ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN

MODUL AJAR
(BAHASA INDONESIA FASE E KELAS 10)

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Pelajar
mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi
Capaian
informasi dari berbagai teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu
Pembelajaran
menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu
(CP)
berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis
berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta
menanggapi informasi fiksi dan non fiksi secara aktif dan etis.
Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan,
CP Elemen pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dan menyimak
Menyimak berbagai tipe teks (non fiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog , dialog dan
gelar wicara.
10.1 Pelajar menilai ide pokok dan ide perinci serta merekinstruksi menjadi
Tujuan
informasi dengan kata-kata sendiri setelah menyimak teks non fiksi
Pembalajaran
dalam gelar wicara, yaitu ceramah/pidato.
Perkiraan
8 JP (Jam Pelajaran) atau 6 Jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa Kata/frasa kunci menilai ide pokok dan ide perinci serta merekonstruksi
Kunci menjadi informasi
Topik/Konten
Menyimak teks nonfiksi dalam gelar wicara, yaitu ceramah/pidato
Inti
Fokus pembelajaran adalah menyimak teks nonfiksi dalam gelar wicara,
Penjelasan yaitu ceramah/pidato sehingga pelajar memiliki kompetenmsi dalam
Singkat menilai ide pokok dan ide perinci serta merekonstruksi menjadi informasi
dengan kata-kata sendiri
 Kreatif, yang ditunjukkan melalui menilai ide pokok dan ide perinci
Profil Pelajar serta merekonstruksi menjadi informasi dengan kata-kata sendiri.
Pancasila  Mandiri, yang ditunjukkan melalui merekonstruksi dengan kata-kata
sendiri.
Glosarium Informasi : kabar atau berita tentang sesuatu

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunukasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademia, dan dunia kerja. Pelajar
mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi
Capaian informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar
Pembelajaran mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar
(CP) mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pemdapat dan
mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara
kritis dan etis.
CP Elemen Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan
Membaca dan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, eksplanasi, eksposisi dan
Memirsa diskusi, dari teks visual dan audio visual untuk menentukan makna yang
 tersurat dan tersirat. Pelajar menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau
pendapat pra/kontra dari teks visual, dan audiovisual secara kreatif. Pelajar
menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.

10.2Pelajar menganalisis kata-kata jarang muncul dan kata-kata baru dalam

Tujuan teks eksplanasi dengan strategi kosakata (menggunakan kamus, atau
Pembalajaran strategi prediksi) dan menggunakan kata-kata tersebut dalam konteks
spesifik yang dikenal.
Perkiraan
4 JP (jam pelajaran) atau 3 jam (180 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa Menganalisis dan menggunakan kata-kata jarang muncul dan kata-kata
Kunci baru.
Topik/Konten Menggunakan strategi kosakata untuk menemukan kata-kata jarang muncul
Inti dan kata-kata baru
Fokus pembelajaran adalah strategi kosakata untuk menganalisis kata-kata
Penjelasan
jarang muncul dan kata-kata baru, dan menggunakan kata-kata tersebut
Singkat
dalam konteks spesifik yang dikenali.
Kreatif, yang ditunjukkan melalui menganalisis kata-kata jarang muncul
Profil Pelajar
dan kata-kata baru dengan menggunakan kamus atau strategi prediksi dan
Pancasila
menggunakan kata-kata tersebut dalam konteks spesifik yang dikenal.
Glosarium Spesifik bersifat khusus.

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunukasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akdemia dan dunia kerja. Pelajar
mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevluasi
Capaian informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar
Pembelajaran mampu menyintesis gagasan dan mendapat dari berbagai sumber. Pelajar
(CP) mampu bebpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara
kritis dan etis.
Pelajar mampu mengolah dan menyajikan
gagasan,pikiran,pandangan,rahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul,
perumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
CP Elemen:
wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Pelajar mampu mengkreasi
Berbicara dan
ungkapan sesuai dengan norma kesopaman dalam berkomunikasi. Pelajar
Mempresentasi
berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi
kan
diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Pelajar mampu
mengungkapkan simapati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multi modal.
10.3 Pelajar menyajikan gagasan tentang suatu permasalahan dan solusi
Tujuan secara lisan dengan menggunakan kata kata sendiri secara santun
Pembelajaran sesuai konteks budaya dan tujuan dalam bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara.
Perkiraan 8 JP ( Jam Pelajaran ) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata / Frasa
Menyajikan gagasan tentang suatu permasalahan dan solusi.
Kunci
Topik/ Konten
Berbicara melalui monolog, dialog, dan gelar wicara.
Inti
Fokus pembelajaran adalah berbicara melalui monolog, dialog, dan gelar
Penjelasan wicara dengan menggunakan kata kata yang santun, sehingga pelajar
Singkat mampu menyajikan gagasan tentang suatu permasalahan dan solusi secara
lisan sesuai konteks budaya dan tujuan komunikasi.
Profil Pelajar Berahklak mulia, yang ditunjukkan melalui dialog, monolog dan gelar
Pancasila wicara dengan menggunakan kata kata yang santun.
Konteks budaya : keseluruhan budaya atau situasi ranlinguistik tempat
Glosarium
sebuah komunikasi terjadi.
Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi bernalar
sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Pelajar
mampu memahami, mengolah, mengintrepretasi, dan mengevaluasi
Capaian informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar
Pembelajran mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar
(CP) mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu
menulis berbagai teka untuk menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara
kritis dan etis.
Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan,
CP Elemen pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari
Menyimak menyimak berbagai tipe teks ( nonfiksi dan fiksi, dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara).
10.4Pelajar menilai pesan setelah menyiomak teks sastra lisan populer
Tujuan
( prosa, puisi, atau drama) yang berbentuk monolog atau dialog dengan
Pembelajran
kata kata sendiri secara kritis dan reflektif.
Perkiraan
8 JP (Jam Pelajaran )_ atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/ Frasa
Menilai pesan
Kunci
Topik / Konten
Menyimak teks sastra lisan populer.
Inti
Fokus pembelajaran adalah menyimak teks sastra lisan populer seperti :
Penjelasan
prosa, puisi, atau drama sehingga pelajar dapat menilai pesan yang
Singkat
disampaikan.
Profil Pelajar Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui mnyimak teks sastra lisan populer
Pancasila sehingga pelajar dapat menilai pesan yang disampaikan.
Sastra populer : sastra masyarakat pada umumnya : sastra yang ditulis
Glosarium
untuk menghibur pembaca atau sering disebut sastra hiburan

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

Pembelajaran sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Pelajar
(CP) mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi
informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar
 mampu menyintesis gagasan dan pendapat dar berbagai sumber. Pelajar
mampu berpartisipasi aktif dala diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis
berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mampu
mempresentasikan seeta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara
kritis dan etis.
Pelajar mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi,
eksplanasi, eksposisi, dan diskusi dari teks visual dan audio visual untuk
CP Elemen :
menemukanmakna yang tersurat dan tersirat. Pelajar menginterpretasi
Membaca dan
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan, simpati, empati,
Memirsa
peduli dan pendapat pra/kontra dari teks visual dan audio visual secara
kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untk menilai akurat dan kualitas
data serta membandingkan isi teks.
Tujuan 10.5 Pelajar menilai dan memprediksi tindakan tokoh dalam teks rekom dan
Pembelajran teks visual serta audio visual
Perkiraan
8 JP (Jam Pelajaran )_ atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/ Frasa
Menilai dan membuat prediksi
Kunci
Topik / Konten Membaca teks rekom.
Penjelasan Fokus pembelajaran adalah membaca dalam rangka menilai dan membuat
Singkat prediksi tindakan tokoh dalam teks rekom dari teks visual dan audio visual.
 Bernilai praktis, yang ditunjukkan melalui membaca dalam rangka
menilai dan membuat prediksi tindakan tokoh dalam teks rekom dari
Profil Pelajar teks visual dan audio visual
Pancasila  Kreatif, yang ditunjukkan melalui mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, empati, peduli dan pendapat pro/kontra dari teks
visual dan audio visual dengan membuat prediksi.
Glosarium Prediksi : ramalan atau perkiraan

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Pelajar
mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi
Capaian informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar
Pembelajaran mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar
(CP) mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara
kritis dan etis.
Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk
Elemen : teks informasional dan atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi
Menulis hasil penelitian dan teks fungsional kerja. Pelajar mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak atau digital.
Tujuan 10.6 Pelajar mampu menulis gagasan dalam bentuk teks naratif melalui
Pembelajaran pengembangan kerangka alur cerita.
Perkiraan
8 JP (Jam Pelajaran) atau 6 Jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata / Frasa
Menulis teks naratif
Kunci
Topik / Konten
Menulis teks naratif
Inti
Penjelasan Fokus pembelajaran adalah menulis gagasan dalam bentuk teks naratif
Singkat melalui pengembangan alur cerita
Profil Pelajar
Kreatif, yang ditunjukkan melalui mampu menulis
Pancasila
Glosarium Naratif : bersifat menguraikan

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

Pembelajaran sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Elemen : Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan
Membaca dan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekom, eksplanasi, eksposisi
Memirsa dan diskusi, dari teks visual dan audio visual untuk menemukan makna
yang tersurat dan tersirat. Pelajar mampu menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, empati, peduli, atau
pendapat pra/kontra dari teks visual dan audio visual secara kreatif. Pelajar
menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Tujuan 10.7Pelajar menyimpulkan gagasan penulis dari berbagai teks artikel ilmiah
Pembelajaran remaja.
Perkiraan
8 JP (Jam Pelajaran ) atau 6 Jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata / Frasa
Menyimpulkan gagasan penulis
Kunci
Topik / Konten
Literasi membaca
Inti
Penjelasan Fokus pembelajaran adalah membaca untuk tujuan tertentu, yaitu
Singkat menyimpulkan gagasan penulis dari beberapa teks ilmiah remaja.
Profil Pelajar
Bernalar kritis, yang ditunjukkan melalui menyimpulkan gagasan penulis
Pancasila
Glosarium Artikel : karya tulis lengkap, misalnya laporan, berita atau esai dalam
majalah, surat kabar dan sebagainya.

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

Pembelajaran sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
 gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis dan kreatif dalam bentuk
Elemen : teks informasional dan / atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi
Menulis hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Pelajar mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
10.8 Pelajar mampu menulis teks fungsional dunia kerja, seperti surat
Tujuan
niaga atau surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan ataupun tanpa
Pembelajaran
iklan.
Perkiraan
8 JP (Jam Pelajaran) atau 6 Jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa
Menulis teks fungsional
Kunci
Topik/Konten
Menulis teks fungsional
Inti
Fokus pembelajaran adalah menulis teks fungsional dunia kerja, seperti
Penjelasan
surat niaga atau surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan ataupun tanpa
Singkat
iklan
Profil Pelajar
Kreatif yang ditunjukkan melalui menulis teks fungsional dunia kerja
Pancasila
Glosarium Fungsional dilihat dari segi fungsi

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Elemen : Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan
Membaca dan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekom, eksplanasi, eksposisi
Memirsa dan diskusi, dari teks visual dan audio visual untuk menemukan makna
yang tersurat dan tersirat. Pelajar mampu menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, empati, peduli, atau
pendapat pra/kontra dari teks visual dan audio visual secara kreatif. Pelajar
 menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Tujuan 10.9 Pelajar menafsirkan alasan atau makna karakteristik dan alur cerita
Pembelajaran pada teks rekon dengan kata sendiri.
Perkiraan
8 JP ( Jam Pembelajaran) atau 6 jam (360 menit).
Jumlah Jam
Kata/ Frasa
Menafsirkan karakterisasi dan alur cerita
Kunci
Topik / Konten
Membaca teks naratif.
Inti
Penjelasan Pembelajran adalah membaca untuk menafsirkan alasan atau makna
Singkat karakterisasi dan alur pada teks rekon dengan kata kata sendiri.
 Bernalar kritis yang ditunjukkan melalui menafsirkan alasan atau makna
Profil Pelajar karakterisasi pada teks.
Pancasila  Mandiri yang ditunjukkan melalui alur pada teks rekon dengan kata
kata sendiri.
Glosarium Karakterisasi : perwatakan yang bersifat khas

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis dan kreatif dalam bentuk
Elemen : teks informasional dan / atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi
Menulis hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Pelajar mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
10.10 Pelajar menulis teks eksposisi dengan informasi yang akurat dan
Tujuan
merujuk pada sumber sumber infotmasi yang falit terkait topik yang
Pembelajaran
dikenali
Perkiraan
12 JP ( Jam Pelajaran) atau 9 jam ( 540 menit)
Jumlah Jam
Kata / Frasa
Menulis teks eksposisi
Kunci
Topik / Konten Menulis teks eksposisi
Fokus pembelajran adalah menulis teks eksposisi dengan informasi yang
Penjelasan
akurat dan merujuk pada sumber sumber informasi yang falit terkait topik
Singkat
yang dikenali
Profil Pelajar
Kreatif yang ditunjukkan melalui menulis teks eksposisi
Pancasila
Glosarium Falit ; sahhih
 Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar
sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan,
CP Elemen ; pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari
Menyimak menyimak berbagai tipe teks ( nonfiksi dan fiksi, dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara).
Tujuan 10.11 Pelajar memvalidasi gagasan dan langkah langkah dari kegiatan
Pembelajaran menyimak teks prosedur dalam bentuk gelar wicara
Perkiraan
8 JP ( jam pembel;ajaran ) atau 6 jam ( 360 menit )
Jumlah jam
Kata / Frasa
Memvalidasi gagasan dan langkah langkah
kunci
Topik / Konten
Menyimak teks prosedur
Inti
Penjelasan Fokus pembelajaran a\dalah memvalidasi gagasan dan langkah langkah dari
Singkat kegiatan menyimak teks prosedur dalam bentuk gelar wicara
 Kritis yang ditunjukkan melalui memvalidasi gagasan teks prosedur
Profil Pelajar
 Mandiri yang ditunjukkan melalui langkah langkah dari kegiatan
Pancasila
menyimak teks prosedur dalam bentuk gelar wicara
Gelar wicara ; acara bincang bincang di televisi atau radio yang dilakukan
Glosarium
dalam suatu ponsel

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis dan kreatif dalam bentuk
CP Elemen : teks informasional dan / atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi
Menulis hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Pelajar mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
10.12 Pelajar menulis gagasan dalam bentuk teks argumentatif terkait sebuah
Tujuan fenomena yang telah dikenali dengan dalil dan bukti yang berasal dari
Pembelajaran pengamatan, pengalaman, dan rujukan yang diketahui.

Kata/Frasa Menulis teks argumentatif

Topik/Konten
Menulis teks argumentatif
Inti
Fokus pembelajaran adalah menulis teks argumentatif yang terkait sebuah
Penjelasan
fenomena yang telah dikenal dengan dalil dan bukti yang berasal dari
Singkat
pengamatan, pengalaman, dan rujukan yang diketahui.
Profil Pelajar
Kreatif yang ditunjukkan melalui menulis teks argumentatif
Pancasila
Fenomena hal-hal yang dapat dilakukan dengan pancaindra dan dapat
Glosarium
diterangkan serta dinilai secara ilmiah

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekom, eksplanasi, eksposisi
dan diskusi, dari teks visual dan audio visual untuk menemukan makna
CP Elemen :
yang tersurat dan tersirat. Pelajar mampu menginterpretasi informasi untuk
Membaca dan
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, empati, peduli, atau
Memirsa
pendapat pra/kontra dari teks visual dan audio visual secara kreatif. Pelajar
menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Tujuan 10.13 Pelajar membuktikan akurasi penggambaran keragaman masyarakat
Pembelajaran dalam teks deskriptif dengan tema tertentu
Perkiraan
8 JP (Jam Pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa
Membuktikan akurasi penggambaran
Kunci
Topik/Konten
Membaca teks deskriptif
Inti
Fokus pembelajaran adalah membaca dalam rangka membuktikan akurasi
Penjelasan
penggambaran keragaman masyarakat dalam teks deskriptif dengan tema
Singkat
tertentu
Profil Pelajar Bernalar kritis yang ditunjukkan melalui membaca dalam rangka
Pancasila membuktikan akurasi penggambaran keragaman masyarakat
Glosarium Akurasi : kecermatan. ketelitian

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

Pembelajaran sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
 menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan
solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara, secara logis, runtut,
CP Elemen :
kritis, dan kreatif. Pelajar mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan
Berbicara dan
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Pelajar berkontribusi lebih aktif
Mempresentasi
dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas
kan
dan fungsi dalam diskusi. Pelajar mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal
10.14 Pelajar mentyajikan gagasan dalam bentuk usul/proposal kegiatan
Tujuan
secara lisan dengan menggunakan kata-kata sendiri dalam bentuk
Pembelajaran
monolog, dialog dan gelar wicara
Perkiraan
8 JP (Jam Pelajaran) atau 6 Jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa
Menyajikan gagasan dalam bentuk usul/proposal kegiatan
Kunci
Topik/Konten
Berbicara melalui diskusi
Inti
Fokus pembel;ajaran adalah berbicara melalui monolog, dialog dan gelar
Penjelasan
wicara untuk menyajikan gagasan dalam bentuk usul/proposal kegiatan
Singkat
secara lisan dengan menggunakan kata-kata sendiri
Mandiri yang ditunjukkan melalui monolog, dialog dan gelar wicara untuk
Profil Pelajar
menyajikan gagasan dalam bentuk usul/proposal kegiatan secara lisan
Pancasila
dengan menggunakan kata-kata sendiri
Glosarium Proposal : rencana yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis dan kreatif dalam bentuk
CP Elemen : teks informasional dan / atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi
Menulis hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Pelajar mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
Tujuan 10.15 Pelajar menulis esay tentang fenomena sains, sosial, humaniora
Pembelajaran yang dikenali secara padu dan koheren.
Perkiraan
8 JP (Jam Pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Frasa / Kata Menulis esay
Kunci
Profil Pelajar Kreatif yang ditunjukkan melalui menulis esay tentang fenomena sains,
Pancasila sosial, humaniora yang dikenali secara padu dan koheren
Humaniora : ilmu pengetahuan yang meliputi filsafat, hukum, sejarah,
Glosarium
bahasa, sastra, seni dan sebagainya.

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan,
CP Elemen : pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari
Menyimak menyimak berbagai tipe teks ( nonfiksi dan fiksi, dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara).
10.16 Pelajar memberi argumentasi dan saran dari kegiatan menyimak
Tujuan
teks laporan hasil pengamatan atau percobaan dalam bentuk monolog,
Pembelajaran
dialog dan gelar wicara
Perkiraan
4 JP (Jam Pelajaran) atau 3 jam (180 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa
Memberi argumentasi dan saran
Kunci
Topik/Konten
Menyimak teks laporan hasil pengamatan atau percobaan
Inti
Fokus pembelajaran adalah menyimak untuk memberikan argumentasi dan
Penjelasan
saran atas laporan hasil pengamatan atau percobaan dalam bentuk monolog,
Singkat
dialog, dan gelar wicara
Bernalar kritis yang ditunjukkan melalui memberikan argumentasi dan
Profil Pelajar
saran atas laporan hasil pengamatan atau percobaan dalam bentuk monolog,
Pancasila
dialog, dan gelar wicara
Argumentasi : alasan untuk memperkuat atau menolak suatu pendapat,
Glosarium
pendirian dan gagasan

Capaian Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

Pembelajaran sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
 gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan
solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara, secara logis, runtut,
CP Elemen :
kritis, dan kreatif. Pelajar mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan
Berbicara dan
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Pelajar berkontribusi lebih aktif
Mempresentasi
dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas
kan
dan fungsi dalam diskusi. Pelajar mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal
Tujuan
10.17 Pelajar memproduksi gagasan dalam kegiatan debat
Pembelajaran
Perkiraan
8 JP (Jam Pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa
Memproduksi gagasan
Kunci
Topik/Konten Berbicara melalui debat
Fokus pembelajaran adalah berbicara melalui kegiatan debat sehingga
Penjelasan
pelajar mampu menyampaikan gagasan, alasan yang mendukung atau
Singkat
menolak gagasan dan bukti yang relevan
Profil Pelajar
Kreatif yang ditunjukkan melalui memproduksi gagasan dalam debat
Pancasila
Debat : pembahasan dan pertukaran pendapat mengenai suatu hal dengan
Glosarium
saling memberi alasan untuk mempertahankan pendapat

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekom, eksplanasi, eksposisi
dan diskusi, dari teks visual dan audio visual untuk menemukan makna
CP Elemen :
yang tersurat dan tersirat. Pelajar mampu menginterpretasi informasi untuk
Membaca dan
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, empati, peduli, atau
Memirsa
pendapat pra/kontra dari teks visual dan audio visual secara kreatif. Pelajar
menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
10.18 Pelajar menilai akurasi dan kualitas penyajian data tema dari
Tujuan
beragam teks laporan penelitian dengan kata-kata sendiri secara kritis
Pembelajaran
dan reflektif
Perkiraan
8 JP (Jam Pelajaran) atau 6 jam (360 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa
Menilai akuirasi dan kualitas penyajian data
Kunci
Topik/Konten
Membaca intensif
Inti
Fokus pembelajaran adalah membaca intensif untuk menilai akurasi dan
Penjelasan
kualitas penyajian data terhadap beragam teks laporan penelitian secara
Singkat
kritis dan reflektif
 Mandiri yang ditunjukkan melalui penyajian data terhadap beragam teks
Profil Pelajar laporan penelitian dengan kata sendiri
Pancasila  Bernalar kritis yang ditunjukkan malalui membaca intensif untuk
menilai akurasi terhadap beragam teks laporan penelitian secara kritis
Data : keterangan atau bahan nyata yang dapat dijadikan dasar kajian
Glosarium
jurnalistik atau kesimpulan

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan
solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara, secara logis, runtut,
CP Elemen :
kritis, dan kreatif. Pelajar mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan
Berbicara dan
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Pelajar berkontribusi lebih aktif
Mempresentasi
dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas
kan
dan fungsi dalam diskusi. Pelajar mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal
10.19 Pelajar mengidentifikasi penyebab masalah atau kejadian, hubungan
Tujuan sebab akibat yang melatari, merumuskan masalah utama dan
Pembelajaran mengusulkan solusi terkait dengan teks eksplanasi dalam sebuah
diskusi
Perkiraan
4 JP (Jam Pelajaran) atau 3 jam (180 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa
Mengidentifikasi dan merumuskan masalah utama dan mengusulkan solusi
Kunci
Topik/Konten
Berbicara melalui diskusi
Inti
Fokus pembelajaran adalah berbicara melalui kegiatan berdiskusi untuk
Penjelasan mengidentifikasi penyebab masalah atau kejadian, hubungan sebab akibat
Singkat yang melatari, merumuskan masalah utama, dan mengusulkan solusi terkait
dengan teks eksplanasi
Profil Pelajar Kreatif yang ditunjukkan melalui mengusulkan solusi terkait dengan teks
Pancasila eksplanasi
Glosarium Solusi : penyebab, pemecahan masalah, jalan keluar

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis dan kreatif dalam bentuk
CP Elemen : teks informasional dan / atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi
Menulis hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Pelajar mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
Tujuan 10.20 Pelajar menuliskan hasil riset dengan metodelogi sederhana terkait
Pembelajaran topik yang dikenali dengan mengutip sumber rujukan
Perkiraan
12 JP (Jam Pelajaran) atau 9 jam (540 menit)
Jumlah Jam
Kata/Frasa
Menuliskan hasil riset
Kunci
Topik/Konten
Menulis hasil riset
Inti
Penjelasan Fokus pembelajaran adalah menulis hasil riset dengan metodelogi
Singkat sederhana terkait topik yang dikenali dengan mengutip sumber rujukan
Profil Pelajar
Kreatif yang ditunjukkan melalui menulis hasil riset
Pancasila
Glosarium Riset : penelitian atau penyelidikan secara kritis, bersistem dan ilmiah

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
CP Elemen : Pelajar mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan,
Berbicara dan arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan
Mempresentasi solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara, secara logis, runtut,
kan kritis, dan kreatif. Pelajar mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Pelajar berkontribusi lebih aktif
 dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas
dan fungsi dalam diskusi. Pelajar mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal
10.21 Pelajar mempresentasikan ide atau pendapat tentang topik yang
dikenali secara elaboratif dan rinci yang dilengkapi argumen
Tujuan
pendukung yang dapat dipertanggung jawabkan dan menggunakan
Pembelajaran
intonasi dan metode presentasi yang mengundang perhatian atau minat
pendengar.
Perkiraan
8 JP atau 6 jam ( 360 menit)
Jumlah Jam
Kata/ frasa
Mempresentasikan ide atau pendapat
Kunci
Topik / Konten
Berbicara melalui presentasi
inti
Fokus pembelajaran adalah berbicara melalui kegiatan mempresentasikan
ide atau pendapat tentang topik yang dikenali secara elaboratif dan rinci
Penjelasan
yang di lengkapi argumen pendukung yang dapat dipertanggung jawabkan
Singkat
dan menggunakan intonasi dan metode presentasi yang mengundang
perhatian atau minat pendengar
Profil Pelajar Kreatif yang ditunjukkan melalui mempresentasikan ide atau pendapat
Pancasila tentang topik yang dikenali
 Presentasi ; penyajian kepada orang orang yang di undang
Glosarium
 Elaboratif ; penggarapan secara tekun dan cermat

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar

sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan dunia kerja. Pelajar mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
Capaian berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu menyintesis
Pembelajaran gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Pelajar mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi dan debat. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
Pelajar mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis dan kreatif dalam bentuk
CP Elemen: teks informasional dan / atau fiksi. Pelajar mampu menulis teks eksposisi
Menulis hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Pelajar mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
Pelajar mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
10.22 Pelajar terampil dan terbiasa menulis indah ( puisi atau prosa)
Tujuan berdasartkan pengetahuan, pengalaman, pengamatan, atau gagasan
Pembelajaran sendiri terkait dengan topik yang dikenali yang bisa diterbitkan di
media cetak maupun digital
Perkiraan
12 JP ( jam pelajaran)atau 9 jam ( 540 menit)
Jumlah Jam
Kata/ Frasa
Terampil dan terbiasa menulis indah
Kunci
Topik / konten
Menulis indah
Inti
Fokus pembelajaran adalah menulis indah, seperti prosa atau puisi
Penjelasan berdasarkan pengetahuan, pengalaman, pengamatan, atau gagasan sendiri
Singkat terkait dengan topik yang dikenali yang biasa diterboitkan di media cetak
maupun digital
Profil Pelajar
Kreatif yang ditunjukkan melalui menilis indah
Pancasila
 Puisi ; ragam sastra yang bahasanya terkait oleh irama, rima, serta
penyusunan larik dan bait
Glosarium
 Prosa; karangan bebas ( tidak terikat oleh kaidah yang terdapat dalam
puisi).