ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Puloampel

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas :X
Fase :E
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
A. Capaian Pembelajaran Fase E
kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu
menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

B. Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian
Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara.
Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan
Mempresentasikan pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan
fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi
hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya
untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
C. Alur dan Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran Materi ProfilPelajar Pancasila Alokas Sumber Belajar Penilaian

i
Waktu
a. Mengevaluasi informasi yang a. Fakta dan Opini  Beriman, bertakwan  Buku Panduan  Sikap
tidak akurat dan bias dalam b. Pernyataan kepada Tuhan YME, 24 JP Guru dan Siwa  Pengetahua
laporan hasil observasi umum/klasi dan berakhlak mulia Bahasa Indonesia n
dengan kritis dan reflektif.  Sumber lainnya  Keterampil
fikasi,  Bergotongroyong
yang relevan an
Memahami dan menganalisis deskripsi  Mandiri
gagasan dalam laporan hasil bagian, dan  Bernalar kritis
observasi dengan kritis dan deskripsi
 Kreatif
reflektif. manfaat.
 Santun
b. Memahami informasi pada c. Observasi
teks laporan dan menilai  Percaya diri
d. Penelitian Informasi
akurasi serta kualitas data
dalam laporan hasil observasi
menggunakan informasi pada
teks eksplanasi sebagai
pembanding.
c. Menulis informasi dalam
bentuk laporan hasil
observasi secara logis dan etis.
d. Mengubah laporan hasil
observasi ke dalam format
kreatif yang dapat
dipublikasikan di media cetak
maupun elektronik.
e. Mempresentasikan laporan
hasil observasi dengan runtut
dan menggunakan intonasi
yang tepat.
a. Mengevaluasi gagasan pesan Teks Anekdot  Beriman, bertakwan 28 JP  Buku Panduan  Sikap
yang disampaikan dalam teks kepada Tuhan YME, Guru dan Siwa  Pengetahua
monolog lawakan tunggal dan berakhlak mulia Bahasa Indonesia n
secara kritis dan reflektif.  Sumber lainnya  Keterampil
 Bergotongroyong
yang relevan an
b. Menginterpretasikan  Mandiri
informasi untuk  Bernalar kritis
mengungkapkan gagasan dan
 Kreatif
perasaan simpati , peduli,
 Santun
empty dan atau pendapat pro
Percaya diri
dan kontra dari teks visual
yang diperiksa..
c. Menulis teks eksposisi hasil
penelitian sederhana sebagai
sumber penyampaian krittik
social yang akurat.
d. Menulis teks anekdot dengan
informasi yang akurat dan
merujuk pada sumber”
informasi yang valid dalam
bentuk media kreatif.
e. Menampilkan lawakan
tunggal ( stand up comedy )
sebagai sarana penyampaian
kritik terhadap fenomena
yang terjadi dengan
memperhatikan kesantunan
dalam berbicara maupun
bersikap.

a. Menyimak hikayat yang  Kata arkais  Beriman, 28 JP  Buku Panduan  Sikap

dibacakan oleh oaring lain  Hikayat dan bertakwan Guru dan Siwa  Pengetahua
Bahasa Indonesia n
 untuk memahami dan cerpen kepada Tuhan  Sumber lainnya  Keterampil
menganalisis pesan dalam  Majas YME, dan yang relevan an
teks narasi.  Penelitian berakhlak mulia
b. Membaca untuk menilai dan  Informasi  Bergotongroyong
mengkritisi karakteristik serta  Mandiri
plot pada hikayat dan cerpen.  Bernalar kritis
Mengaitkan dengan nilai –
 Kreatif
nilai kehidupan yang berlaku
 Santun
pada masa lalu dan sekarang.
Percaya diri
c. Menggunakan kaidah –
kaidah Bahasa yang di
gunakan dalam hikayat dan
cerpen.
d. Menulis gagasan, pikiran
pandangan arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis dan
reflektif dalam bentuk teks
fiksi dan
mempublikasikannya dalam
media cetak maupun digital.

Puloampel, , , 2022
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

ALI ROHMAN, M.Pd

IKA PUSPITA, S.Pd
 NIP. 19711024 199803 1007

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Puloampel
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas :X
Fase :E
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
A. Capaian Pembelajaran Fase E
kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu
menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

B. Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian
Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara.
Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Berbicara dan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan
Mempresentasikan pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan
fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara
 logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi
hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya
untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.

NO TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI

WAKTU
Teks Observasi
 Mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias dalam laporan
hasil observasi dengan kritis dan reflektif. Memahami dan Fakta dan Opini
menganalisis gagasan dalam laporan hasil observasi dengan kritis dan
reflektif.
 Memahami informasi pada teks laporan dan menilai akurasi serta
kualitas data dalam laporan hasil observasi menggunakan informasi Pernyataan umum/klasifikasi,
deskripsi bagian, dan
1 pada teks eksplanasi sebagai pembanding.
deskripsi manfaat.
 Menulis informasi dalam bentuk laporan hasil observasi secara logis dan
etis.
 Mengubah laporan hasil observasi ke dalam format kreatif yang dapat
dipublikasikan di media cetak maupun elektronik.
Observasi
 Mempresentasikan laporan hasil observasi dengan runtut dan
menggunakan intonasi yang tepat.
Penelitian Informasi
Teks Anekdot
2  Mengevaluasi gagasan pesan yang disampaikan dalam teks monolog Pesan tersurat dan tersirat
lawakan tunggal secara kritis dan reflektif. Dalam teks anekdot
 Menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan gagasan dan Struktur teks anekdot
perasaan simpati , peduli, empty dan atau pendapat pro dan kontra dari Nilai dalam teks
teks visual yang diperiksa.. anekdot
Fakta dan opini dalam teks
 Menulis teks eksposisi hasil penelitian sederhana sebagai sumber
anekdot
penyampaian krittik social yang akurat.
Majas sindiran
 Menulis teks anekdot dengan informasi yang akurat dan merujuk pada
Kata kerja material
 sumber” informasi yang valid dalam bentuk media kreatif. Kritik berbasis data
 Menampilkan lawakan tunggal ( stand up comedy ) sebagai sarana Penelitian sederhana
penyampaian kritik terhadap fenomena yang terjadi dengan Struktur tekseksposisi
memperhatikan kesantunan dalam berbicara maupun bersikap. Komik potongan ( comic
strip )
Konsep lawakan tunggal
Kesantun dalam
menyampaikan pendapat .
Teks Hikayat
Ide pokok dan ide rinci
Teks Hikayat

Kata arkais
Karakterisasi pada
 Menyimak hikayat yang dibacakan oleh oaring lain untuk memahami hikayat dan cerpen
dan menganalisis pesan dalam teks narasi. Plot pad hikayat dan cerpen
 Membaca untuk menilai dan mengkritisi karakteristik serta plot pada Nilai yang terkandung
hikayat dan cerpen. Mengaitkan dengan nilai – nilai kehidupan yang dalam hikayat
berlaku pada masa lalu dan sekarang.
3 Karakterisasi pada
 Menggunakan kaidah – kaidah Bahasa yang di gunakan dalam
hikayat dan cerpen
hikayat dan cerpen.
Plot pada hikayat
 Menulis gagasan, pikiran pandangan arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis dan reflektif dalam bentuk teks dan cerpen
fiksi dan mempublikasikannya dalam media cetak maupun digital. Nilai yang terkandung
dalam hikayat
Peta konsep
Sistematika penyajian
secara lisan

Puloampel, , , 2022
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
 ALI ROHMAN, M.Pd
NIP. 19711024 199803 1007 IKA PUSPITA, S.Pd