ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Karakteristik Mata Pelajaran

Mata pelajaran Bahasa Indonesia menjadi modal dasar untuk belajar dan bekerja karena berfokus pada kemampuan literasi (berbahasa dan berpikir). Kemampuan
literasi menjadi indikator kemajuan dan perkembangan anak-anak Indonesia. Mata pelajaran Bahasa Indonesia membina dan mengembangkan kepercayaan diri peserta
didik sebagai komunikator, pemikir kritis-kreatif-imajinatif dan warga negara Indonesia yang menguasai literasi digital dan informasional. Pembelajaran Bahasa
Indonesia membina dan mengembangkan pengetahuan dan kemampuan literasi dalam semua peristiwa komunikasi yang mendukung keberhasilan dalam pendidikan
dan dunia kerja.

Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu
menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai
teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHAP 1

1. Memahami informasi berupa gagasan yang akurat dari menyimak berbagai jenis nonfiksi dalam bentuk
monolog, misalnya teks laporan hasil observasi, teks eksposisi.
2. Mengevaluasi informasi berupa gagasan dari teks nonfiksi atau fiksi, baik melalui teks visual maupun
audiovisual, untuk menentukan makna tersirat dan tersurat.
3. Menyajikan gagasan, pikiran, atau pandangan untuk tujuan pengajuan usul dalam bentuk dialog dan gelar wicara
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
4. Menyajikan gagasan untuk tujuan memberikan informasi secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
informasional dengan memperhatikan kaidah kebahasaan yang tepat.

TAHAP 2

5.Mengonstruksi informasi berupa pandangan yang akurat dari menyimak teks nonfiksi dalam bentuk dialog yang
akurat, misalnya kritik sosial dari televisi, radio, atau internet.
6. Memahami informasi dari teks nonfiksi atau fiksi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli,
empati, dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual maupun audiovisual secara kreatif.
7. Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi, misalnya dalam diskusi dan
negosiasi.
8. Menyampaikan hasil penelitian dan teks fungsional dalam dunia kerja bentuk artikel secara logis, kritis, dan
sistematis dalam bentuk teks eksposisi.
TAHAP 3

9. Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan, atau pesan yang akurat dari
menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara dari berbagai
sumber, misalnya video pembacaan puisi dalam tautan youtube.
10. Menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas isi informasi dari internet, misalnya berita atau
artikel.
11. Melakukan diskusi dengan berkontribusi secara aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas, dan fungsi dalam diskusi.
12. Mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi.

TAHAP 4

13. Mengkreasi informasi berupa gagasan yang akurat dari menyimak teks informasional dalam bentuk
monolog.
14. Menganalisis isi informasi pada berbagai jenis teks secara akurat.
15. Mengalihwahanakan satu teks ke teks yang lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif, misalnya, mengubah teks
eksposisi menjadi sebuah film, mengubah teks narasi menjadi cerita komik.
16. Mempublikasikan hasil tulisan berupa teks fiksi atau nonfiksi untuk diterbitkan pada mading sekolah, buletin
sekolah, buku, youtube, atau media sosial yang lain.
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Jam Pelajaran
Pembelajaran
Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi • Peserta didik mampu memahami informasi Tahap 1: 21JP x 35 menit
dan mengkreasi informasi berupa berupa gagasan yang akurat dari menyimak 1. Memahami
gagasan, pikiran, perasaan, berbagai jenis nonfiksi dalam bentuk monolog, informasi berupa
pandangan, arahan atau pesan yang misalnya teks laporan hasil observasi, teks gagasan yang akurat
akurat dari menyimak berbagai jenis dari menyimak
eksposisi.
berbagai jenis nonfiksi
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam • Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan,
dalam bentuk
bentuk monolog, dialog, dan gelar pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan monolog, misalnya
wicara. yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks teks laporan hasil
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk dialog seperti observasi, teks
teks hikayat, teks negosiasi. eksposisi.
• Peserta didik mampu mengkreasi informasi 2. Mengevaluasi
berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, informasi berupa
arahan atau pesan yang akurat dari menyimak gagasan dari teks
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam nonfiksi atau fiksi, baik
melalui teks visual
bentuk gelar wicara.
maupun audiovisual,
untuk menentukan
makna tersirat dan
tersurat.
3. Menyajikan
gagasan, pikiran, atau
pandangan untuk
tujuan pengajuan usul
dalam bentuk dialog
dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan
kreatif.

Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi
Memirsa informasi berupa gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dari
berbagai jenis teks, misalnya
deskripsi, laporan, narasi, rekon,
eksplanasi, eksposisi dan diskusi,
dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan
tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan
perasaan simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
4. Menyajikan gagasan
untuk tujuan
memberikan informasi
secara logis, kritis, dan
kreatif dalam bentuk
teks informasional
dengan memperhatikan
kaidah kebahasaan
yang tepat.
• Peserta didik mampu mengevaluasi informasi TAHAP 2 27JP x 35 menit
berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dari berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, 5.Mengonstruksi
informasi berupa
laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan
pandangan yang akurat
diskusi.
dari menyimak teks
• Peserta didik mampu mengevaluasi informasi nonfiksi dalam bentuk
berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau dialog yang akurat,
pesan dari teks visual dan audiovisual untuk misalnya kritik sosial
menemukan makna yang tersurat dan tersirat. dari televisi, radio, atau
• Peserta didik menginterpretasi informasi untuk internet.
dan mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, 6. Memahami
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari informasi dari teks
teks visual secara kreatif nonfiksi atau fiksi
untuk mengungkapkan
• Peserta didik menginterpretasi informasi untuk
gagasan dan perasaan
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati,
simpati, peduli,
peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari empati, dan/atau
teks audiovisual secara kreatif. pendapat pro/kontra
• Peserta didik mampu mencari dan menggunakan dari teks visual
sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas maupun audiovisual
data serta membandingkan isi teks. secara kreatif.
 7. Mengkreasi
ungkapan sesuai
dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi,
misalnya dalam diskusi
dan negosiasi.
8. Menyampaikan hasil
penelitian dan teks
fungsional dalam dunia
kerja bentuk artikel
secara logis, kritis, dan
sistematis dalam
bentuk teks eksposisi.
Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah dan • Peserta didik mampu mengolah gagasan, pikiran, TAHAP 3 24JP x 35 menit
Mempresentasikan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan
pandangan, arahan atau pesan untuk pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi 9. Mengevaluasi
tujuan pengajuan usul, perumusan informasi berupa
dalam bentuk monolog secara logis, runtut, kritis,
gagasan, pikiran,
masalah, dan solusi dalam bentuk dan kreatif.
perasaan, pandangan,
monolog, dialog, dan gelar wicara • Peserta didik mampu mengolah gagasan, pikiran, arahan, atau pesan
secara logis, runtut, kritis, dan pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan yang akurat dari
kreatif. Peserta didik mampu pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi menyimak berbagai
mengkreasi ungkapan sesuai dengan dalam bentuk dialog secara logis, runtut, kritis, jenis teks (nonfiksi dan
norma kesopanan dalam dan kreatif. fiksi) dalam bentuk
berkomunikasi. Peserta didik • Peserta didik mampu mengolah gagasan, pikiran, monolog, dialog, dan
berkontribusi lebih aktif dalam pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan gelar wicara dari
diskusi dengan mempersiapkan pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi berbagai sumber,
materi diskusi, melaksanakan tugas misalnya video
dalam bentuk gelar wicara secara logis, runtut,
dan fungsi dalam diskusi. Peserta pembacaan puisi dalam
kritis, dan kreatif.
tautan youtube.
didik mampu mengungkapkan
 simpati, empati, peduli, perasaan, • Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan 10. Menggunakan
dan penghargaan secara kreatif sesuai dengan norma kesopanan dalam sumber lain untuk
dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi berkomunikasi. menilai akurasi dan
kualitas isi informasi
multimodal • Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam
dari internet, misalnya
diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi,
berita atau artikel.
melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. 11. Melakukan diskusi
• Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, dengan berkontribusi
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara
secara aktif dalam
kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi diskusi dengan
multimodal. mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan
tugas, dan fungsi dalam
diskusi.
12. Mengungkapkan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan
penghargaan secara
kreatif dalam bentuk
teks fiksi.
Menulis Peserta didik mampu menulis • Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, TAHAP 4 30JP x 35 menit
gagasan, pikiran, pandangan, arahan pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk
atau pesan tertulis untuk berbagai berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif 13. Mengkreasi
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif informasi berupa
dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi.
gagasan yang akurat
dalam bentuk teks informasional • Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil
dari menyimak teks
dan/atau fiksi. Peserta didik mampu penelitian dan teks fungsional dunia kerja. informasional dalam
menulis teks eksposisi hasil • Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu bentuk monolog.
penelitian dan teks fungsional dunia teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. 14. Menganalisis isi
kerja. Peserta didik mampu • Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di informasi pada
mengalihwahanakan satu teks ke teks media cetak maupun digital.
lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. berbagai jenis teks
Peserta didik mampu menerbitkan secara akurat.
hasil tulisan di media cetak maupun 15.
digital. Mengalihwahanakan
satu teks ke teks yang
lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif,
misalnya, mengubah
teks eksposisi menjadi
sebuah film, mengubah
teks narasi menjadi
cerita komik.
16. Mempublikasikan
hasil tulisan berupa
teks fiksi atau nonfiksi
untuk diterbitkan pada
mading sekolah,
buletin sekolah, buku,
youtube, atau media
sosial yang lain.