didik mampu menulis laporan hasil observasi
dengan sistematika dan tahapan logis kritis yang baik.

TAHAP 3

9. Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, 9. Peserta didik mampu menilai gagasan yang akurat dan tidak akurat
pandangan, arahan, atau pesan yang akurat dari menyimak setelah kegiatan menyimak.
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara dari berbagai sumber,
misalnya video pembacaan puisi dalam tautan youtube.
10. Menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas 10. Peserta didik mampu menilai ketepatan dan kualitas isi informasi.
isi informasi dari internet, misalnya berita. Dapat dicermati diri korelasi judul dan isi informasi, fakta dan
9|Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E

11. Melakukan diskusi dengan berkontribusi secara aktif dengan 11.
mempersiapkan materi negosiasi, melaksanakan tugas, dan
fungsi dalam diskusi.
12. Mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan 12.
penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi, misalnya
teks puisi16. Mempublikasikan hasil tulisan berupa teks fiksi
atau nonfiksi untuk diterbitkan pada mading sekolah, buletin
sekolah, buku, youtube, atau media sosial yang lain.
opini yang terkandung, hingg referensi yang digunakan dalam
informasi.
Peserta didik mampu merancang persiapan teknis dan desain
dalam sebuah negosiasi.
Peserta didik mampu membuat teks fiksi lama dan modern dengan
membangun sisi kemanusiawian.

10 | A l u r T u j u a n P e m b e l a j a r a n B a h a s a I n d o n e s i a F a s e E
 Tujuan Pembelajaran Eviden (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

TAHAP 4
13. Mengkreasi informasi berupa gagasan yang akurat dari 13. Peserta didik mampu menghasilkan monolog berdasarkan
menyimak teks informasional dalam bentuk monolog. simakan teks informasi.
14. Menganalisis isi informasi pada berbagai jenis teks secara 14. Peserta didik mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan
akurat. berbagai jenis teks.
15. Mengalihwahanakan satu teks ke teks yang lainnya untuk 15. Peserta didik mampu membuat sebuah karya berdasarkan
tujuan ekonomi kreatif, misalnya, mengubah teks anekdot karya yang sudah ada sehingga bernilai jual.
menjadi cerita komik.
16. Mempublikasikan hasil tulisan berupa teks fiksi atau 16. Peserta didik mampu menerbitkan satu tulisan fiksi dan satu
nonfiksi untuk diterbitkan pada mading sekolah, buletin tulisan nonfiksi di media sosial.
sekolah, buku, youtube, atau media sosial yang lain.

11 | A l u r T u j u a n P e m b e l a j a r a n B a h a s a I n d o n e s i a F a s e E
 Petunjuk Penyusunan Alur Tujuan
Pembelajaran
Elemen Mata Pelajaran mengacu pada Keputusan Kepala BSKAP No.008/H/KR/2022 Tahun 2022 Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka. Berikut petunjuk penyusunan alur tujuan
pembelajaran (ATP).
1. Membaca Fase E, elemen, dan capaian pembelajaran (CP) secara keseluruhan.
2. Menganalisis CP setiap elemen.
3. Menelaah kata kunci CP pada setiap elemen, yaitu kompetensi dan materi.
4. Menyusunn tujuan pembelajaran (TP) berdasarkan telaah CP yang sudah dilakukan dengan menggunakan KKO Anderson.
5. Menyusun alur tujuan pembelajaran (ATP) menjadi 4 tahap, yaitu dengan memperhatikan penanjakan komptensi dari setiap tahapan.
6. Menentukan eviden dari setiap ATP.
7. Membuat kerangka ATP dan Deviden berupa bagan/grafil/tabel agar memudahkan memahami alur.

Catatan:
1) Pengodean boleh dilakukan untuk memudahkan proses kerja.
2) ATP ini ditujukan sebagai inspirasi bagi guru-guru. Oleh karena itu, guru dapat mengembangkan ATP secara mandiri sesuai
dengan kebutuhan, karakteristik, dan kondisi sekolah masing-masing.

12 | A l u r T u j u a n P e m b e l a j a r a n B a h a s a I n d o n e s i a F a s e E