ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Peserta didik dapat
menganalisis dan
(A)
memaknai informasi berupa
gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang tepat
dari berbagai jenis teks
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual
dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar
wicara. Peserta didik dapat
mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai
informasi dari topik aktual
yang didengar.
Membaca Peserta didik memahami
dan informasi berupa gagasan,
Memirsa pikiran, pandangan, arahan atau
(B) pesan dari berbagai jenis teks
misalnya teks deskripsi, narasi,
puisi, eksplanasi dan eksposisi
Tujuan Pembelajaran (TP)
A.1 Menganalisis informasi berupa
gagasan,pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan dari
teks nonfiksi dan fiksi audiovisual
dan aural dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara. (teks
fiksi dan non fiksi)
A.2 Memaknai informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan dari
teks nonfiksi dan fiksi audiovisual
dan aural dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara. . (teks
fiksi dan non fiksi)
A.3 Mengeksplorasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar.
(teks berita)
A.4 Mengevaluasi berbagai informasi dari
topik aktual yang didengar. (teks
berita)
B.1 Memahami informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan
dari berbagai jenis teks (teks deskripsi,
narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi)
baik visual maupun audiovisual.
(teks deskripsi)
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Tahap 1:
A.1 Menganalisis informasi
berupa gagasan,pikiran,
perasaan, pandangan, arahan
atau pesan dari teks nonfiksi
dan fiksi audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara
A.2 Memaknai informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau
pesan dari teks nonfiksi dan
fiksi audiovisual dan aural
dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara.
B.1 Memahami informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari
berbagai jenis teks (teks
deskripsi, eksplanasi, dan
eksposisi) baik visual maupun
audiovisual.
B.2 Memahami makna tersirat dan
tersurat dari berbagai jenis teks
 dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat dan
tersirat. Peserta
didik menginterpretasikan
informasi untuk
mengungkapkan
simpati, kepedulian,
empati atau
pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual.
Peserta didik menggunakan
sumber informasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data
serta membandingkan informasi
pada teks. Peserta didik dapat
mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai topik
aktual yang dibaca dan dipirsa.
Berbicara Peserta didik dapat
dan menyampaikan gagasan, pikiran,
Memprese pandangan, arahan atau pesan
ntasikan untuk tujuan pengajuan
(C) usul,pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan
dalam bentuk monolog dan
dialog logis, kritis, dan
kreatif. Peserta didik dapat
menggunakan dan memaknai
B.2 Menemukan makna tersirat dan
tersurat dari berbagai jenis teks (teks
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan
eksposisi) baik visual maupun
audiovisual. ( teks deskripsi)
B.3 Menginterpretasi informasi
untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau
pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual. (teks
iklan, slogan, poster)
B.4 Menilai akurasi dan kualitas
data pada teks dengan
menggunakan sumber lain dan
membandingkan isinya (teks
hasil peneliatian)
B.5 Mengeksplorasi berbagai
topik aktual yang dibaca atau
dipirsa (teks berita)
B.6 Mengevaluasi berbagai topik
aktual dari teks yang dibaca
atau dipirsa (teks berita)
Tahap 2
C.1 Menyampaikan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan
secara lisan untuk tujuan
pengajuan usul, pemecahan
masalah, dan pemberian solusi
dalam bentuk monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif. (teks
diskusi)
C.2 Menggunakan kosakata baru yang
(teks deskripsi, eksplanasi, dan
eksposisi) baik visual maupun
audiovisual.
C.3 Berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan santun.
C.4 Menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan untuk
berkomunikasi
C.5. Menyampaikan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan
atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, pemecahan
masalah, dan pemberian
solusi secara lisan dalam
bentuk dialog logis, kritis,
dan kreatif.
D.1 Mengungkapkan gagasan,
pikiran, pandangan,arahan atau
pesan tertulis untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan
kreatif.
A.1 Menganalisis informasi
berupa gagasan,pikiran,
perasaan, pandangan, arahan
atau pesan dari teks nonfiksi
dan fiksi audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara
A.2 Memaknai informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
kosakata baru yang memiliki memiliki makna denotatif,
makna denotatif, konotatif, konotatif, dan kiasan untuk
dan kiasan untuk berbicara berbicara dan menyampaikan
dan menyajikan gagasannya. gagasan. (Teks deskripsi)

C.3 Memaknai kosakata baru yang

memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk
berbicara dan menyampaikan
gagasan. (Teks deskripsi)
 Peserta didik dapat
menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik
dapat berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif,
dan santun. Peserta didik
dapat menuturkan dan
menyajikan ungkapan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk teks
informatif dan fiksi melalui
teks multimoda. Peserta
didik dapat mengungkapkan
dan mempresentasikan
berbagai topik aktual secara
kritis.
Menulis Peserta didik dapat menulis
(D) gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis,
kritis, dan kreatif. Peserta didik
juga menuliskan hasil penelitian
menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip
sumber rujukan secara etis.
C.4 Menggunakan ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam
berkomunikasi. (Teks diskusi)
C.5 Berdiskusi secara aktif, kontributif,
efektif, dan santun. (Teks diskusi)
C.6 Menuturkan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan secara
lisan dalam bentuk teks informatif
dan teks fiksi melalui teks
multimoda. (Teks fabel / teks cerita
inspiratif)
C.7 Menyajikan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan secara
lisan dalam bentuk teks informatif
dan teks fiksi melalui teks
multimoda. (Teks fable / teks cerita
inspiratif)
C.8 Mengungkapkan berbagai topik
aktual secara kritis.
C.9 Mempresentasikan berbagai topik
aktual secara kritis.
D.1 Mengungkapkan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan secara
tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif.
D2. Menyajikan hasil penelitian dengan
menggunakan metodologi sederhana
dengan mengutip sumber rujukan
secara etis.
pandangan, arahan atau pesan
dari teks nonfiksi dan fiksi
audiovisual dan aural dalam
bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara
B.1 Memahami informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks (teks narasi dan puisi)
baik visual maupun audiovisual.
B.2 Memahami makna tersirat dan
tersurat dari berbagai jenis teks
(teks narasi dan puisi) baik
visual maupun audiovisual.
B.3 Menganalisis informasi untuk
mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau
pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual
C.1 Memaknai kosakata baru yang
memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk
berbicara.
C.3 Berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan santun.
C.4 Menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan untuk
berkomuikasi
D2. Menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru
yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan dalam
menulis
D.4 Menyajikan fakta,
pengalaman, dan imajinasi
secara indah, menarik, dan
Menyampaikan ungkapan
rasa simpati, empati, peduli,
dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis
dalam teks multimodal. Peserta
D.3 Menyampaikan ungkapan rasa simpati,
empati, peduli, dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks
multimodal.
 didik dapat menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru
yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk
menulis. Peserta didik
menyampaikan
tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman,
dan imajinasi secara indah dan D.6 Menyampaikan tulisan
menarik dalam bentuk prosa
dan puisi dengan penggunaan
kosa kata secara kreatif
D.4 Menggunakan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan dalam menulis
D.5 Memaknai kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan dalam menulis
berdasarkan fakta, pengalaman,
dan imajinasi secara indah,
menarik, dan kreatif dalam bentuk
prosa secara tertulis.
D.7 Menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman,
dan imajinasi secara indah ,
menarik, dan kreatif dalam bentuk
puisi secara tertulis
kreatif dalam bentuk puisi
secara tertulis
D.5 Menyajikan fakta,
pengalaman, dan imajinasi
secara indah , menarik, dan
kreatif dalam bentuk prosa
secara tertulis
C.2 Menggunakan kosakata baru
yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk
berbicara dan menyampaikan
gagasan
Tahap 3
A.3 Memahami berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar
A.4. Mengevaluasi berbagai
informasi dari topik aktual yang
didengar.
B.4 Memahami berbagai
topik dari teks yang dibaca
atau dipirsa
B.5 Mengevaluasi berbagai
topik dari teks yang dibaca
atau dipirsa
B.6 Menilai akurasi dan
kualitas data pada teks
dengan menggunakan
sumber lain dan
membandingkan isinya
C.3 Berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan santun.
C.4 Menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan untuk
berkomunikasi
C.7 Mempresentasikan berbagai topik
aktual secara kritis.
D.6 Menyajikan hasil penelitian
secara tertulis dengan
menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip
sumber rujukan secara etis.

Tahap 4
A.3 Memahami berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar
A.4 Mengevaluasi berbagai
informasi dari topik aktual yang
didengar.
B.3 Menganalisis informasi untuk
mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau
pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual
D.3 Menyampaikan ungkapan rasa
simpati, empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra secara etis
dalam memberikan penghargaan
secara tertulis dalam teks
multimodal.
C.4 Menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan untuk
berkomunikasi
C.6 Mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan
secara lisan dalam bentuk teks
informatif dan teks fiksi melalui
teks multimoda