Alur dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Fase D

A. Capaian Pembelajaran Fase D (Kelas VII, VIII, IX )

Elemen CP Fase D CP Fase D

Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan
fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual
yang didengar.
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
memirsa pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual.
Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi
dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
mempresentasikan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan
dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
menggunakan dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu
menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta
 didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik
mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta.
Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual
secara kritis.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis
untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan
hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan
secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat
pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks
multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru
yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik
menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan
menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan
B. Capaian Pembelajaran Berdasarkan Domain
Elemen CP Fase CP Fase D
D Kelas VII
Menyimak Peserta didik mampu
menganalisis dan
memaknai informasi
berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis
teks (nonfiksi dan fiksi)
audiovisual dan aural
dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara.
Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai
informasi dari topik aktual
yang didengar.
Distribusi CP Distribusi CP Distribusi CP
Kelas VIII Kelas IX
(Kompetensi dan (Kompetensi dan (Kompetensi dan
Materi Inti) Materi Inti) Materi Inti)
7.1 Peserta didik 8.1 Peserta didik 9.1 Peserta didik
mampu memaknai mampu mampu
informasi berupa menganalisis berupa menganalisis dan
gagasan, pikiran, gagasan dan arahan memaknai
perasaan, yang tepat dari teks informasi berupa
pandangan, arahan laporan hasil gagasan, pikiran,
atau pesan yang observasi dengan perasaan,
tepat dari teks media audiovisual. pandangan, arahan
deskripi dengan atau pesan yang
media audiovisual . tepat teks deskripsi
8.2 Peserta didik dengan media aural
mampu
7.2 Peserta didik mengeksplorasi
mampu memaknai berbagai informasi 9.2 Peserta didik
informasi berupa dari topik aktual mampu
gagasan utama atau yang didengar teks mengeksplorasi dan
ide pokok yang iklan dan slogan, mengevaluasi
tepat dari teks cerita dengan audiovisual berbagai informasi
fantasi dengan dari teks narasi
media audiovisual. 8.3 Peserta didik dengan media aural
mampu
7.3 Peserta didik menemukenali
mampu memaknai informasi yang
arahan atau pesan dipaparkan melalui
yang tepat dari teks media aural.
prosedur yang
didengarkan melalui 8.4 Peserta didik
media audiovisual. mampu
menukenali
informasi dan dapat
7.4 Peserta didik menghubungkannya
mampu memaknai dengan informasi
informasi berupa lain atau
gagasan atau pesan pengalaman pribadi
yang tepat dari teks melalui media aural
eksplasi yang
didengarkan melalui 8.5 Peserta didik
media audiovisual. mampu memahami
informasi dan
instruksi yang
didengar melalui
media aural.

8.6 Peserta didik

mampu
menganalisis
informasi dalam
teks puisi yang
didengarkan
 melalui media
audiovisual yang
didengarkan.
Membaca dan Peserta didik memahami 7.2 Peserta didik 8.1 Peserta didik 9.3 Peserta didik
memirsa informasi berupa gagasan, memahami menemukenali kata- menginterpretasikan
pikiran, pandangan, arahan informasi berupa kata baru yang informasi untuk
atau pesan dari berbagai gagasan, pikiran, digunakan dalam mengungkapkan
jenis teks misalnya teks pandangan, arahan konteks topic simpati dari teks
deskripsi, narasi, puisi, atau pesan dari teks sains/social yang puisi yang dibaca
eksplanasi dan eksposisi fantasi melalui dibaca.
dari teks visual dan media audiovisual
audiovisual untuk untuk menemukan 8.2 Peserta didik
menemukan makna yang makna yang tersurat mampu
tersurat dan tersirat. dan tersirat menginterpretasika
Peserta didik n informasi yang
menginterpretasikan tersaji dalam teks 9.4 Peserta didik
informasi untuk iklan, poster dan menggunakan
mengungkapkan simpati, slogan yang dibaca. sumber informasi
kepedulian, empati atau lain untuk menilai
pendapat pro dan kontra 8.3 Peserta didik akurasi dan kualitas
dari teks visual dan mampu data serta
audiovisual. Peserta didik mengevaluasi setiap membandingkan
menggunakan sumber unsur yang terdapat informasi pada teks
informasi lain untuk dalam teks iklan, rekon sejarah
menilai akurasi dan poster dan slogan komunikasi
kualitas data serta dengan tepat.
membandingkan informasi
pada teks. Peserta didik 8.4 Peserta didik
mampu mengeksplorasi mampu
dan mengevaluasi menemukenali fakta
berbagai topik aktual yang dan opini yang
dibaca dan dipirsa. terjadi dalam teks
artikel ilmiah
popular yang
dibaca.

8.5 Peserta didik

mampu
menginterpretasika
n informasi untuk
mengungkapkan
pendapat

8.6 Peserta didik

mampu
menjelaskan
informasi dalam
video pidato
melalui media
audiovisual yang
diberikan.
Berbicara dan Peserta didik mampu 8.1 Peserta didik
mempresentasikan menyampaikan gagasan, mampu
pikiran, pandangan, arahan menganalisis
atau pesan untuk tujuan informasi dan
pengajuan usul, gagasan dalam teks
pemecahan masalah, dan laporan hasil
pemberian solusi secara observasi yang
lisan dalam bentuk dibaca.
monolog dan dialog logis,
kritis, dan kreatif. 8.2 Peserta didik
mampu
Peserta didik mampu mengevaluasi unsur
menggunakan dan dalam iklan melalui
memaknai kosakata baru media audiovisual.
yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan 8.3 Peserta didik
kiasan untuk berbicara dan mampu
menyajikan gagasannya. menguraikan fakta
dan opini yang
Peserta didik mampu ditemukan dalam
menggunakan ungkapan artikel ilmiah
sesuai dengan norma popular.
kesopanan dalam
berkomunikasi. 8.4 Peserta didik
Peserta didik mampu mampu mem
berdiskusi secara aktif, presentasikan
kontributif, efektif, dan gagasan dalam teks
santun. karya fiksi.
 Peserta didik mampu
menuturkan dan
menyajikan ungkapan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan
dalam bentuk teks
informatif dan fiksi
melalui teks multimoda.
Peserta didik mampu
mengungkapkan dan
mempresentasikan
berbagai topik aktual
secara kritis
Menulis Peserta didik mampu
menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau
pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik juga
menuliskan hasil
penelitian menggunakan
metodologi sederhana
dengan mengutip sumber
rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan
8.5 Peserta didik
mampu
menginterpretasika
n pesan dalam puisi
yang dibaca.
8.6 Peserta didik
mampu
menguraikan
sebuah gagasan
dengan bahasa yang
baik dan intonasi
yang tepat
7. 6 Peserta didik 8.1 Peserta didik 9.3 Menyampaikan
mampu menulis mampu ungkapan rasa
gagasan, pikiran, mengungkapkan simpati, empati,
pandangan, arahan gagasannya melalui peduli, dan
atau pesan tertulis teks laporan hasil pendapat pro/kontra
untuk berbagai observasi yang secara etis dalam
tujuan secara logis, ditulis sesuai kaidah memberikan
kritis, dan kreatif. yang tepat. penghargaan secara
Surat pribadi dan tertulis dalam teks
dinas 8.2 Peserta didik multimodal.
mampu
menuangkan
gagasan dan ide
cerita ke dalam teks
rasa simpati, empati, iklan, poster dan
peduli, dan pendapat slogan yang dibuat.
pro/kontra secara etis
dalam memberikan 8.3 Peserta didik
penghargaan secara mampu menulis
tertulis dalam teks sebuah artikel
multimodal. ilmiah popular
dengan baik.
Peserta didik mampu
menggunakan dan 8.4 Peserta didik
mengembangkan kosakata mampu sebuah
baru yang memiliki makna ulasan karya sastra
denotatif, konotatif, dan secara kreatif
kiasan untuk menulis. dengan
menggunakan
Peserta didik kalimat-kalimat
menyampaikan tulisan yang baik.
berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi 8.5 Peserta didik
secara indah dan menarik mampu
dalam bentuk prosa dan menggunakan dan
puisi dengan penggunaan mengembangkan
kosa kata secara kreatif. kosakata baru yang
memiliki makna
denotatif, konotatif,
dan kiasan untuk
menulis teks puisi
8.6 Peserta didik
mampu menulis
teks pidato dengan
menggunakan
kalimat-kalimat
yang bersifat
persuasif.
 C. Penurunan Capaian Domain Menjadi Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran untuk Domain …

Kompetensi dan Hubungan antar Profil Pelajar Alokasi Kelas/ Tujuan Pembelajaran Unit
Materi Inti CP elemen Pancasila Waktu Semester Pembelajaran
7.1 Peserta didik 1. Menyimak 2. beriman, 2x40 VII/1 7.1.1 Peserta didik 7.1 Mengenal
mampu memaknai bertakwa menit diharapkan lingkungan
informasi berupa kepada Tuhan mampu memaknai mengenai teks
gagasan, pikiran, Yang Maha informasi berupa deskripsi
perasaan, Esa, dan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan berakhlak perasaan,
atau pesan yang mulia, pandangan, arahan
tepat dari teks 3. mandiri,, atau pesan yang
deskripi dengan 4. bernalar kritis, tepat dari teks
media dan deskripi dengan
audiovisual media
(dipilih sesuai audiovisual,
kompetensi dan 7.1.2.
materi CP) Peserta didik
diharapkan
mampu memaknai
informasi berupa
gagasan, pikiran,
perasaan,
pandangan, arahan
atau pesan yang
tepat dari teks
 deskripi dengan
media
audiovisual
tentang suatu
objek dan tempat
7.1.1
7.1.2 ....
•

7.2

dst.

8.1 8.1.1 .... 8.1

8.1.2 ....
dst.
dst.

9.1 9.1.1 .... 9.1

9.1.2 ....
dst.
dst.
 2. Tujuan Pembelajaran untuk Domain …

Kompetensi dan Profil Pelajar Alokasi Kelas/ Tujuan Pembelajaran Unit

Materi Inti CP Pancasila Waktu Semester Pembelajaran
7.3 … 1. beriman, VII/1 • Sikap (Profil Pelajar 7. 3 …
bertakwa Pancasila)
kepada Tuhan 7.3.1 …
Yang Maha 7.3.2 ....
Esa, dan 7.3.3.....
berakhlak
• Pengetahuan
mulia,
2. mandiri, • Keterampilan
3. bergotong-
royong,
4. berkebinekaan
global,
5. bernalar kritis,
dan
6. kreatif.
(dipilih sesuai
kompetensi dan
materi CP)
7.4

8.2 8.2.1 .... 8.2

8.2.2 ....
dst.
dst.

9.2 9.1.1 .... 9.1

9.1.2 ....
dst.
dst.

3. Tujuan Pembelajaran untuk Domain …

Kompetensi dan Profil Pelajar Alokasi Kelas/ Tujuan Pembelajaran Unit

Materi Inti CP Pancasila Waktu Semester Pembelajaran
7.5 … 1. beriman, VII/1 • Sikap (Profil Pelajar 7. 5 …
bertakwa Pancasila)
kepada Tuhan 7.1.1 ....
Yang Maha 7.1.2 ....
Esa, dan 7.1.3 ....
berakhlak
• Pengetahuan
mulia,
2. mandiri, • Keterampilan
3. bergotong-
royong,
4. berkebinekaa
n global,
5. bernalar
kritis, dan
 6. kreatif.
(dipilih sesuai
7.5

8.1 8.1.1 .... 8.1

8.1.2 ....
dst.

9.1 9.1.1 .... 9.1

9.1.2 ....
dst.
dst.

4. Tujuan Pembelajaran untuk Domain …

Kompetensi dan Profil Pelajar Alokasi Kelas/ Tujuan Pembelajaran Unit

Materi Inti CP Pancasila Waktu Semester Pembelajaran
7.1 1. beriman, VII/1 • Sikap (Profil Pelajar 7. 1 …
bertakwa Pancasila)
kepada Tuhan 7.1.1 ...
Yang Maha 7.1.2 ....
Esa, dan 7.1.3 ....
berakhlak
• Pengetahuan
 • Keterampilan

mulia,
2. mandiri,
3. bergotong-
royong,
4. berkebinekaan
global,
7.2

8.1 8.1.1 .... 8.1

8.1.2 ....
dst.

9.2 9.1.1 .... 9.1

9.1.2 ....
dst.
dst.

D. Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran

Kelas VII
1. Unit Pembelajaran 7.1 : …
Tujuan Unit : …
Domain : …
Kelas : VII
Perkiraan JP Unit : … JP
Kata Kunci : …
Penjelasan Singkat : Siswa … (ringkasan tujuan, prosedur pembelajaran, dan media yang
digunakan).
Profil Pelajar Pancasila : Bergotong royong, memahami dan menghayati nilai-nilai kebersamaan
sejalan dengan … (tujuan pembelajaran)
Glosarium : Istilah yang belum dipahami yang terdapat dalam proses pembelajaran

2. Unit Pembelajaran 7.2 : …

Tujuan Unit : …
Domain : …
Kelas : VII
Perkiraan JP Unit : …
Kata Kunci : …
Penjelasan Singkat : …
Profil Pelajar Pancasila : …
Glosarium : …

dst.
Kelas VIII
1. Unit Pembelajaran 8.1 : …
Tujuan Unit : …
Domain : …
Kelas : VIII
Perkiraan JP Unit : … JP
Kata Kunci : …
Penjelasan Singkat : …
Profil Pelajar Pancasila : …
Glosarium : …

2. Unit Pembelajaran 8.3 : …

Tujuan Unit : …
Domain : …
Kelas : VIII
Perkiraan JP Unit : … JP
Kata Kunci : …
Penjelasan Singkat : …
Profil Pelajar Pancasila : …
Glosarium : …

dst.

Kelas IX
1. Unit Pembelajaran 9.1 : …
Tujuan Unit : …
Domain : …
 Kelas : IX
Perkiraan JP Unit : … JP
Kata Kunci : …
Penjelasan Singkat : …
Profil Pelajar Pancasila : …
Glosarium : …

2. Unit Pembelajaran 9.3 : …

Tujuan Unit : …
Domain : …
Kelas : IX
Perkiraan JP Unit : … JP
Kata Kunci : …
Penjelasan Singkat : …
Profil Pelajar Pancasila : …
Glosarium : …

dst.

E. Urutan Pembelajaran pada Tiap Kelas

Kelas VII
1. Semester Ganjil

No Unit Pembelajaran JP
 1 7.1
2 7.5
3

2. Semester Genap

No Unit Pembelajaran JP

1
2
3

Kelas VIII
1. Semester Ganjil
No Unit Pembelajaran JP

1
2
3
 2. Semester Genap
No Unit Pembelajaran JP

1
2
3

Kelas IX
1. Semester Ganjil
No Unit Pembelajaran JP

1
2
3

2. Semester Genap
No Unit Pembelajaran JP

1
2
 3

F. Alur Pembelajaran

Kelas VII
1. Semester Ganjil

Tujuan Pembelajaran Jumlah Minggu Semester Ganjil

1 2 3 4 5 6 7 ... 18
Unit Pembelajaran 1
7.1.1 (Tujuan Pembelajaran)

2. Semester Genap

Tujuan Pembelajaran Jumlah Minggu Semester Genap

1 2 3 4 5 6 7 ... 18
Kelas VIII
1. Semester Ganjil

Tujuan Pembelajaran Jumlah Minggu Semester Ganjil

1 2 3 4 5 6 7 ... 18
Unit Pembelajaran 1
7.1.1 (Tujuan Pembelajaran)

2. Semester Genap

Tujuan Pembelajaran Jumlah Minggu Semester Genap

1 2 3 4 5 6 7 ... 18
Kelas IX
1. Semester Ganjil

Tujuan Pembelajaran Jumlah Minggu Semester Ganjil

1 2 3 4 5 6 7 ... 18
Unit Pembelajaran 1
7.1.1 (Tujuan Pembelajaran)

2. Semester Genap

Tujuan Pembelajaran Jumlah Minggu Semester Genap

1 2 3 4 5 6 7 ... 18
 Modul Ajar

Nama Jenjang Kelas

Asal Mata Pelajaran
Sekolah
Alokasi Jumlah Peserta
Waktu Didik
Profil Moda Pembelajaran Tatap Muka
Pelajar
Pancasila

Fase Elemen Mata

Pelajaran

Tujuan Pembelajaran Pembelajaran 1

Pembelajaran 2
Kata Kunci

Deskripsi Umum

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1:

A. Kegiatan Pendahuluan,
B. Kegiatan Inti,
 C. Kegiatan Penutup

Kegiatan Pembelajaran 2:
A. Kegiatan Pendahuluan,
B. Kegiatan Inti,
C. Kegiatan Penutup
Materi Ajar Unit Pembelajaran 1
• Materi Inti 1
• Materi Inti 2
Alat, Bahan, dan Media Pembelajaran

Penilaian

Lampiran:
1. Materi Pembelajaran
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Pengayaan dan Remedial
4. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik
5. Lembar Penilaian
 Projek P-3
Mengenal Makanan Khas Kota Semarang

No Materi Tujuan Projek Kegiatan Projek Alokasi Waktu Alat dan Bahan
1 Nama-nama 1. Menunjukkan makanan 10 JP Gambar dan
Makanan Khas khas Kota Semarang Contoh Makanan
Kota Semarang dengan melihat berbagai Khas Kota
contoh. Semarang dan
2. Lainnya
2 Perbedaan 1. Mengisi 10 Jp
Warna dalam tabel
Makanan Khas perbedaan
Kota Semarang Makanan
Khas Kota
Semarang
dan
Lainnya
3 Menceritakan 17 JP
satu Makanan
Khas Kota
Semarang

17 Refleksi 18 minggu
 Lembar Kerja Peserta Didik-1
Perbedaan Warna dalam Makanan Khas Kota Semarang

Kelompok : ...
Anggota Kelompok : ...

nama makanan warna makanan

merah kuning biru coklat hitam
lumpia v
ganjel rel
wingko babad v v