Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir Fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar
sesuai dengan tujuan, konteks sosial,akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik
mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks
untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi
secara kritis dan etis.

1. Menyimak
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.

2. Membaca dan Memirsa

Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks
deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual
untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau pendapat pro/kontra dari teks
visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta membandingkan dengan isi teks.

3. Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik
mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.

4. Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi
dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik
mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam
bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase :E
Nama Penyusun : Tim Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Instansi : SMK Negeri 15 Samarinda

MATRIKS PENJABARAN CAPAIAN PEMBELAJARAN, TUJUAN PEMBELAJARAN, DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Elemen Capaian Pembelajaran Konten/ Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu
mengevaluasi dan
mengkreasi informasi
berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang
akurat dari menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi
dan fiksi) dalam
monolog, dialog, dan
gelar wicara.
Membaca Peserta didik mampu
dan mengevaluasi informasi
Memirsa berupa gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau
pesan dari berbagai jenis
teks, misalnya deskripsi,
laporan, narasi rekon,
eksplanasi, eksposisi dan
diskusi, dari teks visual da
audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
Peserta didik
menginterpretasi informasi
untuk mengungkapkan
gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati
Materi
Berbagai Jenis Teks Mengevaluasi 1. TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
(Nonfiksi dan Fiksi) Mengkreasi Menyimak
 Laporan 1.1 Menyimak laporan hasil observasi yang dibacakan oleh
 Anekdot orang lain untuk mengevaluasi informasi yang tidak
 Hikayat akurat dan bias dalam laporan hasil obsevasi dengan
 Negosiasi kritis dan reflektif. Memahami dan menganalisis
 Biografi gagasan dalam laporan hasil observasi dengan kritis
 Puisi dan refletif.
Membaca dan Memirsa
1.2 Menganalisis informasi faktual pada teks eksplanasi
yang mendukung hasil laporan observasi.
Berbagai Jenis Teks Mengevaluasi 1.3 Membaca laporan hasil observasi untuk menganalisis
 Laporan Menginterpretasi fakta dan opini dalam teks. Mengidentifikasi dan
 Anekdot Meggunakan dan memahami kata-kata dalam konteks ilmiah.
 Hikayat menilai 1.4 Memahami kaidah-kaidah bahasa yang digunakan
 Negosiasi Membandingkan dalam menyusun laporan hasil observasi.
 Biografi Menulis
1.5 Menulis laporan hasil observasi dengan runut,
 Puisi
sistematis, dan analitis dengan mengutip sumber
rujukan secara etis sebagai sumber informasi
pendukung.
Berbicara dan Mempresentasikan
1.6 Mempresentasikan laporan hasil observasi dengan
runtut dan menggunakan intonasi yang tepat.
 dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual
dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain
untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan isi teks
Berbicara Peserta didik mampu
dan mengolah dan menyajikan
Mempresent gagasan, pikiran,
asikan pandangan, arahan atau
pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan
masalah, dan solusi dalam
bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan
kreatif. Peserta didik
mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta
didik berkontribusi lebih
aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi
diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik
mampu mengungkapkan
simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan
secara kreatif dalam bentuk
teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
2. TEKS ANEKDOT
Menyimak
2.1 Menyimak teks anekdot aural agar dapat mengevaluasi
gagasan dan pesan yang disampaikan dalam teks
monolog lawakan tunggal secara kritis dan
reflektif.Memahami dan menganalisis gagasan dalam
teks anekdot dengan kritis dan reflektif.
Membaca dan Memirsa
2.2 Membaca dan memirsa teks anekdot agar dapat
Berbagai Jenis Teks Mengolah dan menilai akurasi dan kualitas data dalam kritik sosial
 Laporan menyajikan yang disampaikan berdasarkan berbagai sumber
 Anekdot Mengkreasi informasi dalam bentuk berita di media cetak maupun
 Hikayat Mengungkapkan elektronik.
 Negosiasi 2.3 Memahami kaidah-kaidah bahasa yang digunakan
 Biografi dalam menyusun teks anekdot.
Menulis
 Puisi
2.4 Menulis teks anekdot dengan informasi yang akurat
dan merujuk pada sumber-sumber informasi yang
valid.
2.5 Membuat teks anekdot dalam bentuk komik potongan
(comic strip) berdasarkan informasi yang akurat dari
hasil penelitian sederhana untuk dipublikasikan di
media cetak maupun digital.
Berbicara dan Mempresentasikan
2.6 Menampilkan lawakan tunggal (stand up comedy)
sebagai sarana menyampaikan kritik terhadap
fenomena yang terjadi dengan memperhatikan
kesantunan dalam berbicara maupun bersikap.
3. TEKS HIKAYAT
Menyimak
3.1 Menyimak Hikayat yang dibacakan orang lain untuk
memahami dan menganalisis pesan dalam teks narasi
berbentuk hikayat.
Membaca dan Memirsa
3.2 Membaca untuk menilai dan mengkritisi karakterisasi
dan plot pada hikayat dan cerpen serta mengaitkannya
Menulis Peserta didik mampu
menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau
pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif
dalam bentuk teks
informasional dan/atau
fiksi. Peserta didik mampu
menulis teks eksposisi hasil
penelitian dan teks
fungsional dunia kerja.
Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu
teks ke teks lainnya untuk
tujuan ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di
media cetak maupun
digital.
Berbagai Jenis Teks Menulis dengan nilai-nilai kehidupan yang berlaku pada masa
 Laporan Mengalihwahanakan lalu dan sekarang.
 Anekdot Menerbitkan 3.3 Memahami kaidah-kaidah bahasa yang digunakan
 Hikayat dalam menyusun teks hikayat dan cerpen.
 Negosiasi Menulis
 Biografi 3.4 Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
 Puisi pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan reflektif dalam bentuk teks fiksi dan
mempublikasikannya di media cetak maupun digital.
Berbicara dan Mempresentasikan
3.5 Menyajikan teks narasi dalam bentuk monolog secara
runtut dan kreatif
4. TEKS NEGOSIASI
Menyimak
4.1 Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran,
pandangan, atau pesan dalam teks negosiasi berbentuk
dialog secara akurat, kritis, dan reflektif.
Membaca dan Memirsa
4.2 Menilai akurasi dan kualitas data dalam teks negosiasi
dengan menggunakan informasi pada teks deskripsi
sebagai pembanding.
4.3 Menggunakan sumber pendukung lain untuk
menemukan informasi berupa penjelasan makna kata.
Menulis
4.4 Mengalihwahanakan teks berbentuk dialog ke bentuk
naratif secara logis, kreatif, dan menggunakan alur
yang runtut.
Berbicara dan Mempresentasikan
4.5 Menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan
dalam bentuk dialog secara runtut, kreatif, dan dengan
menggunakan metode yang tepat.
5. TEKS BIOGRAFI
Menyimak
5.1 Memahami dan menganalisis informasi berupa ide
pokok serta ide penjelas dari teks biografi secara akurat
dan kritis
 Membaca dan Memirsa
5.2 Menganalisis teks rekon untuk menemukan gagasan,
pikiran, atau pesan yang tersurat dan tersirat
5.3 Menggunakan sumber pendukung lain untuk menelaah
penggunaan tanda baca dan kata serapan dalam teks
biografi secara akurat
Menulis
5.4 Menulis biografi untuk berbagai tujuan secara logis
dan kreatif
Berbicara dan Mempresentasikan
5.5 Menyajikan teks biografi secara runtut, logis, dan
kreatif.

6. TEKS PUISI
Menyimak
6.1 Memahami diksi dalam teks puisi yang dibacakan
dengan kritis dan reflektif.
Membaca dan Memirsa
6.2 Memahami teks diskusi dan menilai efektivitas
pemilihan kata/ diksi, pengaturan rima, dan tampilan
tipografi dalam mendukung makna dan amanat puisi.
6.3 Mengidentifikasi tema dan suasana untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat dalam teks puisi.
Menulis
6.4 Menulis tanggapan terhadap antologi puisi secara logis
dan kritis yang dalam bentuk resensi buku
Berbicara dan Mempresentasikan
6.5 Membacakan puisi dengan intonasi dan metode yang
sesuai.
 ATP ( Alur Tujuan Pembelajaran)
MATA PELAJARAN :
ELEMEN KODE TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI PROFIL PELAJAR STRATEGI JUMLAH
PANCASILA PEMBELAJARAN JAM
Menyimak X.1.1 Menyimak laporan hasil observasi Teks laporan  beriman 1. Metode 3 JP
yang dibacakan oleh orang lain Hasil Observasi Diskusi
bertakwa kepada
untuk mengevaluasi informasi Penugasan
yang tidak akurat dan bias dalam Tuhan yag maha 2. Model
laporan hasil obsevasi dengan Esa Discovery Learning
kritis dan reflektif. Memahami dan  bergotong royong 3. Pendekatan
menganalisis gagasan dalam  bernalar kritis Diferensiasi Konten
laporan hasil observasi dengan
kritis dan refletif.

Membaca dan X.1.2 Menganalisis informasi faktual Teks laporan  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa pada teks eksplanasi yang Hasil Observasi Diskusi
bertakwa kepada
mendukung hasil laporan Penugasan
observasi. Tuhan yag maha
2. Model
Esa
Problem Based
 bergotong royong Learning
 bernalar kritis 3. Pendekatan
Diferensiasi Konten
Membaca dan X.1.3 Membaca laporan hasil observasi Teks laporan  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa untuk menganalisis fakta dan opini Hasil Observasi Diskusi
bertakwa kepada
dalam teks. Mengidentifikasi dan Penugasan
memahami kata-kata dalam Tuhan yag maha
2. Model
konteks ilmiah. Esa
Discovery Learning
 bergotong royong 3. Pendekatan
 bernalar kritis Diferensiasi Konten

Membaca dan X.1.4 Memahami kaidah-kaidah bahasa Teks laporan  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa yang digunakan dalam menyusun Hasil Observasi Diskusi
bertakwa kepada
laporan hasil observasi. Penugasan
Tuhan yag maha
2. Model
Esa
Problem Based
  bergotong royong Learning
3. Pendekatan
 bernalar kritis
Diferensiasi Konten

Menulis X.1.5 Menulis laporan hasil observasi Teks laporan  beriman, 1. Metode 3 JP
dengan runut, sistematis, dan Hasil Observasi Penugasan
bertakwa kepada
analitis dengan mengutip sumber 2. Model
rujukan secara etis sebagai Tuhan yag maha
Project Based
sumber informasi pendukung. Esa,
Learning
 bernalar kritis, 3. Pendekatan
kreatif, Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,

Mempresentasikan X.1.6 Mempresentasikan laporan hasil Teks laporan  beriman, 1. Metode 3 JP

observasi dengan runtut dan Hasil Observasi Penugasan
bertakwa kepada
menggunakan intonasi yang tepat. 2. Model
Tuhan yag maha
Project Based
Esa,
Learning
 bernalar kritis, 3. Pendekatan
kreatif, Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,

Menyimak X.1.7 Menyimak teks anekdot aural agar Teks Anekdot  beriman 1. Metode 3 JP
dapat mengevaluasi gagasan dan Diskusi
bertakwa kepada
pesan yang disampaikan dalam teks Penugasan
monolog lawakan tunggal secara Tuhan yag maha
2. Model
kritis dan reflektif.Memahami dan Esa
Discovery Learning
menganalisis gagasan dalam teks  bergotong royong 3. Pendekatan
anekdot dengan kritis dan reflektif.  bernalar kritis Diferensiasi Konten

Membaca dan X.1.8 Membaca dan memirsa teks Teks Anekdot  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa anekdot agar dapat menilai akurasi Diskusi
bertakwa kepada
dan kualitas data dalam kritik Penugasan
sosial yang disampaikan Tuhan yag maha
2. Model
berdasarkan berbagai sumber Esa
 informasi dalam bentuk berita di  bergotong royong Problem Based
media cetak maupun elektronik. Learning
 bernalar kritis 3. Pendekatan
Diferensiasi Konten

Membaca dan X.1.9 Memahami kaidah-kaidah bahasa Teks Anekdot  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa yang digunakan dalam menyusun Diskusi
bertakwa kepada
teks anekdot. Penugasan
Tuhan yag maha
2. Model
Esa
Problem Based
 bergotong royong Learning
 bernalar kritis 3. Pendekatan
Diferensiasi Konten

Menulis X.1.10 Menulis teks anekdot dengan Teks Anekdot  beriman, 1. Metode 3 JP
informasi yang akurat dan merujuk Penugasan
bertakwa kepada
pada sumber-sumber informasi 2. Model
yang valid. Tuhan yag maha
Project Based
Esa,
Learning
 bernalar kritis, 3. Pendekatan
kreatif, 4. Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,

Menulis X.1.11 Membuat teks anekdot dalam Teks Anekdot  beriman, 1. Metode 3 JP
bentuk komik potongan (comic Penugasan
bertakwa kepada
strip) berdasarkan informasi yang 2. Model
akurat dari hasil penelitian Tuhan yag maha
Project Based
sederhana untuk dipublikasikan di Esa,
Learning
media cetak maupun digital.  bernalar kritis, 3. Pendekatan
kreatif, Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,

Berbicara dan X.1.12 Menampilkan lawakan tunggal Teks Anekdot  beriman, 1. Metode 3 JP
Mempresentasika (stand up comedy) sebagai sarana Penugasan
bertakwa kepada
n menyampaikan kritik terhadap
 fenomena yang terjadi dengan Tuhan yag maha 2. Model
memperhatikan kesantunan dalam Esa, Project Based
berbicara maupun bersikap. Learning
 bernalar kritis,
3. Pendekatan
kreatif,
Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,

Menyimak X.1.13 Menyimak Hikayat yang dibacakan Teks Hikayat  beriman 1. Metode 3 JP
orang lain untuk memahami dan Diskusi
bertakwa kepada
menganalisis pesan dalam teks Penugasan
narasi berbentuk hikayat. Tuhan yag maha
2. Model
Esa
Discovery Learning
 bergotong royong 3. Pendekatan
 bernalar kritis Diferensiasi Konten

Membaca dan X.1.14 Membaca untuk menilai dan Teks Hikayat  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa mengkritisi karakterisasi dan plot Diskusi
bertakwa kepada
pada hikayat dan cerpen serta Penugasan
mengaitkannya dengan nilai-nilai Tuhan yag maha
2. Model
kehidupan yang berlaku pada masa Esa
Problem Based
lalu dan sekarang.  bergotong royong Learning
 bernalar kritis 3. Pendekatan
Diferensiasi Konten

Membaca dan X.1.15 Memahami kaidah-kaidah bahasa Teks Hikayat  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa yang digunakan dalam menyusun Diskusi
bertakwa kepada
teks hikayat dan cerpen. Penugasan
Tuhan yag maha
2. Model
Esa
Problem Based
 bergotong royong Learning
 bernalar kritis 3. Pendekatan
Diferensiasi Konten

Menulis X.1.16 Menulis gagasan, pikiran, Teks Hikayat  beriman, 1. Metode 3 JP

pandangan, arahan atau pesan Penugasan
bertakwa kepada
tertulis untuk berbagai tujuan
Tuhan yag maha
 secara logis, kritis, dan reflektif Esa, 2. Model
dalam bentuk teks fiksi dan Project Based
 bernalar kritis,
mempublikasikannya di media Learning
cetak maupun digital. kreatif,
3. Pendekatan
 inovatif, Diferensiasi Produk
 mandiri,

Berbicara dan X.1.17 Menyajikan teks narasi dalam Teks Hikayat  beriman, 1. Metode 3 JP
Mempresentasika bentuk monolog secara runtut dan Penugasan
bertakwa kepada
n kreatif 2. Model
Tuhan yag maha
Project Based
Esa,
Learning
 bernalar kritis, 3. Pendekatan
kreatif, Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,

Menyimak X.2.1 Mengevaluasi informasi berupa Teks Negosiasi  beriman 1. Metode 3 JP

gagasan, pikiran, pandangan, atau Diskusi
bertakwa kepada
pesan dalam teks negosiasi Penugasan
berbentuk dialog secara akurat, Tuhan yag maha
2. Model
kritis, dan reflektif. Esa
Discovery Learning
 bergotong royong 3. Pendekatan
 bernalar kritis Diferensiasi Konten

Membaca dan X.2.1 Menilai akurasi dan kualitas data Teks Negosiasi  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa dalam teks negosiasi dengan Diskusi
bertakwa kepada
menggunakan informasi pada teks Penugasan
deskripsi sebagai pembanding. Tuhan yag maha
2. Model
Esa
Problem Based
 bergotong royong Learning
 bernalar kritis 3. Pendekatan
Diferensiasi Konten

Membaca dan X.2.2 Menggunakan sumber pendukung Teks Negosiasi  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa lain untuk menemukan informasi Diskusi
bertakwa kepada
berupa penjelasan makna kata. Penugasan
 Tuhan yag maha 2. Model
Esa Problem Based
Learning
 bergotong royong
3. Pendekatan
 bernalar kritis Diferensiasi Konten

Menulis X.2.3 Mengalihwahanakan teks Teks Negosiasi  beriman, 1. Metode 3 JP

berbentuk dialog ke bentuk naratif Penugasan
bertakwa kepada
secara logis, kreatif, dan 2. Model
menggunakan alur yang runtut. Tuhan yag maha
Project Based
Esa,
Learning
 bernalar kritis, 3. Pendekatan
kreatif, Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,

Berbicara dan X.2.4 Menyajikan gagasan, pikiran, Teks Negosiasi  beriman, 1. Metode 3 JP
Mempresentasika pandangan, atau pesan dalam Penugasan
bertakwa kepada
n bentuk dialog secara runtut, kreatif, 2. Model
dan dengan menggunakan metode Tuhan yag maha
Project Based
yang tepat. Esa,
Learning
 bernalar kritis, 3. Pendekatan
kreatif, Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,

Menyimak X.2.5 Memahami dan menganalisis Teks Biografi  beriman 1. Metode 3 JP

informasi berupa ide pokok serta Diskusi
bertakwa kepada
ide penjelas dari teks biografi Penugasan
secara akurat dan kritis Tuhan yag maha
2. Model
Esa
Discovery Learning
 bergotong royong 3. Pendekatan
 bernalar kritis Diferensiasi Konten

Membaca dan X.2.6 Menganalisis teks rekon untuk Teks Biografi  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa menemukan gagasan, pikiran, atau Diskusi
bertakwa kepada
pesan yang tersurat dan tersirat
 Tuhan yag maha Penugasan
Esa 2. Model
Problem Based
 bergotong royong
Learning
 bernalar kritis 3. Pendekatan
Diferensiasi Konten

Membaca dan X.2.7 Menggunakan sumber pendukung Teks Biografi  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa lain untuk menelaah penggunaan Diskusi
bertakwa kepada
tanda baca dan kata serapan dalam Penugasan
teks biografi secara akurat Tuhan yag maha
2. Model
Esa
Problem Based
 bergotong royong Learning
 bernalar kritis 3. Pendekatan
Diferensiasi Konten

Menulis X.2.8 Teks Biografi  beriman, 1. Metode 3 JP

Menulis biografi untuk berbagai Penugasan
bertakwa kepada
tujuan secara logis dan kreatif 2. Model
Tuhan yag maha
Project Based
Esa,
Learning
 bernalar kritis, 3. Pendekatan
kreatif, Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,

Berbicara dan X.2.9 Menyajikan teks biografi secara Teks Biografi  beriman, 1. Metode 3 JP
Mempresentasikan runtut, logis, dan kreatif. Penugasan
bertakwa kepada
2. Model
Tuhan yag maha
Project Based
Esa,
Learning
 bernalar kritis, 3. Pendekatan
kreatif, Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,
Menyimak X.2.10 Memahami diksi dalam teks puisi Teks Puisi  beriman 1. Metode 3 JP
yang dibacakan dengan kritis dan
 reflektif. bertakwa kepada Diskusi
Tuhan yag maha Penugasan
2. Model
Esa
Discovery Learning
 bergotong royong 3. Pendekatan
 bernalar kritis Diferensiasi Konten

Membaca dan X.2.11 Memahami teks diskusi dan Teks Puisi  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa menilai efektivitas pemilihan kata/ Diskusi
bertakwa kepada
diksi, pengaturan rima, dan Penugasan
tampilan tipografi dalam Tuhan yag maha
2. Model
mendukung makna dan amanat Esa
Problem Based
puisi.  bergotong royong Learning
 bernalar kritis 3. Pendekatan
Diferensiasi Konten

Membaca dan X.2.12 Mengidentifikasi tema dan suasana Teks Puisi  beriman 1. Metode 3 JP
Memirsa untuk menemukan makna yang Diskusi
bertakwa kepada
tersurat dan tersirat dalam teks Penugasan
puisi. Tuhan yag maha
2. Model
Esa
Problem Based
 bergotong royong Learning
 bernalar kritis 3. Pendekatan
Diferensiasi Konten

Menulis X.2.13 Menulis tanggapan terhadap Teks Puisi  beriman, 1. Metode 3 JP

antologi puisi secara logis dan Penugasan
bertakwa kepada
kritis yang dalam bentuk resensi 2. Model
buku Tuhan yag maha
Project Based
Esa,
Learning
 bernalar kritis, 3. Pendekatan
kreatif, Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,

Berbicara dan X.2.14 Membacakan puisi dengan intonasi Teks Puisi  beriman, 1. Metode 3 JP
Mempresentasikan dan metode yang sesuai Penugasan
bertakwa kepada
 Tuhan yag maha 2. Model
Esa, Project Based
Learning
 bernalar kritis,
3. Pendekatan
kreatif,
Diferensiasi Produk
 inovatif,
 mandiri,

PERENCANAAN PENILAIAN FORMATIF DAN SUMATIF

KODE TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR BENTUK PENILAIAN INSTRUMEN KKTP KETERANGAN
CAPAIAN/KINERJA/
PERFORMA
X.1.1 Menyimak laporan hasil observasi yang Diskusi kelas Rubrik penilaian Deskripsi Minimal cakap
dibacakan oleh orang lain untuk mengevaluasi kriteria
informasi yang tidak akurat dan bias dalam
laporan hasil obsevasi dengan kritis dan
reflektif. Memahami dan menganalisis
gagasan dalam laporan hasil observasi dengan
kritis dan refletif.

X.1.2 Menganalisis informasi faktual pada teks Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
eksplanasi yang mendukung hasil laporan
observasi.
X.1.3 Membaca laporan hasil observasi untuk Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
menganalisis fakta dan opini dalam teks.
Mengidentifikasi dan memahami kata-kata
dalam konteks ilmiah.

X.1.4 Memahami kaidah-kaidah bahasa yang Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
digunakan dalam menyusun laporan hasil
observasi.

X.1.5 Menulis laporan hasil observasi dengan runut, Produk Proyek Deskripsi Minimal cakap
sistematis, dan analitis dengan mengutip kriteria
sumber rujukan secara etis sebagai sumber
informasi pendukung.

X.1.6 Mempresentasikan laporan hasil observasi Presentasi Proyek Deskripsi Minimal cakap
dengan runtut dan menggunakan intonasi yang kriteria
tepat.
X.1.7 Menyimak teks anekdot aural agar dapat Diskusi kelas Rubrik penilaian Deskripsi Minimal cakap
mengevaluasi gagasan dan pesan yang kriteria
disampaikan dalam teks monolog lawakan
tunggal secara kritis dan reflektif.Memahami
dan menganalisis gagasan dalam teks anekdot
dengan kritis dan reflektif.

X.1.8 Membaca dan memirsa teks anekdot agar dapat Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
 menilai akurasi dan kualitas data dalam kritik
sosial yang disampaikan berdasarkan berbagai
sumber informasi dalam bentuk berita di media
cetak maupun elektronik.

X.1.9 Memahami kaidah-kaidah bahasa yang Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
digunakan dalam menyusun teks anekdot.
X.1.1 Menulis teks anekdot dengan informasi yang Produk Proyek Deskripsi Minimal cakap
0 akurat dan merujuk pada sumber-sumber kriteria
informasi yang valid.
X.1.1 Membuat teks anekdot dalam bentuk komik Produk (Comic strip) Proyek Deskripsi Minimal cakap
1 potongan (comic strip) berdasarkan informasi kriteria
yang akurat dari hasil penelitian sederhana
untuk dipublikasikan di media cetak maupun
digital.

X.1.1 Menampilkan lawakan tunggal (stand up Unjuk Kerja Proyek Deskripsi Minimal cakap
2 comedy) sebagai sarana menyampaikan kritik kriteria
terhadap fenomena yang terjadi dengan
memperhatikan kesantunan dalam berbicara
maupun bersikap.

X.1.1 Menyimak Hikayat yang dibacakan orang lain Diskusi kelas Rubrik penilaian Deskripsi Minimal cakap
3 untuk memahami dan menganalisis pesan kriteria
dalam teks narasi berbentuk hikayat.
X.1.1 Membaca untuk menilai dan mengkritisi Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
4 karakterisasi dan plot pada hikayat dan cerpen
serta mengaitkannya dengan nilai-nilai
kehidupan yang berlaku pada masa lalu dan
sekarang.

X.1.1 Memahami kaidah-kaidah bahasa yang Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
5 digunakan dalam menyusun teks hikayat dan
cerpen.

X.1.1 Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan Produk Proyek Deskripsi Minimal cakap
6 atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara kriteria
 logis, kritis, dan reflektif dalam bentuk teks
fiksi dan mempublikasikannya di media cetak
maupun digital.
X.1.1 Menyajikan teks narasi dalam bentuk monolog Unjuk kerja Proyek Deskripsi Minimal cakap
7 secara runtut dan kreatif kriteria

X.2.1 Mengevaluasi informasi berupa gagasan, Diskusi kelas Rubrik penilaian Deskripsi Minimal cakap
pikiran, pandangan, atau pesan dalam teks kriteria
negosiasi berbentuk dialog secara akurat, kritis,
dan reflektif.
X.2.1 Menilai akurasi dan kualitas data dalam teks Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
negosiasi dengan menggunakan informasi pada
teks deskripsi sebagai pembanding.
X.2.2 Menggunakan sumber pendukung lain untuk Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
menemukan informasi berupa penjelasan
makna kata.
X.2.3 Mengalihwahanakan teks berbentuk dialog ke Produk Proyek Deskripsi Minimal cakap
bentuk naratif secara logis, kreatif, dan kriteria
menggunakan alur yang runtut.
X.2.4 Menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, atau Presentasi Proyek Deskripsi Minimal cakap
pesan dalam bentuk dialog secara runtut, kriteria
kreatif, dan dengan menggunakan metode yang
tepat.
X.2.5 Memahami dan menganalisis informasi berupa Diskusi kelas Rubrik penilaian Deskripsi Minimal cakap
ide pokok serta ide penjelas dari teks biografi kriteria
secara akurat dan kritis
X.2.6 Menganalisis teks rekon untuk menemukan Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
gagasan, pikiran, atau pesan yang tersurat dan
tersirat
X.2.7 Menggunakan sumber pendukung lain untuk Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
menelaah penggunaan tanda baca dan kata
serapan dalam teks biografi secara akurat
X.2.8 Menulis biografi untuk berbagai tujuan secara Produk Proyek Deskripsi Minimal cakap
logis dan kreatif kriteria

X.2.9 Menyajikan teks biografi secara runtut, logis, Peresentasi Proyek Deskripsi Minimal cakap
dan kreatif. kriteria
X.2.1 Memahami diksi dalam teks puisi yang Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
0 dibacakan dengan kritis dan reflektif.

X.2.1 Memahami teks diskusi dan menilai efektivitas Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
1 pemilihan kata/ diksi, pengaturan rima, dan
tampilan tipografi dalam mendukung makna
dan amanat puisi.
X.2.1 Mengidentifikasi tema dan suasana untuk Tes tulis Tes tulis Interval nilai 66-85%
2 menemukan makna yang tersurat dan tersirat
dalam teks puisi.

X.2.1 Menulis tanggapan terhadap antologi puisi Produk Proyek Deskripsi Minimal cakap
3 secara logis dan kritis yang dalam bentuk kriteria
resensi buku

X.2.1 Membacakan puisi dengan intonasi dan metode Unjuk kerja Proyek Deskripsi Minimal cakap
4 yang sesuai kriteria