ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR

(BAHASA INDONESIA FASE E KELAS 10)

CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks
sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari
berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan
pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

RASIONAL:
Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) ini disusun untuk memenuhi Capaian Pembelajaran (CP) Fase E dengan pendekatan
pembelajaran berbasis teks untuk menguatkan kemampuan literasi siswa. Tahap perkembangan kognitif yang digunakan mengacu
pada kerangka AKM (Asesmen Kompetensi Minimal) Literasi, yaitu menemukenali, menganalisis dan menginterpretasi, serta menilai
dan merefleksi. ATP ini disusun untuk mengembangkan Profil Pelajar Pancasila yang relevan.

Tujuan pembelajaran diturunkan dari CP Elemen yang menjadi fokus di tiap tahap untuk menguatkan 4 kemampuan berbahasa
peserta didik. Genre teks yang digunakan telah disesuaikan dengan jenjang di Kelas 10 SMA dengan mengakomodasi
perkembangan zaman.
Bab 4 Belajar Menjadi Negosiator Ulung
CP Elemen Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
Menyimak pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.

Tujuan 10.1 Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan dalam teks negosiasi
Pembelajaran berbentuk dialog secara akurat, kritis, dan reflektif
Perkiraan Jumlah 2 JP (jam pelajaran) atau 2 x 1 pertemuan setiap teks (1JP = 45 menit)
Jam
Kata/Frasa Kunci,
a) Kata/frasa kunci:
Topik/Konten Inti,
b) Menyimak, negosiasi, dialog, akurat kritis dan reflektif
Penjelasan c)
Singkat Topik/konten inti:
Teks negosiasi, pengertian

Penjelasan singkat:
Menyimak teks negosiasi yang dibacakan teman, melakukan diskusi kelompok
Profil Pelajar  Kebhinnekaan Global, ditunjukkan melalui kegiatan menggali kearifan lokal
Pancasila  Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan analisis dan interpretasi teks negosiasi
Glosarium  Negosiasi: proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara
satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain. 
 Dialog: percakapan

CP Elemen Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks
Membaca dan deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk
Memirsa menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau pendapat pro/ kontra dari teks
visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan dengan isi teks.
Tujuan 10.2 Menilai akurasi dan kualitas data dalam teks negosiasi dengan menggunakan informasi pada teks
Pembelajaran deskripsi sebagai pembanding
10.3 Menggunakan sumber pendukung lain untuk menemukan informasi berupa penjelasan makna kata
Perkiraan Jumlah 6 JP (jam pelajaran) atau 2 x 3 pertemuan setiap teks (1JP = 45 menit)
Jam
Kata/Frasa Kunci, Kata/frasa kunci:
Topik/Konten Inti, Membaca, Surat Penawaran, Struktur teks negosiasi
Penjelasan
Singkat Topik/konten inti:
 Informasi dalam teks deskripsi
 Surat penawaran
 Struktur teks negosiasi
 Sumber pendukung

Penjelasan singkat:
Peserta didik berdiskusi membentuk grup investasi, bermain tebak kata dan mengisi TTS
Profil Pelajar  Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan menanggapi dan menyimpulkan.
Pancasila
Glosarium  Renovasi: pembaruan
 Kompromi: persetujuan dengan jalan damai
 Solusi: penyelesaian
 Struktur: pengaturan pola dalam bahasa secara sintagmatis
 Tesaurus: buku referensi berupa daftar kata dengan sinonim dan antonimnya
 Ensiklopedia: karya rujukan yang berisi keterangan atau uraian tentang berbagai hal dalam bidang ilmu
pengetahuan, biasanya disusun menurut abjad atau tema
 Kamus: karya rujukan atau acuan dalam bentuk cetak maupun digital yang memuat kata dan ungkapan,
dapat disusun menurut abjad atau tema, berisi keterangan tentang makna, pemakaian, atau terjemahan

CP Elemen Pelajar didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
Menulis secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis
teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan
satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di
media cetak maupun digital.
Tujuan 10.4 Mengalihwahanakan teks berbentuk dialog ke bentuk naratif secara logis, kreatif, dan menggunakan
Pembelajaran alur yang runtut
Perkiraan Jumlah 4 JP (jam pelajaran) atau 2 x 2 pertemuan setiap teks (1JP = 45 menit)
Jam
Kata/Frasa Kunci, Kata/frasa kunci:
Topik/Konten Inti, Menulis, topik, revisi, publikasi
Penjelasan
Singkat Topik/konten inti:
Penulisan teks negosiasi berbentuk naratif

Penjelasan singkat:
Membuat teks negosiasi berbentuk naratif
Profil Pelajar ● Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan menulis teks.
Pancasila ● Mandiri, melalui kegiatan merefleksikan pembelajaran untuk pengembangan diri.
Glosarium Topik: pokok pembicaraan dalam diskusi, ceramah, karangan, dan sebagainya
Revisi: peninjauan (pemeriksaan) kembali untuk perbaikan
Publikasi: penerbitan

CP Elemen Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk
Berbicara dan tujuan pengajuan usul, peru- musan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara
Mempresentasika secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma
n kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi
dan nonfiksi multimodal.
Tujuan 10.5 Menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan dalam bentuk dialog secara runtut, kreatif, dan
Pembelajaran dengan menggunakan metode yang tepat
Perkiraan Jumlah 4 JP (jam pelajaran) atau 2 x 2 pertemuan setiap teks (1JP = 45 menit)
Jam
Kata/Frasa Kunci, Kata/frasa kunci:
Topik/Konten Inti, Skenario, presentasi
Penjelasan Singkat
Topik/konten inti:
Presentasi teks negosiasi

Penjelasan Singkat:
Peserta didik bermain peran dan menceritakan kembali teks negosiasi
Profil Pelajar  Berakhlak mulia, yang ditunjukkan melalui … menggunakan kata-kata yang santun.
Pancasila  Gotong Royong, ditunjukkan melalui kerja kelompok serta penerapan etika diskusi.
Glosarium Skenario: rencana lakon sandiwara atau film berupa adegan demi adegan yang tertulis secara terperinci
Presentasi: penyajian atau pertunjukan (tentang sandiwara, film, dan sebagainya) kepada orang-orang yang
diundang