ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN KE TUJUAN PEMB

Elemen Capaian Pembelajaran Elemen

Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasI
berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari berbagai tipe teks audio visual dan aural
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik
mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar.

Membaca dan Peserta didik mampu memahami informasi berupa gagasan,

Memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat.
Peserta didik mampu\ menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan kepedulian dan/atau pendapat pro/ kontra dari
teks visual dan Audiovisual. Peserta didik mampu menggunakan
sumber informasi lain untuk menilai akurasi (ketepatan) dan
kualitas data serta membandingkan informasi pada teks;
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang
dibaca dan dipirsa.

Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran,

Mempresentasika pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul,
n pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam
bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik
mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara
dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan
dan menyajikan ungkapan kepedulian dalam bentuk teks nonfiksi
dan fiksi multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menuliskan hasil
penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip
sumber rujukan secara etis. Peserta didik mampu menyampaikan
ungkapan rasa kepedulian dan pendapat pro/kontra secara etis
dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks
multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik mampu
menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan
imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra
dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.
BELAJARAN KE TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi
Menganalisis, memaknai,
mengeksplorasi dan mengevaluasi
Memahami, menemukan,
menginterpretasikan, mengungkapkan,
menggunakan, membandingkan,
mengeksplorasi dan mengevaluasi
Menyampaikan, menggunakan,
memaknai, menyajikan, berdiskusi,
menuturkan dan mempresentasikan
Konten/ Lingkup Materi
informasi, gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan, teks audio
(suara), visual (dilihat), aural (didengar), dialog
(percakapan, sandiwara, cerita), monolog
(pembicaraan satu arah/personal), dan gelar
wicara (diskusi di televisi/radio). Teks cetak
dan digital, rekaman suara dan gambar serta
video.
informasi, gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan, teks audio
(suara), visual (dilihat), aural (didengar). Teks
lisan dan tulisan dari media cetak dan digital.
informasi, gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan, teks audio
(suara), visual (dilihat), aural (didengar), dialog
(percakapan, sandiwara, cerita), monolog
(pembicaraan satu arah/personal), dan gelar
wicara (diskusi di televisi/radio). Kosakata
dalam teks, ungkapan, nonfiksi dan fiksi
multimodal, dan topik aktual.
Menulis, menyampaikan, memberikan, Ide, gagasan, pikiran, teks tertulis, hasil
menggunakan, mengembangkan. penelitian, sumber rujukan, ungkapan,
kosakata baru, makna denotatif, konotatif,
kiasan, fakta, pengalaman, imajinasi dalam
bentuk teks tertulis.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
1 Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai
informasI berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari
berbagai tipe teks audio visual dan aural dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi
berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.

2 Membaca dan Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan

Memirsa merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka
mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks
ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi untuk memahami informasi
tersirat dalam sebuah teks.
 Menulis dan Pada akhir Fase D, peserta didik
Mempresentasikan mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka
3 melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan
kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, mereka membuat
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk
untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat.
 RINCIAN ELEMEN
NO GENRE
KOMPETENSI DAN KONTEN
Peserta didik mampu menganalisis dan
memaknai informasI berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai
1 tipe teks audio visual dan aural dalam Menjelaskan
bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.

2 Peserta didik mampu mengeksplorasi

dan mengevaluasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar.
Berargumen

3
4
Peserta didik membaca dan merespon
berbagai macam Short functional text
(caution, warning, invitation, short
1 messages, greeting card, direction,
KOMUNIKASI
advertisement, label, manuals)

2 Peserta didik mencari dan

mengevaluasi ide utama dan informasi
spesifik dalam berbagai jenis teks. DESKRIPSI/
NARATIF

DESKRIPSI/
NARATIF
 Peserta didik mengidentifikasi tujuan
teks.
3 Procedure

Peserta didik menentukan informasi

4 tersirat dalam sebuah teks.

1 Peserta didik mengomunikasikan ide

dan pengalaman dengan kalimat
sederhana dan terstruktur
RECOUNT

2 Peserta didik menunjukkan kosakata

DESKRIPSI/
spesifik dan kalimat sederhana dalam
bahasa Inggris PROSEDUR
3 Peserta didik menggunakan kosakata
DESKRIPSI/
spesifik dan kalimat sederhana dalam
bahasa Inggris PROSEDUR
4 Peserta didik membuat perencanaan
terkait kegiatan sekolah dalam bahasa DESKRIPSI/
Inggris PROSEDUR
5 Peserta didik menulis ide dalam teks
NEWS ITEM/
informasi, imajinasi, dan persuasi
dalam kalimat sederhana dan majemuk NARATIF/
PERSUASI
6 Peserta didik menyajikan ide dalam
NEWS ITEM/
teks informasi, imajinasi, dan persuasi
dalam kalimat sederhana dan majemuk NARATIF/
PERSUASI
7 Peserta didik menyusun argumen atau
pendapat dalam bahasa Inggris terkait
isu yang sedang trending DISCUSSION

8 Peserta didik menjelaskan argumen

atau pendapat dalam bahasa Inggris
terkait isu yang sedang trending. DISCUSSION

9 Mempertahankan argumen atau

pendapat dalam bahasa Inggris terkait DISCUSSION
isu yang sedang trending
 KOLABORASI ANTAR 3 ELEMEN UTAMA
KET
TUJUAN PEMBELAJARAN
D.1 Peserta didik dapat menyimpulkan informasI
berupa ide, gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang tepat dari berbagai tipe teks
audio visual dan aural dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara.

D.2 Peserta didik dapat menyajikan berbagai informasi

dari topik aktual yang didengar.

D.1 Peserta didik mengidentifikasi informasi dalam

berbagai short functional text ((caution, warning,
invitation, short messages, greeting card, direction,
advertisement, label, manuals)

D.2 Peserta didik menentukan informasi dalam berbagai

short functional text ((caution, warning, invitation, short
messages, greeting card, direction, advertisement, label,
manuals)

D.3 Peserta didik menemukan ide utama dan informasi

spesifik dalam berbagai teks, seperti fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi

D.4 Peserta didik menganalisis ide utama dan informasi

spesifik dalam berbagai teks, seperti fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi.

D.5 Peserta didik membandingkan ide utama dan

informasi spesifik dalam berbagai teks, seperti fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
deskripsi.
D.6 Peserta didik membandingkan ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai teks, seperti fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
prosedur.

D.7. Peserta didik menentukan informasi tersirat dalam

sebuah teks procedure.

D.1. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk

menceritakan pengalaman dengan kalimat sederhana dan
terstruktur.

D.2. Peserta didik menggunakan unsur bahasa: spelling, verb,

noun, adjective, adverb, preposition, conjuction, dan unsur
bahasa lainnya dalam kalimat sederhana berbahasa Inggris

D. 3 Peserta didik menyusun perencanaan terkait jadwal

harian di sekolah.
D.4 Peserta didik menyusun perencanaan terkait langkah-
langkah dalam teks prosedur.
D.5 Peserta didik menulis ide atau gagasan dalam sebuah
teks naratif dengan kalimat sederhana dan majemuk

D.6 Peserta didik menyajikan ide atau gagasan dalam sebuah

teks News item atau laporan dengan kalimat sederhana dan
majemuk secara multimodal dan interaktif

D.7 Peserta didik menyusun argumen atau pendapat dalam

sebuah teks discussion terkait topik yang sedang trending

D.8 Peserta didik menjelaskan argumen atau pendapat dalam

sebuah teks discussion terkait topik yang sedang trending

D.9 Peserta didik memepertahankan argumen atau pendapat

dalam sebuah teks discussion terkait topik yang sedang
trending
 MATERI RUJUKAN
Teks Berita D1 VII
D2 VII
Menyimak
D3 IX
D4 VII
Teks Cerpen VII
VII
D1/D.2
Membaca dan Memirsa VIII
IX
D.3 -D.6 VIII
Teks Puisi

Berbicara dan Mempresentasikan

Teks Laporan Hasil Observasi D1 IX

D2 & D3 VII, VIII, IX
D4 VII
Menulis VIII
D5 - D6 IX
IX
D7 - D9 IX
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
NO. KELAS VII
Peserta didik menggunakan bahasa
inggris untuk berinteraksi dalam hal
meminta dan memberi informasi
dalam bentuk dialog maupun
D1 monolog.
Peserta didik memahami teks
deskripsi dalam hal ide utama, fungsi
social, struktur teks dan unsur
kebahasaan, detil yang relevan dari
diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks
D2 kehidupan di sekolah dan di rumah.
Peserta didik mengidentifikasi
informasi dalam berbagai short
functional text ((caution, warning,
invitation, short messages, greeting
card, direction, advertisement, label,
D1 manuals)
Peserta didik menentukan informasi
dalam berbagai short functional text
((caution, warning, invitation, short
messages, greeting card, direction,
D2 advertisement, label, manuals)
Peserta didik menemukan ide utama
dan informasi spesifik dalam berbagai
teks, seperti fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks
D3 deskripsi
Peserta didik menganalisis ide utama
dan informasi spesifik dalam berbagai C4 (Sulit) dan informasi spesifik dalam berbagai
teks, seperti fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks
D4 deskripsi.
Peserta didik membandingkan ide
utama dan informasi spesifik dalam
berbagai teks, seperti fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
D5 dari teks deskripsi.
Level
Cognitif ATP
Peserta didik menggunakan
(menerapkan) unsur bahasa: spelling,
C3 verb, noun, adjective, adverb,
preposition, conjuction, dan unsur
bahasa lainnya dalam kalimat
sederhana berbahasa Inggris
C3 Peserta didik menentukan informasi
dalam berbagai short functional text
((caution, warning, invitation, short
messages, greeting card, direction,
advertisement, label, manuals)
Peserta didik menganalisis ide utama
C4 dan informasi spesifik dalam berbagai
teks, seperti fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks
deskripsi.
Peserta didik menemukan ide utama
teks, seperti fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks
deskripsi
Peserta didik membandingkan ide
C5 utama dan informasi spesifik dalam
berbagai teks, seperti fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks deskripsi.
 Peserta didik menggunakan unsur
bahasa: spelling, verb, noun,
adjective, adverb, preposition, C6
conjuction, dan unsur bahasa lainnya
dalam kalimat sederhana berbahasa Peserta didik menyusun perencanaan
D2 Inggris terkait jadwal harian di sekolah.

Peserta didik menggunakan bahasa

C6 inggris untuk berinteraksi dalam hal
meminta dan memberi informasi
Peserta didik menyusun perencanaan dalam bentuk dialog maupun
D3 terkait jadwal harian di sekolah. monolog.
 ELEMEN No. KELAS VIII ATP

Menyimak/ Menjelaskan dan memperjelas struktur

berbicara D4 kalimat dan kata kerja sederhana

Peserta didik mengidentifikasi informasi

dalam berbagai short functional text
((caution, warning, invitation, short
Menyimak/ messages, greeting card, direction,
berbicara D1 advertisement, label, manuals)

Peserta didik menentukan informasi

dalam berbagai short functional text
((caution, warning, invitation, short
messages, greeting card, direction,
Membaca/ Memirsa D2 advertisement, label, manuals)

Peserta didik membandingkan ide utama

dan informasi spesifik dalam berbagai
teks, seperti fungsi sosial, struktur teks,
Membaca/ Memirsa D6 dan unsur kebahasaan dari teks prosedur.

Peserta didik menentukan informasi

Membaca/ Memirsa D7 tersirat dalam sebuah teks procedure.

Peserta didik menggunakan bahasa

Inggris untuk menceritakan pengalaman
dengan kalimat sederhana dan
Membaca/ Memirsa D1 terstruktur.

Peserta didik menggunakan unsur

bahasa: spelling, verb, noun, adjective,
adverb, preposition, conjuction, dan
unsur bahasa lainnya dalam kalimat
Membaca/ Memirsa D2 sederhana berbahasa Inggris
Menulis dan
Mempresentasik
an
Peserta didik menyusun perencanaan
terkait langkah-langkah dalam teks
D4 prosedur.
Menulis dan
Mempresentasik
an
Peserta didik menulis ide atau gagasan
dalam sebuah teks naratif dengan kalimat
D5 sederhana dan majemuk
 ELEMEN No. KELAS IX

Peserta didik memberikan pendapat

membuat perbandingan dan
Menyimak/ menyampaikan preferensi dal hal teks
berbicara D3 diskusi

Peserta didik mengidentifikasi informasi

dalam berbagai short functional text
((caution, warning, invitation, short
messages, greeting card, direction,
Membaca/ MemirsaD1 advertisement, label, manuals)

Peserta didik menentukan informasi

dalam berbagai short functional text
((caution, warning, invitation, short
messages, greeting card, direction,
Membaca/ MemirsaD2 advertisement, label, manuals)

Peserta didik menyajikan ide atau

gagasan dalam sebuah teks News item
atau laporan dengan kalimat sederhana
dan majemuk secara multimodal dan
Membaca/ MemirsaD6 interaktif

Peserta didik menyusun argumen atau

pendapat dalam sebuah teks discussion
Membaca/ MemirsaD7 terkait topik yang sedang trending
Menulis dan
Mempresentasi
kan
Peserta didik menjelaskan argumen atau
pendapat dalam sebuah teks discussion
D8 terkait topik yang sedang trending
Menulis dan
Mempresentasi
kan Peserta didik memepertahankan
argumen atau pendapat dalam sebuah
teks discussion terkait topik yang sedang
D9 trending
 ELEMEN

Menyimak/
berbicara

Membaca/ Memirsa

Membaca/ Memirsa
Menulis dan
Mempresentasik
an

Menulis dan
Mempresentasik
an

Menulis dan
Mempresentasik
an

Menulis dan
Mempresentasik
an